蘇教版小學三年級上冊語文7課件

蘇教版小學語文三年級上冊7.學會查“無字詞典”蘇教版小學語文三年級上冊7.學會查“無字詞典”目錄預習檢測整體感知精讀細研總結概括拓展運用目錄預習檢測整體感知精讀細研總結概括拓展運用詞典：收集詞匯按某種順序排列并加以解釋供人檢查參考的工具書。詞典：收集詞匯按某種順序排列并加以解釋供人檢查參考的工具書。字典是我們學習的好伙伴字典是我們學習的好伙伴字典里面沒有字，我們該怎么讀呢？字典里面沒有字，我們該怎么讀呢？課文中的小主人公在和爸爸旅行的過程中，用“無字詞典”，了解了詞語（）和（）的真正含義。預習檢測驕陽似火驚濤拍岸課文中的小主人公在和爸爸旅行的過程中，用“無字詞典聰聰太陽帽解釋波濤

涌來撞擊巖石山崩地裂嚷起來不僅

勤快cōngmàoshìtāoyǒngzhuàng

yánbēngrǎngjǐnqín我會認聰聰太陽帽解釋波濤涌來撞擊cōng幾（）奔（）（）叫碰（）（）躍（）袋踴涌幢撞囊嚷涌踴撞幢嚷囊?guī)祝ǎ┍迹ǎǎ┙信觯ǎǎ┸S（職cōngzhí易混字聰明聰慧職位職責職cōngzhí易聰明聰慧職位職責整體感知同學們在朗讀這篇課文時，要用輕快的語氣，讀出聰聰學會讀“無字詞典”時的興奮與快樂。點擊朗讀課文整體感知同學們在朗讀這篇課文時，要用輕快的語氣，讀出聰聰學會“無字詞典”指的是什么呢？

生活中所親眼看到的或親身經(jīng)歷的事物。整體感知“無字詞典”指的是什么呢？生活中所親眼看到的或親身經(jīng)歷暑假到了,爸爸帶聰聰去青島旅游。精讀細研這句話交代了人物——聰聰和爸爸,旅游的時間——暑假，及旅游的地點——青島。句子品析這句話交代了什么？暑假到了,爸爸帶聰聰去青島旅游。精讀細研這句話交代了人物聰聰跟隨爸爸外出旅行,他是怎樣的裝束?心情怎樣?精讀細研思考背著旅行包戴著太陽帽他是興奮和快樂的聰聰跟隨爸爸外出旅行,他是怎樣的裝束?心情怎樣?精讀細研聰聰背著旅行包,戴著太陽帽,一蹦一跳地走在馬路上。句子品析”背““戴”“蹦”“跳”等動作,都表現(xiàn)出了聰聰?shù)挠鋹傂那椤Ｂ斅敱持眯邪?戴著太陽帽,一蹦一跳地走在馬路上。句子品析”“我知道,就是強烈的太陽光像火那樣熱?！本渥悠肺鰺崽柣鸨扔鳌拔抑?就是強烈的太陽光像火那樣熱。”句子品析熱太陽火比喻你看,烈日當空,連樹上的葉子都曬蔫了,這不就是對“驕陽似火”最好的解釋嗎?句子品析這句話采用了什么句式？這是一個反問句。爸爸巧妙地抓住了當時的自然現(xiàn)象加以說明,“連樹上的葉子都曬蔫了”,樹葉的“蔫”形象地說明了陽光之強烈。利用大自然這個“無字詞典”理解詞語是多么輕松啊!你看,烈日當空,連樹上的葉子都曬蔫了,這不就是對“驕陽似火”句子練習這不就是對“驕陽似火”最好的解釋嗎?___________________________________。

可以理解為這就是對“驕陽似火”最好的解釋句子練習這不就是對“驕陽似火”最好的解釋嗎?可以理解為這就是爸爸說:“我又想起了‘驚濤拍岸’這個詞語,你看眼前這情景像不像?”句子品析“眼前這情景”指什么?思考看到海面上洶涌的波濤聽到海水撞擊巖石的聲音爸爸說:“我又想起了‘驚濤拍岸’這個詞語,你看眼前這情景像不“太像了!太像了!”聰聰高興得嚷起來。句子品析“嚷”是大聲地喊叫的意思，在這里說明聰聰把眼前看到的景象和詞典中抽象的詞語意思相結合，學會了查“無字詞典”，心里很興奮！“太像了!太像了!”聰聰高興得嚷起來。句子品析“嚷”是大聲地爸爸意味深長地對聰聰說:“看來要想真正理解一個詞語的意思,不僅要會查有字的詞典,還要學會查身邊的‘無字詞典’哪!”“不僅……還……”這一遞進關系的句式強調了學會查“無字詞典”的重要性,點明了課文的主旨:生活處處有學問,需要時時去學習,這樣才能使課內和課外、書本和生活相互印證,達到書本內外相互融合的效果。句子品析你怎樣理解這句話?思考

看來要想真正理解一個詞語的意思,不僅要會查有字的詞典,還要學會查身邊的‘無字詞典’哪!爸爸意味深長地對聰聰說:“看來要想真正理解一個詞語的意思,不句子仿寫要想學好語文，不僅要

，還要

。句子仿寫要想學好語文，不僅要這篇課文通過爸爸在暑假帶聰聰?shù)角鄭u旅游時，引導他通過眼前看到的景象理解“驕陽似火”和“驚濤拍岸”兩個詞語的例子，告訴我們要學會查“無字詞典”這樣一個道理?？偨Y概括主題思想這篇課文通過爸爸在暑假帶聰聰?shù)角鄭u旅游時，引導他人物、時間和地點學會查“無字詞典”學會查“無字詞典”驕陽似火觀察輔助理解：

驚濤拍岸學習=書本+生活結構導圖總結概括人物、時間和地點學會查“無字詞典”學會查“無字詞典”驕陽似火反問定義：反問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。特點：只問不答，人們可以從反問句中領會別人想要表達的意思。例句：我怎么能不喜歡你呢？寫法指導總結概括反問定義：反問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種生活中，我們常會用反問的形式來強調自己所要表達的意思，你還能說出更多和學習有關的反問句嗎？

如：學習怎么會是一件簡單的事情呢？小練筆生活中，我們常會用反問的形式來強調自己所要表達的春秋戰(zhàn)國時期有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了3年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《高山流水》。

他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完后，笑笑說：“我有個老師比我高明得多。明天，我?guī)闳ピL問他。你一定會有收獲?！?/p>

第二天清早，成連帶著俞伯牙劃船來到一個海島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。10天以后，我再來接你?！蓖卣惯\用俞伯牙拜師學藝春秋戰(zhàn)國時期有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦

成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在海上。前面是一望無際的大海，身后是高聳入云的山峰，那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。

10天以后，成連先生真得來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，他連連夸獎說：“好，好，好極了!”

拓展運用俞伯牙拜師學藝成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師隨堂練習1.給下列漢字選擇正確的讀音。聰(cōnɡchōnɡ)涌(yǒuyǒnɡ)崩(bēnɡdēnɡ)

嚷(lǎnɡrǎnɡ)撞(zhuànɡzuànɡ)僅(jǐngjǐn)√√√√√√隨堂練習1.給下列漢字選擇正確的讀音。√√√√√√2.用下面的字組詞,再用詞語寫一句話。聰(聰明)小華是個聰明的孩子。巖(巖石)滾滾的不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上。僅(不僅)我們不僅要查有字的詞典，還要查查身邊的“無字詞典”，才能真正理解一個詞語的意思。聰明小華是個聰明的孩子。巖石

滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上。不僅我們不僅要查有字的詞典，還要查查身邊的“無字詞典”，才能真正理解一個詞語的意思。2.用下面的字組詞,再用詞語寫一句話。聰明小華是個聰明的孩子3.把兩句話合成一句話。(1)爸爸去青島旅游。聰聰去青島旅游。爸爸和聰聰去青島旅游。(2)我們要查有字的詞典。我們要查身邊無字的詞典。我們要查有字的詞典，也要查身邊無字的詞典。爸爸和聰聰去青島旅游。我們要查有字的詞典，也要查身邊無字的詞典。3.把兩句話合成一句話。爸爸和聰聰去青島旅游。我們要查有字的下課啦下課啦蘇教版小學語文三年級上冊7.學會查“無字詞典”蘇教版小學語文三年級上冊7.學會查“無字詞典”目錄預習檢測整體感知精讀細研總結概括拓展運用目錄預習檢測整體感知精讀細研總結概括拓展運用詞典：收集詞匯按某種順序排列并加以解釋供人檢查參考的工具書。詞典：收集詞匯按某種順序排列并加以解釋供人檢查參考的工具書。字典是我們學習的好伙伴字典是我們學習的好伙伴字典里面沒有字，我們該怎么讀呢？字典里面沒有字，我們該怎么讀呢？課文中的小主人公在和爸爸旅行的過程中，用“無字詞典”，了解了詞語（）和（）的真正含義。預習檢測驕陽似火驚濤拍岸課文中的小主人公在和爸爸旅行的過程中，用“無字詞典聰聰太陽帽解釋波濤

涌來撞擊巖石山崩地裂嚷起來不僅

勤快cōngmàoshìtāoyǒngzhuàng

yánbēngrǎngjǐnqín我會認聰聰太陽帽解釋波濤涌來撞擊cōng幾（）奔（）（）叫碰（）（）躍（）袋踴涌幢撞囊嚷涌踴撞幢嚷囊?guī)祝ǎ┍迹ǎǎ┙信觯ǎǎ┸S（職cōngzhí易混字聰明聰慧職位職責職cōngzhí易聰明聰慧職位職責整體感知同學們在朗讀這篇課文時，要用輕快的語氣，讀出聰聰學會讀“無字詞典”時的興奮與快樂。點擊朗讀課文整體感知同學們在朗讀這篇課文時，要用輕快的語氣，讀出聰聰學會“無字詞典”指的是什么呢？

生活中所親眼看到的或親身經(jīng)歷的事物。整體感知“無字詞典”指的是什么呢？生活中所親眼看到的或親身經(jīng)歷暑假到了,爸爸帶聰聰去青島旅游。精讀細研這句話交代了人物——聰聰和爸爸,旅游的時間——暑假，及旅游的地點——青島。句子品析這句話交代了什么？暑假到了,爸爸帶聰聰去青島旅游。精讀細研這句話交代了人物聰聰跟隨爸爸外出旅行,他是怎樣的裝束?心情怎樣?精讀細研思考背著旅行包戴著太陽帽他是興奮和快樂的聰聰跟隨爸爸外出旅行,他是怎樣的裝束?心情怎樣?精讀細研聰聰背著旅行包,戴著太陽帽,一蹦一跳地走在馬路上。句子品析”背““戴”“蹦”“跳”等動作,都表現(xiàn)出了聰聰?shù)挠鋹傂那?。聰聰背著旅行?戴著太陽帽,一蹦一跳地走在馬路上。句子品析”“我知道,就是強烈的太陽光像火那樣熱?！本渥悠肺鰺崽柣鸨扔鳌拔抑?就是強烈的太陽光像火那樣熱?！本渥悠肺鰺崽柣鸨扔髂憧?烈日當空,連樹上的葉子都曬蔫了,這不就是對“驕陽似火”最好的解釋嗎?句子品析這句話采用了什么句式？這是一個反問句。爸爸巧妙地抓住了當時的自然現(xiàn)象加以說明,“連樹上的葉子都曬蔫了”,樹葉的“蔫”形象地說明了陽光之強烈。利用大自然這個“無字詞典”理解詞語是多么輕松啊!你看,烈日當空,連樹上的葉子都曬蔫了,這不就是對“驕陽似火”句子練習這不就是對“驕陽似火”最好的解釋嗎?___________________________________。

可以理解為這就是對“驕陽似火”最好的解釋句子練習這不就是對“驕陽似火”最好的解釋嗎?可以理解為這就是爸爸說:“我又想起了‘驚濤拍岸’這個詞語,你看眼前這情景像不像?”句子品析“眼前這情景”指什么?思考看到海面上洶涌的波濤聽到海水撞擊巖石的聲音爸爸說:“我又想起了‘驚濤拍岸’這個詞語,你看眼前這情景像不“太像了!太像了!”聰聰高興得嚷起來。句子品析“嚷”是大聲地喊叫的意思，在這里說明聰聰把眼前看到的景象和詞典中抽象的詞語意思相結合，學會了查“無字詞典”，心里很興奮！“太像了!太像了!”聰聰高興得嚷起來。句子品析“嚷”是大聲地爸爸意味深長地對聰聰說:“看來要想真正理解一個詞語的意思,不僅要會查有字的詞典,還要學會查身邊的‘無字詞典’哪!”“不僅……還……”這一遞進關系的句式強調了學會查“無字詞典”的重要性,點明了課文的主旨:生活處處有學問,需要時時去學習,這樣才能使課內和課外、書本和生活相互印證,達到書本內外相互融合的效果。句子品析你怎樣理解這句話?思考

看來要想真正理解一個詞語的意思,不僅要會查有字的詞典,還要學會查身邊的‘無字詞典’哪!爸爸意味深長地對聰聰說:“看來要想真正理解一個詞語的意思,不句子仿寫要想學好語文，不僅要

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驚濤拍岸學習=書本+生活結構導圖總結概括人物、時間和地點學會查“無字詞典”學會查“無字詞典”驕陽似火反問定義：反問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。特點：只問不答，人們可以從反問句中領會別人想要表達的意思。例句：我怎么能不喜歡你呢？寫法指導總結概括反問定義：反問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種生活中，我們常會用反問的形式來強調自己所要表達的意思，你還能說出更多和學習有關的反問句嗎？

如：學習怎么會是一件簡單的事情呢？小練筆生活中，我們常會用反問的形式來強調自己所要表達的春秋戰(zhàn)國時期有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了3年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《高山流水》。

他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完后，笑笑說：“我有個老師比我高明得多。明天，我?guī)闳ピL問他。你一定會有收獲?！?/p>

第二天清早，成連帶著俞伯牙劃船來到一個海島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。10天以后，我再來接你?！蓖卣惯\用俞伯牙拜師學藝春秋戰(zhàn)國時期有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦

成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在海上。前面是一望無際的大海，身后是高聳入云的山峰，那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。

10天以后，成連先生真得來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，