四年級下冊道德與法制全冊教案

1、在公共汽車上教材學(xué)情分析：公共秩序是社會生活正常進展的重要保證。自覺遵守公共秩序是現(xiàn)代人應(yīng)具有的根本素養(yǎng)。小學(xué)生年齡小，雖然有一些紀(jì)律意識，可以遵守學(xué)校紀(jì)律，但是學(xué)生遵守公共秩序的意識還比擬薄弱。所以應(yīng)對學(xué)生進展此方面的教化，使學(xué)生如今和將來可以順當(dāng)?shù)刈呱仙鐣⑶易罱K成為一個適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的公民。本課側(cè)重對學(xué)生進展在公共汽車上的行為教化，從而升華到公共場所要遵守秩序的教化。教化時應(yīng)留意及交通行為有所區(qū)分。教學(xué)目的：1．知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。2.以遵守公共規(guī)則為榮，情愿自覺遵守公共規(guī)則。

3.自覺遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。

4．見到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能指責(zé)、勸阻。教學(xué)重點、難點：1、教化學(xué)生在公共汽車上要發(fā)揚美德、遵守公共汽車上的秩序。2、教化學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺地遵守公共規(guī)則。教學(xué)支配：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1、說一說同學(xué)們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢？2、小組溝通3、全班溝通師述：是呀，在公共汽車上，會發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件事情。二、激情明理1、依據(jù)課文供應(yīng)的故事教師講一講。2、邊聽邊想。A、假設(shè)你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？B、假設(shè)你是那位大哥哥，你又會怎樣思索呢？C、假設(shè)你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？3、寫一寫這時候會出現(xiàn)哪幾種可能？請你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。（小組討論）全班溝通：你最喜愛的是哪一個故事情節(jié)？為什么？4、實話實說假設(shè)你是曹陽你會怎樣做？當(dāng)你這樣做時，你是怎樣想的呢？師總結(jié)：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統(tǒng)美德，在乘車的時候，我們時常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時我們應(yīng)當(dāng)主動的讓出我們的座位，這樣才算得上是優(yōu)秀的少先隊員。5、演一演1、過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時?？梢钥吹胶芏嗳藭鲃拥淖尦鲎约旱淖唤o須要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？2、細(xì)致視察p2上的三副圖畫，小組討論3、你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚或應(yīng)當(dāng)指責(zé)的行為，請以表演的形式來溝通一下。三、總結(jié)：在公共汽車上，我們可以遇到許很多多的事情，值得贊揚的或是應(yīng)當(dāng)指責(zé)的，在這些事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。盼望我們每一個同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，文明小乘客。第二課時一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。１．想一想：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平常確定常常帶你到公園玩耍，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？板書：公共場所2．小組溝通：假設(shè)你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發(fā)覺有人在前面插隊，你有什么感受？假設(shè)你看電影時，坐在前面的人時常地站起來攔住你的視線，你又會怎么想？3．小結(jié)：在公共場所，假設(shè)每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不快樂，甚至造成沖突，影響大家。因此，在公共場所要有行為準(zhǔn)則約束人們的行為。這種行為準(zhǔn)則就叫“公共規(guī)則”。板書：公共規(guī)則4、同桌討論。（1）你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是?什么？板書：自覺遵守（2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？二、激情明理1．閱讀P5上的兩個短文，選其一談感受。2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴(yán)峻交通事故是怎么發(fā)生的？3、小結(jié)：公共秩序是人們在公共場所正?；顒铀氁?。它是人們活動正常進展的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會文明的標(biāo)記。三、樹立典范，指導(dǎo)學(xué)生行為師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來總理為我們做出了好典范。1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來》2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？3．全班溝通4．小結(jié)：每個人在公共場所都應(yīng)當(dāng)想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進展。5．在我們的生活中，也有很多自覺遵守公共規(guī)則的好典范。誰能來夸夸我們身邊的好典范？四、全課總結(jié)：1．說說自己以后怎樣遵守公共秩序。2．小結(jié)：公共規(guī)則對我們每個人、對我們的國家都是特別重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標(biāo)記，是一個人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺遵守公共規(guī)則，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環(huán)境，才能使我們的生活正常進展。盼望我們每一個同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀(jì)遵守法律的合格公民。板書設(shè)計：自覺遵守公共規(guī)則為別人著想從自己做起2、想想他們的難處教材學(xué)情分析本課是按照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課主要對學(xué)生進展憐憫和扶植殘疾人的教化。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到愛護，這是社會文明程度的表達(dá)；在學(xué)校中對學(xué)生進展憐憫心的培育，也是對學(xué)生進展社會公德教化的重要內(nèi)容。本課課題為《想想他們的難處》“愛心”就是以憐憫、理解和敬重的看法對待殘疾人，并在生活上關(guān)切和扶植他們。教學(xué)要求1．知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有很多困難，須要得到別人的憐憫和扶植。知道憐憫、敬重、扶植殘疾人是人人應(yīng)當(dāng)遵守的社會公德。2．體驗殘疾人的困難，憐憫殘疾人的不幸。情愿扶植殘疾人。3、遇到殘疾人有困難，盡力扶植。主動參與學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動。不訕笑、不戲弄殘疾人。教學(xué)重點、難點1、知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，情愿向殘疾人獻上自己的一片愛心。2、殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，須要正常人的扶植，他們在精神上更須要人們的憐憫和敬重，這一點學(xué)生不易理解。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言搜集教學(xué)過程第一課時一、名畫觀賞1．出示圖片：（1）細(xì)致視察這幅畫，說一說你們看到了什么？（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？二、角色扮演1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。思索：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？2、指名扮演3、通過親身的扮演體會，同學(xué)們有什么感受？（全班溝通）3．小結(jié)：平常我們正常人的生活，感受不到這樣的苦痛和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的漂亮的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美妙的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)當(dāng)多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。三、體驗啟發(fā)1．視察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的?？催^之后有什么感受？2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的四周，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？3、指名說。4、小結(jié)：我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的志氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅毅的毅力譜寫出了許很多多讓我們這些正常人為之動容的美麗篇章。你們看——5、學(xué)習(xí)P9-10上的資料，小組討論：談感受。6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，或許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)立出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅毅的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要敬佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。四、總結(jié)殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應(yīng)當(dāng)如何去對待呢？下一節(jié)課我們接著要學(xué)習(xí)。第二課時一、談話導(dǎo)入1、師述：上一節(jié)課我們走進了殘疾人的生活，也看到了很多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學(xué)們心里確定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應(yīng)當(dāng)如何去對待呢？學(xué)生自由發(fā)言2、總結(jié)：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的狀況，因此須要我們?nèi)リP(guān)切、憐憫和扶植他們。殘疾人是特別不幸的，但是，他們應(yīng)當(dāng)享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要敬重殘疾人。二、辨一辨1、出示P11圖畫提問：圖片上的兩個小摯友誰對誰不對？為什么？（小組討論溝通）2、補充閱讀P11《小辭典》3、出示P12《一個殘疾兒童的信》想一想，林林最感焦慮的是什么？假設(shè)林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：仿照殘疾人的樣子是不敬重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動扶植殘疾人，做力所能和的事情，這是關(guān)切殘疾人的表現(xiàn)。

三、說一說：1、讀一讀小故事，思索：讀了這個故事你有什么想法？

2、我國政府是怎樣關(guān)切和愛護殘疾人的？

閱讀P14教材，班級討論溝通3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許很多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、創(chuàng)辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

四、全課總結(jié)：

關(guān)切、憐憫和扶植殘疾人是社會良好道德風(fēng)氣的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上憐憫、關(guān)切、扶植殘疾人，在精神上激勵、支持他們，成為文明的好少年。3.生死不離教學(xué)目的：1.理解地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事；2.體會并學(xué)習(xí)他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)；3.弘揚宏大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到須要關(guān)愛的人身邊。教學(xué)重、難點：通過感受同齡孩子在災(zāi)難面前的英勇堅韌，對同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛，引導(dǎo)學(xué)生理解生死不離的深入內(nèi)涵，堅決及同學(xué)、親人和其他須要扶植的人生死不離的信念，學(xué)會將愛心傳遞到須要關(guān)愛的人身邊。教學(xué)過程：

一、感受災(zāi)難，感知生死不離1.導(dǎo)入：今日，我們一起學(xué)習(xí)第三課《生死不離》。板書課題。2.美景再現(xiàn)：課件播放地震前漂亮的汶川風(fēng)光。3.重溫慘狀：課件播放地震后慘景的圖片。4.談感受：你從這一張張真實的照片中看到了什么？地震的發(fā)生就意味著什么？5.創(chuàng)設(shè)情境，模擬選擇：假設(shè)你在逃命時遇到須要救助的同學(xué)，會怎么做？（課件播放警報聲）過渡：在這次汶川大地震中，很多抗震救災(zāi)小英雄用自己的行動譜寫了一個個生死不離的感人故事。下面我們先來相識其中的一位。二、走近英雄，感悟生死不離1.學(xué)習(xí)小英雄林浩事跡。⑴出示林浩相片。師簡介林浩。學(xué)生自由讀課文供應(yīng)的資料，在最感動的地方作記號。⑵匯報林浩在地震中做了什么最讓你感動，你想對他說什么。啟發(fā)思索他為什么可以這樣做。2.學(xué)習(xí)其他小英雄事跡。⑴其實在這場大地震中涌現(xiàn)出來的小英雄還有很多，請大家自由閱讀搜集的資料，找尋你心目中的英雄。學(xué)生讀資料。⑵小組內(nèi)溝通，互相說一說小英雄的故事。⑶匯報。師評價。⑷地震過后，很多媒體對他們做了采訪，他們是怎么說的呢？出示小英雄相片和語錄，學(xué)生讀語錄。啟發(fā)引導(dǎo)：假設(shè)你就是他們在地震中被壓在廢墟中的同學(xué)，聽了他們的話，你的心里是什么感覺？小結(jié)：是啊，在突如其來的災(zāi)難面前，不行能每個人都是英雄，在生死緊急的關(guān)頭，有的同學(xué)認(rèn)為自己的生命最重要，有的同學(xué)卻在主動自救的同時想方設(shè)法地求助同學(xué)，甚至不顧個人安危，不拋棄、不放棄同學(xué)的生命，及他們生死不離！這就是他們的宏大之處！3.理解新聞。為了弘揚他們這種抗震救災(zāi)、生死不離的精神，由中央文明辦等部門授予林浩等同學(xué)“抗震救災(zāi)英雄少年{”“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”稱號。（出示相片）三、傳遞愛心，深化生死不離1.地震無情人有情，“一方有難，八方支援”是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)，來自四面八方的愛心救濟源源不斷地涌向災(zāi)區(qū)，你們看——播放相關(guān)視頻。2.在這次抗震救災(zāi)中，你曾經(jīng)做過什么？當(dāng)你把錢投進捐款箱時是怎么想的？你盼望能扶植災(zāi)區(qū)人民做些什么？引導(dǎo)學(xué)生理解我們能做的并不僅僅是捐款，哪怕只是在心里靜默為災(zāi)區(qū)人民祈禱也是一種愛的表現(xiàn)。過渡：地震已經(jīng)過去了三年，在黨和政府的關(guān)心下，在愛心人士的捐助下，災(zāi)區(qū)人民建起了新的家園，開場了新的生活，這一切，只因有愛。3.愛心的傳遞不確定只有在災(zāi)難時才有，這種關(guān)愛其實始終在我們身邊。在你的日常生活中，你和你身邊的人確定都有過互相關(guān)愛的經(jīng)驗，讓我們一起共享。指名說。4.無論是2008年5月12日的汶川大地震，還是2010年4月14日的玉樹大地震，甚至類似的災(zāi)難有可能還會再發(fā)生，但無論發(fā)生什么，我堅信我們每一個人都會不離不棄，生死不離（齊說）。正如一首歌的歌詞這樣寫道。（出示歌詞，配樂，師生齊誦）5.愛心的傳遞恒久沒有終點，同學(xué)們，讓我們拿出紙和筆，把我們心中最美妙的祝愿寫下來吧！學(xué)生寫心愿，指名讀，上講臺貼在大紅心里。6.一個個心愿串起了愛的祝愿，點燃了愛的火炬，大地不會遺忘，汶川不會遺忘，中國不會遺忘，世界更不會遺忘！讓愛延長，讓心傳遞，我們恒久——生死不離（齊說）手拉手，播放歌曲《生死不離》。4、伸出我的手教材學(xué)情分析本課側(cè)重讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己四周或社會上不幸和貧困的人們，培育他們的憐憫心和仁愛之心?！耙环接须y，八方支援”是我國一貫提倡的社會風(fēng)氣，在當(dāng)今社會更應(yīng)當(dāng)發(fā)揚光大。對于小學(xué)生，在他們的生活中，更多的是別人對自己的關(guān)切和照看，卻很少體驗，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于逆境的人們生活的困難和苦惱。教他們學(xué)會憐憫，學(xué)會關(guān)切別人，是當(dāng)前獨生子女教化中一個重要的課題。本課是依據(jù)這一主導(dǎo)思想增設(shè)的。教學(xué)要求1、憐憫生活貧困或不幸的人們。情愿為扶植他們擺脫逆境或不幸盡自己的微薄之力。2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做提倡的社會公德。扶植貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責(zé)任。3、關(guān)注生活四周和社會上貧困和不幸的人們。4、主動參與支援災(zāi)區(qū)和“盼望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。教學(xué)重點、難點

1、使學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己四周或社會上不幸和貧困的人們，培育他們的憐憫心和仁愛之心。

2、學(xué)會關(guān)切別人，在力所能和的范圍內(nèi)為別人獻愛心。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、小資料教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？

小組溝通：

當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時，最須要的是什么？

這時別人對你的愛意味著什么？

二、聽一聽（營造氣氛，調(diào)動學(xué)生的情感。）

1．放音頻：

歌曲《愛的奉獻》

2．想一想

這首歌頌的是什么？

3．說一說

你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？

聽了這首歌你有什么感想？師：及之相比，我們可以說生活在華蜜和歡樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活困難和不幸的人呢？誰能來說一說我曾經(jīng)遇到

（

）我在電視里看到

（

）我在報紙上看到

（

）我聽爸爸媽媽說的

（

）我在網(wǎng)上查到的

（

）

4．小結(jié)：

我們的四周有多身體有病或生活上有困難的人，他們須要我們的扶植。只要人人獻出一點愛，世界將變成美妙的人間。

三、學(xué)一學(xué)自讀P16《我怎么辦》

1．小組溝通：

燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時她是什么心情？

燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

2、小結(jié)：

當(dāng)燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會特別苦痛，此時，我們應(yīng)當(dāng)為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的激勵和心理的勸慰。3、閱讀P17上的日記（同桌互說感受）4、討論：假設(shè)不幸發(fā)生在我身上，我最盼望的是什么？5、閱讀P18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？四、讀一讀全班帶有感情的朗讀小詩《手》五、總結(jié)我們是一群幸運兒，可以生活在華蜜和歡樂之中，但我們不能忽視了生活在困難和不幸中的人。當(dāng)有人遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時，別忘了伸出我們的手，獻出我們的愛，要信任只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美妙。第二課時一、談話導(dǎo)入上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有很多富有愛心的人，他們扶植這些須要扶植的人渡過了難關(guān)，今日這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。二、想一想1、自讀P19上回音壁2、同桌溝通感受三、讀一讀1、閱讀P19小資料2、提問：

你理解盼望工程、春蕾支配嗎？

3、看看P20小討論

說說文中的同學(xué)誰的想法對誰的想法不對？為什么？

4、你見過或親身參及過這種活動嗎？說說當(dāng)時自己的心情。四、說一說1．小組溝通理解P20說一說內(nèi)容2、出示小黑板：

“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病及悲傷?！?/p>

“愿每一個受助的人走出逆境，每一個賜予的人得到心靈的安慰?！?/p>

3、請同學(xué)在小組中談感受

4、請同學(xué)說一說自己搜集的類似名言5、師：同學(xué)們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們四周那些須要扶植的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤全部的心靈。五、全課總結(jié)激發(fā)情感1．再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。

2．總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順當(dāng)?shù)臅r候，我們不要忘了在遙遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們在生活、學(xué)習(xí)上會遇到很多困難，特殊須要我們的愛心、扶植。或許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。

六、布置活動

以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。

活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。

活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學(xué)慣用品等，或扶植他們做一件力所能和的事。5綠色小衛(wèi)士【教學(xué)目的】從不同的角度調(diào)查、理解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象和其危害，相識到環(huán)境愛護的重要性，體驗人們?yōu)閻圩o環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題?！窘虒W(xué)重點】理解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識，從自己做起，參及力所能和的環(huán)境愛護活動?！窘虒W(xué)難點】激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培育他們的生態(tài)道德意志，主動參及環(huán)保?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課前組織學(xué)生調(diào)查理解生活中的污染現(xiàn)象和其危害；2、制作多媒體課件；3、準(zhǔn)備其它教具?！窘虒W(xué)時間劃分】共三課時本課為第二課時設(shè)計意圖：進展環(huán)境教化，歸根究竟是要培育能及環(huán)境和諧相處的人，是使人們普遍具有環(huán)境意識，在工作、生活的各種場合和活動中保持對環(huán)境的敏感性，自覺選擇無損于環(huán)境的行動。今日的小學(xué)生是將來各行各業(yè)的決策者和勞動者。小學(xué)階段又是奠定、形成一個人意識、觀念的關(guān)鍵時期，“人之初，性本善”，“孺子可教也”。今日從小事、從身邊開場培育愛護四周環(huán)境的良好習(xí)慣，授以環(huán)境愛護的根本學(xué)問和粗淺的技能，那么二十年、三十年……以后的決策者和各行各業(yè)的勞動者，都將具有較強的環(huán)境愛護意識，能自覺地制定和執(zhí)行環(huán)保政策，那么在經(jīng)濟高度開展過程中由于相識實力、技術(shù)等緣由可能漸漸造成的自然資源的枯竭、自然環(huán)境的日益惡化、根本生存條件受到威逼的場面將得到延緩，中國的社會開展將走上一條安康的可持續(xù)開展的道路。而且，少年兒童在其成長過程中，也在對環(huán)境發(fā)生多方面的影響，他們的環(huán)境意識的形成和不斷開展，本身就是愛護生態(tài)環(huán)境的宏大推動力氣。素養(yǎng)教化順應(yīng)了社會開展的需求，也就順應(yīng)了自然科學(xué)的開展規(guī)律，今日學(xué)校環(huán)境愛護教化播灑的種子必將受到大自然的厚報?！窘虒W(xué)活動流程】課前活動：觀看動畫，浸透教化。觀看一組環(huán)保公益廣告宣揚動畫片。設(shè)計意圖：上節(jié)課講的垃圾問題是引子，教材試圖通過學(xué)生對這個問題的分析解決，讓學(xué)生學(xué)會分析解決其他問題的思路和方法。本節(jié)課涉和的“污染的包圍圈”設(shè)立的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生以水污染、大氣污染等多個方面來關(guān)注生活中常見的環(huán)境問題，其中“你知道嗎？”和“要不要進展這樣的交易”意在引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境問題的產(chǎn)生及生活、經(jīng)濟的關(guān)系?；顒樱ㄒ唬┳呓睿嵝循h(huán)境污染的現(xiàn)狀1、生活中存在的幾種主要污染。2、溝通“課前調(diào)查”－－身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。3、觀看有關(guān)污染的錄像資料。4、小結(jié)：在很多地方，人們原來擁有的是漂亮的土地，但如今卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生溝通“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染錄像資料，匯合典型環(huán)境公害事務(wù)、數(shù)據(jù)、圖表，凸現(xiàn)水污染、大氣污染的嚴(yán)峻性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參及該問題討論?；顒樱ǘ┯懻摐贤?，理解環(huán)境污染的危害。1、出示印染廠的污水，引導(dǎo)溝通水污染的危害。2、討論各種環(huán)境污染還給人們帶來哪些危害。3、出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，提醒污染危害的嚴(yán)峻性。4、小結(jié)：地球，是我們共同生活的家園，地球只有一個。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是在上面學(xué)生溝通“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染的資料根底上，尤其是學(xué)生關(guān)注的水污染、大氣污染等問題，圍繞學(xué)生身邊的事例和現(xiàn)象綻開，讓學(xué)生對生態(tài)環(huán)境惡化有“切膚之痛”，激發(fā)學(xué)生對愛護生態(tài)環(huán)境有燃眉之急之感?；顒樱ㄈ娀w驗，感知環(huán)保人士的努力。1、討論人們?yōu)閻圩o環(huán)境做了哪些事。2、溝通感受，體會環(huán)保人士的心愿。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)意在為學(xué)生指導(dǎo)環(huán)境愛護主要有哪些方面的工作，人們已為之作出了哪些努力，為學(xué)生樹立了典范。為學(xué)生參及環(huán)保作社會價值確認(rèn)?；顒樱ㄋ模﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參及環(huán)保的熱忱。創(chuàng)設(shè)嬉戲活動情景，師生共玩興趣環(huán)保跳棋，其間引導(dǎo)學(xué)生：1、設(shè)計環(huán)保宣揚口號。2、理解局部環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進城市。3、理解環(huán)保監(jiān)視熱線。4、知道垃圾要分類存放。5、為城鄉(xiāng)環(huán)境愛護提合理建議等。設(shè)計意圖：這是“挽救地球有方法”的內(nèi)容落實。把教材支配的活動“環(huán)保提示語選登”、“小小情報員”融納貫穿在師生共玩興趣環(huán)保跳棋中。盼望借助嬉戲活動情境，激發(fā)學(xué)生開展更多、更好的環(huán)?；顒訜岢?。其中“設(shè)計環(huán)保宣揚口號”是總發(fā)動，理解環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進城市是落實行動的根底及典范。理解環(huán)保監(jiān)視熱線和知道垃圾要分類存放是行動詳細(xì)指導(dǎo)，提合理建議是讓學(xué)生們?yōu)榄h(huán)保發(fā)揮聰慧才智?；顒樱ㄎ澹┖献饔懻?，延長愛護環(huán)境的行動。1、討論：我們小學(xué)生能為愛護綠色環(huán)境做些什么？2、小組合作，制定班級《綠色行動宣言》。3、行動延長。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)在上述理解分析家鄉(xiāng)環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感的根底上，讓學(xué)生主動參及力所能和的環(huán)境愛護活動，到達(dá)教學(xué)目的，促使學(xué)消費生持續(xù)的環(huán)保行為6.我們的民風(fēng)民俗一、教學(xué)目的：認(rèn)知：知道我們是個多民族國家，我們有56個民族組成，我們各個民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣；情感：我們應(yīng)當(dāng)敬重各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣；行為：在日常生活中，學(xué)會敬重不同民族的同學(xué)及鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生搜集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，理解有關(guān)信息。2、教唱歌曲：《大中國》。三、教學(xué)過程：（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲《大中國》請同學(xué)們跟著唱，想想這首歌頌的是什么呢？（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）教師小結(jié)：對，同學(xué)們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和諧相處，親如一家，共同建立我們祖國而做奉獻。2、誰來說一說我們是哪個民族？我們班級的大局部同學(xué)都是漢族的，你們還知道有哪些少數(shù)民族？3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰能舉例說一說呀。（引導(dǎo)學(xué)生從穿著、語言等方面來說）小結(jié)：除了穿著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差異。比方：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。板書課題：不同的民風(fēng)民俗。（二）、引導(dǎo)學(xué)生理解不同的民風(fēng)民族。1、出示事例，理解風(fēng)俗。同學(xué)們，在我們的云南的一個少數(shù)民族，至今還保存著這樣一個傳統(tǒng)的風(fēng)俗，我們尊敬的周總理也曾去參與了這個活動，想知道是什么活動嗎？（播放周總理參與傣族潑水節(jié)的活動錄象）看了這個錄象后，請大家思索，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了，還要參與這樣的活動呢？當(dāng)警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時，他為什么不讓呢？學(xué)生綻開討論：（因為周總理認(rèn)為：用傘攔住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而損害了傣族人民的情感，要敬重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能及傣族心心相連）。2、同學(xué)溝通，豐富理解。同學(xué)們，在我們的大家庭中，除了我們剛剛理解到了傣族的“潑水節(jié)“，你們還搜集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)生溝通、匯報。（伴隨著學(xué)生的匯報，并讓學(xué)生大致介紹這個民族的狀況，人口、分布等）（三）、正確對待傳統(tǒng)風(fēng)俗。剛剛聽了同學(xué)們的溝通，我也學(xué)到了很多，理解到了那么多的風(fēng)俗，但是，前不久呢，我們班級里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個疑問，大家想扶植他解決嗎？教師出示一位學(xué)生的苦惱：自己的各個結(jié)婚，但因為村上有這樣的風(fēng)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比擬窮，父母想不擺了，但覺得只是風(fēng)俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不行理解。學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？（通過學(xué)生的溝通及討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)當(dāng)要拋棄，培育正確對待傳統(tǒng)風(fēng)俗的看法）（四）、拓展思路，開闊視野。同學(xué)們，我們各個民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有主動繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的開展前途，今日，我給大家?guī)砹藘蓚€有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，盼望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。 7.家鄉(xiāng)的改變 一、教學(xué)目的：1.通過調(diào)查訪問、視察等形式搜集資料，理解家鄉(xiāng)的過去，相識家鄉(xiāng)的今昔改變。2.通過調(diào)查、訪問、比照感受家鄉(xiāng)的宏大改變。培育酷愛家鄉(xiāng)的情懷。3.在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，培育學(xué)生查找資料、訪談、資料討論、合作交往的實力。4.進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的酷愛之情，從小關(guān)切家鄉(xiāng)的開展，為家鄉(xiāng)的開展獻計出力。二、教學(xué)重點：通過搜集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，理解家鄉(xiāng)的變遷。三、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的驕傲感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.歌曲：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》；2.搜集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事和圖片等資料，理解家鄉(xiāng)改變的狀況。3.多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：活動一：感受家鄉(xiāng)的改變。1.歌曲導(dǎo)入。今日，教師能和你們這群活潑得意的孩子在一起學(xué)習(xí)，心情特殊好，像陽光一樣絢麗，還為你們帶來了一首美麗好聽的歌曲，我們一起聽一聽。課件出示歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。2.說一說自己聽到了什么？（指名幾名學(xué)生說）3.歌聲唱出家鄉(xiāng)的漂亮。你們想知道教師是從哪里來的嗎？教師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個小村子，那里以前泥路坎坷，交通特別不便，特殊是雨天，教師上學(xué)要走一個多小時的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那坎坷的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是教師家鄉(xiāng)最大的改變。不過比起城市來，教師的家鄉(xiāng)還是特別落后，但教師仍舊特別酷愛自己的家鄉(xiāng)，那你們酷愛自己的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)改變的狀況說一說，讓教師和同學(xué)們一起共享？4.采納小組自由匯報的形式，向全班學(xué)生匯報自己小組的調(diào)查狀況。（1）你們采納什么方法理解家鄉(xiāng)的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……）（2）自由選擇自己理解家鄉(xiāng)印象最深的一個方面進展小組溝通。（房屋、道路、小橋、家庭……）（3）選擇自己最喜愛的方式進展匯報溝通。（口頭、照片、錄象、圖片……）5.補充材料，深化感知。通過同學(xué)們課下調(diào)查，剛剛聽了同學(xué)們的匯報，看了同學(xué)們自己搜集到的很多照片，我也實在親身體驗到了家鄉(xiāng)的改變，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的改變而感到傲慢。今日教師也去拍了些材料，我們一起來觀賞一下我們家鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去觀賞我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光吧。（課件出示圖片）（1）濱海公園風(fēng)景如畫；（2）縣政府辦公中心；（3）這是出名的時代超市；（4）這是濱海迷人的夜景?；顒佣嚎湟豢浼亦l(xiāng)的改變。1.人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械桨谅?、驕傲，讓我們用自己獨特的方式來說一說對家鄉(xiāng)改變的美妙感受吧。（1）可以對家鄉(xiāng)改變的美妙感受唱一首歌；（2）可以寫一首詩；（3）可以畫認(rèn)為最美的一角；（4）可以說一說。2.小組溝通、匯報?；顒尤恨q論家鄉(xiāng)的改變是不是也給我們帶來苦惱？1.確實，我們的家鄉(xiāng)改變得如此漂亮、富裕。但是，有人說：“改變也給我們帶來了一些苦惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）2.你們同意這種說法嗎？我們來辯論一下：家鄉(xiāng)的改變是不是也給我們帶來了苦惱？（課件出示）正方：家鄉(xiāng)的改變是給我們帶來了苦惱。反方：家鄉(xiāng)的改變不是給我們帶來苦惱。3.學(xué)生辯論。通過剛剛同學(xué)們精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在開展改變過程中，帶給我們許很多多的便利，叫人欣喜，催人激昂；同時我們也看到，家鄉(xiāng)在改變過程中也給我們一些不利的因素，叫人憂慮，令人缺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉(zhuǎn)化為有利的資源，使我們的家鄉(xiāng)更加完備呢？這個問題要靠我們?nèi)w同學(xué)去努力啊?；顒铀模弘r鷹小隊在行動。請同學(xué)們在課后細(xì)致調(diào)查理解自己的家鄉(xiāng)建立中“美中缺乏”？你準(zhǔn)備把“缺乏”之處做如何改造，使之更完備。小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，作為將來家鄉(xiāng)的建立者，從如今起，我們應(yīng)當(dāng)為家鄉(xiāng)的開展獻計出力。8怎樣到達(dá)目的地教學(xué)準(zhǔn)備：1、建議教師在課前組織學(xué)生調(diào)查生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，調(diào)查本地區(qū)交通開展的狀況和交通開展給生活帶來的利及弊等方面的狀況，以便有針對性地開展教學(xué)活動。2、組織學(xué)生搜集有關(guān)交通開展方面的故事。3、有關(guān)多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準(zhǔn)備。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程活動（一）、興趣謎語導(dǎo)入1、請學(xué)生猜謎語，激趣導(dǎo)入：遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。：水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。（打四種交通工具，謎底：火車汽車輪船飛機）2、提問：這些交通工具有什么作用？ 3、提醒活動主題：《怎樣到達(dá)目的地》?；顒樱ǘ┙煌ㄟB著你我他1、出示多媒體課件:行駛著的飛機、火車、輪船、小轎車、客車等。提問：從畫面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？2、觀看多媒體生活錄像片段：早晨大人們有的騎自行車、有的騎摩托車、有的乘公交車上班；媽媽拿著旅行包乘火車出差；周末一家人坐出租車去大商店購物；春節(jié)全家乘大客車去姥姥家。討論：在生活中，你和你的家人運用、乘坐過哪些交通工具？它給你們帶來什么便利？3、出示多媒體畫面：（1）外地運來的芒果、椰子、水蜜桃、荔枝等簇新水果；（2）外地運來的珍貴木材；（3）外地運來的醫(yī)療藥品、器械等。討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來到你所居住的地區(qū)的？小結(jié)：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運用，給我們的生活帶來了很大的便利。4、播放多媒體動畫片：交通工具擂臺賽看后溝通：你有什么看法？選擇：從本地的食品廠把食品運到超市；從林區(qū)把木材運往城市；從秦皇島煤運碼頭把煤運到上海；從南京把一批急需的救災(zāi)藥品運到江西九江時，分別應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的交通工具？小結(jié)：要依據(jù)實際狀況，選擇適宜的交通工具。5、播放錄像：2003年1月我國第一輛磁懸浮列車在上海運行。磁懸浮列車有什么特點？你還知道關(guān)于磁懸浮列車的資料嗎？出示小資料，教師補充介紹有關(guān)磁懸浮列車的學(xué)問。討論：你還知道哪些先進的交通工具，給大家介紹一下。6、多媒體動畫情境再現(xiàn)：張?zhí)烀骷以谀暇拔逡弧惫?jié)期間，他們?nèi)覝?zhǔn)備到遼寧省大連市旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動畫圖片：飛機750千米/小時，輪船20千米/小時，火車130千米/小時，客車60千米/小時。假設(shè)你是張?zhí)烀鳎銜x擇哪種交通工具，說出你的理由。組織學(xué)生綻開討論，只要合情合理，均賜予支持。7、出示“告知你”，讀一讀。說說你知道的易燃易爆物品有哪些？你還知道哪些及我們有關(guān)的交通管理法規(guī)？小結(jié)：在乘坐交通工具時，我們確定要做一個遵紀(jì)遵守法律的小公民?；顒樱ㄈ@人的開展1、從古到今，交通運輸設(shè)施和交通運輸方式發(fā)生了宏大的改變。播放多媒體錄像：鐵路、馬路、機場、港口上，各種交通工具繁忙來往的情景；馬路運輸、鐵路運輸、水陸運輸、航空運輸?shù)娘w速開展。2、出示“小辭典”，讀一讀后說說什么是“交通運輸設(shè)施”和“交通運輸方式”？3、溝通：課前理解的近年來你的家鄉(xiāng)在交通運輸方面所發(fā)生的改變。4、小結(jié)：從家鄉(xiāng)到國家，交通運輸方面發(fā)生了驚人的改變?；顒樱ㄋ模┰跄苓z忘他們1、觀看錄像片段組合：交通警察無論寒冷酷暑，都堅守在崗?fù)ど?，為維護交通秩序付出了多數(shù)的辛苦；車輛廠的工人辛勤勞動，制造出一輛輛嶄新的汽車；筑路工人為了修筑好一條道路，艱辛拼搏，堅韌戰(zhàn)斗。2、討論：當(dāng)我們在感受各種交通便利的時候，你認(rèn)為有哪些人是我們不能遺忘的？為什么？3、溝通：把你課前所理解到的其中某一個人的生活和工作狀況，向大家作個介紹。4、聽錄音故事《征戰(zhàn)雪域筑天路》。5、說一說：聽了這個故事，你想說些什么？6、小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心敬重那些從事交通運輸業(yè)的人，敬重他們的勞動?；顒樱ㄎ澹┙煌◣淼膯栴}1、觀看錄像：城市中，出租車、私家車越來越多，車輛穿梭的道路上，汽車尾氣排放出大量污染物，嚴(yán)峻危害人們的安康。2、出示“小資料”，理解汽車尾氣會給人們帶來哪些危害？3、小小辯論：在日本，有人把汽車稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平常的積累來談一談對交通開展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，留意讓學(xué)生從不同的角度去相識這個問題。4、教師通過多媒體畫面補充介紹有關(guān)交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。5、學(xué)生溝通課前搜集到的有關(guān)交通污染方面的現(xiàn)象。6、對于當(dāng)前的交通污染現(xiàn)狀，你有什么好的建議？活動（六）做一做1、聽錄音故事《詹天佑和京張鐵路》2、說一說：從這個故事中，你明白了什么？3、出示幾種精致的交通資料卡，提示學(xué)生做一張有關(guān)交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。9.媒體連著你我他第一課時教學(xué)目的：1、體會電視及人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用電視平安、有效地獲得信息。努力增加對各種信息的區(qū)分實力以和在信息海洋中自我把握的實力。2、提升在現(xiàn)代社會中的批判思維實力和價值推斷實力，增加安康閑暇的本事和閑暇道德觀。

課前準(zhǔn)備：1、課前理解學(xué)生看電視的一些狀況。2、做一個小調(diào)查：理解班中同學(xué)或自己家人每天、每周看電視的時間。3、布置學(xué)生搜集近期國內(nèi)外的重要新聞。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：生活中的電視

1、同學(xué)們，今日這節(jié)課教師首先和大家一起看電視。（翻開電視，選擇四個頻道觀看電視節(jié)目1~2分鐘。）

2、剛剛你在電視里看到了什么？指名回憶電視播放內(nèi)容，也可以引導(dǎo)說說在收看電視時獲得的學(xué)問和信息。

3、確實，通過電視，我們可以很快理解世界各地一些重要事務(wù)發(fā)生、開展?fàn)顩r。看電視是我們每個家庭，每個小摯友都喜愛的事，它成了我們生活中不行缺少的一局部。

4、這節(jié)課，我們就來說說電視對我們生活的影響。聊兩個話題：（1）你喜愛看哪些電視節(jié)目；說出你喜愛它們的理由。（2）你從電視中獲得了什么？

指名說：我喜愛的電視節(jié)目有：

。因為

。

5、最近，你們關(guān)注的熱點問題是什么呢？我們也來溝通溝通好嗎？（請一些學(xué)生出示搜集到的一些新聞，向大家作介紹。對同一消息，可讓不同的同學(xué)來充溢。）

6、組織溝通討論書本P58頁上的討論題：哪些節(jié)目我們不宜多看？（說說哪些節(jié)目或內(nèi)容不合適我們小摯友看，為什么？）

7、確實，電視節(jié)目中有不少內(nèi)容不合適我們小摯友看，下面我們來制作一份收視指南，把合適我們看的節(jié)目記錄下來。以后你可以有選擇地看。（四人小組合作制作一個“收視指南”。最好能寫清晰：電視頻道，播出時間，有哪些欄目。）

8、教師引導(dǎo)：假設(shè)讓你當(dāng)電視臺兒童節(jié)目的籌劃人，你準(zhǔn)備給大家編排哪些新節(jié)目？（我的節(jié)目支配：

）

環(huán)節(jié)二：不做“沙發(fā)里的土豆”

1、師板書“沙發(fā)里的土豆”，問學(xué)生：這是什么意思？出示調(diào)查表：列舉班中同學(xué)每天看電視的時間，讓學(xué)生理解“沙發(fā)里的土豆”的含義。

2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)書上P60的資料并談體會。討論：哪些是不良的收視行為？會帶來什么后果？

3、講解小故事《關(guān)掉電視》；說說自己對這件事的看法。（最好讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗來說明美國人這種做法的好處。也可以由教師供應(yīng)這方面的事例。）

4、組織大討論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣合理地看電視？

環(huán)節(jié)三：活動小結(jié)

1、能不能依據(jù)今日所學(xué)的內(nèi)容編一些順口溜來提示大家和小伙伴？（學(xué)生依據(jù)今日所學(xué)的內(nèi)容,創(chuàng)編一些順口溜。）

(1)電視機，真奇妙。能看動畫聽歌曲，學(xué)習(xí)學(xué)問長見識。

(2)看電視，要留意，間隔太近壞視力，時間太長傷身體，多看有益的節(jié)目，增長學(xué)問受教化，有害節(jié)目不要看，大家千萬要牢記。

(3)電視進了家，大家都愛它。你看電視劇，我看小哪吒。光線別太暗，間隔別太短。聲音別太大，時間別太長。愛惜身體和視力，大家別忘啦！內(nèi)容不安康，堅決不看它。

2、師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了電視帶給我們的好處，知道了看哪些電視節(jié)目，也學(xué)會了怎樣合理地支配看電視的時間。最終祝大家在豐富多彩，安康有益的電視節(jié)目中強壯成長！

第二課時教學(xué)目的：1、體會廣告及人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生通過辯論，對廣告的重要性有一個客觀的相識。2、觀賞廣告，讓學(xué)生自己去體會不同類型廣告的作用。

課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生記錄自己喜愛和不喜愛的廣告語。2、可以畫一畫自己喜愛的廣告畫面。3、教師制作課件。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：點擊生活，導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們今日早上都吃了些什么？（學(xué)生說早上吃的食品）

2、（據(jù)調(diào)查學(xué)生早上喝牛奶的較多，以牛奶為例）大家都喝了牛奶！確實，牛奶是一種特別有養(yǎng)分的飲品，它含有豐富的蛋白質(zhì)。那你們喝的都是什么牌子的牛奶呀？

3、那你們是怎么知道這些品牌的牛奶的？

4、今日，我們就來和廣告作一個親密的接觸，讓我們一起走進漂亮的廣告世界！環(huán)節(jié)二：活動鏈接，引導(dǎo)提升

1、聯(lián)絡(luò)生活，相識廣告：（1）同學(xué)們，你們知道哪些廣告呢？（2）大家知道的真多！那么，你們常常運用的物品中有哪些是做過廣告的？

2、那么廣告有必要去做嗎？我們的生活就真的離不開廣告嗎？我想來做一個小小的民意調(diào)查，認(rèn)為有必要做廣告的請舉左手，認(rèn)為沒有必要做廣告的請舉右手。

3、組織辯論賽：認(rèn)為有必要做廣告的為正方，認(rèn)為沒有必要做廣告的為反方。并請學(xué)生正方坐在左邊，反方坐在右邊。學(xué)生辯論。

4、看來我們的正反雙方真的是各抒己見，讓教師觀賞到了一場精彩的唇槍舌戰(zhàn)。正好教師這兒有一個關(guān)于廣告的小故事。（課件播放中國茅臺酒參與世界博覽會的遭受。）學(xué)生觀看后發(fā)表觀點。

5、結(jié)語：看來在現(xiàn)今這樣一個競爭如此劇烈的社會，各行各業(yè)都想要獲得勝利，還是特別有必要做廣告的，終歸“酒香也怕巷子深！”環(huán)節(jié)三：走進廣告世界，深化相識

1、相識商業(yè)廣告

（1）如今教師讓機器貓（課件出示機器貓的圖像）帶著我們一起走進“精彩廣告大家說”。（課件播放親親果凍的商業(yè)廣告）

（2）看完這則廣告，你有什么感想？（太誘了，立刻想去買。想嘗一嘗，是不是像廣告所說的那么好吃……）

（3）聽大家這么說，我想最興奮確實定是這則廣告的籌劃人和果凍的消費廠家了。雖然這只是一則小小的食品廣告，但對于商業(yè)廣告的作用，我信任大家確定會有所領(lǐng)悟了吧！

2、相識公益廣告

（1）再請大家觀賞廣告《給媽媽洗腳》。

（2）看了這則廣告，你又有什么想法？

（3）這樣的廣告就叫公益廣告，它富有教化意義，能給我們有益的啟示。

3、聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)會辨析

（1）喜愛看漫畫嗎？那我們就請機器貓給大家出示一幅好玩的漫畫，漫畫的內(nèi)容是《厭煩的廣告又來了》。

（2）同學(xué)們，你們在看電視時，是不是也遇到過漫畫中這個人的苦惱呢？

（3）溝通自己不喜愛廣告的緣由。（如不斷重復(fù)播放、不知所云、少兒不宜廣告、虛假廣告、“城市牛皮癬”小廣告、究竟亂發(fā)的廣告單……）

（4）師總結(jié)：我發(fā)覺大家平常對廣告還是挺在意的。有句話叫“白璧微瑕”，廣告大家族不乏優(yōu)秀、勝利的作品。對那些不良廣告、違法廣告大家要學(xué)會區(qū)分，而且教師信任這些廣告也確定會慢慢從我們視線中消逝的。

4、佳片賞析，反思行為

（1）機器貓要帶大家走進“佳片賞析”這個小天地，讓我們的視覺和聽覺得到一次充分的放松和享受吧。（節(jié)約用水的公益廣告、交通平安廣告、雀巢奶粉廣告……）

（2）誰能對其中一則或幾則廣告談?wù)勛约旱挠^后感呢？環(huán)節(jié)四：我來做回廣告設(shè)計師

1、大家看，機器貓廣告工作室今日成立了，誰情愿加盟，成為廣告界的精英？（學(xué)生舉手。）要想成為一個優(yōu)秀的廣告人，還得通過口試和面試兩關(guān)，有信念闖關(guān)嗎？

2、口試題目：要想成為一個優(yōu)秀的廣告人，除了要具備非凡的想象力和創(chuàng)立力之外，還應(yīng)留意什么？（學(xué)生說）

3、面試題目：請設(shè)計一份廣告作品，商業(yè)廣告、公益廣告均可。（學(xué)生設(shè)計廣告）

4、看了大家的精彩廣告作品，教師信任在將來的日子里，我們班確定會誕生出很多優(yōu)秀的廣告人。

第三課時

教學(xué)目的：1、體會網(wǎng)絡(luò)及人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)平安、有效地獲得信息，努力增加對各種信息的區(qū)分實力以和在信息海洋中自我把握的實力。2、提升在現(xiàn)代社會中的批判思維實力和價值推斷實力，增加安康閑暇的本事和閑暇道德觀。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生上網(wǎng)狀況調(diào)查、教室里要有能上網(wǎng)的電腦或教師自帶無線上網(wǎng)電腦

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處

1、你們喜愛上網(wǎng)嗎？為什么？（學(xué)生介紹互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的便利，如：收發(fā)電子郵件、閱讀新聞、搜集、搜集資料…）

2、學(xué)習(xí)教材中“東方破曉”網(wǎng)站站主的事例。（1998年10月，13歲的盧敏雯創(chuàng)立“東方破曉”網(wǎng)站，并通過這個英語網(wǎng)站自學(xué)了高校本科的討論生的英語課程，2000年10月他參與了托?？荚?，獲得了500分的好成果。）環(huán)節(jié)二：上網(wǎng)學(xué)問介紹

1、此時此刻，你最盼望通過網(wǎng)絡(luò)幫你做什么？

2、教師這兒有一臺能上網(wǎng)的電腦，下面我們請班里的電腦高手展示一下自己的上網(wǎng)程度。（學(xué)生現(xiàn)場操作發(fā)電子郵件、看新聞、查資料等）

3、教師補充網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、上網(wǎng)查資料、及教師溝通的途徑和方法，簡介搜尋引擎、學(xué)校校園網(wǎng)站、個人博客的用途，舉薦國內(nèi)外幾個優(yōu)秀的兒童學(xué)習(xí)、消遣網(wǎng)站。

4、如今，你對網(wǎng)絡(luò)又有什么新的相識？（學(xué)問的海洋、學(xué)習(xí)的幫手、生活的摯友）環(huán)節(jié)三：正確對待網(wǎng)絡(luò)

1、但是，同學(xué)們，你們知道嗎？網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們享受網(wǎng)絡(luò)帶來的好處的同時，更要趨利避害。

2、組織討論：上網(wǎng)時要留意些什么呢？學(xué)生四人小組溝通討論、隨后溝通。

3、組織學(xué)習(xí)教材第64頁上的故事。

4、溝通自己生活中的一些反面事例。

5、出示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，并談體會。

6、總結(jié)：各種各樣的媒體給我們的生活帶來了極大的便利，我們的生活也越來越離不開這些媒體，只要我們正確對待這些媒體，合理利用這些媒體，它們就會真正成為我們生活中的良師益友。10.辦一張自己的報紙（四下冊）一、教學(xué)目的：1、理解報紙在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄H密的關(guān)系，可以為我們獲得信息，供應(yīng)渠道。2、理解辦一張報紙的根本方法，搜集社會中的有效信息。3、學(xué)會合作，在合作中感受歡樂，享受活動成果。二、教學(xué)重點：讓學(xué)生理解辦一張報紙的根本方法。三、教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會搜集有效信息。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)社會上的信息，并進展整理。教師準(zhǔn)備報紙制作的流程。五、教學(xué)過程：（一）、出示實物，拉近間隔。1、教師形形色色的報紙，談對報紙的感覺。2、詢問自己家庭里的報紙種類。各是誰征訂的？各有什么作用？（二）、報紙的作用。1、同學(xué)們，喜愛看報紙嗎？我們可以在里面看到什么呢？學(xué)生溝通。2、學(xué)生間進展報紙的舉薦，重點要介紹出舉薦的理由。3、介紹中國最早報紙的產(chǎn)生。（三）、理解報紙的組成局部。1、同學(xué)們，在我們眾多的報紙中，他們都有共同點，你覺得是什么呢？學(xué)生組織溝通討論。（四）、小組為單位設(shè)計報紙的輪廓及排版。11.怎樣和他聯(lián)絡(luò)一、教材分析《怎樣和他聯(lián)絡(luò)》是九年義務(wù)教化六年制小學(xué)教科書品德及社會四年級下冊第三單元最終一課內(nèi)容。教材支配了“怎樣和姑媽聯(lián)絡(luò)”“我來試一試”“通信的開展”“小故事：傳遞歡樂”這些豐富的內(nèi)容。很好地表達(dá)了新課程中“以人為本”的核心理念，讓每一個學(xué)生對生活中常用的通信方式和其特點有了確定的理解，并學(xué)會在詳細(xì)狀況下選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞郊叭诉M展聯(lián)絡(luò)，這一課的支配，對于到達(dá)《品德及社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，從小培育學(xué)生正確視察四周社會，適應(yīng)社會生活實力，具有重要意義。二、學(xué)生分析通過課前的理解，發(fā)覺通信方式及學(xué)生的生活關(guān)系比擬親密，而學(xué)生最普遍運用的通信方式是打，對于其他通信方式，有的有所理解，但并不常用，有的甚至不理解。三、教學(xué)目的：學(xué)問及技能：讓學(xué)生理解通信的開展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信方式，感受通信及人們生活的關(guān)系。比擬不同通信方式的特點，學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞郊白约旱挠H友進展通信聯(lián)絡(luò)。過程及方法：在模擬的情境中理解、駕馭各種現(xiàn)代通信方式情感看法價值觀：感受通信及人們生活的親密關(guān)系，懂得并遵守通信的根本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。四、教學(xué)重點、難點：依據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生特點，我們確定了本主題的教學(xué)重點是：知道什么是通信；理解常用通信方式和通信的分類及信息傳遞途徑。理解常用通信方式的各自特點，會選擇適宜的通信方式及別人聯(lián)絡(luò)。五、教學(xué)方法：主要是教師引領(lǐng)，學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。詳細(xì)有：1、互動教學(xué)：品德及社會的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參及、溝通合作意義的活動建構(gòu)過程。在教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動互惠的教學(xué)活動，是品德及社會教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)過程中我們留意師生間教及學(xué)的交通交往，多維互動，師生雙方在活動中互相溝通，溝通、啟發(fā)、補充。在這節(jié)課中我們采納了師生對話、