校企合作主要形式范文

校企合作主要形式范文校企合作的有幾種外包形式校企合作，其根本目的在于通過學(xué)校和的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)展。合作模式可以敏捷多樣，檢驗的標(biāo)準(zhǔn)是能否促進(jìn)了雙方共同進(jìn)展，能否雙方滿足。以下是幾種合作模式?！坝唵巍焙献髂Ｊ秸猩芭c簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄用時與同學(xué)、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時與同學(xué)綜合測評成果掛鉤，實現(xiàn)了招生與招工同步，實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制定教學(xué)方案、課程設(shè)置、實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；同學(xué)的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校擔(dān)任完成，同學(xué)的生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)在完成，畢業(yè)后即參與工作實現(xiàn)就業(yè)，達(dá)到人才需求目標(biāo)；詳細(xì)設(shè)有定向委培班、冠名班、訂單班等。2.工學(xué)交替模式是因用工需求，向?qū)W院發(fā)出用人訂單，并與學(xué)院親密合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)訓(xùn)練。其方式為同學(xué)在學(xué)校上理論課，在合作接受職業(yè)、工作技能訓(xùn)練，每學(xué)期實施輪換。3.教學(xué)見習(xí)模式是同學(xué)通過肯定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和運(yùn)營理念及管理制度，提前接受文化職業(yè)道德和勞動紀(jì)律訓(xùn)練，培育同學(xué)劇烈的責(zé)任感和仆人翁意識，到合作對工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩與學(xué)習(xí)；并支配同學(xué)實地參加相關(guān)工作、參加管理，較為系統(tǒng)地把握崗位工作學(xué)問，有效增加協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會順應(yīng)力量。4.頂崗實習(xí)模式即同學(xué)前二年在校完成教學(xué)方案規(guī)定的全部課程后，采納學(xué)校與同學(xué)自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實習(xí)。學(xué)校和用人單位共同參加管理，合作訓(xùn)練培育，使同學(xué)成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。5.產(chǎn)學(xué)研模式發(fā)揮學(xué)校專業(yè)師資優(yōu)勢，加強(qiáng)校企合作研發(fā)，關(guān)心中小型處理相關(guān)的科研難題，走“利用專業(yè)優(yōu)勢辦專業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的新思路，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)進(jìn)展緊密結(jié)合，關(guān)心中小型走健康進(jìn)展之路。6.共建校外實習(xí)基地學(xué)校依據(jù)專業(yè)設(shè)置和實習(xí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠互利”的準(zhǔn)繩在有進(jìn)展前景又有合作意向的建立校外實習(xí)基地。這些基地不只可成為師生接觸社會、了解的重要陣地，而且學(xué)?？梢岳没氐臈l件培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)、動手力量和創(chuàng)新精神，添加專業(yè)老師接觸專業(yè)實踐的機(jī)會，促進(jìn)專業(yè)老師技能提高；基地也可以從實習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿意日益增長的用工需求，達(dá)到“雙贏”的效果。7.合作運(yùn)營實訓(xùn)基地可以利用學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備、場地和實習(xí)同學(xué)，削減生產(chǎn)成本，獲得更大利潤；學(xué)?？梢越柚a(chǎn)投入和技術(shù)指點(diǎn)，削減訓(xùn)練成本；同學(xué)可以提前接觸生產(chǎn)過程，更早、更好地由同學(xué)向職工的角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)校、企、生三方共贏。8.成立專業(yè)教學(xué)指點(diǎn)委員會依據(jù)學(xué)校長設(shè)專業(yè)的不同特點(diǎn)，聘請行業(yè)專家、領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校老師共同組建"專業(yè)教學(xué)指點(diǎn)委員會"。明確專業(yè)人才的培育目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)方案的方案，供應(yīng)市場人才需求信息，參加學(xué)校教學(xué)方案的制定和調(diào)整，依據(jù)、行業(yè)的用工要求準(zhǔn)時調(diào)整學(xué)校的專業(yè)方案和實訓(xùn)方案，幫助學(xué)校確立校外實習(xí)、實訓(xùn)基地。9.舉辦校企聯(lián)誼會及家報告會。學(xué)校每年舉辦校企聯(lián)誼會，聘請有較高知名度的家來校為同學(xué)作專題報告，讓同學(xué)了解的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能預(yù)備。校企合作模式次要有哪些校企合作是高職訓(xùn)練實現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)融合的必由之路，是保障高職訓(xùn)練質(zhì)量和特色的關(guān)鍵要素。一、校企合作的七種模式1、“企業(yè)引入”模式。由學(xué)院供應(yīng)場地及其他各種服務(wù)，將企業(yè)引入學(xué)校，建成校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，為同學(xué)供應(yīng)生產(chǎn)性實訓(xùn)崗位。通過合作方式，企業(yè)得到了學(xué)校在廠房、技術(shù)及技術(shù)工人等方面的支持，降低了生產(chǎn)成本，而學(xué)校獲得了同學(xué)頂崗實習(xí)、老師參加技術(shù)開發(fā)等機(jī)會，取得了生產(chǎn)與教學(xué)雙贏的效果。2、“設(shè)備共享”模式。由企業(yè)和學(xué)校共同供應(yīng)設(shè)備，建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)的同時，為同學(xué)供應(yīng)生產(chǎn)性實訓(xùn)崗位。這種合作模式實現(xiàn)了校企資源的互補(bǔ)和共享，使雙方的設(shè)備兼具教學(xué)和生產(chǎn)功能，大大提高了設(shè)備利用率。3、“技術(shù)推廣”模式。由企業(yè)供應(yīng)先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備（企業(yè)產(chǎn)品），以學(xué)院老師為主體針對本院同學(xué)及社會人員開展的新設(shè)備、新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。通過這種合作，同學(xué)獲得了最新的技術(shù)培訓(xùn)，把握了先進(jìn)設(shè)備的操作技能，而企業(yè)則達(dá)到了進(jìn)展?jié)撛诳蛻舻哪康摹?、“崗位承包”模式。學(xué)院承接企業(yè)生產(chǎn)流程外包業(yè)務(wù)，在企業(yè)技術(shù)人員的支持下開展生產(chǎn)活動，老師成為生產(chǎn)過程中的技術(shù)與管理人員，同學(xué)交替進(jìn)行頂崗工作。通過這種合作，企業(yè)降低了生產(chǎn)成本和人力成本，而學(xué)院的師生都得到了真實生產(chǎn)的熬煉。5、“校企共訓(xùn)”模式。將企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)機(jī)構(gòu)引入到學(xué)院，學(xué)院免費(fèi)供應(yīng)場地和設(shè)備，雙方共同組建“捆綁”式培訓(xùn)團(tuán)隊，為企業(yè)員工和學(xué)院的同學(xué)進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。這種直接引入企業(yè)培訓(xùn)課程和培訓(xùn)師資的模式，使學(xué)院的課程能緊跟企業(yè)要求和技術(shù)進(jìn)展，同時擴(kuò)充了兼職老師隊伍。6、“培訓(xùn)移植”模式。移植跨國公司的員工培訓(xùn)項目，由企業(yè)供應(yīng)設(shè)備及老師培訓(xùn)，老師取得企業(yè)的資歷證書后，為企業(yè)培訓(xùn)員工，同時面對同學(xué)實施“訂單式”培訓(xùn)。通過這種合作模式，學(xué)校不只在設(shè)備、技術(shù)上獲益，同學(xué)的就業(yè)質(zhì)量也得到了保證。7、“實訓(xùn)承包”模式。由學(xué)院供應(yīng)場地，企業(yè)供應(yīng)設(shè)備和師資，在校內(nèi)建設(shè)仿真實習(xí)場所，對企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，同時承包學(xué)院的相關(guān)實訓(xùn)課程。二、實現(xiàn)校企合作的關(guān)鍵點(diǎn)促進(jìn)企業(yè)參加校企合作的動因：通過合作和“訂單”培育，優(yōu)先獲得適用的高職畢業(yè)生；利用學(xué)校的設(shè)備、師資和場地，進(jìn)行員工培訓(xùn)，降低內(nèi)訓(xùn)成本；借助學(xué)校的技術(shù)，進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)工藝的改造;利用學(xué)校的資源和服務(wù)，降低生產(chǎn)成本；在學(xué)校里推廣企業(yè)的產(chǎn)品（新設(shè)備），培育潛在的客戶等。高職院校要擅長分析企業(yè)的共性化需求，在保證人才培育工作的前提下，解放思想，開辟渠道，充分挖掘?qū)W校在場地、技術(shù)、設(shè)備、人力等方面的資源優(yōu)勢，為企業(yè)供應(yīng)相應(yīng)服務(wù)，以贏得企業(yè)對于教學(xué)工作的支持和參加，只要實現(xiàn)利益“雙贏”的合作才是長期的、穩(wěn)定的。三、深化校企合作的著力點(diǎn)一是尋求更為全面的校企合作。二是尋求更為深化的校企合作。三是尋求校企合作制度化的建立。3.校企合作的模式校企合作班是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式種的表現(xiàn)形式之即學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作，開設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)班，從而給企業(yè)輸送他們所需要的人才。站在學(xué)校的角度來看，校企合作班也能提高學(xué)校的就業(yè)率等。當(dāng)前社會競爭激烈，包括訓(xùn)練行業(yè)，大中專院校等職業(yè)訓(xùn)練院校為謀求本身進(jìn)展，抓好訓(xùn)練質(zhì)量，實行與企業(yè)合作的方式，有針對性的為企業(yè)培育人才，注意人才的有用性與實效性。校企合作是一種注意培育質(zhì)量，注意在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注意學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應(yīng)社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實踐與理論相結(jié)合的全新理念，為訓(xùn)練行業(yè)進(jìn)展帶來了一片春天。校企合作人才培育模式的次要類型、職業(yè)訓(xùn)練的人才培育模式歸納起來次要有:學(xué)校模式、企業(yè)模式、合作模式。學(xué)校模式是以學(xué)校為辦學(xué)主體。優(yōu)點(diǎn)：①學(xué)校模式的中等職業(yè)訓(xùn)練，具有正軌性和系統(tǒng)性：②學(xué)校模式具有規(guī)模效益性；③學(xué)校模式具有育人的全面性。局限：①中專職業(yè)學(xué)校的訓(xùn)練大多數(shù)脫胎于一般訓(xùn)練中的學(xué)科訓(xùn)練，并習(xí)慣于傳統(tǒng)應(yīng)試訓(xùn)練，重理論學(xué)習(xí)、輕技能的培育現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。②學(xué)校與實際部門聯(lián)系薄弱。企業(yè)模式是企業(yè)為主的員工職業(yè)培訓(xùn)模式。優(yōu)點(diǎn)：①職業(yè)訓(xùn)練具有針對性和有用性;②具有動作敏捷見效快的特點(diǎn);③可以邊干邊學(xué)，成本效益好；④具有專業(yè)性、連續(xù)性，有的甚至還有保密性。局限性：①缺乏理論教學(xué)的系統(tǒng)性；②職業(yè)技術(shù)教授的單一性；③企業(yè)模式不能完全保證企業(yè)所需求的人才規(guī)模數(shù)量、品種和質(zhì)量。當(dāng)代西方企業(yè)培訓(xùn)典型模式次要有：1）封閉、一元模式的企業(yè)培訓(xùn)（當(dāng)代日本企業(yè)培訓(xùn)實踐，認(rèn)為人、財、物是企業(yè)運(yùn)營的三因素，其中人是最重要的因素；把企業(yè)培訓(xùn)當(dāng)作“企業(yè)隱秘”來看待。2）半封閉半開放、雙元模式的企業(yè)培訓(xùn)（當(dāng)代德國企業(yè)培訓(xùn)實踐:）。3）開放、多元模式的企業(yè)培訓(xùn)（當(dāng)代美國企業(yè)培訓(xùn)實踐：）。合作模式是指職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合的職業(yè)訓(xùn)練培訓(xùn)模式。這是目前職業(yè)訓(xùn)練最具前景的培育模式。詳細(xì)形態(tài)是①以學(xué)校訓(xùn)練為主，企業(yè)培訓(xùn)為輔的合作模式；②以企業(yè)培訓(xùn)為主，學(xué)校訓(xùn)練為輔的合作模式。優(yōu)點(diǎn)：①吸取了學(xué)校模式和企業(yè)模式的優(yōu)點(diǎn)，有利于調(diào)動各方面的辦學(xué)樂觀性，有利于互通有無，有利于職教資源的充分利用。②有利于理論親密聯(lián)系實際，有利于人才培育與需求緊密結(jié)合。局限性：①合作模式涉及到訓(xùn)練思想、訓(xùn)練價值、訓(xùn)練內(nèi)容與管理一系列的變革，因而，它必定遭到政府、法制、學(xué)校、企業(yè)、體制、經(jīng)費(fèi)等因素的制約。②中等職業(yè)訓(xùn)練中的學(xué)問性與有用性、力量性與專業(yè)性、針對性與系統(tǒng)性的相互關(guān)系，在合作模式中仍未真正處理好。校企合作人才培育模式的次要類型職業(yè)訓(xùn)練的人才培育模式歸納起來次要有:學(xué)校模式、企業(yè)模式、合作模式。學(xué)校模式是以學(xué)校為辦學(xué)主體。優(yōu)點(diǎn)：①學(xué)校模式的中等職業(yè)訓(xùn)練，具有正軌性和系統(tǒng)性：②學(xué)校模式具有規(guī)模效益性；③學(xué)校模式具有育人的全面性。局限：①中專職業(yè)學(xué)校的訓(xùn)練大多數(shù)脫胎于一般訓(xùn)練中的學(xué)科訓(xùn)練，并習(xí)慣于傳統(tǒng)應(yīng)試訓(xùn)練，重理論學(xué)習(xí)、輕技能的培育現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。②學(xué)校與實際部門聯(lián)系薄弱。企業(yè)模式是企業(yè)為主的員工職業(yè)培訓(xùn)模式。優(yōu)點(diǎn)：①職業(yè)訓(xùn)練具有針對性和有用性;②具有動作敏捷見效快的特點(diǎn);③可以邊干邊學(xué)，成本效益好;④具有專業(yè)性、連續(xù)性，有的甚至還有保密性。局限性：①缺乏理論教學(xué)的系統(tǒng)性；②職業(yè)技術(shù)教授的單一性；③企業(yè)模式不能完全保證企業(yè)所需求的人才規(guī)模數(shù)量、品種和質(zhì)量。當(dāng)代西方企業(yè)培訓(xùn)典型模式次要有：1）封閉、一元模式的企業(yè)培訓(xùn)（當(dāng)代日本企業(yè)培訓(xùn)實踐，認(rèn)為人、財、物是企業(yè)運(yùn)營的三因素，其中人是最重要的因素；把企業(yè)培訓(xùn)當(dāng)作“企業(yè)隱秘”來看待。2）半封閉半開放、雙元模式的企業(yè)培訓(xùn)（當(dāng)代德國企業(yè)培訓(xùn)實踐：）。3）開放、多元模式的企業(yè)培訓(xùn)（當(dāng)代美國企業(yè)培訓(xùn)實踐：）。合作模式是指職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合的職業(yè)訓(xùn)練培訓(xùn)模式。這是目前職業(yè)訓(xùn)練最具前景的培育模式。詳細(xì)形態(tài)是①以學(xué)校訓(xùn)練為主，企業(yè)培訓(xùn)為輔的合作模式；②以企業(yè)培訓(xùn)為主，學(xué)校訓(xùn)練為