三年級語文下冊課件蜜蜂部編版

《蜜蜂》

難點名稱：梳理并按順序說出實驗過程，感受法布爾嚴謹、求實的科學態(tài)度1四年級-上冊-第四單元14

《蜜蜂》1四年級-上冊-第四單元14目錄CONTENTS2導入課文解讀課堂練習小結目錄CONTENTS2導入課文課堂小結導入導入你知道哪些與蜜蜂有關的詩句呢？采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

-羅隱《詠蜂》作蜜不忙采蜜忙，蜜成又帶百花香。

-楊萬里《蜂兒詩》導入你知道哪些與蜜蜂有關的詩句呢？采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜三年級語文下冊課件蜜蜂部編版資料袋自讀課后第53頁“資料袋”，與同桌互相交流，說一說：你從中了解到了哪些信息？身份：昆蟲學家、文學家主要作品：《昆蟲記》科學精神：嚴謹、求真務實法布爾導入資料袋自讀課后第53頁“資料袋”，與同桌互相交流，說初讀課文請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子。在自己有感觸或不理解的地方圈畫批注，試著提出問題；并找出“法布爾做這項實驗的目的”。初讀課文請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子。在自己表明他沒有看見，不一定真實可靠，他要親眼去證實第一步：在我家草料棚的蜂窩里捉一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。表明他沒有看見，不一定真實可靠，他要親眼去證實你知道哪些與蜜蜂有關的詩句呢？我讓小女兒在蜂窩旁等著，自己走到離家四公里路的地方，在蜜蜂身上做白色記號，將蜜蜂放飛。我們在介紹一項實驗時，首先要交代清楚實驗的對象以及為什么要做這項實驗，也就是要介紹“實驗對象、實驗目的”。蜜蜂辨認大概阻力作蜜不忙采蜜忙，蜜成又帶百花香。法布爾是怎么進行實驗的呢？請大家默讀課文第2～6自然段，借助課文中的關鍵詞梳理實驗過程，想想：這項實驗是分哪幾步完成的？找到每一步的內容，并簡要說說。在我家草料棚的蜂窩里捉一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。身份：昆蟲學家、文學家我讓小女兒在蜂窩旁等著，自己走到離家四公里路的地方，在蜜蜂身上做白色記號，將蜜蜂放飛。-楊萬里《蜂兒詩》蜜蜂辨認大概阻力我檢查蜂窩時，發(fā)現了十五只身上有白色記號的蜜蜂。身份：昆蟲學家、文學家我們在介紹一項實驗時，首先要交代清楚實驗的對象以及為什么要做這項實驗，也就是要介紹“實驗對象、實驗目的”。表明他沒有看見，不一定真實可靠，他要親眼去證實蜜蜂辨認大概阻力跨進

包括

檢查

準確無誤逆風

沿途

陌生

超常蜜蜂

辨認大概

阻力跨進

包括

檢查

準確無誤逆風

沿途

陌生

超常字詞學習我會讀蜜蜂辨認大概阻力蜜蜂辨認結構：部首：書寫指導：左部的“辛”豎改為撇；右部的“辛”豎為懸針豎。biàn辨左中右辛組詞：辨別辨認分辨書寫指導結構：部首：書寫指導：左部的“辛”豎改為撇；右部的“辛”豎為

為什么要做這項實驗？聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。聽說

表明他沒有看見，不一定真實可靠，他要親眼去證實

體現了蜜蜂辨認方向能力很強課文解讀為什么要做這項實驗？聽說蜜蜂有辨認方向的能力我們在介紹一項實驗時，首先要交代清楚實驗的對象以及為什么要做這項實驗，也就是要介紹“實驗對象、實驗目的”。小結我們在介紹一項實驗時，首先要交代清楚實驗的對象以及為課文解讀法布爾是怎么進行實驗的呢？請大家默讀課文第2～6自然段，借助課文中的關鍵詞梳理實驗過程，想想：這項實驗是分哪幾步完成的？找到每一步的內容，并簡要說說。課文解讀法布爾是怎么進行實驗的呢？請大家默讀課文第2

在我家草料棚的蜂窩里捉一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。

我讓小女兒在蜂窩旁等著，自己走到離家四公里路的地方，在蜜蜂身上做白色記號，將蜜蜂放飛。

我檢查蜂窩時，發(fā)現了十五只身上有白色記號的蜜蜂。相關句子課文解讀在我家草料棚的蜂窩里捉一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。相

第一步：在我家草料棚的蜂窩里捉一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。

第二步：我讓小女兒在蜂窩旁等著，自己走到離家四公里路的地方，在蜜蜂身上做白色記號，將蜜蜂放飛。

第三步：我檢查蜂窩時，發(fā)現了十五只身上有白色記號的蜜蜂。實驗分為三步：捉蜜蜂放蜜蜂查蜂窩課文解讀第一步：在我家草料棚的蜂窩里捉一些蜜蜂，把它們放在紙借助關鍵詞，用下面的句式簡要說說實驗過程。先……接著……然后……最后……·先捉蜜蜂，放入紙袋·接著讓女兒等蜜蜂·然后走四里路，做記號后放飛蜜蜂·最后檢查蜜蜂數量課堂練習借助關鍵詞，用下面的句式簡要說說實驗過程。先……接著……然后身份：昆蟲學家、文學家思考：這一系列詳細的實驗過程體現了作者怎樣的科學態(tài)度？蜜蜂辨認大概阻力思考：這一系列詳細的實驗過程體現了作者怎樣的科學態(tài)度？跨進包括檢查準確無誤-楊萬里《蜂兒詩》作蜜不忙采蜜忙，蜜成又帶百花香。第一步：在我家草料棚的蜂窩里捉一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。蜜蜂辨認大概阻力請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子。逆風沿途陌生超常表明他沒有看見，不一定真實可靠，他要親眼去證實難點名稱：梳理并按順序說出實驗過程，感受法布爾嚴謹、求實的科學態(tài)度并找出“法布爾做這項實驗的目的”。借助關鍵詞，用下面的句式簡要說說實驗過程。先……接著……然后……最后……左部的“辛”豎改為撇；“捉自家草料棚的蜜蜂”便于觀察“放在紙袋里”讓蜜蜂弄不清方向，便于驗證實驗目的?！敖行∨畠涸诜涓C旁等”能掌握蜜蜂飛回來的時間，準確記錄實驗結果?！白吡怂墓锫贰币驗槁飞赃h一些，使實驗結果更有說服力?！霸谒鼈兩砩献隽税咨浱枴北阌谂c其他蜜蜂區(qū)別。難點突破身份：昆蟲學家、文學家“捉自家草料棚的蜜蜂”便于觀察難點突破思考：這一系列詳細的實驗過程體現了作者怎樣的科學態(tài)度？這一系列實驗過程，充分體現了作者嚴謹的科學態(tài)度，說明他不僅觀察得認真，而且用心思考。課文解讀思考：這一系列詳細的實驗過程體現了作者怎樣的科學態(tài)度介紹一項實驗時，重點要想清楚你是怎么一步一步完成實驗的，然后才能有條理地用到“先-然后-接著-最后-”這些表示順序的詞語，把實驗過程介紹給大家。小結介紹一項實驗時，重點要想清楚你是怎么一步一步完成實驗實驗對象實驗目的實驗過程實驗結果實驗結論先...接著...然后...最后...蜜蜂辨別蜜蜂是否具有辨認方向的能力小結嚴謹、求實的科學態(tài)度實驗對象實驗目的實驗過程實驗結果實驗結論先...蜜蜂辨別蜜蜂作業(yè)布置選擇一項你喜歡的小實驗，按順序寫出實驗過程。作業(yè)布置選擇一項你喜歡的小實驗，按順序寫出實驗過程。22謝謝~22謝謝~《蜜蜂》

難點名稱：梳理并按順序說出實驗過程，感受法布爾嚴謹、求實的科學態(tài)度23四年級-上冊-第四單元14

《蜜蜂》1四年級-上冊-第四單元14目錄CONTENTS24導入課文解讀課堂練習小結目錄CONTENTS2導入課文課堂小結導入導入你知道哪些與蜜蜂有關的詩句呢？采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

-羅隱《詠蜂》作蜜不忙采蜜忙，蜜成又帶百花香。

-楊萬里《蜂兒詩》導入你知道哪些與蜜蜂有關的詩句呢？采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜三年級語文下冊課件蜜蜂部編版資料袋自讀課后第53頁“資料袋”，與同桌互相交流，說一說：你從中了解到了哪些信息？身份：昆蟲學家、文學家主要作品：《昆蟲記》科學精神：嚴謹、求真務實法布爾導入資料袋自讀課后第53頁“資料袋”，與同桌互相交流，說初讀課文請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子。在自己有感觸或不理解的地方圈畫批注，試著提出問題；并找出“法布爾做這項實驗的目的”。初讀課文請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子。在自己表明他沒有看見，不一定真實可靠，他要親眼去證實第一步：在我家草料棚的蜂窩里捉一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。表明他沒有看見，不一定真實可靠，他要親眼去證實你知道哪些與蜜蜂有關的詩句呢？我讓小女兒在蜂窩旁等著，自己走到離家四公里路的地方，在蜜蜂身上做白色記號，將蜜蜂放飛。我們在介紹一項實驗時，首先要交代清楚實驗的對象以及為什么要做這項實驗，也就是要介紹“實驗對象、實驗目的”。蜜蜂辨認大概阻力作蜜不忙采蜜忙，蜜成又帶百花香。法布爾是怎么進行實驗的呢？請大家默讀課文第2～6自然段，借助課文中的關鍵詞梳理實驗過程，想想：這項實驗是分哪幾步完成的？找到每一步的內容，并簡要說說。在我家草料棚的蜂窩里捉一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。身份：昆蟲學家、文學家我讓小女兒在蜂窩旁等著，自己走到離家四公里路的地方，在蜜蜂身上做白色記號，將蜜蜂放飛。-楊萬里《蜂兒詩》蜜蜂辨認大概阻力我檢查蜂窩時，發(fā)現了十五只身上有白色記號的蜜蜂。身份：昆蟲學家、文學家我們在介紹一項實驗時，首先要交代清楚實驗的對象以及為什么要做這項實驗，也就是要介紹“實驗對象、實驗目的”。表明他沒有看見，不一定真實可靠，他要親眼去證實蜜蜂辨認大概阻力跨進

包括

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為什么要做這項實驗？聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。聽說

表明他沒有看見，不一定真實可靠，他要親眼去證實

體現了蜜蜂辨認方向能力很強課文解讀為什么要做這項實驗？聽說蜜蜂有辨認方向的能力我們在介紹一項實驗時，首先要交代清楚實驗的對象以及為什么要做這項實驗，也就是要介紹“實驗對象、實驗目的”。小結我們在介紹一項實驗時，首先要交代清楚實驗的對象以及為課文解讀法布爾是怎么進行實驗的呢？請大家默讀課文第2～6自然段，借助課文中的關鍵詞梳理實驗過程，想想：這項實驗是分哪幾步完成的？找到每一步的內容，并簡要說說。課文解讀法布爾是怎么進行實驗的呢？請大家默讀課文第2

在我家草料棚的蜂窩里捉一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。

我讓小女兒在蜂窩旁等著，自己走到離家四公里路的地方，在蜜蜂身上做白色記號，將蜜蜂放飛。

我檢查蜂窩時，發(fā)現了十五只身上有白色記號的蜜蜂。相關句子課文解讀在我家草料棚的蜂窩里捉一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。相

第一步：在我家草料棚的蜂窩里捉一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。

第二步：我讓小女兒在蜂窩旁等著，自己走到離家四公里路的地方，在蜜蜂身上做白色記號，將蜜蜂放飛。

第三步：我檢查蜂窩時，發(fā)現了十五只身上有白色記號的蜜蜂。實驗分為三步：捉蜜蜂放蜜蜂查蜂窩課文解讀第一步：在我家草料棚的蜂窩里捉一些蜜蜂，把它們放在紙借助關鍵詞，用下面的句式簡要說說實驗過程。先……接著……然后……最后……·先捉蜜蜂，放入紙袋·接著讓女兒等蜜蜂·然后走四里路，做記號后放飛蜜蜂·最后檢查蜜蜂數量課堂練習借助關鍵詞，用下面的句式簡要說說實驗過程。先……接著……然后身份：昆蟲學家、文學家思考：這一系列詳細的實驗過程體現了作者怎樣的科學態(tài)度？蜜蜂辨認大概阻力思考：這一系列詳細的實驗過程體現了作者怎樣的科學態(tài)度？跨進包括檢查準確無誤-楊萬里《蜂兒詩》作蜜不忙采蜜忙，蜜成又帶百花香。第一步：在我家草料棚的蜂窩里捉一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。蜜蜂辨認大概阻力請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子。逆風沿途陌生超常表明他沒有看見，不一定真實可靠，他要親眼去證實難點名稱：梳理并按順序說出實驗過程，感受法布爾嚴謹、求實的科學態(tài)度并找出“法布爾做這項實驗的目的”。借助關鍵詞，用下面的句式簡要說說實驗過程。