五年級(下)口語交際·走進他們的童年歲月教案完整版

把故事講述清楚，講具體，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。引導學生在活把故事講述清楚，講具體，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。引導學生在活《口語交際?走進他們的童年歲月》教學方案教材解析《口語交際?走進他們的童年歲月》是部編版五年級下冊第一單元的口語交際。本次口語交際的內容是“走進他們的童年歲月”設計這一教學內容的意圖有二，一是通過交際引導學生了解每一個人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都有心動神移的最深刻的記憶；二是提高學生的口語表達能力。教材對本次口語交際活動的要求、方法、步驟作出了明確的規(guī)定和提示。在這些方法、步驟中“根據(jù)提問對象提出恰當?shù)膯栴}”是重點，教師要給予恰當?shù)闹笇?，可以引導學生在提問之前先列一個提綱，把提問的對象和問題分條寫下來；提醒學生提問的時候要注意使用禮貌用語，認真耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做好記錄，不要隨意打斷別人。交際中要注意認真傾聽，也可以邊聽邊記錄。除此之外，還要重視全班交際后的評議，評議時，應以鼓勵為主，適當指出存在的不足。教學目標通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。指導學生具體有序地說出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情，表現(xiàn)出學生自己的真情實感。引導學生以自己的耳聞目睹為基礎，做到把內容講清楚，講具體。在學生精彩的交流中，進行雙向互動的語言實踐，提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的所說習慣。教學重點通過收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學生感到童年的純真、美好，激發(fā)學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。教學難點

動中進一步提高交際與習作的能力。課前準備教師準備：制作多媒體課件。課時安排1課時教學過程一、談話導入人不知不覺就長大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進大人們的童年歲月，了解他們小時候的故事。問題清單一板書課題：口語交際——走進他們的童年歲月，學生齊讀課題。問題清單一還記得小時候學過的那幾篇課文？二、明確要求還記得小時候學過的那幾篇課文？1.讀教材13頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（1）認真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。（2）根據(jù)提問對象提出恰當?shù)膯栴}。2.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內容來講？先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居，再針對不同的對象，提出恰當?shù)膯栴}。問之前，先列一個提綱，把提問對象和問題寫下來。小時候過生日就是吃一碗長壽面荷包個雞蛋就覺得很幸福。小時候過生日就是吃一碗長壽面荷包個雞蛋就覺得很幸福。做過的最勇敢的事是什么？課后最喜歡玩什么游戲?提問對象問題一問題二鄰居阿姨還記得小時候學過的那幾篇課文？干過什么傻事？說過什么傻話？問題清單二小時候玩過哪些玩具?最喜歡那個玩具？為什么最喜歡這個玩具是怎么玩的?爸爸做過的最勇敢的事是什么？下課后最喜歡玩什么游戲？3.小組交流：本次口語交際中我們應該注意什么？（1）可以從不同的方面提問，也可以圍繞一個話題提出多個問題。（2）認真傾聽，邊聽邊記錄。（3）根據(jù)整理的記錄有條理地表述你了解到的情況和你的感受。三、模擬交際現(xiàn)在大家手中都有了問題清單,請以老師為采訪對象,來模擬一下采訪的情景吧!生:老師您好!請問您小時候在哪里上小學？師：XX學校。生:那您最喜歡哪個學科呢？師：我最喜歡的學科是XX.生：為什么呢？師：因為這個學科的老師很和藹，上課很有趣。有（老師講起小時候的故事來）生記錄?，F(xiàn)在,大家了解采訪的流程了嗎？對于老師所說的童年記憶。你們有什么感受呢？（學生自由回答）學生自由模擬練習?？偨Y分享。我了解到鄰居阿姨的童年生活：學過的課文有《小貓釣魚》《白頭翁的故事》等。做過最勇敢的事就是和父母走著去縣城。課后玩的游戲有老鷹抓小雞，跳房子等等。我了解到爸爸的童年生活：小時候的玩具有會跳的青蛙、陀螺、汽車、水槍等等。最喜歡的玩具就是陀螺，下了課兩個人比賽，看誰的陀螺轉的快，轉的時間長，看誰的陀螺樣子好看，那時候陀螺都是用木頭自己做的。最喜歡的動畫片是……四、課堂小結同學們，今天我們上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課，通過交際，我們了解了大人們的童年，感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話，我會把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一個盒子，一個裝著許多秘密的盒子；一個葡萄架，一個長滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來享受這童話般的故事吧?。úシ鸥枨锻辍罚┪?、作業(yè)布置利用課余時間，和自己周圍的人進行交流，了解更多人的童年生活。搜集和閱讀名家描寫童年的作品，利用課余時間說給自己的同學或家人聽。推薦閱讀：《筆墨童年》余秋雨黃崖洞九年制學校導學案科目語文年級五課題口語交際：我是小小講解員王備人張俊杰課時2輔備人【學習目標】1?能列出講解的提綱，按照一定順序講述。2?能根據(jù)聽眾的反應，對講解的內容作調整?！緦W習重難點、關鍵】1?能列出講解的提綱，按照一定順序講述。2.引導學生選擇相關的材料并梳理出清晰的講解線索，是列出提綱的關鍵?！菊n前預設】1?課前，利用網(wǎng)絡搜索講解員講解的視頻資料，及講解提綱，學習范例。2?啟發(fā)學生調動生活積累、閱讀世界與經(jīng)驗世界，自主選擇講解情境，列出提綱。學習流程（第一課時）【課上生成】【自主學習】一、學習教材1?注意力集中，抓關鍵詞快速默讀教材P103，提出問題。問題預設；本次口語交際的任務本次口語交際講解前作準備的要求怎么作講解課堂上交際活動的形式和流程

2?注意力集中，帶著問題快速默讀文本，解決問題。本次口語交際的任務：選擇一個情境，為他人作講解。講解前作準備的要求：確定講解內容、搜集相關資料、、列出提綱、試講。怎么作講解：關于講解的基本要求，“條理要清楚”“語氣、語速要適當”“用動作、表情輔助講解”；根據(jù)聽眾的反應靈活調整講解內容。課堂上交際活動的形式和流程：先在小組內講解，根據(jù)同學的意見改進；再由小組推舉代表在班上講解。二、激發(fā)興趣，課文改寫講解稿并列講解提綱。1?閱讀第一自然段，明確講解一般發(fā)生在何時何地、有什么作用，激發(fā)興趣。2?學生假借威尼斯、荷蘭或者埃及的講解員，改編課文《威尼斯的小艇》《牧場之國》《金字塔》為講解稿，并列出講解提綱。3.回顧生活，在什么情境中曾經(jīng)聽到過別人的講解，或者在什么情境中為別人講解過；參照課前搜集的講解稿或講解提綱，構思自己的講解稿與提綱?！竞献魈骄俊??合作探究講解內容視頻中的講解內容：觀察、思考視頻講解了什么內容，起到了怎樣的作用；生活中的講解內容：在旅行途中聽過導游的講解，六一節(jié)給同學們講解過自己的小發(fā)明；課文中的講解內容：從《威尼斯的小艇》《牧場之國》《金

字塔》三篇課文或其它課文中選擇一篇進行講解。2?整理資料，列出講解提綱圍繞講解的內容，分組搜集、整理資料；列講解提綱：第一，引導學生分析哪些材料與講解的內容密切相關，哪些關系不大，有相關性；第二，引導學生梳理出一條清晰的線索，有條理性。示例引領：講解特定事件，可列出事件發(fā)展的線索；講解人物，可列出人物的生平履歷；講解景點，可列出地點轉換的線索；【展示交流】講解提綱講解順序，條理清楚；主要內容，重點突出。試講講解要有條理性；講解要注意語氣、語速；講解要有恰當?shù)闹w動作和表情?！具_標檢測】同桌互講2?反饋改進評價標準互評條理清楚，重點突出☆☆☆語氣、語速適當☆☆☆使用了適當?shù)膭幼?、表情☆☆☆能根?jù)聽眾的反應及時調整講解內容☆☆☆附：板書設計我是小小講解員列提綱+小卡片I試講：條理+語氣+語速+表情+動作課后反思】口語交際：走進他們的童年歲月圣泉鄉(xiāng)郭莊學校岑翠紅教學目標：1、通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。2、指導學生具體有序地說出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情，表現(xiàn)出學生自己的真情實感。3、引導學生以自己的耳聞目睹為基礎，做到把內容講清楚，講具體。4、在學生精彩的交流中，進行雙向互動的語言實踐，提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習慣。5、通過收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學生感到童年的純真、美好。激發(fā)學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。教學重難點：重點：把故事講述清楚，講具體，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。難點：引導學生在活動中進一步提高交際與習作的能力。教具準備：課件課時安排：1課時教學基本過程：一、談話激趣，導入新課以冰心奶奶關于童年的話導入：“每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，心酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。”二、明確交際要求(一)閱讀課本，了解交際要求。1、讀教材13頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求?2、小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結。了解大人們的童年，針對不同對象，列出問題清單，提出恰當?shù)膯栴}。認真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。整理記錄，和同學們分享自己了解到的情況和感受。3、互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內容來講?先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居、老師等，再針對不同的對象，提出恰當?shù)膯栴}。問之前，先列一個提綱，把提問對象和問題寫下來。4、小組交流:本次口語交際中我們應該注意什么?（1）可以從這些方面提問:他們小時候在家庭生活、學校生活和社會生活中難忘的事情（2）提問的時候，注意使用禮貌用語。（3）認真、耐心地聽別人講話，邊聽邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人。（4）整理記錄。三、互相交流，匯報交際。1、小組合作交流。交流要求:交流時，可以談整理后的結果，也可以談提問過程中印象深刻的事，還可以談你的感受。2、組內推選代表，參加全班的口語交際活動。（1）匯報要求:發(fā)言的同學要發(fā)揮自己的最高水平，其他同學要認真傾聽，不要中途打斷，有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言，發(fā)言和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。（2）各小組推舉代表輪流展示，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師相機指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有條理兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足。)教師小結。四、教師小結，鼓勵積累。1、同學們，今天我們上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課，通過交際，我們了解了大人們的童年，感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話，我會把它比喻成一朵花，一朵芳香四溢的花；一個盒子，一個裝著許多課堂小秘密的盒子;一個葡萄架，一個長滿了數(shù)不清葡萄的葡蔔架,就讓我們一起來享受這童話般的故事吧!2、課后作業(yè):利用課余時間，和自己周圍的人進行交流，了解更多人的童年生活。搜集和閱讀名家描寫童年的作品，如魯迅的《從百草園到三味書屋》，利用課余時間說給自己的同學或家人聽。五、板書設計口語交際走進他們的童年歲月23*童年的發(fā)現(xiàn)語文要素1．默讀課文，能說出“我”關于人為什么會在夢中飛行、人是從哪里來的等問題的“發(fā)現(xiàn)”，以及“我”的探究過程和結果。2．能找出自己覺得有趣的部分，結合生活實際，說出自己的閱讀感受。人文主題體會兒童求知若渴、尋根究底的特點和驚人的想象力。教學重難點能找出自己覺得有趣的部分，結合生活實際，說出自己的閱讀感受。教學準備相關課件。課時安排1課時預習要求1．完成本課預習卡。2．結合課后習題，默讀課文。教學過程一、談話導入，引出課題1．導入：說說在你的童年時光中曾有過一些什么“發(fā)現(xiàn)”。板書：童年的發(fā)現(xiàn)。2．出示作者名字：費奧多羅夫。3．全班齊讀課題。二、借助學習提示，自主閱讀課文設計意圖：課文篇幅較長，教師要給學生充分靜心讀文的機會，借助學習提示默讀課文，邊讀邊思考。1.出示學習提示，讓學生默讀課文，把握大意。提問：“童年的發(fā)現(xiàn)”是什么？追問：對于“我”的這個“發(fā)現(xiàn)”，你有什么看法？2．學生齊讀課文第1自然段，說一說：“我”對自己的“發(fā)現(xiàn)”，自我感覺怎么樣？三、指導生字1．學生朗讀課文，注意讀準字音。2．引導學生自主交流識字方法，教師相機指導易錯字。(1)“嘿”是語氣詞，要結合語境讀出它的語氣。(2)“禍患”可以用找近義詞的方法來理解，如“禍害”“患難”?！熬健笔呛蟊且?，讀的時候需要注意。3.教師點撥重點詞語的意思。四、解密“發(fā)現(xiàn)”的過程，交流有趣的部分1．學生默讀課文，了解“我”是怎樣獲得“童年的發(fā)現(xiàn)”的，和同桌交流。教師巡視指導。提示學生從課文中找出相關的語句。讓學生試著用概括的話說一說“發(fā)現(xiàn)”的過程。提示：如果學生概括有困難，或者說得不夠簡潔，教師可以先示范，再讓學生模仿。如果學生概括有遺漏，教師要提示學生再讀一讀課文。2．全班交流“發(fā)現(xiàn)”的過程，師生共同提煉關鍵詞語。(相機板書：夢中飛行—求教老師—大膽想象—得出結論)3．追問：得出結論之后，“我”是怎樣想的？因為這個“發(fā)現(xiàn)”，“我”遭遇了什么？4．小組合作，交流課文中有趣的部分。(1)學生朗讀課文第1、2自然段，教師提示學生讀出“我”自豪又有點兒打趣的語氣，體會課文的風趣。(2)學生默讀課文，在自己覺得有趣的部分旁作批注。小組交流，結合批注說說自己有什么感受，為什么覺得這部分有趣。教師巡視指導。5．全班交流體會，教師相機點撥。預設：(1)關于夢中飛行的描述特別生動、具體，好像真的飛起來了一樣，很有意思。(2)“我”被老師轟出教室的時候，心理活動特別豐富，一會兒想到同學要是知道了自己的“發(fā)現(xiàn)”一定會哄堂大笑，一會兒想到自我安慰的理由，充分體現(xiàn)了孩子天馬行空的想象力。追問：“還不笑塌房頂”體現(xiàn)了“我”怎樣的心理？進一步追問：“我”是怎樣自我安慰的？“我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險?！边@句話是什么意思？點撥：在科