大腦 教學(xué)設(shè)計

《大腦的結(jié)構(gòu)與功能》教學(xué)設(shè)計大腦的結(jié)構(gòu)與功能大腦的結(jié)構(gòu)與功能課型：新授課課時：一課時年級：七年級學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是七年級學(xué)生，正處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的形式運算階段，他們的抽象邏輯推理能力在逐步發(fā)展，能在老師的不斷引導(dǎo)下，進(jìn)行比較和歸納。在第一節(jié)《感覺的世界》的學(xué)習(xí)過程中知道感覺的形成部位是大腦，此外學(xué)生之前對于大腦的功能有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)。但是學(xué)生不了解大腦具體的結(jié)構(gòu)和功能。大腦的結(jié)構(gòu)與功能比較復(fù)雜，遠(yuǎn)高于學(xué)生的認(rèn)知水平。教師應(yīng)該選取符合學(xué)生認(rèn)知水平的部分內(nèi)容，運用圖片、視頻等素材，使大腦的結(jié)構(gòu)更加形象和生動；還應(yīng)該配合板書、互動等多種形式加強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1、知道腦的結(jié)構(gòu)。2、說出大腦皮層的結(jié)構(gòu)，知道各部位的具體功能。3、知道四大語言中樞的主要功能。4、說出大腦左右半球的主要功能。5、概述大腦的保健方法?！灸芰δ繕?biāo)】應(yīng)用左右半腦的不同功能進(jìn)行更高效的記憶?！厩楦?、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】提高大腦保健的意識，形成合理用腦的觀念。通過記憶單詞的活動，形成理論聯(lián)系實際的意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】大腦皮層的結(jié)構(gòu)、語言中樞的功能、大腦的保健方法【教學(xué)難點】大腦皮層的結(jié)構(gòu)和功能教法與學(xué)法多媒體演示法、講授式教學(xué)過程環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一回顧舊知了解大腦皮層結(jié)構(gòu)【教師活動】1、學(xué)習(xí)完第一節(jié)感覺的世界，我們知道各種感覺都是形成于大腦。那么老師對于大腦就有兩個問題想要問大家：①腦和大腦是同一個概念嗎？②大腦的結(jié)構(gòu)和功能又是怎樣的？讓我們帶著這兩個問題一起走進(jìn)這節(jié)課。這就是腦的結(jié)構(gòu)示意圖。從圖上我們可以清楚的看到腦是由大腦、小腦、腦干和間腦四部分組成。小腦起著平衡的作用，腦干控制著呼吸、心跳，間腦控制內(nèi)臟活動等，而大腦的功能是最復(fù)雜的。結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。是怎樣的結(jié)構(gòu)讓大腦擁有復(fù)雜的功能？我們來看一下大腦的結(jié)構(gòu)。大腦從外到內(nèi)依次分為大腦皮層、大腦白質(zhì)和基底核。大腦皮層高度發(fā)達(dá)，這也是人腦的主要特征。通過一段視頻，我們來學(xué)習(xí)一下大腦皮層的基本結(jié)構(gòu)。觀看視頻時：①先介紹“溝”和“回”，中央溝、頂枕溝和外側(cè)裂。②介紹頂葉、枕葉、顳葉、額葉四個部分。5.看完視頻讓學(xué)生看圖辨認(rèn)四個部分。介紹頂葉、枕葉、額葉和顳葉四部分對應(yīng)的功能。環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二聯(lián)系生活學(xué)習(xí)大腦功能【教師活動】1、大腦的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。而人的大腦有別于其他動物的功能就是語言功能。我們看一下我們的語言中樞的分布區(qū)域。我們大腦的語言中樞有書寫中樞、運動語言中樞、聽覺語言中樞、視覺語言中樞四個中樞。我們先來看運動語言中樞，也叫說話中樞。大家覺得這個中樞有什么功能？【學(xué)生活動】控制說話【教師活動】是的，我們用更準(zhǔn)確的語言來描述。它主管說話機(jī)能。此處受損，發(fā)音器官正常，但不能說出連貫、流暢的語言。再來看聽覺性語言中樞，大家根據(jù)這個名字，覺得這個中樞有什么功能？【學(xué)生活動】聽取別人的話?！窘處熁顒印繉τ谧约旱恼Z言能夠進(jìn)行調(diào)整，對于別人的語言能聽取和理解。如果這個中樞受損會產(chǎn)生什么影響？【學(xué)生活動】不能調(diào)整自己的語言，不能理解別人的語言?！窘處熁顒印?、關(guān)鍵點已經(jīng)答出來了。此處受損，患者能講話，但混亂；能聽到別人講話，但對別人的問話常所答非所問。比如，你問他“下課沒”，他說“我在吃蘋果”。2、書寫中樞，顧名思義就是對書寫的控制，但大家注意書寫是包括寫字、繪畫等精細(xì)活動。此處受損，會導(dǎo)致書寫活動有障礙。3、最后一個語言中樞是視覺語言中樞，也叫閱讀中樞。這個中樞受損，患者視覺無障礙，但原來識字的人將不能閱讀，不能理解字詞的含義。4、學(xué)習(xí)完這四個語言中樞，我有兩道題要考考大家。提問：獨立完成科學(xué)試卷時需要哪幾個語言中樞？和爸爸正常交流時呢？【學(xué)生活動】閱讀中樞、書寫中樞說話中樞、聽覺性語言中樞【教師活動】語言功能主要由左半腦控制，左半腦還控制閱讀、數(shù)學(xué)邏輯等。而右半腦控制空間知覺和形象思維能力，像藝術(shù)、立體感、創(chuàng)造力。如果想成為一名音樂家，我們應(yīng)該左半腦還是右半腦？【學(xué)生活動】右半腦【教師活動】我們背英語單詞時該怎么充分利用左右半腦的功能？以apple為例?！緦W(xué)生活動】用左腦的語言功能和右腦的形象思維能力【教師活動】1、我們背單詞時可以聯(lián)系蘋果這個實物形象，讓單詞不單單是一組字母的組合。2、再來看一個例子“business”。大家應(yīng)該不認(rèn)識這個單詞，這個單詞似乎很難，但是老師教大家一個記憶方法?！癰us”“in”“e”“s”“s”分為這四個部分，在公交車?yán)锩嬉恢基Z和兩條蛇在談生意，這個單詞的意義就是貿(mào)易，生意的意思。這樣我們就充分利用了左右半腦的功能。3、有關(guān)大腦還有一些有趣的現(xiàn)象。我們先來聽兩位同學(xué)講一下笑話。聽完笑話后，大家思考一個問題，我們評定一個笑話好不好笑、要不要為這個笑話發(fā)出笑聲是由哪里控制的？【學(xué)生活動】大腦【教師活動】大腦實際上有一個笑話中樞，這個中樞位于大腦前部的額葉。大腦通過不同的途徑接受笑話，然后將其輸送到這一區(qū)域，從而評估值不值得為這個笑話發(fā)出笑聲。大家很累的時候都會打哈欠，那么問題來了，打哈欠有什么作用？【學(xué)生活動】保持大腦的健康和清醒【教師活動】這個作用的原理是什么？根據(jù)美國科學(xué)家的最新研究結(jié)論，打哈欠是為了給大腦降溫，進(jìn)而保持大腦的健康和清醒。人在疲勞時會導(dǎo)致大腦溫度上升，打哈欠時吸入的冷空氣會迅速降低面部血液的溫度，進(jìn)而冷卻大腦。環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)保健方法提高合理用腦意識【教師活動】學(xué)習(xí)到這，知道大腦具有很重要的作用，我們要很好地保護(hù)我們的大腦。今天就介紹兩種保健方法。第一種方法自然是多用腦，越不用腦，腦細(xì)胞死得越快。醫(yī)學(xué)研究證明勤奮工作、積極創(chuàng)造有利于提高我們的大腦活力。也要注意不能過度用腦喲。設(shè)置課間休息就是為了讓我們大腦得到適當(dāng)休息。第二種方法就是吃一些保健食品。對大腦生長發(fā)育有重要作用的物質(zhì)主要有以下8種：脂肪、鈣、維生素ACE、糖、蛋白質(zhì)、B族維生素。魚類：增強(qiáng)人的記憶、思維和分析能力，并能控制腦細(xì)胞的退化，延緩衰老。對大腦和眼睛的正常發(fā)育尤為重要。核桃：它富含不飽和脂肪酸，這種物質(zhì)能使腦的結(jié)構(gòu)物質(zhì)完善，從而使人具有良好的腦力。紅糖:含有豐富的鈣，同時它還含有少量的B族維生素，這些對大腦的發(fā)育很有利。還有一些食物如豆芽、魚