《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件

一名物理學(xué)家的教育歷程人教新課標(biāo)高一必修三一名物理學(xué)家的教育歷程人教新課標(biāo)高一必修三1．把握作者的行文思路，理解課文內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)作者借助想像，采用擬人化筆法介紹科普知識的方法。3．學(xué)習(xí)作者成為理論物理學(xué)家的成長歷程以及他的執(zhí)著奮進(jìn)的精神。從生活出發(fā)，把科學(xué)和生活聯(lián)系起來，了解科學(xué)，認(rèn)識科學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讀準(zhǔn)字音五彩斑斕(lán)杜撰(zhuàn)驚詫(chà)不已怪誕(dàn)畏葸(xǐ)不前撒手人寰(huán)湮(yān)沒浩瀚(hàn)2．解釋詞語五彩斑斕：五彩，各種色彩。斑斕，燦爛多彩。形容色彩繁多艷麗，十分好看。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。課前預(yù)習(xí)1．讀準(zhǔn)字音課前預(yù)習(xí)冷嘲熱諷：又作“冷諷熱嘲”或“冷譏熱嘲”。冷，冷酷，尖刻。嘲，諷笑。熱，熾熱，引申為辛辣。尖酸：辛辣地嘲笑和諷刺，含貶義。截然不同：截然，界限分別的樣子。形容兩件事物區(qū)別明顯，一點(diǎn)相同的地方也沒有。怪誕：荒誕離奇；古怪。自鳴得意：自己以為非常得意。鳴，表示，認(rèn)為。微乎其微：形容非常小或非常少。微：細(xì)小。人寰：人間。畏葸：畏懼。冷嘲熱諷：又作“冷諷熱嘲”或“冷譏熱嘲”。冷，冷酷，尖刻。嘲3．辨析詞義驚詫驚訝“驚詫”著重于吃驚，感到十分奇怪，很詫異。“驚訝”著重于吃驚，感到奇怪而發(fā)出感嘆聲或流露出驚異的表情。例句：驚詫：這個結(jié)果是必然的，你不要感到驚詫。驚訝：人們對他的這一舉動感到非常驚訝。貪婪貪心3．辨析詞義“貪婪”著重于貪得無厭，強(qiáng)烈的貪欲表現(xiàn)于狀貌或行動。用于書面語?！柏澬摹敝赜趦?nèi)心為私利非分貪求。一般作狀語，通用于口語或書面語。例句：貪婪：人對財物不要貪婪地追求，否則后果不堪設(shè)想。貪心：貪心不足蛇吞象?！柏澙贰敝赜谪澋脽o厭，強(qiáng)烈的貪欲表現(xiàn)于狀貌或行動。用于書面4．走近作者加來道雄，美籍日裔理論物理學(xué)家，紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。他畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲得加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位。他是《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》和《超弦導(dǎo)論》諸書的作者?！兑幻锢韺W(xué)家的教育歷程》課件5．了解背景文章說明的是作者自己的教育經(jīng)歷，主要說明了對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，一是遐想鯉魚如何看待自身以外的世界，由此推知人類認(rèn)識的局限性；二是對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往及學(xué)習(xí)探索。文章通過童年的兩件趣事的說明告訴我們：好奇心和遐想在人的教育成長中是何等可貴，由此而激發(fā)出來的學(xué)習(xí)探索精神對一個人的成材是何等重要。5．了解背景這篇文章題為“一名物理學(xué)家的教育歷程”，屬于人物簡介類說明文。不同的是，它沒有全面地去介紹自己的年齡、籍貫、學(xué)歷、經(jīng)歷、性格、品質(zhì)、特長等，而是緊緊抓住并圍繞對自己成長過程有重要作用的兩件童年趣事，說明好奇心、遐想、向往是怎樣促使自己去學(xué)習(xí)研究的。這篇文章題為“一名物理學(xué)家的教育歷程”，屬于人物簡介類說明文本課設(shè)計兩課時第一課時(講讀第一、二部分)1．吃透文本第一部分(1)，全文總結(jié)，寫童年的兩件趣事對“我”成長為一個理論物理學(xué)家的引導(dǎo)作用。第二部分(2－11)，由對鯉魚世界的遐想，推知人類認(rèn)識的局限性。課堂互動本課設(shè)計兩課時課堂互動2．設(shè)疑激智(1)“鯉魚‘科學(xué)家’”對“世界”的認(rèn)識是怎樣的？主要有以下幾點(diǎn)：①“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義?！雹凇八鼈?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。③“鯉魚‘科學(xué)家’”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。④“鯉魚‘科學(xué)家’”的“傳奇故事”，真實(shí)地證明另一個世界的存在，而它們卻認(rèn)為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。2．設(shè)疑激智(2)作者想通過“鯉魚‘科學(xué)家’”對世界的認(rèn)識說明什么？說明“自以為是”的人類和“鯉魚‘科學(xué)家’”有相似之處。①人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出了我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。②“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因?yàn)樗麄冎辉敢獬姓J(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。③“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。(2)作者想通過“鯉魚‘科學(xué)家’”對世界的認(rèn)識說明什么？(3)本文所講述的鯉魚的故事，給了你怎樣的啟發(fā)？應(yīng)對自然界充滿好奇心，對科學(xué)產(chǎn)生興趣，要認(rèn)真觀察生活，觀察自然，具有豐富的想象力。比如，站在地球上觀察，我們覺得地球是平面的，但是在高空，我們就可以看到地球的曲面。這與鯉魚們觀察它們的宇宙，看到的是幽暗的水體是類似的。(3)本文所講述的鯉魚的故事，給了你怎樣的啟發(fā)？(4)文中對鯉魚“科學(xué)家們”的描述采用了什么樣的手法？作者借助于想象，采用了擬人化筆法，讓鯉魚“科學(xué)家們”會看會想，會提出問題會說話，這樣就使深奧的科學(xué)道理變得淺顯易懂。如第9段中：“它說：‘突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙(池水)……隨后，我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世界?！?4)文中對鯉魚“科學(xué)家們”的描述采用了什么樣的手法？(5)課文中的閱讀多維空間歷險故事和統(tǒng)一場理論書籍兩小段內(nèi)容，對“教育歷程”的敘述有什么作用？課文的重點(diǎn)是童年的兩件趣事和建立實(shí)驗(yàn)室，這三個事例已經(jīng)把“教育歷程”完整地勾畫出來。而夾雜在其中的兩個小事例，主要起補(bǔ)充和銜接的作用。歷險故事加深了作者對多維空間的想象，激發(fā)興趣；而閱讀統(tǒng)一場理論書籍，既表現(xiàn)了高中階段作者求知的熱情，也銜接起由理論到實(shí)驗(yàn)的探究過程。(5)課文中的閱讀多維空間歷險故事和統(tǒng)一場理論書籍兩小段內(nèi)容《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件【答案】

D(A項(xiàng)“模具”中的“?！睉?yīng)讀mú，B項(xiàng)“畏葸”中的“葸”應(yīng)讀xǐ，C項(xiàng)“垂涎”中的“涎”應(yīng)讀xián。)《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件②下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是(

)A．漫游酒饌五彩斑瀾截然不同B．嗜好浩瀚高深莫測冷嘲熱諷C．遐想震驚微乎其微輕歌慢舞D．神秘反饋?zhàn)悦靡馀俑康住敬鸢浮?/p>

B(A瀾—斕；C慢—曼；D名—鳴。)《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件③下列橫線處填入的詞語正確的一項(xiàng)是(

)①緊接著，我找遍周圍地區(qū)大量的電子倉庫，裝配________的硬件設(shè)備，包括好幾百磅重的廢品處理鋼。②就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含________可見的東西。③________戰(zhàn)績再輝煌，他所帶領(lǐng)的球隊(duì)卻屢屢與冠軍擦肩而過。A．必需熟悉縱然 B．必需熟習(xí)雖然C．必須熟習(xí)縱然 D．必須熟悉雖然③下列橫線處填入的詞語正確的一項(xiàng)是()【答案】

A(必需：一定要有的，不可少的。必須：表示事理上和情理上必要；一定要。熟習(xí)：對某種技術(shù)或?qū)W問學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。熟悉：知道得很清楚。縱然：即使，表假設(shè)關(guān)系。雖然：表轉(zhuǎn)折關(guān)系。)《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件【答案】

B(“炙手可熱”喻氣焰盛，權(quán)勢大。)【答案】B(“炙手可熱”喻氣焰盛，權(quán)勢大。)⑤下列各句中，語意不明確的一句是(

)A．科學(xué)家并沒有在無可窮極的宇宙前鳴金收兵，而是以他們卓絕的探索精神走向未知的世界。B．奧運(yùn)會主張和平較量與公平競爭，千百年來人人矚目圣火，說明崇尚自然法則的奧運(yùn)圣火早已存于每一個人的心中。C．毀滅物種就像從一本尚未讀過的書中撕掉一些書頁，而這是用人類很難讀懂的語言寫成的關(guān)于人類生存之地的書。⑤下列各句中，語意不明確的一句是()D．一個媒體普遍忽略但卻是打破天窗的舉動是貸款利率市場化，是一個里程碑式的政策安排，從方向上來說具有戰(zhàn)略意義?！敬鸢浮?/p>

D(應(yīng)在“是一個里程碑……”之前加“這”，語意才明確。)《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件⑥下列對文章內(nèi)容的理解，錯誤的一項(xiàng)是(

)A．開頭引用愛因斯坦的話作題記，是要借此表明自己的科學(xué)追求，引出自己“感興趣”的兩件事。B．第一自然段的作用是總領(lǐng)全文，點(diǎn)出文章要敘述的主要內(nèi)容。C．“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題”，這說明作者提的問題是幼稚可笑的、天真的，正常人不屑一顧的。D．“在水底的魚群里可能有一些鯉魚‘科學(xué)家’”中的“可能”一詞不能刪去，它說明作者并未武斷下結(jié)論，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。⑥下列對文章內(nèi)容的理解，錯誤的一項(xiàng)是()【答案】

C(提的問題表示小孩兒具有強(qiáng)烈的好奇心。)《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件(講讀第三部分)1．吃透文本第三部分寫對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往與學(xué)習(xí)研究。2．設(shè)疑激智(1)作者說：“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！痹谧髡咝闹小袄碚撐锢韺W(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人？理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的，受實(shí)驗(yàn)條件的限制，自己的學(xué)說很難得到實(shí)驗(yàn)的證明，甚至可能到死也得不到證明。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻(xiàn)精神。“在所不辭”意味著“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。強(qiáng)化作業(yè)(講讀第三部分)強(qiáng)化作業(yè)(2)作者建立實(shí)驗(yàn)室的事例，對我們的現(xiàn)實(shí)生活有什么樣的意義？科學(xué)是建立在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之上的，科學(xué)理論要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)才能得到論證。實(shí)驗(yàn)不是簡單的操作，要有理論指導(dǎo)，要有實(shí)驗(yàn)設(shè)計，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實(shí)驗(yàn)考驗(yàn)的是實(shí)驗(yàn)者的綜合能力。而我們當(dāng)前存在的問題是，重視理論，輕視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)為動手能力和實(shí)踐能力差，思想上浮躁，急功近利。對教育而言，重知識、輕能力的現(xiàn)象很普遍。這些都是一名理論物理學(xué)家重視實(shí)驗(yàn)給我們的現(xiàn)實(shí)生活的啟迪。(2)作者建立實(shí)驗(yàn)室的事例，對我們的現(xiàn)實(shí)生活有什么樣的意義？(3)對于愛因斯坦的未竟事業(yè)，作者是如何對待的？作為一個孩子，作者就決定學(xué)習(xí)能學(xué)到的關(guān)于愛因斯坦的一切以及他的未完成的理論。他花了好多時間靜靜閱讀他能夠找到的關(guān)于這個偉人和他的理論的每一本書。決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。后來，作者開始著手建立自己的原子對撞機(jī)。(3)對于愛因斯坦的未竟事業(yè)，作者是如何對待的？《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件【答案】

B(B均為chénɡ。A“估量”讀liánɡ，其他讀liànɡ；C“當(dāng)成”讀dànɡ，其他讀dānɡ；D“渾身解數(shù)”xiè，其他讀jiè。)《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件②下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(

)A．軼事膨脹不慍不火囤積居奇B．蔥蘢札記再接再厲明火執(zhí)杖C．跳漕冷僻頤指氣使有恃無恐D．隕落祛除挑肥揀瘦以德報怨【答案】

D(A不慍不火—不瘟不火；B明火執(zhí)杖—明火執(zhí)仗；C跳漕—跳槽。)②下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()③依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)(1)加入WTO后，由社會結(jié)構(gòu)變革而產(chǎn)生的各種新的社會組織，也將逐步改變現(xiàn)有社會格局，________出一些新的社會功能。(2)受金融危機(jī)影響，公司資金緊張，經(jīng)營陷入困境，全體員工響應(yīng)公司號召，精打細(xì)算，僅一季度就________經(jīng)費(fèi)近百萬元。③依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3)一座占地面積________600個足球場，融商務(wù)貿(mào)易、金融會展等功能于一體的地下城這個月剛剛________專家論證，預(yù)計4月初破土動工。A．派生結(jié)余相當(dāng)于/通過B．衍生結(jié)余約/經(jīng)過C．衍生節(jié)余相當(dāng)于/通過D．派生節(jié)余約/經(jīng)過(3)一座占地面積________600個足球場，融商務(wù)貿(mào)易【答案】

C(派生：在事物的發(fā)展過程中從主體分化產(chǎn)生出來；衍生：演變發(fā)生。結(jié)余：指收支相抵后賬面上算出的剩余數(shù)額；節(jié)余：指因節(jié)約而產(chǎn)生的剩余。相當(dāng)于：與(數(shù)量、價值、條件、情形等)兩方面差不多，配得上或能夠相抵；約：表大概；通過：〈議案等〉經(jīng)過法定人數(shù)的同意而成立；經(jīng)過：通過(處所、時間、動作等。))【答案】C(派生：在事物的發(fā)展過程中從主體分化產(chǎn)生出來；衍④下列各句中沒有語病的一句是(

)A．歐盟委員的報告顯示，即將加入的10個新成員國的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)僅為現(xiàn)有成員國平均水平的47%，新老成員國貧富懸殊。B．為了讓蜜蜂有足夠的體力，所以蜂農(nóng)用人造養(yǎng)料、高能食品等喂養(yǎng)蜜蜂，嚴(yán)重?fù)p害了蜜蜂的健康，使全世界的蜜蜂數(shù)量呈不斷減少的趨勢。C．暑假期間，學(xué)校組織的采風(fēng)小組深入到云南、貴州等少數(shù)民族地區(qū)，搜集了近七百萬字的民間故事，還采錄了七百余首情歌和少量民歌。④下列各句中沒有語病的一句是()D．此書集錄了他多年來對先秦諸子進(jìn)行研究時寫下的大量隨筆，這是他塑造呂不韋這位被歷史蒙垢的先秦時代偉大形象的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)?！敬鸢浮?/p>

A(B“所以”多余；C“情歌”與“民歌”概念交叉，不能并列；D“蒙垢”即蒙受恥辱，與“被”語意重復(fù)，應(yīng)改為“在歷史上蒙垢”。)D．此書集錄了他多年來對先秦諸子進(jìn)行研究時寫下的大量隨筆，這⑤下列場合的用語，得體的一項(xiàng)是(

)A．【出版社有意請楊絳出席其作品研討會，她謝絕】楊絳說：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡?！盉．【電視連續(xù)劇《保密局的槍聲》中，劉嘯塵買了戲票請阿紀(jì)一起去看戲】阿紀(jì)說：“我是喜歡評彈的，您既然賞光，我就只好去了?！盋．【王醫(yī)生送病人小張出院，告別時】王醫(yī)生說：“看你恢復(fù)得這么好我很高興，以后歡迎你常來。”D．【某廣播電臺的廣告】戴××牌領(lǐng)帶，使您的儀容更瀟灑。⑤下列場合的用語，得體的一項(xiàng)是()【答案】

A(A用一比喻委婉地表明自己的態(tài)度，顯示出作者的謙虛；用語得體。B“賞光”用于希望對方接受自己的邀請，此處說反了，改為“破費(fèi)”；C“歡迎常來”不妥；D廣播播音中，“儀容”與“遺容”同音，不合適。)《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件⑥下列對文章的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A．“他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么……研究之中？”由這幾個問題可以看出童年時的作者是個喜歡鉆牛角尖的孩子。B．“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！睆淖髡呱砩衔覀兛吹搅怂那趭^好學(xué)的求知精神，堅持不懈的探索精神。C．“不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場論。”“企圖”在這里是貶詞褒用，體現(xiàn)了愛因斯坦敢于探究、追求的精神。⑥下列對文章的理解，不正確的一項(xiàng)是()D．“然而，作為一個孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系?！薄翱赡堋薄澳撤N”不能刪去?！翱赡堋闭f明這只是作者的推測，“某種”也是一種假設(shè)的情況。作者用詞的準(zhǔn)確體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)精神?！敬鸢浮?/p>

A(可看出童年的作者有很強(qiáng)的求知欲望，這也正是他成功的重要因素。)《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件1.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點(diǎn)，每一個選項(xiàng)都由論點(diǎn)和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實(shí)政治的反映。一個王朝成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當(dāng)朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國方針。2.趙括初學(xué)兵法之時，便認(rèn)為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認(rèn)為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場上如何應(yīng)用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨(dú)享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風(fēng)范。4文中的管子用買鹿的計策擊敗了軍事強(qiáng)大的楚國，用哄抬兵器價格的計策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做事時要靈活應(yīng)對，有時需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計策，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見錢眼開。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時考慮到民情對國事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說明盡人事時要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱霸，說明盡人事時要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見；四段寫管仲佐君時注重盡人事，愿傾聽民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見了當(dāng)時的沙皇俄國社會，了解了作品的主題和寫作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學(xué)們對這篇小說有了更為深刻的認(rèn)識，也希望我們的同學(xué)們能對文學(xué)作品中的和生活中的“變色龍”們有著客觀的評判標(biāo)準(zhǔn)，做一個不忘初心，真誠正直的少年.10.“騰出”生動地寫出了珍鳥突然受到驚嚇后急速飛離高粱地時的情態(tài)，機(jī)靈敏捷；“飄落”則寫出了珍鳥在半空中飛旋兩遭發(fā)現(xiàn)沒有樹枝可依，然后悠然落在谷穗兒上的情態(tài)，輕盈靈動。11.我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河?！边@個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了“我”觸摸黃河水時緊張激動又謹(jǐn)慎的心理，表達(dá)了作者對黃河的熱愛之情。1.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分一名物理學(xué)家的教育歷程人教新課標(biāo)高一必修三一名物理學(xué)家的教育歷程人教新課標(biāo)高一必修三1．把握作者的行文思路，理解課文內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)作者借助想像，采用擬人化筆法介紹科普知識的方法。3．學(xué)習(xí)作者成為理論物理學(xué)家的成長歷程以及他的執(zhí)著奮進(jìn)的精神。從生活出發(fā)，把科學(xué)和生活聯(lián)系起來，了解科學(xué)，認(rèn)識科學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讀準(zhǔn)字音五彩斑斕(lán)杜撰(zhuàn)驚詫(chà)不已怪誕(dàn)畏葸(xǐ)不前撒手人寰(huán)湮(yān)沒浩瀚(hàn)2．解釋詞語五彩斑斕：五彩，各種色彩。斑斕，燦爛多彩。形容色彩繁多艷麗，十分好看。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。課前預(yù)習(xí)1．讀準(zhǔn)字音課前預(yù)習(xí)冷嘲熱諷：又作“冷諷熱嘲”或“冷譏熱嘲”。冷，冷酷，尖刻。嘲，諷笑。熱，熾熱，引申為辛辣。尖酸：辛辣地嘲笑和諷刺，含貶義。截然不同：截然，界限分別的樣子。形容兩件事物區(qū)別明顯，一點(diǎn)相同的地方也沒有。怪誕：荒誕離奇；古怪。自鳴得意：自己以為非常得意。鳴，表示，認(rèn)為。微乎其微：形容非常小或非常少。微：細(xì)小。人寰：人間。畏葸：畏懼。冷嘲熱諷：又作“冷諷熱嘲”或“冷譏熱嘲”。冷，冷酷，尖刻。嘲3．辨析詞義驚詫驚訝“驚詫”著重于吃驚，感到十分奇怪，很詫異?！绑@訝”著重于吃驚，感到奇怪而發(fā)出感嘆聲或流露出驚異的表情。例句：驚詫：這個結(jié)果是必然的，你不要感到驚詫。驚訝：人們對他的這一舉動感到非常驚訝。貪婪貪心3．辨析詞義“貪婪”著重于貪得無厭，強(qiáng)烈的貪欲表現(xiàn)于狀貌或行動。用于書面語?！柏澬摹敝赜趦?nèi)心為私利非分貪求。一般作狀語，通用于口語或書面語。例句：貪婪：人對財物不要貪婪地追求，否則后果不堪設(shè)想。貪心：貪心不足蛇吞象。“貪婪”著重于貪得無厭，強(qiáng)烈的貪欲表現(xiàn)于狀貌或行動。用于書面4．走近作者加來道雄，美籍日裔理論物理學(xué)家，紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。他畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲得加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位。他是《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》和《超弦導(dǎo)論》諸書的作者?！兑幻锢韺W(xué)家的教育歷程》課件5．了解背景文章說明的是作者自己的教育經(jīng)歷，主要說明了對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，一是遐想鯉魚如何看待自身以外的世界，由此推知人類認(rèn)識的局限性；二是對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往及學(xué)習(xí)探索。文章通過童年的兩件趣事的說明告訴我們：好奇心和遐想在人的教育成長中是何等可貴，由此而激發(fā)出來的學(xué)習(xí)探索精神對一個人的成材是何等重要。5．了解背景這篇文章題為“一名物理學(xué)家的教育歷程”，屬于人物簡介類說明文。不同的是，它沒有全面地去介紹自己的年齡、籍貫、學(xué)歷、經(jīng)歷、性格、品質(zhì)、特長等，而是緊緊抓住并圍繞對自己成長過程有重要作用的兩件童年趣事，說明好奇心、遐想、向往是怎樣促使自己去學(xué)習(xí)研究的。這篇文章題為“一名物理學(xué)家的教育歷程”，屬于人物簡介類說明文本課設(shè)計兩課時第一課時(講讀第一、二部分)1．吃透文本第一部分(1)，全文總結(jié)，寫童年的兩件趣事對“我”成長為一個理論物理學(xué)家的引導(dǎo)作用。第二部分(2－11)，由對鯉魚世界的遐想，推知人類認(rèn)識的局限性。課堂互動本課設(shè)計兩課時課堂互動2．設(shè)疑激智(1)“鯉魚‘科學(xué)家’”對“世界”的認(rèn)識是怎樣的？主要有以下幾點(diǎn)：①“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義?！雹凇八鼈?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。③“鯉魚‘科學(xué)家’”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。④“鯉魚‘科學(xué)家’”的“傳奇故事”，真實(shí)地證明另一個世界的存在，而它們卻認(rèn)為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。2．設(shè)疑激智(2)作者想通過“鯉魚‘科學(xué)家’”對世界的認(rèn)識說明什么？說明“自以為是”的人類和“鯉魚‘科學(xué)家’”有相似之處。①人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出了我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。②“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因?yàn)樗麄冎辉敢獬姓J(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。③“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。(2)作者想通過“鯉魚‘科學(xué)家’”對世界的認(rèn)識說明什么？(3)本文所講述的鯉魚的故事，給了你怎樣的啟發(fā)？應(yīng)對自然界充滿好奇心，對科學(xué)產(chǎn)生興趣，要認(rèn)真觀察生活，觀察自然，具有豐富的想象力。比如，站在地球上觀察，我們覺得地球是平面的，但是在高空，我們就可以看到地球的曲面。這與鯉魚們觀察它們的宇宙，看到的是幽暗的水體是類似的。(3)本文所講述的鯉魚的故事，給了你怎樣的啟發(fā)？(4)文中對鯉魚“科學(xué)家們”的描述采用了什么樣的手法？作者借助于想象，采用了擬人化筆法，讓鯉魚“科學(xué)家們”會看會想，會提出問題會說話，這樣就使深奧的科學(xué)道理變得淺顯易懂。如第9段中：“它說：‘突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙(池水)……隨后，我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世界?！?4)文中對鯉魚“科學(xué)家們”的描述采用了什么樣的手法？(5)課文中的閱讀多維空間歷險故事和統(tǒng)一場理論書籍兩小段內(nèi)容，對“教育歷程”的敘述有什么作用？課文的重點(diǎn)是童年的兩件趣事和建立實(shí)驗(yàn)室，這三個事例已經(jīng)把“教育歷程”完整地勾畫出來。而夾雜在其中的兩個小事例，主要起補(bǔ)充和銜接的作用。歷險故事加深了作者對多維空間的想象，激發(fā)興趣；而閱讀統(tǒng)一場理論書籍，既表現(xiàn)了高中階段作者求知的熱情，也銜接起由理論到實(shí)驗(yàn)的探究過程。(5)課文中的閱讀多維空間歷險故事和統(tǒng)一場理論書籍兩小段內(nèi)容《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件【答案】

D(A項(xiàng)“模具”中的“?！睉?yīng)讀mú，B項(xiàng)“畏葸”中的“葸”應(yīng)讀xǐ，C項(xiàng)“垂涎”中的“涎”應(yīng)讀xián。)《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件②下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是(

)A．漫游酒饌五彩斑瀾截然不同B．嗜好浩瀚高深莫測冷嘲熱諷C．遐想震驚微乎其微輕歌慢舞D．神秘反饋?zhàn)悦靡馀俑康住敬鸢浮?/p>

B(A瀾—斕；C慢—曼；D名—鳴。)《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件③下列橫線處填入的詞語正確的一項(xiàng)是(

)①緊接著，我找遍周圍地區(qū)大量的電子倉庫，裝配________的硬件設(shè)備，包括好幾百磅重的廢品處理鋼。②就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含________可見的東西。③________戰(zhàn)績再輝煌，他所帶領(lǐng)的球隊(duì)卻屢屢與冠軍擦肩而過。A．必需熟悉縱然 B．必需熟習(xí)雖然C．必須熟習(xí)縱然 D．必須熟悉雖然③下列橫線處填入的詞語正確的一項(xiàng)是()【答案】

A(必需：一定要有的，不可少的。必須：表示事理上和情理上必要；一定要。熟習(xí)：對某種技術(shù)或?qū)W問學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。熟悉：知道得很清楚。縱然：即使，表假設(shè)關(guān)系。雖然：表轉(zhuǎn)折關(guān)系。)《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件【答案】

B(“炙手可熱”喻氣焰盛，權(quán)勢大。)【答案】B(“炙手可熱”喻氣焰盛，權(quán)勢大。)⑤下列各句中，語意不明確的一句是(

)A．科學(xué)家并沒有在無可窮極的宇宙前鳴金收兵，而是以他們卓絕的探索精神走向未知的世界。B．奧運(yùn)會主張和平較量與公平競爭，千百年來人人矚目圣火，說明崇尚自然法則的奧運(yùn)圣火早已存于每一個人的心中。C．毀滅物種就像從一本尚未讀過的書中撕掉一些書頁，而這是用人類很難讀懂的語言寫成的關(guān)于人類生存之地的書。⑤下列各句中，語意不明確的一句是()D．一個媒體普遍忽略但卻是打破天窗的舉動是貸款利率市場化，是一個里程碑式的政策安排，從方向上來說具有戰(zhàn)略意義。【答案】

D(應(yīng)在“是一個里程碑……”之前加“這”，語意才明確。)《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件⑥下列對文章內(nèi)容的理解，錯誤的一項(xiàng)是(

)A．開頭引用愛因斯坦的話作題記，是要借此表明自己的科學(xué)追求，引出自己“感興趣”的兩件事。B．第一自然段的作用是總領(lǐng)全文，點(diǎn)出文章要敘述的主要內(nèi)容。C．“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題”，這說明作者提的問題是幼稚可笑的、天真的，正常人不屑一顧的。D．“在水底的魚群里可能有一些鯉魚‘科學(xué)家’”中的“可能”一詞不能刪去，它說明作者并未武斷下結(jié)論，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。⑥下列對文章內(nèi)容的理解，錯誤的一項(xiàng)是()【答案】

C(提的問題表示小孩兒具有強(qiáng)烈的好奇心。)《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件(講讀第三部分)1．吃透文本第三部分寫對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往與學(xué)習(xí)研究。2．設(shè)疑激智(1)作者說：“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。”在作者心中“理論物理學(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人？理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的，受實(shí)驗(yàn)條件的限制，自己的學(xué)說很難得到實(shí)驗(yàn)的證明，甚至可能到死也得不到證明。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻(xiàn)精神。“在所不辭”意味著“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。強(qiáng)化作業(yè)(講讀第三部分)強(qiáng)化作業(yè)(2)作者建立實(shí)驗(yàn)室的事例，對我們的現(xiàn)實(shí)生活有什么樣的意義？科學(xué)是建立在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之上的，科學(xué)理論要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)才能得到論證。實(shí)驗(yàn)不是簡單的操作，要有理論指導(dǎo)，要有實(shí)驗(yàn)設(shè)計，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實(shí)驗(yàn)考驗(yàn)的是實(shí)驗(yàn)者的綜合能力。而我們當(dāng)前存在的問題是，重視理論，輕視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)為動手能力和實(shí)踐能力差，思想上浮躁，急功近利。對教育而言，重知識、輕能力的現(xiàn)象很普遍。這些都是一名理論物理學(xué)家重視實(shí)驗(yàn)給我們的現(xiàn)實(shí)生活的啟迪。(2)作者建立實(shí)驗(yàn)室的事例，對我們的現(xiàn)實(shí)生活有什么樣的意義？(3)對于愛因斯坦的未竟事業(yè)，作者是如何對待的？作為一個孩子，作者就決定學(xué)習(xí)能學(xué)到的關(guān)于愛因斯坦的一切以及他的未完成的理論。他花了好多時間靜靜閱讀他能夠找到的關(guān)于這個偉人和他的理論的每一本書。決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。后來，作者開始著手建立自己的原子對撞機(jī)。(3)對于愛因斯坦的未竟事業(yè)，作者是如何對待的？《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件【答案】

B(B均為chénɡ。A“估量”讀liánɡ，其他讀liànɡ；C“當(dāng)成”讀dànɡ，其他讀dānɡ；D“渾身解數(shù)”xiè，其他讀jiè。)《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件②下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(

)A．軼事膨脹不慍不火囤積居奇B．蔥蘢札記再接再厲明火執(zhí)杖C．跳漕冷僻頤指氣使有恃無恐D．隕落祛除挑肥揀瘦以德報怨【答案】

D(A不慍不火—不瘟不火；B明火執(zhí)杖—明火執(zhí)仗；C跳漕—跳槽。)②下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()③依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)(1)加入WTO后，由社會結(jié)構(gòu)變革而產(chǎn)生的各種新的社會組織，也將逐步改變現(xiàn)有社會格局，________出一些新的社會功能。(2)受金融危機(jī)影響，公司資金緊張，經(jīng)營陷入困境，全體員工響應(yīng)公司號召，精打細(xì)算，僅一季度就________經(jīng)費(fèi)近百萬元。③依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3)一座占地面積________600個足球場，融商務(wù)貿(mào)易、金融會展等功能于一體的地下城這個月剛剛________專家論證，預(yù)計4月初破土動工。A．派生結(jié)余相當(dāng)于/通過B．衍生結(jié)余約/經(jīng)過C．衍生節(jié)余相當(dāng)于/通過D．派生節(jié)余約/經(jīng)過(3)一座占地面積________600個足球場，融商務(wù)貿(mào)易【答案】

C(派生：在事物的發(fā)展過程中從主體分化產(chǎn)生出來；衍生：演變發(fā)生。結(jié)余：指收支相抵后賬面上算出的剩余數(shù)額；節(jié)余：指因節(jié)約而產(chǎn)生的剩余。相當(dāng)于：與(數(shù)量、價值、條件、情形等)兩方面差不多，配得上或能夠相抵；約：表大概；通過：〈議案等〉經(jīng)過法定人數(shù)的同意而成立；經(jīng)過：通過(處所、時間、動作等。))【答案】C(派生：在事物的發(fā)展過程中從主體分化產(chǎn)生出來；衍④下列各句中沒有語病的一句是(

)A．歐盟委員的報告顯示，即將加入的10個新成員國的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)僅為現(xiàn)有成員國平均水平的47%，新老成員國貧富懸殊。B．為了讓蜜蜂有足夠的體力，所以蜂農(nóng)用人造養(yǎng)料、高能食品等喂養(yǎng)蜜蜂，嚴(yán)重?fù)p害了蜜蜂的健康，使全世界的蜜蜂數(shù)量呈不斷減少的趨勢。C．暑假期間，學(xué)校組織的采風(fēng)小組深入到云南、貴州等少數(shù)民族地區(qū)，搜集了近七百萬字的民間故事，還采錄了七百余首情歌和少量民歌。④下列各句中沒有語病的一句是()D．此書集錄了他多年來對先秦諸子進(jìn)行研究時寫下的大量隨筆，這是他塑造呂不韋這位被歷史蒙垢的先秦時代偉大形象的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)?！敬鸢浮?/p>

A(B“所以”多余；C“情歌”與“民歌”概念交叉，不能并列；D“蒙垢”即蒙受恥辱，與“被”語意重復(fù)，應(yīng)改為“在歷史上蒙垢”。)D．此書集錄了他多年來對先秦諸子進(jìn)行研究時寫下的大量隨筆，這⑤下列場合的用語，得體的一項(xiàng)是(

)A．【出版社有意請楊絳出席其作品研討會，她謝絕】楊絳說：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡?！盉．【電視連續(xù)劇《保密局的槍聲》中，劉嘯塵買了戲票請阿紀(jì)一起去看戲】阿紀(jì)說：“我是喜歡評彈的，您既然賞光，我就只好去了。”C．【王醫(yī)生送病人小張出院，告別時】王醫(yī)生說：“看你恢復(fù)得這么好我很高興，以后歡迎你常來?！盌．【某廣播電臺的廣告】戴××牌領(lǐng)帶，使您的儀容更瀟灑。⑤下列場合的用語，得體的一項(xiàng)是()【答案】

A(A用一比喻委婉地表明自己的態(tài)度，顯示出作者的謙虛；用語得體。B“賞光”用于希望對方接受自己的邀請，此處說反了，改為“破費(fèi)”；C“歡迎常來”不妥；D廣播播音中，“