童年的發(fā)現(xiàn)課件最新5下人教版

童年的發(fā)現(xiàn)8課題解讀：童年，兒童時(shí)期?！巴甑陌l(fā)現(xiàn)”指在兒童時(shí)期的發(fā)現(xiàn)。童年的發(fā)現(xiàn)8課題解讀：童年，兒童時(shí)期?！巴甑陌l(fā)現(xiàn)”指在兒童1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.走近作者3.相關(guān)資料4.字詞精講5.讀懂課文的金鑰匙6.課文解讀7.讀懂課文的金鑰匙答案8.課文結(jié)構(gòu)9.課文主旨10.課堂拓展

11.教材課后習(xí)題解答12.當(dāng)堂檢測(cè)13.課后作業(yè)布置1.學(xué)習(xí)目標(biāo)8.課文結(jié)構(gòu)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、天賦”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思。（重點(diǎn)）3.弄清“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。（難點(diǎn)）1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、天費(fèi)奧多羅夫：蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家，曾是莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學(xué)實(shí)用藝術(shù)系教授。其編著的資料集《伊?伊?列維坦：書信、文件與回憶》(回憶錄部分出版時(shí)名為《回憶列維坦》)是研究俄羅斯最偉大的抒情風(fēng)景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。費(fèi)奧多羅夫：進(jìn)化論進(jìn)化論是用來解釋生物在世代與世代之間具有變異現(xiàn)象的一套理論，19世紀(jì)中葉，達(dá)爾文創(chuàng)立了進(jìn)化論，第一次對(duì)整個(gè)生物界的發(fā)生、發(fā)展，做出了唯物的、規(guī)律的解釋，使生物界發(fā)生了革命性的變革。達(dá)爾文在《物種起源》一書中系統(tǒng)地闡述了他的進(jìn)化學(xué)說。他自己把《物種起源》稱為“一部長篇爭辯”，因?yàn)樗撟C了兩個(gè)問題：第一，物種是可變的，生物是進(jìn)化的。第二，自然選擇是生物進(jìn)化的動(dòng)力。當(dāng)時(shí)絕大部分讀了《物種起源》的生物學(xué)家都很快地接受了這個(gè)觀點(diǎn)，進(jìn)化論從此取代神創(chuàng)論，成為生物學(xué)研究的基石。

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)礙半包圍結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：胚、禍、賦、淘、妨、絞、汁、愧癡、厘患、臂、豈、虧qǐzhīfáng豈止() 絞盡腦汁() 妨()jīn（情不自禁禁受）jìn（禁區(qū)禁令）cháo（朝著）zhāo（朝陽）xuán（盤旋旋律）xuàn（旋風(fēng)旋子）jīn（情不自禁禁受）cháo（朝著）xuán（盤旋旋律胚胎：滑翔：澄澈：輕盈：豈止：癡迷：本課指在母體內(nèi)初期發(fā)育的動(dòng)物體。某些物體不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。清澈透明。本課指湖水清澈見底。形容動(dòng)作輕快。本課指“我”在夢(mèng)中滑翔時(shí)動(dòng)作優(yōu)美、輕快。用反問的語氣表示“不止”。本課指遠(yuǎn)古時(shí)代的人不止是鳥。深深地迷戀。胚胎：本課指在母體內(nèi)初期發(fā)育的動(dòng)物體。困窘：草履蟲：隨心所欲：絞盡腦汁：一本正經(jīng)：默不作聲：為難。本課指“我”面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。原生動(dòng)物，形狀像草鞋底，靠身體周圍的纖毛運(yùn)動(dòng)。生活在淡水中，吃細(xì)菌、水藻等。

一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。本課指夢(mèng)中的“我”想怎樣就怎樣。

費(fèi)盡腦筋。本課形容“我”費(fèi)盡心思思考問題。形容很規(guī)矩，很莊重。本課指老師的神情很嚴(yán)肅，很莊重。

一句話也不說。本課指同學(xué)們一句話也不說。困窘：為難。本課指“我”面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎輕盈輕巧“輕盈”與“輕巧”都有輕松、輕快的意思?！拜p盈”著重指優(yōu)美，多用來形容女子的姿態(tài)、動(dòng)作；“輕巧”著重指動(dòng)作靈巧，對(duì)象不分男女，也不涉及優(yōu)美與否。1.春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了。2.小燕子輕巧地從枝條下穿過，飛到了電線桿上。輕盈輕巧“輕盈”與“輕巧”都有輕松、輕快的意思。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。核心問題：從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你得到了什么啟發(fā)？串珠問題：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？3.“我”為什么會(huì)被年輕的生物老師轟出教室？4.從“我”童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語第一部分(第1、2自然段)寫“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來懲罰。第二部分(第3－13自然段)具體寫“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。第三部分(第14－19自然段)講“我”在課堂上得知自己幾年前的發(fā)現(xiàn)竟然與進(jìn)化論一致時(shí)笑出了聲，結(jié)果被老師誤解受到處罰。但“我”從中也深有感悟。第一部分(第1、2自然段)寫“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來禍患。作者為什么說“你大概忍不住會(huì)哈哈大笑”？此句是過渡句，起承上啟下的作用。后半句引起下文，是作者要說的真正意思，體現(xiàn)了作者是個(gè)幽默的人。作者之所以說“你大概忍不住會(huì)哈哈大笑”，是因?yàn)檫@樣重大的科學(xué)問題，九歲的孩童，通過自己獨(dú)立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直就是天方夜譚。聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題。這句話表現(xiàn)了“我”的什么特點(diǎn)？這句話表現(xiàn)了“我”求知若渴、追根究底的特點(diǎn)。那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題“夢(mèng)里飛行，說明你們是在長身體呀。”老師解釋說。老師的解釋有什么作用？老師的這個(gè)解釋很容易讓人產(chǎn)生疑問。圍繞老師的解釋引出下文，“我們”提出了很多問題。“夢(mèng)里飛行，說明你們是在長身體呀?！崩蠋熃忉屨f?！柏M(qǐ)止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履(lǚ)蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。”省略號(hào)有什么作用？文中一連串的提問說明“我們”有什么特點(diǎn)？省略號(hào)表示列舉的省略，說明除此之外，還有許多生物。文中一連串的提問說明“我們”有強(qiáng)烈的求知欲和追根究底的探索精神?！拔覀儭钡奶釂栠壿嬓苑浅?qiáng)，說明“我們”愛思考、會(huì)思考?！柏M(qǐ)止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履(l鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€(gè)月呢？”我絞盡腦汁思考這個(gè)問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€(gè)我是怎樣推算出胚胎發(fā)育的規(guī)律的？從中可以看出“我”有怎樣的特點(diǎn)？哪些詞體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？推算過程：A.思考：胎兒為什么是九個(gè)月出生。B.聯(lián)想：地圖能表示實(shí)際距離。C.人由細(xì)胞變化成人的過程。D.折合、推算：正好九個(gè)月。從這個(gè)推算過程可以看出“我”善于想象，喜歡鉆研的特點(diǎn)。體現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞語有“絞盡腦汁”“想啊想啊”。我是怎樣推算出胚胎發(fā)育的規(guī)律的？從中可以看出“我”有怎樣的特

我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音?！拔摇睘槭裁磿?huì)情不自禁地笑出聲音？“我”的發(fā)現(xiàn)竟然與進(jìn)化論的觀點(diǎn)一致，這確實(shí)是件了不起的事情，所以“我”會(huì)情不自禁地笑出聲音。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。“奧爾加?伊萬諾(nuò)夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”句中的兩個(gè)省略號(hào)的作用是什么？前面一處省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)，吞吞吐吐；后面一處表示話還沒說完?！皧W爾加?伊萬諾(nuò)夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。老師為什么會(huì)以為“我”的笑“不懷好意”？因?yàn)楫?dāng)時(shí)老師正在講人的發(fā)育與進(jìn)化，這類問題很敏感。而“我”恰在此時(shí)笑出聲音，老師以為“我”在胡思亂想，所以認(rèn)為“我”的笑“不懷好意”。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我意識(shí)到，老師誤解幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。這句話一語雙關(guān)，其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說，世界上的大科學(xué)家尚且如此，“我”為“我”的發(fā)現(xiàn)被轟出教室又算得了什么呢？這句話可以作為作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說吧。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)雙關(guān)概念：指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。注意：雙關(guān)內(nèi)容的思想性，不要單純追求風(fēng)趣和含蓄。用雙關(guān)構(gòu)成歇后語時(shí)，應(yīng)注意體現(xiàn)積極、健康的思想。作用：運(yùn)用雙關(guān)使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深×××的語意，給人留下了深刻印象。運(yùn)用：見本課“課后練習(xí)單”第二、5題。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)雙關(guān)概念：指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你得到了什么啟發(fā)？我們?cè)谌粘５纳钪幸B(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是要有堅(jiān)持不懈、勤奮鉆研的精神。“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？

“我”童年的發(fā)現(xiàn)是有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你得到了什么啟發(fā)？2.“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。于是找老師，請(qǐng)他解答，由此激發(fā)了“我”的想象力，“我”想得是那樣癡迷，經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案，發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。2.“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？3.“我”為什么會(huì)被年輕的生物老師轟出教師？老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。從課文中看，這位老師是一位“年輕的女教師”，講的又是“人的發(fā)育和進(jìn)化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對(duì)這類問題非常敏感，所以講課時(shí)是“一本正經(jīng)板著面孔”。她是要用這種表情控制學(xué)生不許胡思亂想，事實(shí)上也達(dá)到了這個(gè)目的，“教室里安靜得出奇，大家都默不作聲”?？删驮谶@時(shí)，“我”笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我“不懷好意”，把“我”轟出教室。4.從“我”童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？“我”是個(gè)幽默、天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。3.“我”為什么會(huì)被年輕的生物老師轟出教師？童年的發(fā)現(xiàn)具體敘述

勤于動(dòng)腦善于提問大膽推測(cè)夢(mèng)中飛行―→產(chǎn)生疑惑

老師解釋―→繼續(xù)追問癡迷思索―→發(fā)現(xiàn)規(guī)律得到證實(shí)：老師的講解―→“我”受懲罰概括敘述：童年的發(fā)現(xiàn)（胚胎發(fā)育規(guī)律）童年的發(fā)現(xiàn)具體敘述勤于動(dòng)腦夢(mèng)中飛行―→產(chǎn)生疑惑得到證實(shí)：老本文通過記述“我”由尋夢(mèng)而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但受到懲罰的事，反映了孩子求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力，贊頌了孩子的獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)的精神，說明了任何發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都不是一帆風(fēng)順的。本文通過記述“我”由尋夢(mèng)而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但受到懲罰的事，瓦特和蒸汽機(jī)瓦特是一個(gè)智慧非凡的孩子，他勤奮好學(xué)，勇于探索，對(duì)發(fā)明創(chuàng)造最感興趣。有一天，父親的朋友前來做客，正好看到小瓦特坐在爐子旁邊發(fā)呆，手里拿著筆和紙，地上有許多畫過的圖。他好心地說：“小瓦特應(yīng)該上學(xué)了，別光在家用玩耍來打發(fā)寶貴的時(shí)光了。”父親莞爾一笑，說：“謝謝你，我的朋友。不過，你還是看看我的兒子在玩什么吧……”原來，小瓦特在設(shè)計(jì)各種各樣的玩具，還畫了許多圖樣，這年小瓦特才剛好6歲，客人吃驚地說：“這孩子真了不起！”瓦特和蒸汽機(jī)又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個(gè)人看家。他呆呆地看著爐子上燒水的茶壺。水快燒開了，壺蓋被蒸汽頂起來，一上一下地掀動(dòng)著……他想：這蒸汽的力量好大啊。如果能制造一個(gè)更大的爐子，再用大鍋爐燒開水，那產(chǎn)生的水蒸氣肯定會(huì)比這個(gè)多幾十倍、幾百倍。用它來做各種機(jī)械的動(dòng)力，不是可以代替許多人力嗎？這就是后來人們傳說的“瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)”的故事。小瓦特是這樣設(shè)想過，只不過真正制造蒸汽機(jī)，卻是后來的事情。小瓦特為搞發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)憤學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。他13歲開始學(xué)習(xí)幾何學(xué)；15歲讀完了《物理學(xué)原理》；17歲開始當(dāng)學(xué)徒工。此后，他才真正投入到蒸汽機(jī)的研制和發(fā)明中，一發(fā)而不可收。又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個(gè)人看家。他呆呆地看著蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。大意：蠶能吐絲，蜜蜂可以釀制蜂蜜。而人要是不懂得學(xué)習(xí)，真不如小動(dòng)物。(《三字經(jīng)》)

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。(《宿新市徐公店》楊萬里)

蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物?；h落疏疏一徑深，樹頭花落未成有一次，沈括在書中讀到“高奴縣有洧(wěi)水，可燃”這句話，覺得很奇怪，“水”怎么可能燃燒呢？他決定進(jìn)行實(shí)地考察?？疾熘?，沈括發(fā)現(xiàn)了一種褐色液體，當(dāng)?shù)厝私兴笆保盟鼰鹱鲲垺Ⅻc(diǎn)燈和取暖。沈括弄清楚這種液體的性質(zhì)和用途，給它取了一個(gè)新名字，叫石油。

【石油的發(fā)現(xiàn)】有一次，沈括在書中讀到“高奴縣有洧(wěi)水，可燃中國古代的生物學(xué)一般是依靠醫(yī)藥事業(yè)、種植業(yè)、園藝業(yè)等的發(fā)展而慢慢擴(kuò)大視野，積累更為豐富的動(dòng)植物知識(shí)的。中國古代的生物學(xué)一般是依靠醫(yī)藥事業(yè)、種植業(yè)、園藝業(yè)等略。“我”發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)的過程大體經(jīng)歷了三個(gè)階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了“人究竟是怎么來的”的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。略。“我”發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)的過程大體經(jīng)歷了三個(gè)這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說，誰讓“我”有重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。費(fèi)奧多羅夫是一個(gè)求知若渴、善于探究和想象的孩子。他想弄清人是怎么來的，都想得癡迷了，看到了一條魚，都會(huì)翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，這說明他求知若渴、善于探究。他從地圖聯(lián)想到了人的變化過程，并且把每個(gè)階段分了時(shí)間，折合起來正好是九個(gè)月，說明他善于想象。

選做題略。這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情一、讀下面的詞語，給括號(hào)前的字注音。

胚（）胎禍患（）

天賦（）

澄（）澈

雙臂（

）妨（）礙

癡（）迷豈（

）止

翻來覆（

）去

絞（）盡腦汁

pēi

huànfùchéngbìfángchīqǐfùjiǎo一、讀下面的詞語，給括號(hào)前的字注音。pēihuànfùc二、比一比，再組詞

淘（）妨（）

陶（）防（）

絞（）愧（）

皎（）槐（）

淘氣陶醉預(yù)防妨礙絞刑皎潔慚愧槐樹二、比一比，再組詞淘氣陶醉預(yù)防妨礙絞刑皎潔慚愧槐樹三、按要求寫句子。1.母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。（縮句）_______________________________________2.我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲。（改為比喻句）_______________________________________胎兒再現(xiàn)了過程。我的身體像羽毛那樣輕盈，可以隨心所欲。三、按要求寫句子。胎兒再現(xiàn)了過程。我的身體像羽毛那樣輕盈，可四、用四字詞語替代下列句子中的畫線部分。1.我的身體是那樣輕盈，可以一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做，運(yùn)轉(zhuǎn)自如。（）2.我費(fèi)盡了心機(jī)，想盡了辦法思考這個(gè)問題。

（）3.有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，控制不住自己的感情笑出了聲音。（）

隨心所欲絞盡腦汁情不自禁四、用四字詞語替代下列句子中的畫線部分。隨心所欲絞盡腦汁童年的發(fā)現(xiàn)課件最新5下人教版1.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，寫在括號(hào)里?！緅īnjìn】情不自禁(

)

禁忌(

)令行禁止(

)【zhēzhéshé】折合(

)折騰(

)折本(

)【zhànɡ

zhǎnɡ】漲潮(

)頭昏腦漲(

)漲價(jià)(

)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒jīnjìnjìnzhézhēshézhǎngzhàngzhǎng1.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，寫在括號(hào)里。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.根據(jù)拼音寫詞語。pēitāitiānfùchīmí

xiūkuìxìnɡkuīhuòhuàn

táo qìfánɡài

胚胎天賦癡迷羞愧幸虧禍患淘氣妨礙2.根據(jù)拼音寫詞語。胚胎天賦癡迷羞愧幸虧禍患淘3.在括號(hào)里填上合適的詞。(

)的懲罰(

)地講解(

)的問題(

)地思考(

)的想象(

)地繁殖(

)得臉色蒼白(

)得滿臉通紅(

)得仔仔細(xì)細(xì)嚴(yán)厲仔細(xì)奇怪認(rèn)真奇特迅速嚇羞講3.在括號(hào)里填上合適的詞。嚴(yán)厲仔細(xì)奇怪認(rèn)真奇特迅速4.選擇合適的解釋，寫在括號(hào)里。眉目：①眉毛和眼睛，借指容貌；②指文章、文字的綱要；條理。③事情的頭緒。(1)我終于理清了事情的眉目。(

)(2)我妹妹眉目清秀，十分討人喜歡。(

)(3)在重要的字句下面畫上紅道，以清眉目。(

)③①②4.選擇合適的解釋，寫在括號(hào)里。③①②5.讀句子，并用帶點(diǎn)的詞造句。(1)只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。______________________________________________(2)每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì)在夢(mèng)中飛騰。______________________________________________只要你努力學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)不好的。每到盛夏的午后，孩子也都和老人一樣在樹下乘涼。???????5.讀句子，并用帶點(diǎn)的詞造句。只要你努力學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)不好的我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我意識(shí)到，老師誤解1.“窘”字用音序查字法應(yīng)查音序______，用部首查字法應(yīng)查______部。2.選文中的破折號(hào)表示(

)A．意思轉(zhuǎn)折B．聲音的延長C．解釋說明D．特別強(qiáng)調(diào)3.寫出下列詞語的近義詞。羞愧——(

)誤解——(

)安慰——(

)驅(qū)逐——(

)J穴C慚愧誤會(huì)寬慰驅(qū)趕1.“窘”字用音序查字法應(yīng)查音序______，用部首查字法應(yīng)4.“我”的臉漲得通紅的原因不正確的一項(xiàng)是(

)A．老師當(dāng)著同學(xué)們的面把“我”轟出教室。B．“我”為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉發(fā)紅。C．老師誤解了我的“笑”聲，以為我的“笑”不懷好意。5.作者自我安慰的理由是_________________________________________________________。他之所以這樣安慰自己，是因?yàn)樗鸰________________________________________________________，卻被老師___________________，作者運(yùn)用________把自己跟世界上有重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)卻被驅(qū)逐、迫害的科學(xué)家列在一起?！痉椒ā緽世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，并在課堂中得到證實(shí)而笑了出來誤解為不懷好意雙關(guān)4.“我”的臉漲得通紅的原因不正確的一項(xiàng)是()B世界上重巧用倒敘開頭，能引起讀者的閱讀興趣，刻畫主要人物形象，增強(qiáng)文章的感染力。請(qǐng)你運(yùn)用倒敘的方法，寫一篇文章的開頭和結(jié)尾，突出人物特點(diǎn)。注意語句通順，150字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________巧用倒敘開頭，能引起讀者的閱讀興趣，刻畫主要人物形象，增強(qiáng)文優(yōu)秀示例：我騎車摔傷了腿，躺在病床上。班長拎著水果，笑嘻嘻地看我來了?？粗翊蠼憬阋粯拥哪枪蔁崆閯艃?，我心里好一陣難過。前天我和班長故意吵架的事像放電影似的在我的腦海中浮現(xiàn)出來。……我沉浸在愧疚的回憶中，突然聽到班長那甜甜的聲音：“云，你的腿疼得厲害嗎？”我神經(jīng)質(zhì)地坐了起來，一頭撲進(jìn)她的懷里，“哇”的一聲哭了。優(yōu)秀示例：我騎車摔傷了腿，躺在病床上。班長拎著水果，笑嘻嘻地童年的發(fā)現(xiàn)課件最新5下人教版一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。1.我的臉由于困窘(jūn

jiǒnɡ)和羞愧一下子漲(zhǎnɡ

zhànɡ)得通紅。2.有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁(jīn

jìn)笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲(chěnɡ

chénɡ)罰。﹒√√√√﹒﹒﹒一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。﹒√√√√﹒﹒﹒二、看拼音，寫詞語。fánɡàiqǐzhǐchīmí

shuānɡbìtiānfùhuòhuàn

妨礙豈止癡迷雙臂天賦禍患二、看拼音，寫詞語。妨礙豈止癡迷雙臂天賦禍患三、句子練習(xí)。1.難道我們的童年不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？(改成陳述句)_____________________________________________2.我發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論。(擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處)__________________________________________________________________________________________我們的童年是一首充滿幸福和歡樂的歌。示例：在不經(jīng)意間，我竟然發(fā)現(xiàn)了許多人都無法理解的進(jìn)化論。三、句子練習(xí)。我們的童年是一首充滿幸福和歡樂的歌。示例：在不3.老師對(duì)我們說：“夢(mèng)里飛行，說明你們是在長身體呀?！?改為轉(zhuǎn)述句)_____________________________________________4.同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！(改為肯定句)__________________________________________________________________________________________老師對(duì)我們說，夢(mèng)里飛行，說明我們是在長身體呀。同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，會(huì)笑塌房頂。3.老師對(duì)我們說：“夢(mèng)里飛行，說明你們是在長身體呀。”(改為一、奇妙的問題——夢(mèng)中的飛行1.讀第三自然段，找到關(guān)于寫“我”飛行的描述。(1)起飛：_________________________________________________(2)滑翔：____________________________________________________________________________________________________________(3)運(yùn)轉(zhuǎn)自如：______________________________________________________只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到哪里。一、奇妙的問題——夢(mèng)中的飛行只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開2.同伴的經(jīng)歷：_______________________________________。這說明___________________________________________。每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì)在夢(mèng)中飛騰夢(mèng)中飛行是我們同齡人的共同體驗(yàn)2.同伴的經(jīng)歷：______________________二、老師的解釋——生命進(jìn)化論1.我們幾個(gè)人決定________________，讓他來____________________。這說明“我們”_____________________。2.老師的解答，將我們的疑問從__________引入到____________，再引入到一個(gè)有趣的話題，那就是____________。3.根據(jù)生命進(jìn)化論的觀點(diǎn)，人是由___________進(jìn)化來的。去見我們的老師解答這個(gè)奇妙的問題有強(qiáng)烈的求知欲望夢(mèng)中飛行細(xì)胞的生長生命進(jìn)化論簡單生命二、老師的解釋——生命進(jìn)化論去見我們的老師解答這個(gè)奇妙的問題三、童年的猜想——胚胎發(fā)育規(guī)律1.“我”猜想的話題：_______________________________________2.“我”的推算：_______________________________________母親為什么懷胎九個(gè)月才生下嬰兒？在九個(gè)月里，要完成從細(xì)胞到嬰兒的進(jìn)化。三、童年的猜想——胚胎發(fā)育規(guī)律母親為什么懷胎九個(gè)月才生下嬰兒3.“我”高興的原因：自認(rèn)為______________，大概還沒有人______________。用“大概”說明______________________________________________________________________________________________。4.這一猜想表現(xiàn)出“我”_______________________________________________。這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理自己還不敢確認(rèn)，是否是自己一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)闆]有公之于眾，沒有得到別人的認(rèn)可有科學(xué)探究的精神，能發(fā)揮大膽的想象3.“我”高興的原因：自認(rèn)為______________，大四、老師的誤會(huì)——“風(fēng)險(xiǎn)”的體驗(yàn)1.老師講解的內(nèi)容：________________________________2.老師講解的觀點(diǎn)：母腹中的胎兒再現(xiàn)了_______________________________________________。3.“我”笑出聲的原因：________________________，或者說老師的話_____________________，“我”為此而感到___________________________________________。講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。從簡單生命進(jìn)化成人的過程與“我”的猜想是相符的證明了“我”的猜想高興四、老師的誤會(huì)——“風(fēng)險(xiǎn)”的體驗(yàn)講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化4.想想老師生氣的原因，選擇一個(gè)你認(rèn)為最合乎情理的(

)A．“我”的注意力不集中，沒有聽講。B．年輕的女老師看不慣“我”的表現(xiàn)，覺得不爽。C．“我”的笑可能引起了老師的誤會(huì)，她認(rèn)為“我”想到了與年齡不相符的婚姻和人生。C4.想想老師生氣的原因，選擇一個(gè)你認(rèn)為最合乎情理的()C5.讀下面的句子，想想“我”的感受表達(dá)了什么樣的情緒，選擇你認(rèn)為合理的(

)世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。A．一方面講出了歷史上某些科學(xué)家的遭遇，以此安慰自己；一方面表現(xiàn)了對(duì)老師懲罰自己有些不滿。B．“我”堅(jiān)信自己的發(fā)現(xiàn)就是真理，認(rèn)為老師不懂這些科學(xué)道理。A5.讀下面的句子，想想“我”的感受表達(dá)了什么樣的情緒，選擇你一、主題積累1.好奇心和________________是科學(xué)家的寶貴財(cái)富?！U林2.人類所有的才能之中與神最相近的就是________?！了箍ɑ钴S的想象能力想象力一、主題積累活躍的想象能力想象力二、延伸閱讀想象可以走多遠(yuǎn)有一個(gè)孩子在同學(xué)中的人緣并不好，因?yàn)樗?jīng)?！罢f謊”。譬如他撿到了一枚怪異的石頭，他會(huì)對(duì)同學(xué)們說：“這是一枚寶石，可能價(jià)值連城。”同學(xué)們當(dāng)然哄堂大笑?？墒撬⒉辉谝?，他常會(huì)對(duì)身邊的東西發(fā)表另外一種看法。久而久之，老師把他的問題反映到了他的父親那里。父親聽了卻不認(rèn)為孩子是在撒謊，而是在進(jìn)行想象。父親沒有批評(píng)他，只是暗中觀察孩子是否真的像老師說的那樣在說謊。有一次，孩子在泥地里撿到了一枚硬幣，他神秘兮兮地拿給他的姐姐說：“這是古羅馬造的一個(gè)硬幣?！盻_________________________________________________________________________________________________________二、延伸閱讀孩子的姐姐拿過來看，卻發(fā)現(xiàn)這是十分普通的舊幣，只是由于受潮生銹，顯得有些古舊罷了。孩子的姐姐便把這件事告訴了父親，希望父親好好懲罰他，讓他改掉那種令人討厭的“說謊”習(xí)慣?？墒歉赣H聽了卻叫過孩子說：“我怎么能責(zé)備你呢，你的想象力真?zhèn)ゴ?。”?duì)于孩子父親的慫恿行為，許多人都不以為然，認(rèn)為這勢(shì)必害了孩子，他長大以后會(huì)變成一個(gè)滿口大話虛偽的人。但是，誰也沒有料到這個(gè)孩子長大以后卻成了著名的科學(xué)家，他的名字叫達(dá)爾文?，F(xiàn)在，所有人都知道，他的“進(jìn)化論”就是建立在超乎常人的想象和為此進(jìn)行的大量實(shí)物證明之上的。沒有想象，就沒有今天的“進(jìn)化論”。__________________________________________________________________孩子的姐姐拿過來看，卻發(fā)現(xiàn)這是十分普通的舊幣，只是由于受潮生1.寫出下列詞語的反義詞。虛偽——(

)價(jià)值連城——(

)2.本文第一句中，說謊一詞加了引號(hào)，引號(hào)的作用是__________。當(dāng)別人說達(dá)爾文“說謊”時(shí)，父親是怎么想，怎么說，怎么做的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句，用“______”畫出來。真誠一文不值表示否定1.寫出下列詞語的反義詞。真誠一文不值表示否定3.把文中畫“”的句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句。____________________________________________________________________________________________4.這篇短文主要講了什么？請(qǐng)簡要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________可是父親聽了卻叫過孩子說，他不能責(zé)備這個(gè)孩子，這個(gè)孩子的想象力真?zhèn)ゴ?。達(dá)爾文小時(shí)候被同學(xué)、老師，甚至姐姐認(rèn)為是愛說謊的人，可他的父親卻認(rèn)為他的想象力很偉大，而達(dá)爾文最終提出了“進(jìn)化論”，這與他的想象是分不開的。3.把文中畫“”的句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句?？墒歉溉?、百字練筆請(qǐng)以文中費(fèi)奧多羅夫的名義給年輕的女老師寫一封信，說明課堂中事情的真相，談?wù)勛约旱南敕?。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________思路點(diǎn)撥：一是注意書信的格式；二是根據(jù)課文講明費(fèi)奧多羅夫笑的原因，以及自己的發(fā)現(xiàn)，可以就引起的誤會(huì)向老師表達(dá)歉意；三是可以堅(jiān)定地肯定自己的想象與老師所講的內(nèi)容有相關(guān)，有一定的合理性，還可以要求老師先問明緣由再作處理。例文略。三、百字練筆思路點(diǎn)撥：一是注意書信的格式；二是根據(jù)課文講明費(fèi)童年的發(fā)現(xiàn)8課題解讀：童年，兒童時(shí)期。“童年的發(fā)現(xiàn)”指在兒童時(shí)期的發(fā)現(xiàn)。童年的發(fā)現(xiàn)8課題解讀：童年，兒童時(shí)期?！巴甑陌l(fā)現(xiàn)”指在兒童1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.走近作者3.相關(guān)資料4.字詞精講5.讀懂課文的金鑰匙6.課文解讀7.讀懂課文的金鑰匙答案8.課文結(jié)構(gòu)9.課文主旨10.課堂拓展

11.教材課后習(xí)題解答12.當(dāng)堂檢測(cè)13.課后作業(yè)布置1.學(xué)習(xí)目標(biāo)8.課文結(jié)構(gòu)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、天賦”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思。（重點(diǎn)）3.弄清“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。（難點(diǎn)）1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、天費(fèi)奧多羅夫：蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家，曾是莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學(xué)實(shí)用藝術(shù)系教授。其編著的資料集《伊?伊?列維坦：書信、文件與回憶》(回憶錄部分出版時(shí)名為《回憶列維坦》)是研究俄羅斯最偉大的抒情風(fēng)景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。費(fèi)奧多羅夫：進(jìn)化論進(jìn)化論是用來解釋生物在世代與世代之間具有變異現(xiàn)象的一套理論，19世紀(jì)中葉，達(dá)爾文創(chuàng)立了進(jìn)化論，第一次對(duì)整個(gè)生物界的發(fā)生、發(fā)展，做出了唯物的、規(guī)律的解釋，使生物界發(fā)生了革命性的變革。達(dá)爾文在《物種起源》一書中系統(tǒng)地闡述了他的進(jìn)化學(xué)說。他自己把《物種起源》稱為“一部長篇爭辯”，因?yàn)樗撟C了兩個(gè)問題：第一，物種是可變的，生物是進(jìn)化的。第二，自然選擇是生物進(jìn)化的動(dòng)力。當(dāng)時(shí)絕大部分讀了《物種起源》的生物學(xué)家都很快地接受了這個(gè)觀點(diǎn)，進(jìn)化論從此取代神創(chuàng)論，成為生物學(xué)研究的基石。

進(jìn)化論豈止()

絞盡腦汁(

) 妨(

)礙半包圍結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：胚、禍、賦、淘、妨、絞、汁、愧癡、厘患、臂、豈、虧qǐzhīfáng豈止() 絞盡腦汁() 妨()jīn（情不自禁禁受）jìn（禁區(qū)禁令）cháo（朝著）zhāo（朝陽）xuán（盤旋旋律）xuàn（旋風(fēng)旋子）jīn（情不自禁禁受）cháo（朝著）xuán（盤旋旋律胚胎：滑翔：澄澈：輕盈：豈止：癡迷：本課指在母體內(nèi)初期發(fā)育的動(dòng)物體。某些物體不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。清澈透明。本課指湖水清澈見底。形容動(dòng)作輕快。本課指“我”在夢(mèng)中滑翔時(shí)動(dòng)作優(yōu)美、輕快。用反問的語氣表示“不止”。本課指遠(yuǎn)古時(shí)代的人不止是鳥。深深地迷戀。胚胎：本課指在母體內(nèi)初期發(fā)育的動(dòng)物體。困窘：草履蟲：隨心所欲：絞盡腦汁：一本正經(jīng)：默不作聲：為難。本課指“我”面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。原生動(dòng)物，形狀像草鞋底，靠身體周圍的纖毛運(yùn)動(dòng)。生活在淡水中，吃細(xì)菌、水藻等。

一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。本課指夢(mèng)中的“我”想怎樣就怎樣。

費(fèi)盡腦筋。本課形容“我”費(fèi)盡心思思考問題。形容很規(guī)矩，很莊重。本課指老師的神情很嚴(yán)肅，很莊重。

一句話也不說。本課指同學(xué)們一句話也不說。困窘：為難。本課指“我”面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎輕盈輕巧“輕盈”與“輕巧”都有輕松、輕快的意思。“輕盈”著重指優(yōu)美，多用來形容女子的姿態(tài)、動(dòng)作；“輕巧”著重指動(dòng)作靈巧，對(duì)象不分男女，也不涉及優(yōu)美與否。1.春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了。2.小燕子輕巧地從枝條下穿過，飛到了電線桿上。輕盈輕巧“輕盈”與“輕巧”都有輕松、輕快的意思。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。核心問題：從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你得到了什么啟發(fā)？串珠問題：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？3.“我”為什么會(huì)被年輕的生物老師轟出教室？4.從“我”童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語第一部分(第1、2自然段)寫“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來懲罰。第二部分(第3－13自然段)具體寫“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。第三部分(第14－19自然段)講“我”在課堂上得知自己幾年前的發(fā)現(xiàn)竟然與進(jìn)化論一致時(shí)笑出了聲，結(jié)果被老師誤解受到處罰。但“我”從中也深有感悟。第一部分(第1、2自然段)寫“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來禍患。作者為什么說“你大概忍不住會(huì)哈哈大笑”？此句是過渡句，起承上啟下的作用。后半句引起下文，是作者要說的真正意思，體現(xiàn)了作者是個(gè)幽默的人。作者之所以說“你大概忍不住會(huì)哈哈大笑”，是因?yàn)檫@樣重大的科學(xué)問題，九歲的孩童，通過自己獨(dú)立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直就是天方夜譚。聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題。這句話表現(xiàn)了“我”的什么特點(diǎn)？這句話表現(xiàn)了“我”求知若渴、追根究底的特點(diǎn)。那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題“夢(mèng)里飛行，說明你們是在長身體呀。”老師解釋說。老師的解釋有什么作用？老師的這個(gè)解釋很容易讓人產(chǎn)生疑問。圍繞老師的解釋引出下文，“我們”提出了很多問題。“夢(mèng)里飛行，說明你們是在長身體呀?！崩蠋熃忉屨f?！柏M(qǐ)止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履(lǚ)蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。”省略號(hào)有什么作用？文中一連串的提問說明“我們”有什么特點(diǎn)？省略號(hào)表示列舉的省略，說明除此之外，還有許多生物。文中一連串的提問說明“我們”有強(qiáng)烈的求知欲和追根究底的探索精神。“我們”的提問邏輯性非常強(qiáng)，說明“我們”愛思考、會(huì)思考?！柏M(qǐ)止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履(l鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€(gè)月呢？”我絞盡腦汁思考這個(gè)問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月。”我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€(gè)我是怎樣推算出胚胎發(fā)育的規(guī)律的？從中可以看出“我”有怎樣的特點(diǎn)？哪些詞體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？推算過程：A.思考：胎兒為什么是九個(gè)月出生。B.聯(lián)想：地圖能表示實(shí)際距離。C.人由細(xì)胞變化成人的過程。D.折合、推算：正好九個(gè)月。從這個(gè)推算過程可以看出“我”善于想象，喜歡鉆研的特點(diǎn)。體現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞語有“絞盡腦汁”“想啊想啊”。我是怎樣推算出胚胎發(fā)育的規(guī)律的？從中可以看出“我”有怎樣的特

我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音?！拔摇睘槭裁磿?huì)情不自禁地笑出聲音？“我”的發(fā)現(xiàn)竟然與進(jìn)化論的觀點(diǎn)一致，這確實(shí)是件了不起的事情，所以“我”會(huì)情不自禁地笑出聲音。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音?！皧W爾加?伊萬諾(nuò)夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”句中的兩個(gè)省略號(hào)的作用是什么？前面一處省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)，吞吞吐吐；后面一處表示話還沒說完?！皧W爾加?伊萬諾(nuò)夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。老師為什么會(huì)以為“我”的笑“不懷好意”？因?yàn)楫?dāng)時(shí)老師正在講人的發(fā)育與進(jìn)化，這類問題很敏感。而“我”恰在此時(shí)笑出聲音，老師以為“我”在胡思亂想，所以認(rèn)為“我”的笑“不懷好意”。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我意識(shí)到，老師誤解幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。這句話一語雙關(guān)，其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說，世界上的大科學(xué)家尚且如此，“我”為“我”的發(fā)現(xiàn)被轟出教室又算得了什么呢？這句話可以作為作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說吧。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)雙關(guān)概念：指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。注意：雙關(guān)內(nèi)容的思想性，不要單純追求風(fēng)趣和含蓄。用雙關(guān)構(gòu)成歇后語時(shí)，應(yīng)注意體現(xiàn)積極、健康的思想。作用：運(yùn)用雙關(guān)使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深×××的語意，給人留下了深刻印象。運(yùn)用：見本課“課后練習(xí)單”第二、5題。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)雙關(guān)概念：指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你得到了什么啟發(fā)？我們?cè)谌粘５纳钪幸B(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是要有堅(jiān)持不懈、勤奮鉆研的精神?！拔摇蓖甑陌l(fā)現(xiàn)是什么？

“我”童年的發(fā)現(xiàn)是有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你得到了什么啟發(fā)？2.“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。于是找老師，請(qǐng)他解答，由此激發(fā)了“我”的想象力，“我”想得是那樣癡迷，經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案，發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。2.“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？3.“我”為什么會(huì)被年輕的生物老師轟出教師？老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。從課文中看，這位老師是一位“年輕的女教師”，講的又是“人的發(fā)育和進(jìn)化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對(duì)這類問題非常敏感，所以講課時(shí)是“一本正經(jīng)板著面孔”。她是要用這種表情控制學(xué)生不許胡思亂想，事實(shí)上也達(dá)到了這個(gè)目的，“教室里安靜得出奇，大家都默不作聲”。可就在這時(shí)，“我”笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我“不懷好意”，把“我”轟出教室。4.從“我”童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？“我”是個(gè)幽默、天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。3.“我”為什么會(huì)被年輕的生物老師轟出教師？童年的發(fā)現(xiàn)具體敘述

勤于動(dòng)腦善于提問大膽推測(cè)夢(mèng)中飛行―→產(chǎn)生疑惑

老師解釋―→繼續(xù)追問癡迷思索―→發(fā)現(xiàn)規(guī)律得到證實(shí)：老師的講解―→“我”受懲罰概括敘述：童年的發(fā)現(xiàn)（胚胎發(fā)育規(guī)律）童年的發(fā)現(xiàn)具體敘述勤于動(dòng)腦夢(mèng)中飛行―→產(chǎn)生疑惑得到證實(shí)：老本文通過記述“我”由尋夢(mèng)而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但受到懲罰的事，反映了孩子求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力，贊頌了孩子的獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)的精神，說明了任何發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都不是一帆風(fēng)順的。本文通過記述“我”由尋夢(mèng)而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但受到懲罰的事，瓦特和蒸汽機(jī)瓦特是一個(gè)智慧非凡的孩子，他勤奮好學(xué)，勇于探索，對(duì)發(fā)明創(chuàng)造最感興趣。有一天，父親的朋友前來做客，正好看到小瓦特坐在爐子旁邊發(fā)呆，手里拿著筆和紙，地上有許多畫過的圖。他好心地說：“小瓦特應(yīng)該上學(xué)了，別光在家用玩耍來打發(fā)寶貴的時(shí)光了?！备赣H莞爾一笑，說：“謝謝你，我的朋友。不過，你還是看看我的兒子在玩什么吧……”原來，小瓦特在設(shè)計(jì)各種各樣的玩具，還畫了許多圖樣，這年小瓦特才剛好6歲，客人吃驚地說：“這孩子真了不起！”瓦特和蒸汽機(jī)又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個(gè)人看家。他呆呆地看著爐子上燒水的茶壺。水快燒開了，壺蓋被蒸汽頂起來，一上一下地掀動(dòng)著……他想：這蒸汽的力量好大啊。如果能制造一個(gè)更大的爐子，再用大鍋爐燒開水，那產(chǎn)生的水蒸氣肯定會(huì)比這個(gè)多幾十倍、幾百倍。用它來做各種機(jī)械的動(dòng)力，不是可以代替許多人力嗎？這就是后來人們傳說的“瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)”的故事。小瓦特是這樣設(shè)想過，只不過真正制造蒸汽機(jī)，卻是后來的事情。小瓦特為搞發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)憤學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。他13歲開始學(xué)習(xí)幾何學(xué)；15歲讀完了《物理學(xué)原理》；17歲開始當(dāng)學(xué)徒工。此后，他才真正投入到蒸汽機(jī)的研制和發(fā)明中，一發(fā)而不可收。又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個(gè)人看家。他呆呆地看著蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。大意：蠶能吐絲，蜜蜂可以釀制蜂蜜。而人要是不懂得學(xué)習(xí)，真不如小動(dòng)物。(《三字經(jīng)》)

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。(《宿新市徐公店》楊萬里)

蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物?；h落疏疏一徑深，樹頭花落未成有一次，沈括在書中讀到“高奴縣有洧(wěi)水，可燃”這句話，覺得很奇怪，“水”怎么可能燃燒呢？他決定進(jìn)行實(shí)地考察。考察中，沈括發(fā)現(xiàn)了一種褐色液體，當(dāng)?shù)厝私兴笆?，用它燒火做飯、點(diǎn)燈和取暖。沈括弄清楚這種液體的性質(zhì)和用途，給它取了一個(gè)新名字，叫石油。

【石油的發(fā)現(xiàn)】有一次，沈括在書中讀到“高奴縣有洧(wěi)水，可燃中國古代的生物學(xué)一般是依靠醫(yī)藥事業(yè)、種植業(yè)、園藝業(yè)等的發(fā)展而慢慢擴(kuò)大視野，積累更為豐富的動(dòng)植物知識(shí)的。中國古代的生物學(xué)一般是依靠醫(yī)藥事業(yè)、種植業(yè)、園藝業(yè)等略。“我”發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)的過程大體經(jīng)歷了三個(gè)階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了“人究竟是怎么來的”的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。略?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)的過程大體經(jīng)歷了三個(gè)這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說，誰讓“我”有重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。費(fèi)奧多羅夫是一個(gè)求知若渴、善于探究和想象的孩子。他想弄清人是怎么來的，都想得癡迷了，看到了一條魚，都會(huì)翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，這說明他求知若渴、善于探究。他從地圖聯(lián)想到了人的變化過程，并且把每個(gè)階段分了時(shí)間，折合起來正好是九個(gè)月，說明他善于想象。

選做題略。這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情一、讀下面的詞語，給括號(hào)前的字注音。

胚（）胎禍患（）

天賦（）

澄（）澈

雙臂（

）妨（）礙

癡（）迷豈（

）止

翻來覆（

）去

絞（）盡腦汁

pēi

huànfùchéngbìfángchīqǐfùjiǎo一、讀下面的詞語，給括號(hào)前的字注音。pēihuànfùc二、比一比，再組詞

淘（）妨（）

陶（）防（）

絞（）愧（）

皎（）槐（）

淘氣陶醉預(yù)防妨礙絞刑皎潔慚愧槐樹二、比一比，再組詞淘氣陶醉預(yù)防妨礙絞刑皎潔慚愧槐樹三、按要求寫句子。1.母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。（縮句）_______________________________________2.我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲。（改為比喻句）_______________________________________胎兒再現(xiàn)了過程。我的身體像羽毛那樣輕盈，可以隨心所欲。三、按要求寫句子。胎兒再現(xiàn)了過程。我的身體像羽毛那樣輕盈，可四、用四字詞語替代下列句子中的畫線部分。1.我的身體是那樣輕盈，可以一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做，運(yùn)轉(zhuǎn)自如。（）2.我費(fèi)盡了心機(jī)，想盡了辦法思考這個(gè)問題。

（）3.有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，控制不住自己的感情笑出了聲音。（）

隨心所欲絞盡腦汁情不自禁四、用四字詞語替代下列句子中的畫線部分。隨心所欲絞盡腦汁童年的發(fā)現(xiàn)課件最新5下人教版1.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，寫在括號(hào)里?！緅īnjìn】情不自禁(

)

禁忌(

)令行禁止(

)【zhēzhéshé】折合(

)折騰(

)折本(

)【zhànɡ

zhǎnɡ】漲潮(

)頭昏腦漲(

)漲價(jià)(

)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒jīnjìnjìnzhézhēshézhǎngzhàngzhǎng1.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，寫在括號(hào)里。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.根據(jù)拼音寫詞語。pēitāitiānfùchīmí

xiūkuìxìnɡkuīhuòhuàn

táo qìfánɡài

胚胎天賦癡迷羞愧幸虧禍患淘氣妨礙2.根據(jù)拼音寫詞語。胚胎天賦癡迷羞愧幸虧禍患淘3.在括號(hào)里填上合適的詞。(

)的懲罰(

)地講解(

)的問題(

)地思考(

)的想象(

)地繁殖(

)得臉色蒼白(

)得滿臉通紅(

)得仔仔細(xì)細(xì)嚴(yán)厲仔細(xì)奇怪認(rèn)真奇特迅速嚇羞講3.在括號(hào)里填上合適的詞。嚴(yán)厲仔細(xì)奇怪認(rèn)真奇特迅速4.選擇合適的解釋，寫在括號(hào)里。眉目：①眉毛和眼睛，借指容貌；②指文章、文字的綱要；條理。③事情的頭緒。(1)我終于理清了事情的眉目。(

)(2)我妹妹眉目清秀，十分討人喜歡。(

)(3)在重要的字句下面畫上紅道，以清眉目。(

)③①②4.選擇合適的解釋，寫在括號(hào)里。③①②5.讀句子，并用帶點(diǎn)的詞造句。(1)只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。______________________________________________(2)每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì)在夢(mèng)中飛騰。______________________________________________只要你努力學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)不好的。每到盛夏的午后，孩子也都和老人一樣在樹下乘涼。???????5.讀句子，并用帶點(diǎn)的詞造句。只要你努力學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)不好的我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我意識(shí)到，老師誤解1.“窘”字用音序查字法應(yīng)查音序______，用部首查字法應(yīng)查______部。2.選文中的破折號(hào)表示(

)A．意思轉(zhuǎn)折B．聲音的延長C．解釋說明D．特別強(qiáng)調(diào)3.寫出下列詞語的近義詞。羞愧——(

)誤解——(

)安慰——(

)驅(qū)逐——(

)J穴C慚愧誤會(huì)寬慰驅(qū)趕1.“窘”字用音序查字法應(yīng)查音序______，用部首查字法應(yīng)4.“我”的臉漲得通紅的原因不正確的一項(xiàng)是(

)A．老師當(dāng)著同學(xué)們的面把“我”轟出教室。B．“我”為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉發(fā)紅。C．老師誤解了我的“笑”聲，以為我的“笑”不懷好意。5.作者自我安慰的理由是_________________________________________________________。他之所以這樣安慰自己，是因?yàn)樗鸰________________________________________________________，卻被老師___________________，作者運(yùn)用________把自己跟世界上有重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)卻被驅(qū)逐、迫害的科學(xué)家列在一起?！痉椒ā緽世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，并在課堂中得到證實(shí)而笑了出來誤解為不懷好意雙關(guān)4.“我”的臉漲得通紅的原因不正確的一項(xiàng)是()B世界上重巧用倒敘開頭，能引起讀者的閱讀興趣，刻畫主要人物形象，增強(qiáng)文章的感染力。請(qǐng)你運(yùn)用倒敘的方法，寫一篇文章的開頭和結(jié)尾，突出人物特點(diǎn)。注意語句通順，150字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________巧用倒敘開頭，能引起讀者的閱讀興趣，刻畫主要人物形象，增強(qiáng)文優(yōu)秀示例：我騎車摔傷了腿，躺在病床上。班長拎著水果，笑嘻嘻地看我來了?？粗翊蠼憬阋粯拥哪枪蔁崆閯艃?，我心里好一陣難過。前天我和班長故意吵架的事像放電影似的在我的腦海中浮現(xiàn)出來。……我沉浸在愧疚的回憶中，突然聽到班長那甜甜的聲音：“云，你的腿疼得厲害嗎？”我神經(jīng)質(zhì)地坐了起來，一頭撲進(jìn)她的懷里，“哇”的一聲哭了。優(yōu)秀示例：我騎車摔傷了腿，躺在病床上。班長拎著水果，笑嘻嘻地童年的發(fā)現(xiàn)課件最新5下人教版一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。1.我的臉由于困窘(jūn

jiǒnɡ)和羞愧一下子漲(zhǎnɡ

zhànɡ)得通紅。2.有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁(jīn

jìn)笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲(chěnɡ

chénɡ)罰。﹒√√√√﹒﹒﹒一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。﹒√√√√﹒﹒﹒二、看拼音，寫詞語。fánɡàiqǐzhǐchīmí

shuānɡbìtiānfùhuòhuàn

妨礙豈止癡迷雙臂天賦禍患二、看拼音，寫詞語。妨礙豈止癡迷雙臂天賦禍患三、句子練習(xí)。1.難道我們的童年不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？(改成陳述句)_____________________________________________2.我發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論。(擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處)__________________________________________________________________________________________我們的童年是一首充滿幸福和歡樂的歌。示例：在不經(jīng)意間，我竟然發(fā)現(xiàn)了許多人都無法理解的進(jìn)化論。三、句子練習(xí)。我們的童年是一首充滿幸福和歡樂的歌。示例：在不3.老師對(duì)我們說：“夢(mèng)里飛行，說明你們是在長身體呀?！?改為轉(zhuǎn)述句)_____________________________________________4.同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！(改為肯定句)__________________________________________________________________________________________老師對(duì)我們說，夢(mèng)里飛行，說明我們是在長身體呀。同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，會(huì)笑塌房頂。3.老師對(duì)我們說：“夢(mèng)里飛行，說明你們是在長身體呀?！?改為一、奇妙的問題——夢(mèng)中的飛行1.讀第三自然段，找到關(guān)于寫“我”飛行的描述。(1)起飛：_________________________________________________(2)滑翔：____________________________________________________________________________________________________________(3)運(yùn)轉(zhuǎn)自如：______________________________________________________只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到哪里。一、奇妙的問題——夢(mèng)中的飛行只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開2.同伴的經(jīng)歷：_______________________________________。這說明___________________________________________。每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì)在夢(mèng)中飛騰夢(mèng)中飛行是我們同齡人的共同體驗(yàn)2.同伴的經(jīng)歷：______________________二、老師的解釋——生命進(jìn)化論1.我們幾個(gè)人決定________________，讓他來____________________。這說明“我們”_____________________。2.老師的解答，將我們的疑問從__________引入到____________，再引入到一個(gè)有趣的話題，那就是____________。3.根據(jù)生命進(jìn)化論的觀點(diǎn)，人是由___________進(jìn)化來的。去見我們的老師解答這個(gè)奇妙的問題有強(qiáng)烈的求知欲望夢(mèng)中飛行細(xì)胞的生長生命進(jìn)化論簡單生命二、老師的解釋——生命進(jìn)化論去見我們的老師解答這個(gè)奇妙的問題三、童年的猜想——胚胎發(fā)育規(guī)律1.“我”猜想的話題：_______________________________________2.“我”的推算：_______________________________________母親為什么懷胎九個(gè)月才生下嬰兒？在九個(gè)月里，要完成從細(xì)胞到嬰兒的進(jìn)化。三、童年的猜想——胚胎發(fā)育規(guī)律母親為什么懷胎九個(gè)月才生下嬰兒3.“我”高興的原因：自認(rèn)為______________，大概還沒有人______________。用“大概”說明__________________________________________________________________