人教版《可能性》6課件

五年級數(shù)學上冊（RJ）教學課件第四單元可能性

第1課時可能性（1）五年級數(shù)學上冊（RJ）教學課件第四單元可能性第1課時1目錄01情景導學02探索與發(fā)現(xiàn)

03學以致用04知識小結

05課后作業(yè)

目錄01情景導學02探索與發(fā)現(xiàn)032學習目標1.使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。2.使學生能結合已有的經(jīng)驗對一些事件發(fā)生的可能性作出判斷，并能正確使用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的情況。3.讓學生經(jīng)歷“猜想—實踐—驗證”的過程,培養(yǎng)學生的猜想意識、表達能力以及初步的判斷和推理能力,讓學生在與同伴的合作交流中獲得良好的情感體驗。學習目標1.使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的3情景導學1情景導學14情景導學情景導學5探索與發(fā)現(xiàn)2探索與發(fā)現(xiàn)26探索與發(fā)現(xiàn)探索與發(fā)現(xiàn)7探索與發(fā)現(xiàn)小明抽完，小麗抽的時候會抽到什么呢？小麗可能抽到唱歌，也可能抽到朗誦，不可能抽到跳舞?？赡懿豢赡芴剿髋c發(fā)現(xiàn)小明抽完，小麗抽的時候會抽到什么呢？小麗可能抽到唱81號盒子里全是紅棋子。04知識小結1號盒子里全是紅棋子。這是小麗抽到的,她要表演什么節(jié)目?五年級數(shù)學上冊（RJ）教學課件1號盒子里全是紅棋子。05課后作業(yè)在生活中有些事件的發(fā)生是確定的，確定發(fā)生的事件用“一定”“不可能”描述；從盒子里摸出一個球，結果會是什么？在生活中有些事件的發(fā)生是確定的，確定發(fā)生的事件用“一定”“不可能”描述；可能停在藍色、粉色、綠色或黃色上。小麗可能抽到唱歌，也可能抽到朗誦，不可能抽到跳舞。小明抽完，小麗抽的時候會抽到什么呢？從圖中你都知道了什么？有些事件的發(fā)生是不確定的，不確定的事件用“可能”描述。哪個盒子里不可能摸出綠棋子?1號盒子里全是紅棋子。從盒子里摸出一個球，結果會是什么？使學生能結合已有的經(jīng)驗對一些事件發(fā)生的可能性作出判斷，并能正確使用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的情況。這個盒子里有紅、藍兩種顏色的球，所以……探索與發(fā)現(xiàn)下面這是節(jié)目標簽：這是小麗抽到的,她要表演什么節(jié)目?1號盒子里全是紅棋子。探索與發(fā)現(xiàn)下面這是節(jié)目標簽：這是小麗抽9探索與發(fā)現(xiàn)剩下最后一張了，想想小雪會抽到什么呢？小雪一定抽到唱歌，不可能抽到跳舞和朗誦。探索與發(fā)現(xiàn)剩下最后一張了，想想小雪會抽到什么呢？小雪一定抽到10學以致用3學以致用311學以致用1.做一做。1號2號從圖中你都知道了什么？1號盒子里全是紅棋子。2號盒子里有綠、紅、黃、藍四種顏色的棋子。學以致用1.做一做。1號2號從圖中你都知道了什么？1號盒子里12學以致用1.做一做。哪個盒子里肯定能摸出紅棋子?1號盒子。哪個盒子里不可能摸出綠棋子?1號盒子。學以致用1.做一做。哪個盒子里肯定能摸出紅棋子?1號盒子。哪13學以致用1.做一做。哪個盒子里可能摸出綠棋子?2號盒子。在2號盒子里可能摸出什么顏色的棋子?綠、紅、黃、藍四種顏色的棋子都有可能被摸出。我們先來摸一摸吧！學以致用1.做一做。哪個盒子里可能摸出綠棋子?2號盒子。在214學以致用2.說一說指針可能停在哪種顏色上？可能停在藍色、粉色、綠色或黃色上。學以致用2.說一說指針可能停在哪種顏色上？可能停在藍色、粉色15學以致用3.連一連。從盒子里摸出一個球，結果會是什么？一定摸到黃球?？赡苊近S球。可能摸到紅球。不可能摸到紅球。一定摸到藍球?？赡苊剿{球。不可能摸到藍球。不可能摸到黃球。這個盒子里有紅、藍兩種顏色的球，所以……這個盒子里全是黃色的球，所以……學以致用3.連一連。從盒子里摸出一個球，結果會是什么？一定摸16學以致用4.刺猬媽媽有4個布袋,里面各放著10個蘋果,小刺猬想一下子就拿到一個紅蘋果,應該選幾號布袋?應該選擇3號布袋。學以致用4.刺猬媽媽有4個布袋,里面各放著10個蘋果,小刺猬17知識小結4知識小結418知識小結在生活中有些事件的發(fā)生是確定的，確定發(fā)生的事件用“一定”“不可能”描述；有些事件的發(fā)生是不確定的，不確定的事件用“可能”描述。知識小結在生活中有些事件的發(fā)生是確定的，確定發(fā)生的事件用“一19知識小結知識點：可能性。

可能性包含“可能”、“不可能”和“一定”，“不可能”和“一定”是能夠在完全確定的情況下做出的判斷，而“可能”是在不能確定的情況下做出的判斷，它通常包含經(jīng)常、偶爾兩種情況。知識小結知識點：可能性?？赡苄园翱赡堋?、20課后作業(yè)5課后作業(yè)521完成同步練習。

課后作業(yè)課后作業(yè)22謝謝觀看謝謝觀看23五年級數(shù)學上冊（RJ）教學課件第四單元可能性

第1課時可能性（1）五年級數(shù)學上冊（RJ）教學課件第四單元可能性第1課時24目錄01情景導學02探索與發(fā)現(xiàn)

03學以致用04知識小結

05課后作業(yè)

目錄01情景導學02探索與發(fā)現(xiàn)0325學習目標1.使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。2.使學生能結合已有的經(jīng)驗對一些事件發(fā)生的可能性作出判斷，并能正確使用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的情況。3.讓學生經(jīng)歷“猜想—實踐—驗證”的過程,培養(yǎng)學生的猜想意識、表達能力以及初步的判斷和推理能力,讓學生在與同伴的合作交流中獲得良好的情感體驗。學習目標1.使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的26情景導學1情景導學127情景導學情景導學28探索與發(fā)現(xiàn)2探索與發(fā)現(xiàn)229探索與發(fā)現(xiàn)探索與發(fā)現(xiàn)30探索與發(fā)現(xiàn)小明抽完，小麗抽的時候會抽到什么呢？小麗可能抽到唱歌，也可能抽到朗誦，不可能抽到跳舞?？赡懿豢赡芴剿髋c發(fā)現(xiàn)小明抽完，小麗抽的時候會抽到什么呢？小麗可能抽到唱311號盒子里全是紅棋子。04知識小結1號盒子里全是紅棋子。這是小麗抽到的,她要表演什么節(jié)目?五年級數(shù)學上冊（RJ）教學課件1號盒子里全是紅棋子。05課后作業(yè)在生活中有些事件的發(fā)生是確定的，確定發(fā)生的事件用“一定”“不可能”描述；從盒子里摸出一個球，結果會是什么？在生活中有些事件的發(fā)生是確定的，確定發(fā)生的事件用“一定”“不可能”描述；可能停在藍色、粉色、綠色或黃色上。小麗可能抽到唱歌，也可能抽到朗誦，不可能抽到跳舞。小明抽完，小麗抽的時候會抽到什么呢？從圖中你都知道了什么？有些事件的發(fā)生是不確定的，不確定的事件用“可能”描述。哪個盒子里不可能摸出綠棋子?1號盒子里全是紅棋子。從盒子里摸出一個球，結果會是什么？使學生能結合已有的經(jīng)驗對一些事件發(fā)生的可能性作出判斷，并能正確使用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的情況。這個盒子里有紅、藍兩種顏色的球，所以……探索與發(fā)現(xiàn)下面這是節(jié)目標簽：這是小麗抽到的,她要表演什么節(jié)目?1號盒子里全是紅棋子。探索與發(fā)現(xiàn)下面這是節(jié)目標簽：這是小麗抽32探索與發(fā)現(xiàn)剩下最后一張了，想想小雪會抽到什么呢？小雪一定抽到唱歌，不可能抽到跳舞和朗誦。探索與發(fā)現(xiàn)剩下最后一張了，想想小雪會抽到什么呢？小雪一定抽到33學以致用3學以致用334學以致用1.做一做。1號2號從圖中你都知道了什么？1號盒子里全是紅棋子。2號盒子里有綠、紅、黃、藍四種顏色的棋子。學以致用1.做一做。1號2號從圖中你都知道了什么？1號盒子里35學以致用1.做一做。哪個盒子里肯定能摸出紅棋子?1號盒子。哪個盒子里不可能摸出綠棋子?1號盒子。學以致用1.做一做。哪個盒子里肯定能摸出紅棋子?1號盒子。哪36學以致用1.做一做。哪個盒子里可能摸出綠棋子?2號盒子。在2號盒子里可能摸出什么顏色的棋子?綠、紅、黃、藍四種顏色的棋子都有可能被摸出。我們先來摸一摸吧！學以致用1.做一做。哪個盒子里可能摸出綠棋子?2號盒子。在237學以致用2.說一說指針可能停在哪種顏色上？可能停在藍色、粉色、綠色或黃色上。學以致用2.說一說指針可能停在哪種顏色上？可能停在藍色、粉色38學以致用3.連一連。從盒子里摸出一個球，結果會是什么？一定摸到黃球?？赡苊近S球?？赡苊郊t球。不可能摸到紅球。一定摸到藍球。可能摸到藍球。不可能摸到藍球。不可能摸到黃球。這個盒子里有紅、藍兩種顏色的球，所以……這個盒子里全是黃色的球，所以……學以致用3.連一連。從盒子里摸出一個球，結果會是什么？一定摸39學以致用4.刺猬媽媽有4個布袋,里面各放著10個蘋果,小刺猬想一下子就拿到一個紅蘋果,應該選幾號布袋?應該選擇3號布袋。學以致用4.刺猬媽媽有4個布袋,里面各放著10個蘋果,小刺猬40知識小結4知識小結441知識小結在生活中有些事件的發(fā)生是確定的，確定發(fā)生的事件用“一定”“不可能”描述；有些事件的發(fā)生是不確定的，不確定的事件用“可能”描述。知識小結在生活中有些事件的發(fā)生是確定