伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案

伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案（精選6篇）

伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案篇1

學(xué)校語文六班級上冊導(dǎo)學(xué)案

課題：25、伯牙絕弦

主備人：

審核人：

課型：自學(xué)探究+展現(xiàn)提升

總課時：2課時

使用人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能讀出伴侶間真摯的友情。我還要嘗試背誦課文。

2.我要結(jié)合解釋和課外資料理解詞句意思，學(xué)會用自己的話講這個故事。

學(xué)習(xí)流程：

第一課時：自主預(yù)習(xí)20小組溝通10

其次課時：明確目標(biāo)1預(yù)展8展現(xiàn)提升20達(dá)標(biāo)練習(xí)10

學(xué)前預(yù)備

1.讀課文至少三遍，讀準(zhǔn)、讀通。

2.讀138頁資料袋。

闖關(guān)一.我要讀出古文韻味

自讀課文，用鉛筆標(biāo)出停頓，反復(fù)練習(xí)。

闖關(guān)二.我能讀出自己的理解

1.思索文意，理解每一句話的意思。（在書上批注，有疑問的用紅筆標(biāo)出）

*看課文解釋。*聯(lián)系上下文理解。

善：擅長、擅長善哉：好啊

念：想謂：以為

2.思索問題

a、伯牙為什么"絕弦'？

b、什么是"知音'？為什么伯牙視子期為知音？

3.用自己的話講講這個故事。

闖關(guān)三.我能讀出感情

1.不同形式的合作讀：

一讀伯牙，一讀鐘子期

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽

伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰："善哉，峨峨兮若泰山！'

志在流水，鐘子期曰："善哉，洋洋兮若江河！'

伯牙所念，鐘子期必得之。

贊美、欣喜若狂、哀思欲絕浩瀚、宏偉

子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

2、我要想像人物心情，讀出不同的語氣。

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。

伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰："善哉，峨峨兮若泰山！'

志在流水，鐘子期曰："善哉，洋洋兮若江河！'

伯牙所念，鐘子期必得之。

子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

3、配樂讀：

這時候的伯牙絕的僅僅只是弦嗎？扯斷琴弦的時候，他還斷絕了什么？

闖關(guān)四.我要熟讀成誦

課堂檢測

1、翻譯句子

伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

2、想象伯牙的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景？練習(xí)句式仿寫。

白雪皚皚楊柳依依春雨綿綿烈日炎炎

伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，鐘子期曰："善哉，緩緩兮若清風(fēng)！'

伯牙鼓琴，志在，鐘子期曰："！'

伯牙鼓琴，志在，鐘子期曰："！'

伯牙，鐘子期。

3.學(xué)了本課，你對友情有了什么新的熟悉？

預(yù)展提示：組長快速明確任務(wù)，合理安排任務(wù)，速度要快

任務(wù)一：我能讀出古文韻味：第組

板書：課文，用雙色筆標(biāo)出停頓（例：伯牙/善/鼓琴（負(fù)責(zé)人：

我來讀一遍，請指正。（負(fù)責(zé)人：

請大家跟我讀一遍

請大家齊讀一遍

任務(wù)二：我能讀出理解：第組

板書：1.重點詞的意思；例：善：擅長、擅長

2.問題答案；例：伯牙為什么絕弦？：由于（使用雙色筆）負(fù)責(zé)人：

逐句講解，提示重點詞意思（負(fù)責(zé)人：

溝通問題答案：我認(rèn)為伯牙絕弦是由于：（負(fù)責(zé)人：

我覺得"知音'就是

我從看出子期是伯牙的知音，由于

我來完整地講講這個故事。

我能熟讀成誦（第組）

板書：合作讀：男生讀：伯牙女生讀：子期

前三組讀后三組讀，

讀出必得之，讀出知音相知相遇的默契

伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，鐘子期曰："善哉，緩緩兮若清風(fēng)！'

1.我能讀出伴侶間真摯的友情，我還要嘗試背誦課文。2.我要結(jié)合解釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講這個故事。學(xué)前預(yù)備：1.讀課文至少三遍，讀準(zhǔn)、讀通。2.讀138頁資料袋。學(xué)問鏈接：伯牙姓俞，名瑞，伯牙是他的字，春秋戰(zhàn)國時期楚國郢都(今湖北荊州)人，曾任晉國大夫，伯牙善鼓琴，鐘子期善聽琴。當(dāng)伯牙彈琴志在高山時，子期便從琴音感到峨峨若泰山；當(dāng)伯牙志在流水時，子期又感到洋洋若江河。子期死后，伯牙便絕弦不彈，由于再也沒有人能像子期那樣懂得他的音樂了。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)：認(rèn)真觀看這個詞的組成結(jié)構(gòu)：楊柳依依你能照樣組嗎？把下面的詞語補(bǔ)充完整清風(fēng)明月楊柳芳草云霧炊煙流水春雨白雪霞光二、自主學(xué)習(xí)：初讀課文，憑借工具書讀通、讀懂內(nèi)容。1、我新熟悉的字有這些:________________________________2、我認(rèn)為比較難讀的句子有：3、我能理解的詞語、句子有：（請用和同伴爭論、查字典、看解釋、聯(lián)系上下文等方法理解）"善哉'的意思是"峨峨'的意思是："峨峨兮若泰山'的意思是："洋洋'的意思是："洋洋兮若江河'的意思是：4、我認(rèn)犯難懂的詞語、句子有:5、我對"知音'的理解是這樣的:三、合作探究：我能讀出自己的理解1、伯牙為什么"絕弦'？2、什么是"知音'？為什么伯牙視子期為知音？3、用自己的話講講這個故事。四、拓展延長：我能讀出感情1、不同形式的合作讀：一讀伯牙，一讀鐘子期伯牙善鼓琴，鐘子期善聽伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰："善哉，峨峨兮若泰山！'志在流水，鐘子期曰："善哉，洋洋兮若江河！'伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。2、我要想像人物心情，讀出不同的語氣。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰："善哉，峨峨兮若泰山！'志在流水，鐘子期曰："善哉，洋洋兮若江河！'伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。3、配樂讀。五、課堂檢測1、翻譯句子伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。2、想象伯牙的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景？練習(xí)句式仿寫。白雪皚皚楊柳依依春雨綿綿烈日炎炎

伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.讀懂課文：借助解釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個故事。

3.讀好課文：感受伴侶之間相互理解、相互觀賞的真摯友情。

4.背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文。

學(xué)習(xí)重難點：

1.重點：同學(xué)能憑借解釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。

2.難點：感受伴侶間相互理解、相互觀賞的純真友情。

學(xué)習(xí)過程：

一、初學(xué)課文：

1.讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍，留意讀出節(jié)奏，讀出韻味。

a.老師示范讀，把語句讀通順（配樂朗讀）

b.指名讀，引導(dǎo)同學(xué)讀出文言文的節(jié)奏。

伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰："善哉，峨峨兮/若/泰山！'志在流水，鐘子期曰："善哉，洋洋兮/若/江河！'伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。

2、借助解釋理解詞句。

a、能夠知道句子意思的有：

b、不理解的句子是：

c、我要這樣弄懂這些句子的意思，這些句子的意思是：

3、用自己的話說說這個故事。

二、細(xì)讀品嘗

1、伯牙是春秋時期楚國的一位聞名的音樂家，而鐘子期只是一個靠打柴為生的樵夫。伯牙和子期是什關(guān)系？

2、從課文哪些地方描寫中可以看出他們是這種關(guān)系？

2、組織溝通：

a既然說伯牙善鼓琴，那善彈的伯牙肯定不僅能用音樂表現(xiàn)出高山流水，還能表現(xiàn)許多美妙的景物。除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？

b、我也能體會伯牙的心聲：假如你是子期，伯牙鼓琴志在清風(fēng)時，透過伯牙的琴聲，你感受到那緩緩的清風(fēng)會怎么贊美？

當(dāng)伯牙志在明月里，你會發(fā)出怎樣的贊美？

c、"伯牙所念，鐘子期必得之'我心有所念，我的好伴侶必得之而贊之，這不是一般的伴侶?。∵@就叫。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，鐘子期必得之，這就是真正的！

四、拓展延長

鏈接：伯牙在楚國做宮廷樂師。一天，楚王君臣飲宴，請伯牙彈琴助興。伯牙彈了他的成名大作《水仙操》。他彈得特別投入，把琴曲所描寫的紅日、云霞、山林、海浪，以及風(fēng)、雨、雷、電等變幻多端的海上風(fēng)光表現(xiàn)得淋漓盡致。但他沒有想到，就是這樣一首優(yōu)秀的樂曲，卻不能引起楚王君臣的絲毫愛好。楚王聽了這首樂曲連連搖頭說："太嘈雜了，換首別的彈彈吧！'伯牙只好改弦更張，換了一首《高山流水》。這時，楚王君臣已經(jīng)喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴聲中已昏昏睡著了。伯牙又生氣又難過，在這所謂的上流.里，藝術(shù)竟然遭到如此的踐踏。他心中產(chǎn)生了疑問天底下畢竟有沒有知音？

是呀，雖然聽者很多，但無人真正聽懂他的琴聲，可以想象，當(dāng)伯牙鼓琴志在高山時，沒有人能向子期那樣贊曰

當(dāng)他鼓琴志在流水時，沒人贊曰

所以他一個人來到山澗排遣內(nèi)心的孤獨?????和孤獨，他萬萬沒有想到，此時、此地、此人鐘子期，卻能聽懂他的琴聲。

⑵伯牙苦苦尋找的知音找到了，此時他的心情如何？千言萬語化作一句話，他最想對子期說什么？

⑶短暫的相遇讓兩人成為知音。之后的離別卻又那么難舍。兩人相約其次年八月十六再相見。伯牙日夜期盼、苦苦等待，好不簡單等到了見面的日子，卻傳來子期已經(jīng)去世的消息。

在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。

憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！難過難過復(fù)難過，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！

⑷此時，你能想象伯牙的心情嗎，假如你在當(dāng)場，你會對伯牙說些什么呢？

⑸子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽？子期死了，沒有知音，無人理解的日子，他已經(jīng)不堪承受。這種無人能夠傾訴的苦痛，最終以一種極端的方式表現(xiàn)了出來：破琴絕弦，終身不復(fù)鼓！這時候的伯牙絕的僅僅只是弦嗎？斷絕琴弦的時候，他還斷絕了什么？你還想對說些什么？

五、作業(yè)：

背誦課文。

伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案篇4

備課人張梅單位慶華學(xué)校審核人學(xué)科語文班級五班級上冊選用教材人教版

一、復(fù)習(xí)：認(rèn)真觀看這個詞的組成結(jié)構(gòu)：楊柳依依你能照樣組嗎？把下面的詞語補(bǔ)充完整清風(fēng)明月楊柳芳草云霧炊煙流水春雨白雪霞光二、初讀課文，憑借工具書讀通、讀懂內(nèi)容。三、通過預(yù)習(xí)1、我新熟悉的字有這些:________________________________2、我認(rèn)為比較難讀的句子有：3、我能理解的詞語、句子有：（請用和同伴爭論、查字典、看解釋、聯(lián)系上下文等方法理解）"善哉'的意思是"峨峨'的意思是："峨峨兮若泰山'的意思是："洋洋'的意思是："洋洋兮若江河'的意思是：4、我認(rèn)犯難懂的詞語、句子有:5、我對"知音'的理解是這樣的:四、讀了這篇文章，我想對伯牙說：五、這篇文章有哪些詞語、句子你不理解，請畫出來。六、你對這篇文章有哪些疑問或問題，請?zhí)岢鰜怼?、2、《伯牙絕弦》導(dǎo)學(xué)設(shè)計

課題伯牙絕弦學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問：正確流利地朗讀課文，背誦課文。技能：能依據(jù)解釋和課外資料理解詞句的意思，能用自己的話講講這個故事。情感：通過學(xué)文，體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感，感受伴侶間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。學(xué)習(xí)重點1、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。2、通過學(xué)文，感受伴侶間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。學(xué)習(xí)難點通過朗讀，體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感。學(xué)習(xí)方法以讀代講情境感悟點撥引導(dǎo)教學(xué)預(yù)備同學(xué)：完成導(dǎo)學(xué)提綱老師：多媒體課件教學(xué)過程老師導(dǎo)學(xué)同學(xué)活動一、談話，揭題導(dǎo)入齊讀課題二、解題，初知大意1、說說"伯牙絕弦'是什么意思？2、伯牙為什么要"絕弦'？思索，指名回答三、初讀，整體感知我們以前學(xué)過《楊氏之子》這篇文言文，回想一下，文言文1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，有讀不通的地方多讀幾遍。2、再讀，依據(jù)自己對文言文的理解留意停頓恰當(dāng)。老師導(dǎo)學(xué)同學(xué)活動應(yīng)當(dāng)怎么讀？3、指名讀，評價。4、師范讀。5、齊讀，引導(dǎo)同學(xué)感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。四、合作，疏通文意課文讀得很有古文韻味了，我們現(xiàn)在就來讀懂其中的意思吧！想想我們以前有哪些理解古文的方法？1、小組合作學(xué)習(xí)，理解全文的意思。2、同學(xué)通過自學(xué)，合作學(xué)習(xí)，弄懂課文意思。五、感悟，深化學(xué)習(xí)1、伯牙為何要絕弦呢？2、為何鐘子期死，伯牙要絕弦呢？3、什么叫知音？從哪里看出鐘子期是他的知音？4、假如你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？指導(dǎo)朗讀。5、伯牙善鼓琴，作為一位出名的音樂家，他的琴聲肯定不只表現(xiàn)了高山流水。請你想象一下，伯牙的琴聲確定還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？引導(dǎo)同學(xué)想象:皎皎明月、蒙蒙細(xì)雨、裊裊炊煙、等（課件出示這些詞語）6、在遇到鐘子期前，有沒有人贊美伯牙呢？你想那些人會怎樣贊美伯牙？子期呢？思索，指名回答。劃出相關(guān)句子。指名讀。了解四個"善'字不同的用法。指導(dǎo)讀好贊美的句子，深化理解。同學(xué)回答。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語言的拓展和運(yùn)用。接讀："伯牙所念，鐘子期必得之。'[課件出示句子]同學(xué)思索回答老師導(dǎo)學(xué)同學(xué)活動伯牙面對子期這樣善聽、這樣難得的知音，他肯定會對鐘子期說什么？7、感受知音團(tuán)聚的那份融洽和歡悅。8、配樂師深情敘述"知音之死'子期死，伯牙怎么就會認(rèn)為世上再無知音了呢？在這里伯牙"絕'的僅僅是"弦'嗎？他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么？六、拓展，深化升華1、子期死后，伯牙寫下了一首短歌來追悼自己的知音子期。2、你能用什么詞語來形容伯牙此時的心情？3、假如你是子期，你想對伯牙說些什么？七、熟讀，當(dāng)堂背誦你能通過讀體現(xiàn)伯牙與知音相遇的喜和痛失知音的悲嗎？八、總結(jié)，深悟知音。同學(xué)說一說。課件出示："知我者，子期也！'再讀這段話。引讀："子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。'引導(dǎo)同學(xué)理解、體會后回答。仔細(xì)聽，也可輕聲讀，理解，體會。指名同學(xué)回答。把你想說的話寫下來。同學(xué)有感情地讀文、誦文。附板書伯牙絕弦（知音）子期死

伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.我們要正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.我們要憑借解釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容感受伯牙和鐘子期之間的感情。

3.通過學(xué)習(xí)，我們要初步了解文言文的特點，感受祖國古文化的絢爛。

二、互助合作學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)文言文，首先要把全文讀嫻熟，達(dá)到文從字順，瑯瑯上口。

讀好文言文，我有竅門：一把朗讀的速度放慢；二要停頓得當(dāng)，三讀出不同句式的語氣。

2.讀懂文言文，最快捷的方法就是結(jié)合課文中的解釋和平常把握的語言表達(dá)特點，自己嘗試弄懂每句話的也許意思?！铩?/p>

(1)伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。

(2)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰："善哉，峨峨兮若泰山！'

(3)伯牙所念，鐘子期必得之。

(4)子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

通過小組合作學(xué)習(xí)，我們還有如下收獲：

1.2.

3.4.

三、學(xué)以致用：

請你運(yùn)用前面學(xué)到的學(xué)習(xí)文言文的方法，閱讀下面的短文，回答問題?！铩铩?/p>

師曠鼓琴，通乎神明。"玉羊，白鵲飛翔，墜投。'（古人，以五羊白鵲為"玉音協(xié)和，聲教昌明'的瑞征）師曠曾為晉平公奏"清徽'，一奏，"有玄鶴二入'，再奏，"而列'，三奏，"延領(lǐng)而鳴，舒翼而舞'；又奏"清角'，遂有玄云從西北方起，風(fēng)雨驟至，"裂帷幕，破俎豆，隳廊瓦'。

1.用自己的話講一講這個故事。

2.描寫師曠技藝精湛的句子有哪些？請找出來并用原文中的句子回答。

伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.讀懂課文：借助解釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個故事。

3.讀好課文：感受伴侶之間相互理解、相互觀賞的真摯友情。

4.背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文。

教學(xué)重難點：

1.重點：同學(xué)能憑借解釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。

2.難點：感受伴侶間相互理解、相互觀賞的純真友情。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

有一個故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個好伴侶之間深厚的情意，它就是我們今日將要學(xué)習(xí)的一篇文言文《伯牙絕弦》。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.讀懂課文：借助解釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。

3.讀好課文：感受伴侶之間相互理解、相互觀賞的真摯友情。

4.背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文。

三、初讀感知

出示自學(xué)提示1

1、自由讀課文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍，留意讀出節(jié)奏。

2、同學(xué)自由讀----指名讀-----指導(dǎo)評價-----再讀（讀出節(jié)奏，讀出韻味）

課文讀得很有古文的韻味了，我們現(xiàn)在就來讀懂其中的意思吧！

四、自讀感悟

出示自學(xué)提示2

請再讀讀課文，借助解釋理解詞句的意思，用自己的話講講這個故事。

1、同學(xué)借助解釋理解詞句。

2、組織溝通。重點指導(dǎo)四個善的意思。

3、用自己的話說說這個故事。

五、細(xì)讀品嘗

出示自學(xué)提示3

伯牙是春秋時期楚國的一位聞名的音樂家，而鐘子期只是一個靠打柴為生的樵夫。伯牙和子期是什關(guān)系？

從課文哪些地方描寫中可以看出他們是知音，劃出相關(guān)句子，仔細(xì)體會。

1、同學(xué)自主學(xué)習(xí)，體會。

2、組織溝通：

a、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰："善哉，峨峨兮/若/泰山！'志在流水，鐘子期曰："善哉，洋洋兮/若/江河！'（理解"善哉'）

b、說話訓(xùn)練：

既然說伯牙善鼓琴，那善彈的伯牙肯定不僅能用音樂表現(xiàn)出高山流水，還能表現(xiàn)許多美妙的景物。除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？（同學(xué)想象）

我也能體會伯牙的心聲：

假如你是子期，伯牙鼓琴志在清風(fēng)時，透過伯牙的琴聲，你感受到那緩緩的清風(fēng)了嗎？[出示課件訓(xùn)練題]于是你怎么贊美？當(dāng)伯牙志在明月里，你感受到了嗎？于是發(fā)出了贊美

好一個善鼓的伯牙，好一個善聽的鐘子期。

c、"伯牙所念，鐘子期必得之'我心有所念，我的好伴侶必得之而贊之，這不是一般的伴侶??！這就叫──知音。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，鐘子期必得之，這就是真正的知音！

四、拓展延長

⑴補(bǔ)充資料：伯