快來參加特奧課件

快來參加特奧快來參加特奧國際特奧會國際特殊奧林匹克委員會SPECIALOLYMPICSINTERNATIONAL（

SOI）是為全世界弱智兒童及成年人提供體育訓練和比賽的國際組織，也是國際奧委會認可可以使用“奧林匹克”名義獨立開展體育活動的組織。國際特奧會特奧會會標

特奧會會標

尤尼斯肯尼迪施萊佛女士蒂姆斯.施萊佛為現(xiàn)任董事會主席兼首席執(zhí)行官創(chuàng)始人尤尼斯肯尼迪施萊佛女士創(chuàng)始人創(chuàng)始人創(chuàng)始人蒂姆斯.施萊佛為現(xiàn)任董事會主席蒂姆斯.施萊佛為現(xiàn)任董事會主席特奧使命

為弱智兒童和成年人參與全年體育訓練及競賽創(chuàng)造條件和機會，使他們揮潛能、勇敢表現(xiàn)，在參與中與其他運動員、家人分享快樂，交流技藝并增進友誼。特奧使命為弱智兒童和成年人參與全年特奧最終目標

為弱智人提供平等機會參與社會生活,使他們成為有益于社會并為社會所接受和尊重的人。特奧最終目標特奧口號讓我獲勝，如果我不能獲勝，讓我勇敢地嘗試

Letmewin,ifIcannotwin,letmebebraveintheattempt.特奧口號讓我獲勝，如果我不能獲勝，讓我勇敢地嘗試國際特奧運動發(fā)展簡史1963年舉辦夏季露營活動。1968年首屆國際特奧運動會在芝加哥舉辦。1971年美國奧委會將特奧作為可以使用“奧林匹克”的組織國際特奧運動發(fā)展簡史1977年首屆冬季特奧會在美國加州舉行。

1988年國際奧委會正式承認和接納特奧。2003年第十一屆特奧會在愛爾蘭舉行。2007年特奧會將在中國的上海舉行。國際特奧運動發(fā)展簡史1977年首屆冬季特奧會在美國加州舉行。國際特奧運動發(fā)展國際特奧運動發(fā)展簡史最初：2個國家發(fā)展到156個國家人數(shù)100人發(fā)展到120多萬已經舉辦了11屆夏季、7屆冬季世界特殊奧運會國際特奧運動發(fā)展簡史特奧和其他體育組織的區(qū)別對運動員（或家長）不收取費用。為不同能力的運動員提供各種比賽機會。參加者都可獲得榮譽。參加更高水平的比賽的資格，需要在各地區(qū)性或國家特奧比賽的基礎上，按一定規(guī)定選擇。特奧和其他體育組織的區(qū)別對運動員（或家長）不收取費用。參加特奧資格所有8歲以上的弱智人士經過注冊即可參加特奧運動。6歲以上兒童可參加由該會提供的適齡特奧訓練計劃。參加特奧沒有最高年齡限制。參加特奧資格所有8歲以上的弱智人士經過注冊即可參加特奧運動。一、特殊奧林匹克運動在中國的發(fā)展

（1985—2005共20年）（一）特奧的孕育與啟動階段(1985—1995)背景：1981—1985年全國各省市弱智（智障）教育學校陸續(xù)建立，為智障人體育事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎一、特殊奧林匹克運動在中國的發(fā)展

（1985—2005共20（一）特奧的孕育與啟動階段

（1985—1995）

1985年6月“中國弱智人體育協(xié)會”建立,7月加入國際特奧會，11月國際特奧會主席薩金特·施萊佛先生首次訪華，參觀北京西城培智中心學校（點燃特奧圣火）（一）特奧的孕育與啟動階段

（198（一）特奧的孕育與啟動階段

（1985—1995）

第一屆中國特奧運動會于1987年在深圳舉辦運動項目（田徑、乒乓球、足球）*同年,首次參加第七屆世界特奧運動會第二屆全國特奧運動會1991年3月在福州舉辦運動項目（田徑、乒乓球、足球、游泳（一）特奧的孕育與啟動階段

（1981996年11月8日我國上海市成功舉辦首屆亞太地區(qū)特奧運動會。

（共有來自亞太地區(qū)15個國家及我國44個代表團。521名運動員參加5個項目的比賽）

（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）1996年11月8日我國上海市成功舉辦首屆亞太地區(qū)特奧運（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

1998年中國弱智人體育協(xié)會劃歸中國殘聯(lián)宣文部管理。1999年制定加快特奧發(fā)展計劃：2000年到2005年特奧運動員由5萬增加到50萬。2000年舉辦“中國特奧世紀行”活動（宣傳、資源籌募）（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

199（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2004）

第三屆全國特奧運動會2002年9月在西安舉辦35個省市代表團參加運動員1065人參加運動項目（田徑、乒乓球、足球、游泳、舉重、保齡球）（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2004）

第三屆全（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

2002年2月國務院有關部委和上海市共同申請主辦2007年第十二屆世界夏季特奧運動會，4月上海市政府組成申辦團赴倫敦陳述申請報告，正式獲得2007年世界夏季特奧運動會主辦權（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

2002（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

2004年3月“中國弱智人體育協(xié)會”正式更名為“中國特奧會”。2004年3月國際特奧會代表團一行訪華，國際特奧會與上海市政府舉行簽約儀式，胡錦濤主席指示辦好三大賽事。（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

2004（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

2004年5月國際特奧會在墨西哥召開全球董事會議。中國特奧會主席王智鈞介紹我國特奧發(fā)展的情況，中國被譽為特奧發(fā)展最快的國家。（45%）（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

2004國際特奧會發(fā)展新項目

特奧運動員領袖計劃

SpecialOlympics-AthleteLeadershipProgram(SO-ALPs)家庭支持聯(lián)絡網(wǎng)

FamilySupportNetwork(FSN)運動員健康計劃

HealthyAthletes(HA)學校和青少年發(fā)展計劃-“快來參加特奧”

SchoolsandYouth(SOGetIntoIt-SOGII)特奧融合運動

SpecialOlympicsUnifiedSports特奧執(zhí)法人員火炬跑

Law-EnforcementTorchRun國際特奧會發(fā)展新項目 快來參加特奧課程目標：1、認識并接觸特殊人群，逐步進入特奧運動的世界，體驗人群之間的差異性與平等性；2、通過了解和學習特奧運動員的故事，感受專注、堅持、不畏困難等良好學習品質的重要性；3、在參與特奧運動的過程中，形成關愛他人、服務他人的意識與能力。

快來參加特奧課程目標：快來參加特奧課程實施：建議在學校的班團隊活動中開展，可以根據(jù)具體內容在其他課程中滲透。結合小學和中學的課程教學，可以

將課程融入以下課程進行：品德與社會歷史體育與健身快來參加特奧課程實施：建議在學校的班團隊活動中開展教材簡介《快來參加特奧》這本教材按照年齡分為四個分冊：學前教育部分*（6-8歲），對象為幼兒園大班與小學一、二年級小學部分（9-12歲），對象為小學三至五年級，初預備班初中部分（13-15歲），對象為初中一年級至三年級高中部分（16-18歲），對象為高中一年級至三年級教材簡介《快來參加特奧》這本教材按照年齡分為四個分冊：教材簡介單元活動部分由四個單元活動組成，主題分別為“關注”、“了解”、“激勵”、“行動”。四個單元的活動層層遞進，讓學生從對特奧運動與特奧運動員的接觸、了解、感受開始到計劃、行動、實踐，最后能夠以各種形式融入到此項運動中。不同年齡段教材每個單元的標題有所不同，但內涵是一致的。教材簡介單元活動部分由四個單元活動組成，主題分別為“關注”、教材簡介單元的結構活動口號單元教學目標教學準備活動方案（2-3個活動；拓展活動）附錄教材簡介單元的結構教師資源手冊教師資源手冊包含兩個部分：教學資源與教師知識準備。教學資源提供了在四個年齡段的課程中教師所需要的特奧運動員故事、活動卡等，教師可以根據(jù)活動的需要進行選擇和改編；教師知識準備為教師提供了在課程實施中所必須了解的有關智障與特奧運動會的知識點，此外還提供了教學中可參考的相關網(wǎng)站鏈接。如/getintoit教師資源手冊教師資源手冊包含兩個部分：教學資源與教師知識準備如何使用教材實施課程第一單元關注1通過了解特奧概念，引導青少年認識開展特殊奧運的意義。2通過了解智障的概念，引導青少年正確認識，對待智障人。3引導青少年認清偏見對智障人的傷害，幫助他們清楚偏見。如何使用教材實施課程第一單元關注如何使用教材實施課程第二單元了解在第一單元中我們引導學生將視線關注到智障的人群與特奧運動員，接下來，我們需要進一步地了解這些人參與特奧運動的意義所在，每個年齡階段需要了解的重點是有所不同的。如何使用教材實施課程第二單元了解如何使用教材實施課程第三單元：激勵

本單元的活動無論是從學前階段的“成為‘英雄’”，小學階段的“達成目標的勇氣”，還是初中階段的“朝著目標前進”，到高中階段的“勇敢的特奧運動員”，“激勵”成為貫穿活動始末的一種動力，一種號召力，一種精神的力量。如何使用教材實施課程第三單元：激勵如何使用教材實施課程第四單元：行動1、鼓勵青少年們投入支持特奧的主題。2、將自己的計劃在學校和社區(qū)里化為實際行動，并在與特奧運動員的互動中獲得學習與反饋的機會。3、體會“為他人服務而變得更偉大”的道理。如何使用教材實施課程第四單元：行動如何使用教材實施課程

學前教育階段（6-8歲）關注：特殊奧運與特別的人們

在條件允許的情況下，希望學校（包括幼兒園）在實施本單元時，安排學生與特殊學校（或幼兒園）的智障孩子一起進行一些游戲類的活動，讓他們對這些孩子有感性的認識。案例：根據(jù)幼兒的年齡特點，盧灣區(qū)奧林幼兒園開展了“我和輔讀學校小朋友手拉手”活動?！啊覀儙隙Y物到盧灣區(qū)輔讀學校，和這些小朋友一起做操、游戲、參觀他們的校園，使孩子們愿意和他們做好朋友，讓我園更多的孩子走近智障孩子，通過多種形式的互動教育，孩子們學會了關愛智障孩子，學會了和智障孩子平等相處?！比绾问褂媒滩膶嵤┱n程

學前教育階段（6-8歲）關注：特殊奧運如何使用教材實施課程

學前教育階段（6-8歲）了解：要盡個人最大的努力這個階段的學生需要了解的是：每個人在許多方面是不同的，但也有相同之處，就是每個人做任何事情都要盡自己的努力。智力落后的人參與特奧運動，他們刻苦訓練，盡了自己的力量，因此作為學生要努力嘗試各種學習，盡自己的全力。如何使用教材實施課程

學前教育階段（6-8歲）了解：要盡個人如何使用教材實施課程

學前教育階段（6-8歲）激勵：我也能成為“英雄”活動目的是讓學生了解特奧運動員對特殊奧運會的貢獻，了解他們成為“英雄”的過程和方式，對學?；蛏鐣衅渌坝⑿邸碑a生認同感。如何使用教材實施課程

學前教育階段（6-8歲）激勵：我也能成如何使用教材實施課程

學前教育階段（6-8歲）行動：讓我們去幫助他們這個階段，還可以注意引導學生在日常的生活實踐中主動幫助別人，盡自己所能，教師可通過多種形式讓學生把自己幫助別人的事情和感受表達出來。例如，盧灣區(qū)奧林幼兒園開展“小手牽大手、家庭總動員”的活動，讓幼兒園的孩子帶動自己的家長一起關心特奧運動會，關愛智障人群，開展“親子運動會”、“心靈手巧制作賽”等活動在這些活動中重幼兒的情感教育，不但使小朋友了解、關注特奧會，懂得要尊重智障人，關愛他人，而且讓家長也了解了特奧，幫助周圍需要幫助的人。如何使用教材實施課程

學前教育階段（6-8歲）行動：讓我們去如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）關注：頌揚特質

學習的目的在于引導學生了解特奧的概念與智障的概念，認識開展特殊奧運的意義，引導他們正確認識、對待智障人。如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）關注：頌揚特質如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）知識競賽：了解特奧知識方面，可以比學前階段要求略高，因此可通過觀看錄像了解一些相關信息，如本屆特奧會舉辦的時間與地點，特奧會的口號、特奧會的運動項目等，這些知識可以通過知識競賽的形式激起學生的興趣。一次精心準備的知識競賽會讓更多的學生參與，讓特奧運動的知識更加地深入人心。如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）知識競賽：了解特如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）特奧知識比賽題目1．特奧運動是由誰發(fā)起創(chuàng)辦的?2．現(xiàn)任國際特奧會主席是誰?3．現(xiàn)任中國特奧會主席是誰？4．特奧運動共有多少比賽項目?你能說出五個特奧運動項目嗎？5．特奧運動員的年齡要求.？6．特奧的口號是什么?7．2007年在上海舉辦的是第幾屆世界夏季特奧運動會？對于小學高年級學生，可增添有關特奧使命、特奧目標、特奧誓詞的題目，或者最近在新聞媒體上有關上海迎特奧的活動。如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）特奧知識比賽題目如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）了解：偏見對人的傷害學習目標在于引導他們認識人們對智力障礙的人的看法，了解人們已有的偏見，并了解這種偏見對他們造成的傷害。如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）了解：偏見對人的如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）一次關于“偏見”的主題班會。學生討論：（1）我們存在那些方面的偏見？（2）為什么尊重別人很重要，如果我們不在乎公平或是不尊重他人世界會變成怎樣？（3）針對我們年級中隨班就讀的學生，應如何對待？如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）一次關于“偏見”如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）激勵：達成目標的勇氣學習的目的在于引導學生了解特奧運動員成為贏家和冠軍的艱難歷程，引導學生肯定個人目標，并鼓勵爭取完成目標。如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）激勵：達成目標的如何使用教材實施課程行動：通過服務而了解別人一次小型的“融合運動會”與一所輔讀學校聯(lián)系，開展一次以特奧項目為主的“融合運動會”。在運動會上，運動員們積極參與，充分展現(xiàn)自我，并相互幫助，形成相互融合的良好氛圍，體現(xiàn)了“你行，我也行”口號的精神。如何使用教材實施課程行動：通過服務而了解別人如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）關注：特奧運動會與消除偏見本單元的學習目標，十分關鍵的不僅在于他們能夠認識這些智障人群，了解相關的定義，更重要的是他們能夠消除偏見，即他們對這些人群已有的一些認識，建立起一種平等的認識，消除原有的一些偏見。

錄像：融合伙伴如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）關注：特奧運動如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）了解：特奧運動員應對人們的偏見這個單元中更注重的是引導學生了解特奧運動員在生活中是如何采取正面的方法以克服他所受到的偏見。本單元讓學生通過多種途徑閱讀特奧運動員的故事，了解他們參加了特奧運動后，如何克服重重困難，在特奧運動中成長起來。如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）了解：特奧運動如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）同時，通過訪問家長，擴大活動的影響面，讓學生對生活中存在的偏見對人們造成傷害有更多切身的體會（家長訪問表在本單元的附錄4中可以獲得）附錄4：學生講義（3）：訪問家長/成人談克服偏見訪問家長/成人談克服歧視利用這個表格，和你的家長或其它成人進行訪談。在每個問題后面，把受訪者的回答概要地寫下來，明天交給老師。如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）同時，通過訪問如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）激勵：朝著目標前進在這個單元中要注意引導學生從正面認識和應對偏見的方法，以積極的心態(tài)來對待生活、學習中的一些事件?；顒又凶寣W生通過觀看《特奧圣火》以及閱讀特奧運動員的故事，讓學生展開充分的討論，發(fā)表自己學習后的感想，教師在這個過程中要起到正面引導的作用，讓學生認識到舉辦特奧運動會的積極意義，看到特奧運動員經歷的艱難歷程，感受他們克服困難的勇氣。這些情感的體驗可以通過短劇或寫作的方式表達出來。如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）激勵：朝著目標如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）教師可以通過課后作業(yè)“我的目標”（參見本單元附錄2），讓學生自己定目標，并去實踐完成目標；也可以讓學生根據(jù)故事排演一部短劇，表現(xiàn)出他們學習后的感受。如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）教師可以通過課快來參加特奧激勵（鼓舞）—朝目標前進我的目標要完成的學習項目

有什么困難和挑戰(zhàn)

達成目標所需的步驟

所需的協(xié)助方式和資源

完成目標的結果

宣傳自己完成目標后的成功感受

快來參加特奧激勵（鼓舞）—朝目標前進要完成的學習如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）行動：在特奧活動中成長案例：一次難忘的社會實踐活動（盧灣區(qū)比樂初中）六一兒童節(jié)那天，我們班的部分學生參加了“關注寶寶健康成長”的早期教育咨詢活動。那天，天空中飄著些小雨，斜斜的、密密的……我們班的同學們都冒著細雨耐心地忙碌著、講解著，和孩子們一起游戲。他們都覺得這樣的活動都很有價值，既可以學有所用，又可以做一些有意義的事情?；顒咏Y束后，同學們都認為在和兒童及父母的接觸中收獲不少，并希望以后還能開展這樣的活動。也有不少同學認為這次活動增加了學生與社會接觸、服務社會的機會，能將所學到的知識應用于實際生活中，為他人解決一些問題，覺得非常有意義。如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）行動：在特奧活如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）關注：智力障礙與特奧運動會

學習目的是在了解和接觸智障人群的基礎上關愛他們，學會友愛互助；了解社會實踐的意義與過程。如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）關注：智力障礙如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）高中學生有了一定的自我學習能力，因此在這個單元的活動中可以建議學生積極開展一些拓展活動，可以分小組，也可以個人根據(jù)自己的興趣對于智障以及特奧的相關知識進行進一步深入地學習和了解，甚至可以在研究型課程中進行專題的研究。例如：高中階段一次“特奧會精神大點撥”活動（盧灣區(qū)比樂中學高中部）如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）高中學生有了一在一系列的活動后，我們舉行了一次教師主講的總結活動。揭示智障者在日常生活中，學習等方面會存在一些困難。但是他們仍舊需要一種豐富多彩的生活，一種能夠讓他們得到滿足的生活。而特奧會就是要為這些人提供這樣一種生活的機會和平臺，作為健康者應提供理解、幫助和關愛。最后，我們總了結這個單元的活動。從而升華了主題：每個人都要熱愛自己的生命?；顒雍湾憻捝眢w是讓我們身體健康，強壯的重要方式。我們要用積極的心態(tài)去面對生活，多多參與體育運動和鍛煉。

堅強在一系列的活動后，我們舉行了一次教師主講的總結活動。揭示智障如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）了解：挑戰(zhàn)困難學習重點是學生通過自我設計、參加社會實踐活動了解并體會智力障礙者在學習運動技能過程中所面臨的必須克服的挑戰(zhàn)。如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）了解：挑戰(zhàn)困難如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）案例：“學習新技能“我們舉行了一次“學習新技能”的小型活動。發(fā)給學生每個小組一套技能卡片并在5分鐘內進行閱讀；每個成員挑選一種新的技能加以嘗試；指令只念一遍，并且只有30秒鐘完成任務的時間。在以上活動的基礎上，每個成員都完成了“學習新技能”的作業(yè)單。在活動過程中，教師在各小組之間進行巡視，在學生有困難的時候進行適當?shù)囊龑АＨ缓?，我們與上一個單元的內容進行了串連，與智障者學習新技能進行一個理性的對比，并且就這一問題進行討論，讓學生站在智障者的角度體會他們在學習新技能過程中所面臨的以及必須克服的挑戰(zhàn)。如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）案例：“學習新如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）附錄2學習新技能名字：日期：教師的名字：上課時間：1、與你所學技能有關的運動是什么？2、你成功地完成該任務了嗎？3、對于學習該項技能，你的感覺是怎樣的？4、學習該項技能的時候，最具挑戰(zhàn)性的是什么？5、有哪些特別的方法可以幫助你在學習該項技能時更容易獲得成功？（至少列出三項）

A.B.C.如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）附錄2特奧高爾夫個人比賽項目規(guī)則

項目：

1、短推桿

2、長推桿

3、低滾擊球

4、高拋擊球特奧高爾夫個人比賽項目規(guī)則

項目：球桿的握法壘球式交叉式重疊式球桿的握法壘球式如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）激勵：勇敢的特奧運動員學習的目的讓學生進一步了解并體會智力障礙者在學習運動技能過程中所面臨的且必須克服的挑戰(zhàn)；同時讓學生學會分析某項運動所涉及的肌肉，訓練該項運動技能的方法以及該項活動之前的身體準備活動，認識到在訓練智力障礙者學會某項運動技能過程中將遇到的挑戰(zhàn)。如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）激勵：勇敢的特如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）例如：開展了一次鼓舞人心的班會活動。由教師為學生介紹了一位能鼓舞人心的運動員。并且呈現(xiàn)了該運動員的相關照片以及文字介紹資料。然后由同學各自閱了讀特奧會運動員的簡介，并且簡短地，用“復述”的方式向班級同學介紹他們從這些運動員身上分別學到了什么。交流后由教師進行總結：特奧運動會上，智障的特殊運動員盡他們的全力，刻苦訓練，來達到他們的目標。“如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）例如：開展了一如何使用教材實施課程附錄2：“我的目標”作業(yè)單請寫下一個在高中畢業(yè)前，你個人想要完成的，真正具有挑戰(zhàn)性的目標，以及達成目標所需要采取的一些特定步驟。列出你的父母或其他大人將可以如何協(xié)助你完成目標。最后，和你的家人聊一聊，看看他們也有哪些目標要完成。這份作業(yè)請明天交！我的目標是：1．在高中畢業(yè)之前，我要：（說明要完成的目標）2．要達成我的目標時，可能會遇到什么樣的困難障礙或挑戰(zhàn)。3．我可以用來克服障礙或面對挑戰(zhàn)的方法。4．為了達成目標所需要采取的特定步驟。（至少列出三項）5．我的父母或其他大人，該如何來協(xié)助我完成目標。6．跟你的父母或其他大人談談，在未來四年里他們想完成的目標（不用記錄下來）如何使用教材實施課程附錄2：如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）行動：在實踐中學習在本單元活動中讓學生學習自己社會實踐活動方案，并能夠按照方案去行動，并對自己的實踐進行反饋?？梢越M織各行動小組以多媒體PPT或者網(wǎng)頁形式向全班報告小組的社會實踐活動方案，并且對該方案中可能出現(xiàn)的問題進行討論，設想有可能的解決方法。在實踐的同時，發(fā)給學生一張“社會實踐活動反饋表”作為家庭作業(yè)，并且鼓勵學生進行了相互之間的討論，分享了在此活動中的感想和收獲。（“社會實踐反饋表”參見本單元附錄1）如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）行動：在實踐中如何使用教材實施課程附錄1社會實踐活動反饋表每個人都能從社會實踐活動中得到收獲?；卮鹣旅娴膯栴}，反思你在社會實踐過程中的收獲，以及你和其他人是如何得到這些收獲的。1、用簡單的語句描述你所參加的社會實踐活動。2、在社會實踐活動過程中，你學到了哪些東西？3、你學到了什么新的技能嗎？4、你認為這個方案采用了哪些方法幫助你達到了其中的某個目標？5、你所做的方案采用了哪些方法幫助了別人？如何使用教材實施課程附錄1社會實踐活動反饋表小貼士：每個區(qū)都有輔讀學校和學前特殊教育機構，通訊地址可以通過上海特殊教育在線()查詢。小貼士：每個區(qū)都有輔讀學校和學前特殊教育機構，通訊地址可以通參加快來大家特奧吧！參加快來大家特奧吧！

快來參加特奧快來參加特奧國際特奧會國際特殊奧林匹克委員會SPECIALOLYMPICSINTERNATIONAL（

SOI）是為全世界弱智兒童及成年人提供體育訓練和比賽的國際組織，也是國際奧委會認可可以使用“奧林匹克”名義獨立開展體育活動的組織。國際特奧會特奧會會標

特奧會會標

尤尼斯肯尼迪施萊佛女士蒂姆斯.施萊佛為現(xiàn)任董事會主席兼首席執(zhí)行官創(chuàng)始人尤尼斯肯尼迪施萊佛女士創(chuàng)始人創(chuàng)始人創(chuàng)始人蒂姆斯.施萊佛為現(xiàn)任董事會主席蒂姆斯.施萊佛為現(xiàn)任董事會主席特奧使命

為弱智兒童和成年人參與全年體育訓練及競賽創(chuàng)造條件和機會，使他們揮潛能、勇敢表現(xiàn)，在參與中與其他運動員、家人分享快樂，交流技藝并增進友誼。特奧使命為弱智兒童和成年人參與全年特奧最終目標

為弱智人提供平等機會參與社會生活,使他們成為有益于社會并為社會所接受和尊重的人。特奧最終目標特奧口號讓我獲勝，如果我不能獲勝，讓我勇敢地嘗試

Letmewin,ifIcannotwin,letmebebraveintheattempt.特奧口號讓我獲勝，如果我不能獲勝，讓我勇敢地嘗試國際特奧運動發(fā)展簡史1963年舉辦夏季露營活動。1968年首屆國際特奧運動會在芝加哥舉辦。1971年美國奧委會將特奧作為可以使用“奧林匹克”的組織國際特奧運動發(fā)展簡史1977年首屆冬季特奧會在美國加州舉行。

1988年國際奧委會正式承認和接納特奧。2003年第十一屆特奧會在愛爾蘭舉行。2007年特奧會將在中國的上海舉行。國際特奧運動發(fā)展簡史1977年首屆冬季特奧會在美國加州舉行。國際特奧運動發(fā)展國際特奧運動發(fā)展簡史最初：2個國家發(fā)展到156個國家人數(shù)100人發(fā)展到120多萬已經舉辦了11屆夏季、7屆冬季世界特殊奧運會國際特奧運動發(fā)展簡史特奧和其他體育組織的區(qū)別對運動員（或家長）不收取費用。為不同能力的運動員提供各種比賽機會。參加者都可獲得榮譽。參加更高水平的比賽的資格，需要在各地區(qū)性或國家特奧比賽的基礎上，按一定規(guī)定選擇。特奧和其他體育組織的區(qū)別對運動員（或家長）不收取費用。參加特奧資格所有8歲以上的弱智人士經過注冊即可參加特奧運動。6歲以上兒童可參加由該會提供的適齡特奧訓練計劃。參加特奧沒有最高年齡限制。參加特奧資格所有8歲以上的弱智人士經過注冊即可參加特奧運動。一、特殊奧林匹克運動在中國的發(fā)展

（1985—2005共20年）（一）特奧的孕育與啟動階段(1985—1995)背景：1981—1985年全國各省市弱智（智障）教育學校陸續(xù)建立，為智障人體育事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎一、特殊奧林匹克運動在中國的發(fā)展

（1985—2005共20（一）特奧的孕育與啟動階段

（1985—1995）

1985年6月“中國弱智人體育協(xié)會”建立,7月加入國際特奧會，11月國際特奧會主席薩金特·施萊佛先生首次訪華，參觀北京西城培智中心學校（點燃特奧圣火）（一）特奧的孕育與啟動階段

（198（一）特奧的孕育與啟動階段

（1985—1995）

第一屆中國特奧運動會于1987年在深圳舉辦運動項目（田徑、乒乓球、足球）*同年,首次參加第七屆世界特奧運動會第二屆全國特奧運動會1991年3月在福州舉辦運動項目（田徑、乒乓球、足球、游泳（一）特奧的孕育與啟動階段

（1981996年11月8日我國上海市成功舉辦首屆亞太地區(qū)特奧運動會。

（共有來自亞太地區(qū)15個國家及我國44個代表團。521名運動員參加5個項目的比賽）

（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）1996年11月8日我國上海市成功舉辦首屆亞太地區(qū)特奧運（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

1998年中國弱智人體育協(xié)會劃歸中國殘聯(lián)宣文部管理。1999年制定加快特奧發(fā)展計劃：2000年到2005年特奧運動員由5萬增加到50萬。2000年舉辦“中國特奧世紀行”活動（宣傳、資源籌募）（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

199（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2004）

第三屆全國特奧運動會2002年9月在西安舉辦35個省市代表團參加運動員1065人參加運動項目（田徑、乒乓球、足球、游泳、舉重、保齡球）（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2004）

第三屆全（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

2002年2月國務院有關部委和上海市共同申請主辦2007年第十二屆世界夏季特奧運動會，4月上海市政府組成申辦團赴倫敦陳述申請報告，正式獲得2007年世界夏季特奧運動會主辦權（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

2002（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

2004年3月“中國弱智人體育協(xié)會”正式更名為“中國特奧會”。2004年3月國際特奧會代表團一行訪華，國際特奧會與上海市政府舉行簽約儀式，胡錦濤主席指示辦好三大賽事。（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

2004（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

2004年5月國際特奧會在墨西哥召開全球董事會議。中國特奧會主席王智鈞介紹我國特奧發(fā)展的情況，中國被譽為特奧發(fā)展最快的國家。（45%）（二）特奧大發(fā)展與領跑階段

（1995—2005）

2004國際特奧會發(fā)展新項目

特奧運動員領袖計劃

SpecialOlympics-AthleteLeadershipProgram(SO-ALPs)家庭支持聯(lián)絡網(wǎng)

FamilySupportNetwork(FSN)運動員健康計劃

HealthyAthletes(HA)學校和青少年發(fā)展計劃-“快來參加特奧”

SchoolsandYouth(SOGetIntoIt-SOGII)特奧融合運動

SpecialOlympicsUnifiedSports特奧執(zhí)法人員火炬跑

Law-EnforcementTorchRun國際特奧會發(fā)展新項目 快來參加特奧課程目標：1、認識并接觸特殊人群，逐步進入特奧運動的世界，體驗人群之間的差異性與平等性；2、通過了解和學習特奧運動員的故事，感受專注、堅持、不畏困難等良好學習品質的重要性；3、在參與特奧運動的過程中，形成關愛他人、服務他人的意識與能力。

快來參加特奧課程目標：快來參加特奧課程實施：建議在學校的班團隊活動中開展，可以根據(jù)具體內容在其他課程中滲透。結合小學和中學的課程教學，可以

將課程融入以下課程進行：品德與社會歷史體育與健身快來參加特奧課程實施：建議在學校的班團隊活動中開展教材簡介《快來參加特奧》這本教材按照年齡分為四個分冊：學前教育部分*（6-8歲），對象為幼兒園大班與小學一、二年級小學部分（9-12歲），對象為小學三至五年級，初預備班初中部分（13-15歲），對象為初中一年級至三年級高中部分（16-18歲），對象為高中一年級至三年級教材簡介《快來參加特奧》這本教材按照年齡分為四個分冊：教材簡介單元活動部分由四個單元活動組成，主題分別為“關注”、“了解”、“激勵”、“行動”。四個單元的活動層層遞進，讓學生從對特奧運動與特奧運動員的接觸、了解、感受開始到計劃、行動、實踐，最后能夠以各種形式融入到此項運動中。不同年齡段教材每個單元的標題有所不同，但內涵是一致的。教材簡介單元活動部分由四個單元活動組成，主題分別為“關注”、教材簡介單元的結構活動口號單元教學目標教學準備活動方案（2-3個活動；拓展活動）附錄教材簡介單元的結構教師資源手冊教師資源手冊包含兩個部分：教學資源與教師知識準備。教學資源提供了在四個年齡段的課程中教師所需要的特奧運動員故事、活動卡等，教師可以根據(jù)活動的需要進行選擇和改編；教師知識準備為教師提供了在課程實施中所必須了解的有關智障與特奧運動會的知識點，此外還提供了教學中可參考的相關網(wǎng)站鏈接。如/getintoit教師資源手冊教師資源手冊包含兩個部分：教學資源與教師知識準備如何使用教材實施課程第一單元關注1通過了解特奧概念，引導青少年認識開展特殊奧運的意義。2通過了解智障的概念，引導青少年正確認識，對待智障人。3引導青少年認清偏見對智障人的傷害，幫助他們清楚偏見。如何使用教材實施課程第一單元關注如何使用教材實施課程第二單元了解在第一單元中我們引導學生將視線關注到智障的人群與特奧運動員，接下來，我們需要進一步地了解這些人參與特奧運動的意義所在，每個年齡階段需要了解的重點是有所不同的。如何使用教材實施課程第二單元了解如何使用教材實施課程第三單元：激勵

本單元的活動無論是從學前階段的“成為‘英雄’”，小學階段的“達成目標的勇氣”，還是初中階段的“朝著目標前進”，到高中階段的“勇敢的特奧運動員”，“激勵”成為貫穿活動始末的一種動力，一種號召力，一種精神的力量。如何使用教材實施課程第三單元：激勵如何使用教材實施課程第四單元：行動1、鼓勵青少年們投入支持特奧的主題。2、將自己的計劃在學校和社區(qū)里化為實際行動，并在與特奧運動員的互動中獲得學習與反饋的機會。3、體會“為他人服務而變得更偉大”的道理。如何使用教材實施課程第四單元：行動如何使用教材實施課程

學前教育階段（6-8歲）關注：特殊奧運與特別的人們

在條件允許的情況下，希望學校（包括幼兒園）在實施本單元時，安排學生與特殊學校（或幼兒園）的智障孩子一起進行一些游戲類的活動，讓他們對這些孩子有感性的認識。案例：根據(jù)幼兒的年齡特點，盧灣區(qū)奧林幼兒園開展了“我和輔讀學校小朋友手拉手”活動。“……我們帶上禮物到盧灣區(qū)輔讀學校，和這些小朋友一起做操、游戲、參觀他們的校園，使孩子們愿意和他們做好朋友，讓我園更多的孩子走近智障孩子，通過多種形式的互動教育，孩子們學會了關愛智障孩子，學會了和智障孩子平等相處?！比绾问褂媒滩膶嵤┱n程

學前教育階段（6-8歲）關注：特殊奧運如何使用教材實施課程

學前教育階段（6-8歲）了解：要盡個人最大的努力這個階段的學生需要了解的是：每個人在許多方面是不同的，但也有相同之處，就是每個人做任何事情都要盡自己的努力。智力落后的人參與特奧運動，他們刻苦訓練，盡了自己的力量，因此作為學生要努力嘗試各種學習，盡自己的全力。如何使用教材實施課程

學前教育階段（6-8歲）了解：要盡個人如何使用教材實施課程

學前教育階段（6-8歲）激勵：我也能成為“英雄”活動目的是讓學生了解特奧運動員對特殊奧運會的貢獻，了解他們成為“英雄”的過程和方式，對學?；蛏鐣衅渌坝⑿邸碑a生認同感。如何使用教材實施課程

學前教育階段（6-8歲）激勵：我也能成如何使用教材實施課程

學前教育階段（6-8歲）行動：讓我們去幫助他們這個階段，還可以注意引導學生在日常的生活實踐中主動幫助別人，盡自己所能，教師可通過多種形式讓學生把自己幫助別人的事情和感受表達出來。例如，盧灣區(qū)奧林幼兒園開展“小手牽大手、家庭總動員”的活動，讓幼兒園的孩子帶動自己的家長一起關心特奧運動會，關愛智障人群，開展“親子運動會”、“心靈手巧制作賽”等活動在這些活動中重幼兒的情感教育，不但使小朋友了解、關注特奧會，懂得要尊重智障人，關愛他人，而且讓家長也了解了特奧，幫助周圍需要幫助的人。如何使用教材實施課程

學前教育階段（6-8歲）行動：讓我們去如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）關注：頌揚特質

學習的目的在于引導學生了解特奧的概念與智障的概念，認識開展特殊奧運的意義，引導他們正確認識、對待智障人。如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）關注：頌揚特質如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）知識競賽：了解特奧知識方面，可以比學前階段要求略高，因此可通過觀看錄像了解一些相關信息，如本屆特奧會舉辦的時間與地點，特奧會的口號、特奧會的運動項目等，這些知識可以通過知識競賽的形式激起學生的興趣。一次精心準備的知識競賽會讓更多的學生參與，讓特奧運動的知識更加地深入人心。如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）知識競賽：了解特如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）特奧知識比賽題目1．特奧運動是由誰發(fā)起創(chuàng)辦的?2．現(xiàn)任國際特奧會主席是誰?3．現(xiàn)任中國特奧會主席是誰？4．特奧運動共有多少比賽項目?你能說出五個特奧運動項目嗎？5．特奧運動員的年齡要求.？6．特奧的口號是什么?7．2007年在上海舉辦的是第幾屆世界夏季特奧運動會？對于小學高年級學生，可增添有關特奧使命、特奧目標、特奧誓詞的題目，或者最近在新聞媒體上有關上海迎特奧的活動。如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）特奧知識比賽題目如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）了解：偏見對人的傷害學習目標在于引導他們認識人們對智力障礙的人的看法，了解人們已有的偏見，并了解這種偏見對他們造成的傷害。如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）了解：偏見對人的如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）一次關于“偏見”的主題班會。學生討論：（1）我們存在那些方面的偏見？（2）為什么尊重別人很重要，如果我們不在乎公平或是不尊重他人世界會變成怎樣？（3）針對我們年級中隨班就讀的學生，應如何對待？如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）一次關于“偏見”如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）激勵：達成目標的勇氣學習的目的在于引導學生了解特奧運動員成為贏家和冠軍的艱難歷程，引導學生肯定個人目標，并鼓勵爭取完成目標。如何使用教材實施課程

小學階段（9-12歲）激勵：達成目標的如何使用教材實施課程行動：通過服務而了解別人一次小型的“融合運動會”與一所輔讀學校聯(lián)系，開展一次以特奧項目為主的“融合運動會”。在運動會上，運動員們積極參與，充分展現(xiàn)自我，并相互幫助，形成相互融合的良好氛圍，體現(xiàn)了“你行，我也行”口號的精神。如何使用教材實施課程行動：通過服務而了解別人如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）關注：特奧運動會與消除偏見本單元的學習目標，十分關鍵的不僅在于他們能夠認識這些智障人群，了解相關的定義，更重要的是他們能夠消除偏見，即他們對這些人群已有的一些認識，建立起一種平等的認識，消除原有的一些偏見。

錄像：融合伙伴如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）關注：特奧運動如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）了解：特奧運動員應對人們的偏見這個單元中更注重的是引導學生了解特奧運動員在生活中是如何采取正面的方法以克服他所受到的偏見。本單元讓學生通過多種途徑閱讀特奧運動員的故事，了解他們參加了特奧運動后，如何克服重重困難，在特奧運動中成長起來。如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）了解：特奧運動如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）同時，通過訪問家長，擴大活動的影響面，讓學生對生活中存在的偏見對人們造成傷害有更多切身的體會（家長訪問表在本單元的附錄4中可以獲得）附錄4：學生講義（3）：訪問家長/成人談克服偏見訪問家長/成人談克服歧視利用這個表格，和你的家長或其它成人進行訪談。在每個問題后面，把受訪者的回答概要地寫下來，明天交給老師。如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）同時，通過訪問如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）激勵：朝著目標前進在這個單元中要注意引導學生從正面認識和應對偏見的方法，以積極的心態(tài)來對待生活、學習中的一些事件?；顒又凶寣W生通過觀看《特奧圣火》以及閱讀特奧運動員的故事，讓學生展開充分的討論，發(fā)表自己學習后的感想，教師在這個過程中要起到正面引導的作用，讓學生認識到舉辦特奧運動會的積極意義，看到特奧運動員經歷的艱難歷程，感受他們克服困難的勇氣。這些情感的體驗可以通過短劇或寫作的方式表達出來。如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）激勵：朝著目標如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）教師可以通過課后作業(yè)“我的目標”（參見本單元附錄2），讓學生自己定目標，并去實踐完成目標；也可以讓學生根據(jù)故事排演一部短劇，表現(xiàn)出他們學習后的感受。如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）教師可以通過課快來參加特奧激勵（鼓舞）—朝目標前進我的目標要完成的學習項目

有什么困難和挑戰(zhàn)

達成目標所需的步驟

所需的協(xié)助方式和資源

完成目標的結果

宣傳自己完成目標后的成功感受

快來參加特奧激勵（鼓舞）—朝目標前進要完成的學習如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）行動：在特奧活動中成長案例：一次難忘的社會實踐活動（盧灣區(qū)比樂初中）六一兒童節(jié)那天，我們班的部分學生參加了“關注寶寶健康成長”的早期教育咨詢活動。那天，天空中飄著些小雨，斜斜的、密密的……我們班的同學們都冒著細雨耐心地忙碌著、講解著，和孩子們一起游戲。他們都覺得這樣的活動都很有價值，既可以學有所用，又可以做一些有意義的事情?；顒咏Y束后，同學們都認為在和兒童及父母的接觸中收獲不少，并希望以后還能開展這樣的活動。也有不少同學認為這次活動增加了學生與社會接觸、服務社會的機會，能將所學到的知識應用于實際生活中，為他人解決一些問題，覺得非常有意義。如何使用教材實施課程

初中階段（13-15歲）行動：在特奧活如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）關注：智力障礙與特奧運動會

學習目的是在了解和接觸智障人群的基礎上關愛他們，學會友愛互助；了解社會實踐的意義與過程。如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）關注：智力障礙如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）高中學生有了一定的自我學習能力，因此在這個單元的活動中可以建議學生積極開展一些拓展活動，可以分小組，也可以個人根據(jù)自己的興趣對于智障以及特奧的相關知識進行進一步深入地學習和了解，甚至可以在研究型課程中進行專題的研究。例如：高中階段一次“特奧會精神大點撥”活動（盧灣區(qū)比樂中學高中部）如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）高中學生有了一在一系列的活動后，我們舉行了一次教師主講的總結活動。揭示智障者在日常生活中，學習等方面會存在一些困難。但是他們仍舊需要一種豐富多彩的生活，一種能夠讓他們得到滿足的生活。而特奧會就是要為這些人提供這樣一種生活的機會和平臺，作為健康者應提供理解、幫助和關愛。最后，我們總了結這個單元的活動。從而升華了主題：每個人都要熱愛自己的生命。活動和鍛煉身體是讓我們身體健康，強壯的重要方式。我們要用積極的心態(tài)去面對生活，多多參與體育運動和鍛煉。

堅強在一系列的活動后，我們舉行了一次教師主講的總結活動。揭示智障如何使用教材實施課程

高中階段（16-18歲）了解：挑戰(zhàn)困難學習重點是學生通過自我設計、參加社會實踐活動了解并體會智力障礙者在學習運動技能過程中所