學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)亮點(diǎn)閃耀

9/9學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)亮點(diǎn)閃爍學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)是要建立一支學(xué)科分布合理、數(shù)量規(guī)模適度、學(xué)術(shù)素養(yǎng)優(yōu)良、管理系統(tǒng)規(guī)范的自治自律的高水平老師隊(duì)伍。詳細(xì)而言，就是要通過長期不懈的努力，引進(jìn)和培育一批在國內(nèi)外有廣泛影響的學(xué)術(shù)帶頭人和一大批充溢活力的學(xué)術(shù)骨干，建設(shè)一支和學(xué)科建設(shè)規(guī)劃框架相適應(yīng)的高水平老師隊(duì)伍；通過擴(kuò)大老師聘請(qǐng)數(shù)量，保證隊(duì)伍規(guī)模滿意學(xué)校事業(yè)發(fā)展須要；通過各種資源的優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍在學(xué)科分布方面的合理化；通過隊(duì)伍的更新和管理政策調(diào)整，建立和教學(xué)科研工作緊密協(xié)作的其他專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍；通過強(qiáng)化內(nèi)部管理體制改革，建立規(guī)范敏捷的人員管理系統(tǒng)。近年來，學(xué)校堅(jiān)持瞄準(zhǔn)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，不斷深化改革，大力實(shí)施“人才興校”戰(zhàn)略，取得了引人注目的顯著成果，師資隊(duì)伍建設(shè)工作亮點(diǎn)紛呈。亮點(diǎn)之一：搭建學(xué)科平臺(tái)，廣攬高層次人才。學(xué)科建設(shè)水平是高等學(xué)校發(fā)展核心競爭力之所在。學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校內(nèi)部資源組織的基本線索，各項(xiàng)工作只有依據(jù)這條線索來組織實(shí)施，才能為提高學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益做出實(shí)際貢獻(xiàn)。師資隊(duì)伍建設(shè)工作的重要作用之一就是變更在隊(duì)伍建設(shè)工作中不同程度存在的無為而治的現(xiàn)象，將人才資源的配置和學(xué)科發(fā)展規(guī)劃緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)校的各項(xiàng)資源有效地為實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)服務(wù)，保證學(xué)校的人才資源順暢地向產(chǎn)生效益、提高水平的方向相對(duì)集中配置。在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，學(xué)校緊緊抓住學(xué)科建設(shè)主線，啟動(dòng)了人才引進(jìn)和培育“雙百工程”，下大力氣推動(dòng)人才引進(jìn)和培育、運(yùn)用工作。作為“人才興校”戰(zhàn)略的詳細(xì)落實(shí)，高層次人才工作有新亮點(diǎn)。1、重點(diǎn)學(xué)科引進(jìn)高層次人才。三年來，學(xué)校通過加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，共引進(jìn)和培養(yǎng)了教授49人，引進(jìn)和培養(yǎng)了博士56人、海外留學(xué)歸國人員5人，引進(jìn)的這些人才大多數(shù)原都在國內(nèi)外聞名高等院校和探討機(jī)構(gòu)工作，有著較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)和探討水平。經(jīng)過幾年的閱歷積累，建立了12個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)校引進(jìn)人才工作已經(jīng)形成了優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才引進(jìn)的機(jī)制。從適應(yīng)學(xué)校發(fā)展、院系和學(xué)科建設(shè)需求動(dòng)身，提出明確的條件吸引人才，創(chuàng)建有利人才成長的良好環(huán)境留住人才。學(xué)校同時(shí)進(jìn)一步完善了人才的遴選機(jī)制、考評(píng)機(jī)制以及為人才服務(wù)的協(xié)同機(jī)制。2、剛性引才和柔性引智相得益彰。依據(jù)學(xué)科建設(shè)的須要，在正式調(diào)入各類高層次人才的同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)校急需的某領(lǐng)域聞名的國內(nèi)人才，學(xué)校實(shí)行聘任客座教授、兼職教授等柔性引智方法，讓這些人才以適當(dāng)?shù)姆绞綖閷W(xué)校發(fā)展事業(yè)做出貢獻(xiàn)。2004年以來，學(xué)校共聘任了客座教授、兼職教授40人，通過舉辦講座和研討會(huì)等形式加強(qiáng)了學(xué)術(shù)溝通。3、主動(dòng)遴選40多位應(yīng)屆博士畢業(yè)生入校。在聘請(qǐng)考核過程中，注意提高學(xué)歷層次，注意改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，使其成為學(xué)校重要的人才儲(chǔ)備。亮點(diǎn)之二：設(shè)置特殊崗位，向優(yōu)秀人才傾斜。實(shí)施特殊崗位教授制度對(duì)于學(xué)校高層人才培育工作起到了較大的推動(dòng)作用，并對(duì)學(xué)校內(nèi)部人事制度的改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。自2004年1月實(shí)施以來，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，做了一些卓有成效的工作。1、科學(xué)合理地設(shè)置崗位。特殊崗位教授制度的關(guān)鍵創(chuàng)新點(diǎn)在于變更了我國過去支配經(jīng)濟(jì)模式中的老師崗位組織形式，提倡建立以特聘教授、首席教授為核心并由特殊崗位教授領(lǐng)導(dǎo)一批人員進(jìn)行教學(xué)和科研工作的模式，這有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的高效開展。目前共有特殊崗位教授12個(gè)，其中特聘教授2人，首席教授10人。2、吸引優(yōu)秀人才申報(bào)受聘。學(xué)校特殊崗位教授制度從2003年12月底起先啟動(dòng)以來，在國內(nèi)外中青年高層次人才中間引起特別劇烈的反響。學(xué)校擅長抓住有利時(shí)機(jī)，在新聞媒體及互聯(lián)網(wǎng)上廣泛發(fā)布聘請(qǐng)信息，充分調(diào)動(dòng)全校知名教授、海內(nèi)外校友的作用，介紹學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，吸引優(yōu)秀人才加盟。3、確保舉薦人選的發(fā)展?jié)摿蛢?yōu)良素養(yǎng)。特殊崗位教授的最大吸引力在于其崗位的設(shè)置，特殊崗位教授作為學(xué)科的領(lǐng)軍人可以依據(jù)自己的須要組織探討組，依據(jù)自己的思路進(jìn)行工作，因此遴選最優(yōu)秀、最適合的人員是特別重要的。學(xué)校將校內(nèi)遴選分為兩個(gè)層次進(jìn)行，學(xué)校、院系分別對(duì)申請(qǐng)者的工作狀況及擬開展工作支配的合理性進(jìn)行論證，針對(duì)特殊崗位教授和學(xué)校其它崗位的不同要求，提出建議方案。4、優(yōu)化特殊崗位教授工作生活環(huán)境。特殊崗位教授制度明確了以其為核心的組織管理體系。特殊崗位教授所在的探討方向均為具有重點(diǎn)學(xué)科或者新興的學(xué)科前沿探討領(lǐng)域，是學(xué)校學(xué)科建設(shè)的亮點(diǎn)和新的增長點(diǎn)。有限資源的平均安排是最大的不公允，為了保證特殊崗位教授在聘期內(nèi)能夠做出具有較大影響的探討成果，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)工作的發(fā)展，學(xué)校對(duì)其在科研經(jīng)費(fèi)投入、人員配置、生活條件等各方面都賜予傾斜，為他們創(chuàng)建良好的工作生活環(huán)境。學(xué)校出臺(tái)了一系列配套政策，從學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)、人才引進(jìn)經(jīng)費(fèi)中拿出資金，確保各項(xiàng)措施落在實(shí)處。在組織學(xué)術(shù)梯隊(duì)、啟動(dòng)科研經(jīng)費(fèi)等方面實(shí)行特殊政策，大力支持特殊崗位教授開展工作。在住房、配偶工作支配、子女入學(xué)等詳細(xì)問題上也賜予足夠的關(guān)切，使特殊崗位教授盡早進(jìn)入角色，安心工作，開心工作。主動(dòng)幫助特殊崗位教授和設(shè)崗單位的其他人員建立良好的合作關(guān)系，保證特殊崗位教授在良好的人文環(huán)境中開展工作。5、強(qiáng)化管理和考核。特殊崗位教授的聘用工作程序包括由學(xué)校首先設(shè)置崗位，明確崗位任務(wù)，確定上崗條件，然后和特殊崗位教授簽訂為期三年的聘任合同，聘任期內(nèi)學(xué)校依據(jù)合同對(duì)特殊崗位教授進(jìn)行目標(biāo)管理。學(xué)校每三年對(duì)特殊崗位教授進(jìn)行一次業(yè)績考核，考核優(yōu)良者，學(xué)校可和其重新簽訂聘任合同；考核不及格者，學(xué)校不再聘任其為特殊崗位教授，另聘人選，形成了良好的激勵(lì)機(jī)制。特殊崗位教授制度是一項(xiàng)標(biāo)記性很強(qiáng)的創(chuàng)新工程，學(xué)校正在努力嘗試將特殊崗位教授的創(chuàng)新機(jī)制逐步在全校一些條件成熟的學(xué)科進(jìn)行推廣，以期達(dá)到進(jìn)一步深化高校人事制度改革、提高辦學(xué)效益和辦學(xué)水平的目的。亮點(diǎn)之三：實(shí)施校內(nèi)崗位津貼制度，加大“激勵(lì)”力度。人才競爭的背后，事實(shí)上是體制和制度的競爭。為了增加人才競爭的制度優(yōu)勢(shì)，學(xué)校堅(jiān)持“以激勵(lì)勞動(dòng)和創(chuàng)建為根本目的，加大對(duì)人才的有效激勵(lì)和保障”，實(shí)施了校內(nèi)崗位津貼制度，兼顧公開，合理拉開了差距，重點(diǎn)向教學(xué)第一線傾斜，重點(diǎn)向高層次人才傾斜，形成了良好的激勵(lì)機(jī)制，在完善安排激勵(lì)機(jī)制中提出總的方向和原則：1、堅(jiān)持平衡比較和動(dòng)態(tài)增長，逐步提高工資、津貼、福利待遇的水平。逐步建立符合社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制下人才價(jià)值規(guī)律的工資、津貼、福利待遇的確定機(jī)制。2、完善以按勞安排為主體、多種安排方式并存的安排制度，形成合理的工資、津貼、福利待遇收入安排關(guān)系。兼顧效率和公允，妥當(dāng)處理好各類人員間的工資、津貼、福利待遇關(guān)系。3、不斷加大對(duì)特殊崗位和高層次人才的激勵(lì)力度。在高層次人才和特殊人才的工資、津貼、福利待遇收入安排中逐步引入市場機(jī)制。4、完善嘉獎(jiǎng)、社會(huì)保障和福利制度，實(shí)現(xiàn)多種激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合。亮點(diǎn)之四：不拘一格，誠誠相待。學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)和外力引進(jìn)是學(xué)?？焖侔l(fā)展的雙引擎。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面也是如此。作為一所百年師范院校，學(xué)校本身具有良好的人才隊(duì)伍基礎(chǔ)，這些人才在學(xué)校教學(xué)、科研工作一線做出了重要貢獻(xiàn)。為激勵(lì)在校人才特殊是青年骨干人才脫穎而出，學(xué)校將業(yè)績考核作為首要參考指標(biāo)，并且大膽提拔具有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)骨干。在過去三年的職稱評(píng)審中，分別有30人晉升正高級(jí)、76人晉升副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，其中絕大多數(shù)是為教學(xué)、科研一線做出突出貢獻(xiàn)的中青年骨干老師。學(xué)校這種不拘一格的用人制度，大大有效提高廣闊老師特殊是青年老師的主動(dòng)性，激勵(lì)他們鉆研業(yè)務(wù)，提升教學(xué)水平和科研實(shí)力，產(chǎn)出更多的成果。新人才的加盟為學(xué)校發(fā)展事業(yè)注入了簇新活力。對(duì)引進(jìn)人才，學(xué)校人事處和相關(guān)各部門接著堅(jiān)持以“超常規(guī)的熱忱、超常規(guī)的努力、超常規(guī)的舉措”為他們做好服務(wù)工作，引進(jìn)的人才到校伊始，就可按不同層次選擇科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)和學(xué)校預(yù)留的人才房，享受除工資以外的工作津貼等等。學(xué)校求賢若渴的真誠，換取了新進(jìn)人才的工作熱忱，他們?cè)谛碌沫h(huán)境和工作崗位上，以滿腔的熱忱和卓越的業(yè)績?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展事業(yè)添磚加瓦。新進(jìn)人才的增量，人才運(yùn)用中的機(jī)制激勵(lì)，帶來學(xué)校師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)有這樣一組令人欣慰的數(shù)字：三年來，學(xué)校引進(jìn)老師252人，目前全校專任老師848人，專任教師中教授90人、副教授240人，比重達(dá)到38.92%；專任老師中具有博士學(xué)位103人。亮點(diǎn)之五：深度開發(fā)人力資源，全面推動(dòng)“人才興校”戰(zhàn)略。人力資源運(yùn)用價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過程具有自身的特點(diǎn)?！叭瞬抛饔玫某浞职l(fā)揮不是立竿見影的事情。不管是引進(jìn)人才還是已有人才，他們的許多成果都是在不為人知的不懈努力中不斷積累，最終才呈現(xiàn)在人們面前的”，可以說，“隨著他們探討的不斷深化、教學(xué)的不斷積累，必定會(huì)給學(xué)校學(xué)科發(fā)展、人才培育、科研產(chǎn)出乃至整體發(fā)展帶來巨大的推動(dòng)力”。鑒于人才的重要作用及“延期”發(fā)揮作用的特點(diǎn)，學(xué)校從樹立人才資源是第一資源和深度開發(fā)人力資源的思想高度動(dòng)身，系統(tǒng)部署并全面推動(dòng)了“人才興校”戰(zhàn)略，不斷地開拓師資隊(duì)伍建設(shè)工作的新局面。1、建立健全科學(xué)公正的評(píng)價(jià)體系。由過程管理向目標(biāo)管理轉(zhuǎn)變。2、優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境，吸引一流人才。從事關(guān)生存的高度相識(shí)高層次人才對(duì)事業(yè)發(fā)展的重要性，建立健全快速反應(yīng)機(jī)制，整合各方面的資源，服務(wù)于高層次人才的引進(jìn)和培育。3、從常規(guī)建設(shè)向打造特色品牌發(fā)展。堅(jiān)持“有所為，有所不為”，加大了對(duì)重點(diǎn)扶持學(xué)科的支持力度。在一些重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科，培育、引進(jìn)、造就一批在國內(nèi)外有廣泛學(xué)術(shù)影響的聞名學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)大師。在若干方向形成具有較強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)力的探討群體。4、進(jìn)一步降低管理重心，建立分層分類、責(zé)權(quán)相符、責(zé)事相應(yīng)的管理體系。主動(dòng)推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部學(xué)術(shù)管理的革新，依據(jù)科學(xué)探討和高層次人才培育的須要，探究完善高等學(xué)校內(nèi)部基本學(xué)術(shù)單位的組織形態(tài)。調(diào)整現(xiàn)有人員管理系統(tǒng)，真正將人員的選拔、運(yùn)用、考核、獎(jiǎng)懲權(quán)力下放到院系，發(fā)揮院系學(xué)術(shù)委員會(huì)的民主管理作用，充分激發(fā)學(xué)科帶頭人的組織、帶頭功能。5、建立健全嚴(yán)格規(guī)范的人員聘任系統(tǒng)。堅(jiān)持依法治校，嚴(yán)格依據(jù)崗位需求分析、崗位描述、公開聘請(qǐng)、社會(huì)評(píng)價(jià)、聘任、考核、續(xù)聘等程序規(guī)范聘任工作，明確聘期、工作目標(biāo)、供應(yīng)條件等聘任要素。拓寬人才選拔渠道和范圍，老師崗位面對(duì)校內(nèi)外公開聘請(qǐng)，從源頭起先提高老師補(bǔ)充的層次。保證高層次人才的選拔質(zhì)量，形成優(yōu)勝劣汰、吐故納新的機(jī)制。實(shí)現(xiàn)從內(nèi)部選拔晉升向公開選聘轉(zhuǎn)變，提高內(nèi)部學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校內(nèi)部高層次職務(wù)崗位成為引進(jìn)人才工作的特色資源。改革編制管理方法，結(jié)合創(chuàng)新群體的建設(shè)，大力推行流淌編制崗位的實(shí)施，將老師隊(duì)伍的總體規(guī)模分為固定編制和浮動(dòng)人員兩個(gè)部分（合并計(jì)算老師總量）。通過人員聘任制度的改革，固定編制老師限制在所需規(guī)模的75％左右。6、建立切實(shí)有效的培育系統(tǒng)，建立高層次人才終身學(xué)習(xí)的機(jī)制。加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)科梯隊(duì)和創(chuàng)新群體的建設(shè)。結(jié)合學(xué)科發(fā)展的規(guī)劃，對(duì)于有長期合作基礎(chǔ)，工作狀態(tài)良好的中青年學(xué)術(shù)群體在政策資源上賜予傾斜，重點(diǎn)培育10個(gè)創(chuàng)新群體，校院共建6個(gè)學(xué)科梯隊(duì)，力爭有更多的群體獲得省教化廳支持。加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)的建設(shè)，在人力資源配置工作中，有意識(shí)地調(diào)整學(xué)科梯隊(duì)的實(shí)力、學(xué)問和年齡結(jié)構(gòu)，使之趨于合理和穩(wěn)定。加強(qiáng)對(duì)老師的外語、計(jì)算機(jī)、試驗(yàn)設(shè)施運(yùn)用方法、統(tǒng)計(jì)分析工具等方面的培訓(xùn)，提高老師的國際學(xué)術(shù)溝通實(shí)力和現(xiàn)代工作手段運(yùn)用實(shí)力。7、建立適應(yīng)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)的薪酬制度。實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬薪酬制度，使薪酬和老師的實(shí)際貢獻(xiàn)相一樣，和老師的社會(huì)地位相一樣，和人才的市場需求相一樣。激勵(lì)各院系在可持續(xù)發(fā)展的前提下接著探究內(nèi)部安排制度的改革，建立符合人員實(shí)際貢獻(xiàn)的薪酬制度。實(shí)現(xiàn)真正意義上的以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬的安排制度。健全各項(xiàng)社會(huì)保障制度并主動(dòng)推動(dòng)實(shí)施。8、努力建立自治、自律的老師隊(duì)伍組織形態(tài)。老師整體學(xué)術(shù)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)達(dá)到應(yīng)有的水平，真正實(shí)現(xiàn)自我約束，自我管理，自我發(fā)展。老師內(nèi)部形成規(guī)范、良好的自我評(píng)價(jià)機(jī)制，大部分老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)學(xué)術(shù)管理和社會(huì)工作，老師組織內(nèi)部形成良好的學(xué)術(shù)競爭和合作關(guān)系。在校內(nèi)建立良好的人才流淌平臺(tái)，保證人才向產(chǎn)生效益的群體集中。老師組織形態(tài)依據(jù)工作須要自由組合，促使少數(shù)不適應(yīng)社會(huì)須要和學(xué)科發(fā)展形勢(shì)的學(xué)科自然萎縮。突出重點(diǎn)和特色，主動(dòng)扶持具有互補(bǔ)性的探討團(tuán)隊(duì)。加大各方面資源的集中投入，力爭在部分領(lǐng)域取得重要突破。9、加強(qiáng)學(xué)科之間的交叉滲透，激勵(lì)人才自由流淌。學(xué)校內(nèi)部以及學(xué)科之間要進(jìn)一步打破影響人才流淌的各種障礙，更新人才全部觀念，