一顆小桃樹(shù)-優(yōu)秀教學(xué)課件

本文是當(dāng)代作家賈平凹寫(xiě)的一篇托物言志的散文賈平凹本文是當(dāng)代作家賈平凹寫(xiě)的一篇托物言志的散文賈平凹1

姓賈，名平凹，無(wú)字無(wú)號(hào)，娘呼‘平娃’，理想于通順，我寫(xiě)‘平凹’，正視于崎嶇，一字之改，音同形異，兩代人心境可見(jiàn)也。—《我的自傳》

2自讀提示一：初讀文本走近小桃樹(shù)

1.學(xué)生快速朗讀課文，讀中解決字詞障礙2.運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)法：

畫(huà)出表示時(shí)間的語(yǔ)句，梳理文章的結(jié)構(gòu)。

畫(huà)出表示小桃樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程的語(yǔ)句。自讀提示一：初讀文本走近小桃樹(shù)1.學(xué)生快速朗讀課3理清文章的結(jié)構(gòu)

第一部分（1）交代“我”寫(xiě)小桃樹(shù)的緣由。第二部分（2）寫(xiě)眼前情景第三部分（3—8）回憶小桃樹(shù)以及“我”的經(jīng)歷第四部分（9—14）回到眼前情景理清文章的結(jié)構(gòu)第一部分（1）交代“我”寫(xiě)小桃樹(shù)的緣由。4自讀提示二：品讀文本，讀懂小桃樹(shù)

（學(xué)會(huì)借助旁批和閱讀提示來(lái)自學(xué)文本）思考：1.品讀小桃樹(shù)的“沒(méi)出息”（學(xué)法指導(dǎo)：哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了小桃樹(shù)的“沒(méi)出息”，畫(huà)出并在旁邊批注）自讀提示二：品讀文本，讀懂小桃樹(shù)（學(xué)會(huì)借助旁批和閱讀提示5

“沒(méi)出息”的小桃樹(shù)

指導(dǎo)朗讀第4段，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出小桃樹(shù)的“沒(méi)出息”委屈緊抱

“沒(méi)出息”的小桃樹(shù)

指導(dǎo)朗讀第4段，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出小桃樹(shù)的“6“我出生在一個(gè)22口人的大家庭里，自幼便沒(méi)得到什么寵愛(ài)，長(zhǎng)大體質(zhì)差，在家里干活不行，遭大人唾罵；在校上體育，爭(zhēng)不到籃球，所以便孤獨(dú)了，喜歡躲開(kāi)人，到一個(gè)幽靜的地方坐。愈是躲人，愈不被人重視，愈要躲人，惡性循環(huán)?！?/p>

——《賈平凹性格心理調(diào)查表》“我出生在一個(gè)22口人的大家庭里，自幼便沒(méi)得到什么7自讀提示二：品讀文本，讀懂小桃樹(shù)2.品讀“蓄著我的夢(mèng)的小桃樹(shù)”真的開(kāi)花了3.我的情感在哪里有了轉(zhuǎn)折?自讀提示二：品讀文本，讀懂小桃樹(shù)2.品讀“蓄著我的夢(mèng)的小桃樹(shù)8禍不單行

繁華的城市加深了我的自卑感（垂垂暮老）“從山溝到西安，一看見(jiàn)高大的金碧輝煌的鐘樓，我?guī)缀跻獓樆枇?。街道那么寬，車子那么密，我不敢過(guò)馬路”

奶奶也去世了禍不單行繁華的城市加深了我的自卑感（垂垂暮老）9

以我觀物，故物皆著我之色彩?！鯂?guó)維《人間詞話》以我觀物，故物皆著我之色彩。10“尋常的情景，不尋常的情感”“尋常的情景，不尋常的情感”111.我常常想要給我的小桃樹(shù)寫(xiě)點(diǎn)文章2.佇窗坐下，看我的小桃樹(shù)在風(fēng)雨里哆嗦。3.卻從來(lái)不想到我的小桃樹(shù)，它卻默默地長(zhǎng)上來(lái)了4.但我的桃樹(shù)卻使我每天能看見(jiàn)它5.一抬頭，卻看見(jiàn)我的小桃樹(shù)了;它竟然還在長(zhǎng)著6.我深深的懊喪對(duì)不起奶奶，對(duì)不起我的小桃樹(shù)7.可我的小桃樹(shù)一顆“仙桃”的種子，卻開(kāi)的太白，太淡了8.雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次的俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)1.我常常想要給我的小桃樹(shù)寫(xiě)點(diǎn)文章12拓展延伸1976年，為期十年的“文化大革命”結(jié)束，無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人，在迷茫中開(kāi)始探索、開(kāi)始追求……拓展延伸1976年，為期十年的“文化大革命”結(jié)束，無(wú)數(shù)被時(shí)代13

布置作業(yè)

1.背誦自己喜歡的段落。2.課外閱讀賈平凹的《丑石》《月跡》《文竹》等散文。

布置作業(yè)

1.背誦自己喜歡的段落。14本文是當(dāng)代作家賈平凹寫(xiě)的一篇托物言志的散文賈平凹本文是當(dāng)代作家賈平凹寫(xiě)的一篇托物言志的散文賈平凹15

姓賈，名平凹，無(wú)字無(wú)號(hào)，娘呼‘平娃’，理想于通順，我寫(xiě)‘平凹’，正視于崎嶇，一字之改，音同形異，兩代人心境可見(jiàn)也?！段业淖詡鳌?/p>

16自讀提示一：初讀文本走近小桃樹(shù)

1.學(xué)生快速朗讀課文，讀中解決字詞障礙2.運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)法：

畫(huà)出表示時(shí)間的語(yǔ)句，梳理文章的結(jié)構(gòu)。

畫(huà)出表示小桃樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程的語(yǔ)句。自讀提示一：初讀文本走近小桃樹(shù)1.學(xué)生快速朗讀課17理清文章的結(jié)構(gòu)

第一部分（1）交代“我”寫(xiě)小桃樹(shù)的緣由。第二部分（2）寫(xiě)眼前情景第三部分（3—8）回憶小桃樹(shù)以及“我”的經(jīng)歷第四部分（9—14）回到眼前情景理清文章的結(jié)構(gòu)第一部分（1）交代“我”寫(xiě)小桃樹(shù)的緣由。18自讀提示二：品讀文本，讀懂小桃樹(shù)

（學(xué)會(huì)借助旁批和閱讀提示來(lái)自學(xué)文本）思考：1.品讀小桃樹(shù)的“沒(méi)出息”（學(xué)法指導(dǎo)：哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了小桃樹(shù)的“沒(méi)出息”，畫(huà)出并在旁邊批注）自讀提示二：品讀文本，讀懂小桃樹(shù)（學(xué)會(huì)借助旁批和閱讀提示19

“沒(méi)出息”的小桃樹(shù)

指導(dǎo)朗讀第4段，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出小桃樹(shù)的“沒(méi)出息”委屈緊抱

“沒(méi)出息”的小桃樹(shù)

指導(dǎo)朗讀第4段，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出小桃樹(shù)的“20“我出生在一個(gè)22口人的大家庭里，自幼便沒(méi)得到什么寵愛(ài)，長(zhǎng)大體質(zhì)差，在家里干活不行，遭大人唾罵；在校上體育，爭(zhēng)不到籃球，所以便孤獨(dú)了，喜歡躲開(kāi)人，到一個(gè)幽靜的地方坐。愈是躲人，愈不被人重視，愈要躲人，惡性循環(huán)?！?/p>

——《賈平凹性格心理調(diào)查表》“我出生在一個(gè)22口人的大家庭里，自幼便沒(méi)得到什么21自讀提示二：品讀文本，讀懂小桃樹(shù)2.品讀“蓄著我的夢(mèng)的小桃樹(shù)”真的開(kāi)花了3.我的情感在哪里有了轉(zhuǎn)折?自讀提示二：品讀文本，讀懂小桃樹(shù)2.品讀“蓄著我的夢(mèng)的小桃樹(shù)22禍不單行

繁華的城市加深了我的自卑感（垂垂暮老）“從山溝到西安，一看見(jiàn)高大的金碧輝煌的鐘樓，我?guī)缀跻獓樆枇恕＝值滥敲磳?，車子那么密，我不敢過(guò)馬路”

奶奶也去世了禍不單行繁華的城市加深了我的自卑感（垂垂暮老）23

以我觀物，故物皆著我之色彩?！鯂?guó)維《人間詞話》以我觀物，故物皆著我之色彩。24“尋常的情景，不尋常的情感”“尋常的情景，不尋常的情感”251.我常常想要給我的小桃樹(shù)寫(xiě)點(diǎn)文章2.佇窗坐下，看我的小桃樹(shù)在風(fēng)雨里哆嗦。3.卻從來(lái)不想到我的小桃樹(shù)，它卻默默地長(zhǎng)上來(lái)了4.但我的桃樹(shù)卻使我每天能看見(jiàn)它5.一抬頭，卻看見(jiàn)我的小桃樹(shù)了;它竟然還在長(zhǎng)著6.我深深的懊喪對(duì)不起奶奶，對(duì)不起我的小桃樹(shù)7.可我的小桃樹(shù)一顆“仙桃”的種子，卻開(kāi)的太白，太淡了8.雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次的俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)1.我常常想要給我的小桃樹(shù)寫(xiě)點(diǎn)文章26拓展延伸1976年，為期十年的