項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件

項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-PPT精選11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-PPT精選項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-PPT精選11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法2019年12月6日目錄項(xiàng)目及質(zhì)量的定義2.質(zhì)量管理是項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容3.項(xiàng)目質(zhì)量管理工具與方法4.質(zhì)量控制原理5.質(zhì)量控制工具6.市政工程與高鐵質(zhì)量管理的舉例∧隨著新課標(biāo)的改革，初中的體育教學(xué)有了一定的改善。開始注重培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換所學(xué)知識的能力，提高他們的自我鍛煉能力及自學(xué)能力，把學(xué)生的主動參與作為衡量體育課程質(zhì)量的一項(xiàng)重要的指標(biāo)。初中生是祖國的花朵，祖國的未來，他們的全方位發(fā)展，為祖國的以后蓬勃發(fā)展創(chuàng)造可能，所以提高學(xué)生的體育課程積極性是很重要的。一、體育課參與性低的原因（一）教學(xué)活動太過單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于多方面的因素影響，我國的體育教學(xué)活動普遍單一，很多學(xué)校因?yàn)槠鞑牟粔颍瑘龅夭煌晟?，使得學(xué)生在進(jìn)行體育課的時候難以開展有意義的體育活動。面對單一的體育活動，學(xué)生很難提起興致，融入到體育活動中去，致使體育課程不能像預(yù)想的那樣高質(zhì)量，學(xué)生也并沒有得到該有的鍛煉。不僅如此，因?yàn)槲覈膽?yīng)試模式，會讓學(xué)生面對很大的升學(xué)壓力以及檢測成績，所以很多同學(xué)會自動的忽略了體育課的重要性，進(jìn)而放棄體育課程。甚至于很多學(xué)校的老師也有這樣的想法，體育教學(xué)在整個學(xué)校中都沒有被重視起來。體育成績的考核，往往采用應(yīng)試性強(qiáng)的模式，給我國初中體育課程開展帶來了很大的隱患。（二）教學(xué)模式落后我國的體育教學(xué)大多是以老師為主導(dǎo)的，一般由老師來決定一節(jié)課的上課內(nèi)容，部分教師的教學(xué)模式略顯陳舊、死板，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生沒有主動的發(fā)揮空間，只能被動接受信息，很大程度上影響了學(xué)生的主動參與積極性。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了等待老師安排的項(xiàng)目的習(xí)慣，如果安排自由活動，很多學(xué)生不知道該干什么，有些同學(xué)會做與體育課毫無關(guān)聯(lián)的事情。如果是上體育理論內(nèi)容，很多同學(xué)不夠重視體育，所以知識聽過就過了。聽到的知識并沒有充分考慮過，沒有進(jìn)行消化與吸收，學(xué)生們被動的接受信息，不能發(fā)揮自己的主觀能動性。（三）體育成績評價模式單一作為初中教學(xué)評價的重要組成部分，對其評價是非常有必要的。但是我國教學(xué)評價體系并不完善，對于體育課程的評價更是如此，體育成績往往是通過單一的應(yīng)試考試，或者是通過老師的評價來打分，這樣的評價方式使得學(xué)生的體育成績并沒有有效的表現(xiàn)出來，得出的成績不夠真實(shí)、客觀，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)該制定多元評價體系，比如對體育的考評，需要加平時成績，出勤率等，再加上期末考評來測驗(yàn)一個學(xué)生的期末總成績。（四）學(xué)生的主體地位沒有顯現(xiàn)出來學(xué)生是課堂的主人，但是實(shí)際的體育教學(xué)中并沒有體現(xiàn)出來。老師注重自我對課堂的講解以及動作示范，沒有注意學(xué)生的參與性，學(xué)生的主體地位沒有顯現(xiàn)出來。學(xué)生在被動接受信息的時候，并沒有發(fā)揮主觀能動性。二、提升學(xué)生的自主參與策略基于初中體育教學(xué)的必要性，體育教學(xué)存在問題，以及以后初中體育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，提出以下幾個個人觀點(diǎn)：（一）豐富教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是課堂的主體，開設(shè)的教學(xué)方式應(yīng)該貼近學(xué)生，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的特征，去設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，并通過有效的教學(xué)手段，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動性與積極性。在進(jìn)行體育練習(xí)的時候，可以讓同學(xué)之間通過競爭的方式配合練習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的主動參與性，也可以培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作能力。在此之外，教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)單一性教學(xué)的缺陷。教學(xué)過程中，通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的參與進(jìn)來，比如利用趣味練習(xí)、游戲等使得教學(xué)內(nèi)容變豐富，調(diào)節(jié)枯燥乏味的傳統(tǒng)練習(xí)。（二）尊重并有效發(fā)揮出學(xué)生主體地位學(xué)生才是課堂的主體，教師要充分尊重學(xué)生主體地位，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)以及內(nèi)容等?？梢酝ㄟ^問問題的形式，結(jié)合教材，將知識點(diǎn)闡述清楚。安排學(xué)生對體育動作進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高教學(xué)效果。教育工作者也可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，安排不同難度的練習(xí)，提高練習(xí)效果。此外，也可以采用自組討論的方式，讓學(xué)生參與到討論中來。這樣可以促使學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，也可以提升學(xué)生積極性，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。（三）提高學(xué)生積極性與主動性教師在制定教學(xué)內(nèi)容的時候，注意結(jié)合學(xué)生的心理生理的實(shí)際情況，通過提高他們的主動性與積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)的時候，老師可以對教學(xué)方式與教學(xué)模式進(jìn)行靈活處理，提高他們的積極性。（四）完善教學(xué)評價體系根據(jù)教學(xué)要求與教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生之間的差異，建立多元化的評價體系。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)評價體系太多單一，不能夠全面的反應(yīng)一個學(xué)生的體育素質(zhì)。很多學(xué)校學(xué)生的體育成績是根據(jù)應(yīng)試測試檢驗(yàn)出來的，這樣的檢驗(yàn)往往只有一次，不具有代表性。更有一些學(xué)生的成績僅僅是根據(jù)老師的印象打分，這樣的成績不具有準(zhǔn)確性。所以建立多元化的體育教學(xué)評價體系可以更好的反應(yīng)學(xué)生成績。更加到位的完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。多元化的評價體系讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，并可以加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。結(jié)語：初中體育教學(xué)中，學(xué)生的主動參與對教學(xué)效果提高，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，以及學(xué)生的身心健康的發(fā)展具有重大意義。要想學(xué)生主動參與，因根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同同學(xué)的差異，運(yùn)用有效、合理、豐富的方式來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，從而提高教學(xué)水平。此外，通過師生之間的雙向互動，在教學(xué)的過程當(dāng)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教師以啟發(fā)、點(diǎn)撥、評價的方式來引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中來。創(chuàng)新是發(fā)展的前提，育人為本是教育工作的根本要求，改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的必然之路。2001年基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵤┱n程改革以來，在教育領(lǐng)域出現(xiàn)了前所未有的新景象，逐步擺脫了以前那種以灌輸知識為目的的教學(xué)模式，把教育的方向扭轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神與創(chuàng)造能力，把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為教學(xué)的最終目標(biāo)。然而，以往的體育教學(xué)中比較注重對學(xué)生理論知識、技術(shù)技能的傳授，忽視了對學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這種教育模式已不適應(yīng)社會發(fā)展的需求，嚴(yán)重地影響著素質(zhì)教育的實(shí)施，不能培育出符合社會需求的創(chuàng)新型人才。體育教育素質(zhì)教育的基本組成部分，如何讓它與新課程改革相接軌，走出以前那種近似程序化的教學(xué)模式，創(chuàng)新出適宜于體育學(xué)科發(fā)展的教學(xué)程序，是當(dāng)今體育教育研究者必須思考的問題，這是一個長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。一、正確把握創(chuàng)新教育理念創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育形態(tài)，它以發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能、弘揚(yáng)人的主體精神、促進(jìn)人的和諧、全面發(fā)展為宗旨，是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的必由之路，也是深化教育改革的具體舉措。創(chuàng)新教育是一種教育理念，具有鮮明的基礎(chǔ)性、指導(dǎo)性、時代性以及系統(tǒng)性特征，內(nèi)容豐富，涉及廣泛，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，其核心是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和鍛煉創(chuàng)新能力，基礎(chǔ)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升是鍛煉創(chuàng)造能力。二、認(rèn)知創(chuàng)新理念下的體育觀（一）全面體育觀香港學(xué)者呂俊甫說：“體育實(shí)為一種全能活動，不僅可以增強(qiáng)體能、智能及社會能力，而且有利于情緒與德性之發(fā)展”。體育教育的內(nèi)容從表面看好像僅限于人的體能發(fā)展，但從實(shí)質(zhì)上分析可以得出它是涉及多方面的，它不僅包含我們經(jīng)常所說的德育、智育、美育與勞動技術(shù)等因素，還包含著營養(yǎng)、衛(wèi)生、身心健康發(fā)展等其他方面。由此可見，體育活動的功能是多樣的，它可以強(qiáng)筋骨、長知識、調(diào)情緒、強(qiáng)意志等。因此，體育教育工作者首先要樹立全面的體育觀，它要求注重學(xué)生身體的全面發(fā)展，即體育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與手段等，既能在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生身體各個部位、器官健康的基本發(fā)展，還應(yīng)重視學(xué)生心理的全面發(fā)展，從更深層次地認(rèn)識體育教學(xué)的本質(zhì)，從而能夠在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)中使學(xué)生達(dá)到身心和諧的全面發(fā)展。（二）終身體育觀體育對每個人來說都是一個活到老育到老的過程，絕不能把它僅限于一個人的學(xué)生時期，學(xué)校中的體育教育僅僅是一個短暫的開端，它僅能幫助一個人建立良好的技能基礎(chǔ)與觀念認(rèn)知，其后的實(shí)施與發(fā)展還是一個長遠(yuǎn)的歷程，這就要求體育教育工作者與研究者應(yīng)從發(fā)展的角度去探索體育教學(xué)。使學(xué)生在校期間掌握必備的體育知識與技能，形成良好的體育興趣，養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生具有自我鍛煉、自我提高的能力。學(xué)校體育教學(xué)是關(guān)鍵時期，注意體育的特殊規(guī)律，它會影響到人的一生。樹立終身的體育觀是一個長期的系統(tǒng)工程，它需要一個人的堅定毅力，它也是一個長期的連續(xù)過程，間斷性只能造成事倍功半的結(jié)果。因此，注重體育的連貫性發(fā)展是十分重要的，這是終身體育觀建立的重要條件。（三）適度體育觀辯證唯物主義認(rèn)為，世界上一切事物都有質(zhì)與量兩種客觀規(guī)定性，都有質(zhì)與量這兩種規(guī)定性的變化，即質(zhì)變與量變，量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ)，質(zhì)變是量變的結(jié)果，質(zhì)變與量變存在一個“度”的問題，“量”達(dá)到一定的“度”就會有“質(zhì)”的變化。因此，要想使體育鍛煉取得成果，就必須長期地堅持，使其“量”得到不斷的積累，為達(dá)到“質(zhì)”變獲得體育成績做充分的準(zhǔn)備。但也要有發(fā)展的正確方向，有時也要利用適度的原則，有意識地把體育的量控制在一定的界限之內(nèi)，不能產(chǎn)生“過猶不及”的現(xiàn)象。所以，體育教育者應(yīng)根據(jù)人自身、教育與社會的需要，實(shí)施適度的教育與發(fā)展原則，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的體育環(huán)境，有目的、有組織、有計劃地開展多樣性的體育教學(xué)，從而使受教育者適度、自主、創(chuàng)造性地參加體育活動，提高自身的身體素質(zhì)。三、體育創(chuàng)新教育對教師和學(xué)生的要求（一）對體育教師的要求體育教師只有遵循體育的規(guī)律，突破和創(chuàng)造自己的教育理念，明確教育目標(biāo)，改革教育方法，調(diào)整教育內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，才能真正讓學(xué)生“動”起來，教學(xué)效果才能得以優(yōu)化。教師應(yīng)看到每個學(xué)生所具有的長處，堅信每個學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能，都能通過恰當(dāng)?shù)慕逃囵B(yǎng)成某方面的創(chuàng)造性人才；教師應(yīng)注重從不同的方向挖掘?qū)W生的潛能；教師不可忽視學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的層次和類型的差別，不可用統(tǒng)一模式對待所有的學(xué)生，應(yīng)因材施教，給學(xué)生個體以彈性要求；教師要平等地看待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的興趣和不同態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵發(fā)展不同的個性見解；鼓勵學(xué)生要有懷疑的精神，敢于對教師的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁；堅信學(xué)生是創(chuàng)新教育的主體，合理的教學(xué)模式能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的潛力和能動性；誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。（二）對學(xué)生及學(xué)習(xí)方式的要求1.樹立正確的創(chuàng)新價值觀創(chuàng)新是發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，在當(dāng)今改革發(fā)展的社會環(huán)境下，創(chuàng)新已是任何事物存在的關(guān)鍵。消除創(chuàng)新的神秘感，要對創(chuàng)新有一個務(wù)實(shí)的認(rèn)識觀，創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利，人人都可以創(chuàng)新，創(chuàng)新是對舊事物的超越與突破，技術(shù)動作的練習(xí)方式、新的解決問題的方法都是創(chuàng)新，明確自己的創(chuàng)新行為和價值，抓住自己的新想法、新做法或新設(shè)計，激勵自己的創(chuàng)新意識，進(jìn)一步反思和探討自己的創(chuàng)新行為。也只有樹立了正確的創(chuàng)新理念，才能有真正意義上的發(fā)展。2.掌握學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式方法是取得成功的捷徑，掌握了學(xué)習(xí)方法就好似拿到了打開知識寶庫大門的鑰匙。在新課程改革的今天，教師不再是一個“傳授者”而是“引導(dǎo)者”“啟發(fā)者”；學(xué)生也不再是一個“接受者”而是“辨別者”“篩選者”“思考者”，這都表明改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式需要更為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑教師的傳授內(nèi)容和教法，學(xué)會總結(jié)自己的不足并不斷改進(jìn)。真正發(fā)揮自己的主觀能動性，積極思考和探究，不再等待教師的標(biāo)準(zhǔn)答案，這就是一種創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方法。主動與教師和同伴交流，分享自己的“新想法”“新發(fā)明”；不斷強(qiáng)化自己的新型學(xué)習(xí)方式，實(shí)施積極的思考和自主的行動，并在自己“犯錯誤”或“走彎路”的過程中不斷提升自己的認(rèn)知能力，進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，提高學(xué)習(xí)能力，在創(chuàng)新中掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。教育是一個系統(tǒng)性工程，它需要在一定的模式下進(jìn)行才能體現(xiàn)它的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，時代性是它的基本特征，在教育發(fā)展的歷程中，不同的時期有著不同的模式形態(tài)，不同的學(xué)科也有著各自的學(xué)科教學(xué)特征。隨著時代的發(fā)展，在體育教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了許多與當(dāng)今社會需求不相適應(yīng)的教學(xué)現(xiàn)象，體育教育觀念的陳腐化，新課程理念與實(shí)踐的脫節(jié)，缺乏創(chuàng)新理念等問題都成為當(dāng)今體育教學(xué)改革的重點(diǎn)，廣大體育教育研究者必須深刻認(rèn)識到體育創(chuàng)新教育的理論意義，盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，順應(yīng)時代的發(fā)展，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，結(jié)合體育教學(xué)的學(xué)科特征，探索適合我國國情的創(chuàng)新型體育教學(xué)模式。項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-PPT精選11、獲得的成功越大，就越令人高1項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法2019年12月6日項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法2目錄項(xiàng)目及質(zhì)量的定義2.質(zhì)量管理是項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容3.項(xiàng)目質(zhì)量管理工具與方法4.質(zhì)量控制原理5.質(zhì)量控制工具6.市政工程與高鐵質(zhì)量管理的舉例∧目錄31.1、項(xiàng)目釋義◆項(xiàng)目是指一系列獨(dú)特的、復(fù)雜的并相互關(guān)聯(lián)的活動,這些活動有著一個明確的目或目的,必須在特定的時間、預(yù)算、資源限定內(nèi),依據(jù)規(guī)范完成。項(xiàng)目參數(shù)包括項(xiàng)目范圍、質(zhì)量、成本、時間、資源?！艄こ添?xiàng)目也符合上述釋義1.1、項(xiàng)目釋義41.2質(zhì)量釋義質(zhì)量組固有特性(1)滿足要求(2)的程度◆注1:術(shù)語“質(zhì)量”可使用形容詞如差、好或優(yōu)秀來修飾。固有的”(其反義詞是“賦予的”)就是指在某某物中本來就有的,尤其是那種永久的特性特性特性是指某事或某物中本來就有的,如所建道路車舒適性,安全性,耐久性等1.2質(zhì)量釋義51.2質(zhì)量釋義◆要求◆明示的、通常隱含的或必須履行的需求或期望◆滿足特性就要有要求如項(xiàng)目所建道路為達(dá)到耐久,安全,舒適就要滿足名項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求,如橋涵地基承載力要滿足標(biāo)準(zhǔn),路基壓實(shí)度、彎沉、路面壓實(shí)度、高程、橫坡、平面線形、縱坡、平整度等等要滿是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求1.2質(zhì)量釋義61.2質(zhì)量釋義顧客滿意顧客對其要求己被滿足的程度的感受◆注1:顧客抱怨是一種滿意程度低的最常見的表達(dá)方式,但沒有抱怨并不一定表明顧客很滿意◆注2:即使規(guī)定的顧客要求符合顧客的愿望并得到滿足,也不一定確保顧客很滿意1.2質(zhì)量釋義72、質(zhì)量管理是項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容成立項(xiàng)目質(zhì)量管理組織機(jī)構(gòu)建立項(xiàng)目質(zhì)量保證體系制定項(xiàng)目質(zhì)量計劃實(shí)施項(xiàng)目質(zhì)量計劃,質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)150質(zhì)量認(rèn)點(diǎn),以過程為基礎(chǔ)全D來達(dá)到不斷線改進(jìn)從而質(zhì)量質(zhì)量計劃評審2、質(zhì)量管理是項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容82、質(zhì)量管理是項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容質(zhì)量管理組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)質(zhì)量保證體系質(zhì)量計劃質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量計劃評審此處省略一萬字2、質(zhì)量管理是項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容93、項(xiàng)目質(zhì)量笞理工具與方法老七種工具調(diào)直和聯(lián)統(tǒng)陣絡(luò)D陣圖|圖表圖圖圖法圖圖圖圖圖P數(shù)選定題目現(xiàn)狀調(diào)子原因分析制定對策D對策實(shí)地C|效果檢查R鞏固措施A「進(jìn)留問題注:R特別有用:r有用3、項(xiàng)目質(zhì)量笞理工具與方法103.1常用統(tǒng)計分析工具柏拉圖魚骨圖控制圖散點(diǎn)圖列聯(lián)表分析,…分層圖回歸分析Y-f)+a相關(guān)分析y3.1常用統(tǒng)計分析工具11項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件12項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件13項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件14項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件15項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件16項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件17項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件18項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件19項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件20項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件21項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件22項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件23項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件24項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件25項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件26項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件27項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件28項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件29項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件30項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件31項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件32項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件33項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件34項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件35項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件36項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-精選課件37謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷38項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-PPT精選11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-PPT精選項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-PPT精選11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法2019年12月6日目錄項(xiàng)目及質(zhì)量的定義2.質(zhì)量管理是項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容3.項(xiàng)目質(zhì)量管理工具與方法4.質(zhì)量控制原理5.質(zhì)量控制工具6.市政工程與高鐵質(zhì)量管理的舉例∧隨著新課標(biāo)的改革，初中的體育教學(xué)有了一定的改善。開始注重培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換所學(xué)知識的能力，提高他們的自我鍛煉能力及自學(xué)能力，把學(xué)生的主動參與作為衡量體育課程質(zhì)量的一項(xiàng)重要的指標(biāo)。初中生是祖國的花朵，祖國的未來，他們的全方位發(fā)展，為祖國的以后蓬勃發(fā)展創(chuàng)造可能，所以提高學(xué)生的體育課程積極性是很重要的。一、體育課參與性低的原因（一）教學(xué)活動太過單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于多方面的因素影響，我國的體育教學(xué)活動普遍單一，很多學(xué)校因?yàn)槠鞑牟粔颍瑘龅夭煌晟?，使得學(xué)生在進(jìn)行體育課的時候難以開展有意義的體育活動。面對單一的體育活動，學(xué)生很難提起興致，融入到體育活動中去，致使體育課程不能像預(yù)想的那樣高質(zhì)量，學(xué)生也并沒有得到該有的鍛煉。不僅如此，因?yàn)槲覈膽?yīng)試模式，會讓學(xué)生面對很大的升學(xué)壓力以及檢測成績，所以很多同學(xué)會自動的忽略了體育課的重要性，進(jìn)而放棄體育課程。甚至于很多學(xué)校的老師也有這樣的想法，體育教學(xué)在整個學(xué)校中都沒有被重視起來。體育成績的考核，往往采用應(yīng)試性強(qiáng)的模式，給我國初中體育課程開展帶來了很大的隱患。（二）教學(xué)模式落后我國的體育教學(xué)大多是以老師為主導(dǎo)的，一般由老師來決定一節(jié)課的上課內(nèi)容，部分教師的教學(xué)模式略顯陳舊、死板，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生沒有主動的發(fā)揮空間，只能被動接受信息，很大程度上影響了學(xué)生的主動參與積極性。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了等待老師安排的項(xiàng)目的習(xí)慣，如果安排自由活動，很多學(xué)生不知道該干什么，有些同學(xué)會做與體育課毫無關(guān)聯(lián)的事情。如果是上體育理論內(nèi)容，很多同學(xué)不夠重視體育，所以知識聽過就過了。聽到的知識并沒有充分考慮過，沒有進(jìn)行消化與吸收，學(xué)生們被動的接受信息，不能發(fā)揮自己的主觀能動性。（三）體育成績評價模式單一作為初中教學(xué)評價的重要組成部分，對其評價是非常有必要的。但是我國教學(xué)評價體系并不完善，對于體育課程的評價更是如此，體育成績往往是通過單一的應(yīng)試考試，或者是通過老師的評價來打分，這樣的評價方式使得學(xué)生的體育成績并沒有有效的表現(xiàn)出來，得出的成績不夠真實(shí)、客觀，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)該制定多元評價體系，比如對體育的考評，需要加平時成績，出勤率等，再加上期末考評來測驗(yàn)一個學(xué)生的期末總成績。（四）學(xué)生的主體地位沒有顯現(xiàn)出來學(xué)生是課堂的主人，但是實(shí)際的體育教學(xué)中并沒有體現(xiàn)出來。老師注重自我對課堂的講解以及動作示范，沒有注意學(xué)生的參與性，學(xué)生的主體地位沒有顯現(xiàn)出來。學(xué)生在被動接受信息的時候，并沒有發(fā)揮主觀能動性。二、提升學(xué)生的自主參與策略基于初中體育教學(xué)的必要性，體育教學(xué)存在問題，以及以后初中體育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，提出以下幾個個人觀點(diǎn)：（一）豐富教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是課堂的主體，開設(shè)的教學(xué)方式應(yīng)該貼近學(xué)生，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的特征，去設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，并通過有效的教學(xué)手段，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動性與積極性。在進(jìn)行體育練習(xí)的時候，可以讓同學(xué)之間通過競爭的方式配合練習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的主動參與性，也可以培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作能力。在此之外，教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)單一性教學(xué)的缺陷。教學(xué)過程中，通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的參與進(jìn)來，比如利用趣味練習(xí)、游戲等使得教學(xué)內(nèi)容變豐富，調(diào)節(jié)枯燥乏味的傳統(tǒng)練習(xí)。（二）尊重并有效發(fā)揮出學(xué)生主體地位學(xué)生才是課堂的主體，教師要充分尊重學(xué)生主體地位，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)以及內(nèi)容等?？梢酝ㄟ^問問題的形式，結(jié)合教材，將知識點(diǎn)闡述清楚。安排學(xué)生對體育動作進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高教學(xué)效果。教育工作者也可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，安排不同難度的練習(xí)，提高練習(xí)效果。此外，也可以采用自組討論的方式，讓學(xué)生參與到討論中來。這樣可以促使學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，也可以提升學(xué)生積極性，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。（三）提高學(xué)生積極性與主動性教師在制定教學(xué)內(nèi)容的時候，注意結(jié)合學(xué)生的心理生理的實(shí)際情況，通過提高他們的主動性與積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)的時候，老師可以對教學(xué)方式與教學(xué)模式進(jìn)行靈活處理，提高他們的積極性。（四）完善教學(xué)評價體系根據(jù)教學(xué)要求與教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生之間的差異，建立多元化的評價體系。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)評價體系太多單一，不能夠全面的反應(yīng)一個學(xué)生的體育素質(zhì)。很多學(xué)校學(xué)生的體育成績是根據(jù)應(yīng)試測試檢驗(yàn)出來的，這樣的檢驗(yàn)往往只有一次，不具有代表性。更有一些學(xué)生的成績僅僅是根據(jù)老師的印象打分，這樣的成績不具有準(zhǔn)確性。所以建立多元化的體育教學(xué)評價體系可以更好的反應(yīng)學(xué)生成績。更加到位的完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。多元化的評價體系讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，并可以加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。結(jié)語：初中體育教學(xué)中，學(xué)生的主動參與對教學(xué)效果提高，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，以及學(xué)生的身心健康的發(fā)展具有重大意義。要想學(xué)生主動參與，因根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同同學(xué)的差異，運(yùn)用有效、合理、豐富的方式來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，從而提高教學(xué)水平。此外，通過師生之間的雙向互動，在教學(xué)的過程當(dāng)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教師以啟發(fā)、點(diǎn)撥、評價的方式來引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中來。創(chuàng)新是發(fā)展的前提，育人為本是教育工作的根本要求，改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的必然之路。2001年基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵤┱n程改革以來，在教育領(lǐng)域出現(xiàn)了前所未有的新景象，逐步擺脫了以前那種以灌輸知識為目的的教學(xué)模式，把教育的方向扭轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神與創(chuàng)造能力，把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為教學(xué)的最終目標(biāo)。然而，以往的體育教學(xué)中比較注重對學(xué)生理論知識、技術(shù)技能的傳授，忽視了對學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這種教育模式已不適應(yīng)社會發(fā)展的需求，嚴(yán)重地影響著素質(zhì)教育的實(shí)施，不能培育出符合社會需求的創(chuàng)新型人才。體育教育素質(zhì)教育的基本組成部分，如何讓它與新課程改革相接軌，走出以前那種近似程序化的教學(xué)模式，創(chuàng)新出適宜于體育學(xué)科發(fā)展的教學(xué)程序，是當(dāng)今體育教育研究者必須思考的問題，這是一個長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。一、正確把握創(chuàng)新教育理念創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育形態(tài)，它以發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能、弘揚(yáng)人的主體精神、促進(jìn)人的和諧、全面發(fā)展為宗旨，是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的必由之路，也是深化教育改革的具體舉措。創(chuàng)新教育是一種教育理念，具有鮮明的基礎(chǔ)性、指導(dǎo)性、時代性以及系統(tǒng)性特征，內(nèi)容豐富，涉及廣泛，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，其核心是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和鍛煉創(chuàng)新能力，基礎(chǔ)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升是鍛煉創(chuàng)造能力。二、認(rèn)知創(chuàng)新理念下的體育觀（一）全面體育觀香港學(xué)者呂俊甫說：“體育實(shí)為一種全能活動，不僅可以增強(qiáng)體能、智能及社會能力，而且有利于情緒與德性之發(fā)展”。體育教育的內(nèi)容從表面看好像僅限于人的體能發(fā)展，但從實(shí)質(zhì)上分析可以得出它是涉及多方面的，它不僅包含我們經(jīng)常所說的德育、智育、美育與勞動技術(shù)等因素，還包含著營養(yǎng)、衛(wèi)生、身心健康發(fā)展等其他方面。由此可見，體育活動的功能是多樣的，它可以強(qiáng)筋骨、長知識、調(diào)情緒、強(qiáng)意志等。因此，體育教育工作者首先要樹立全面的體育觀，它要求注重學(xué)生身體的全面發(fā)展，即體育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與手段等，既能在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生身體各個部位、器官健康的基本發(fā)展，還應(yīng)重視學(xué)生心理的全面發(fā)展，從更深層次地認(rèn)識體育教學(xué)的本質(zhì)，從而能夠在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)中使學(xué)生達(dá)到身心和諧的全面發(fā)展。（二）終身體育觀體育對每個人來說都是一個活到老育到老的過程，絕不能把它僅限于一個人的學(xué)生時期，學(xué)校中的體育教育僅僅是一個短暫的開端，它僅能幫助一個人建立良好的技能基礎(chǔ)與觀念認(rèn)知，其后的實(shí)施與發(fā)展還是一個長遠(yuǎn)的歷程，這就要求體育教育工作者與研究者應(yīng)從發(fā)展的角度去探索體育教學(xué)。使學(xué)生在校期間掌握必備的體育知識與技能，形成良好的體育興趣，養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生具有自我鍛煉、自我提高的能力。學(xué)校體育教學(xué)是關(guān)鍵時期，注意體育的特殊規(guī)律，它會影響到人的一生。樹立終身的體育觀是一個長期的系統(tǒng)工程，它需要一個人的堅定毅力，它也是一個長期的連續(xù)過程，間斷性只能造成事倍功半的結(jié)果。因此，注重體育的連貫性發(fā)展是十分重要的，這是終身體育觀建立的重要條件。（三）適度體育觀辯證唯物主義認(rèn)為，世界上一切事物都有質(zhì)與量兩種客觀規(guī)定性，都有質(zhì)與量這兩種規(guī)定性的變化，即質(zhì)變與量變，量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ)，質(zhì)變是量變的結(jié)果，質(zhì)變與量變存在一個“度”的問題，“量”達(dá)到一定的“度”就會有“質(zhì)”的變化。因此，要想使體育鍛煉取得成果，就必須長期地堅持，使其“量”得到不斷的積累，為達(dá)到“質(zhì)”變獲得體育成績做充分的準(zhǔn)備。但也要有發(fā)展的正確方向，有時也要利用適度的原則，有意識地把體育的量控制在一定的界限之內(nèi)，不能產(chǎn)生“過猶不及”的現(xiàn)象。所以，體育教育者應(yīng)根據(jù)人自身、教育與社會的需要，實(shí)施適度的教育與發(fā)展原則，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的體育環(huán)境，有目的、有組織、有計劃地開展多樣性的體育教學(xué)，從而使受教育者適度、自主、創(chuàng)造性地參加體育活動，提高自身的身體素質(zhì)。三、體育創(chuàng)新教育對教師和學(xué)生的要求（一）對體育教師的要求體育教師只有遵循體育的規(guī)律，突破和創(chuàng)造自己的教育理念，明確教育目標(biāo)，改革教育方法，調(diào)整教育內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，才能真正讓學(xué)生“動”起來，教學(xué)效果才能得以優(yōu)化。教師應(yīng)看到每個學(xué)生所具有的長處，堅信每個學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能，都能通過恰當(dāng)?shù)慕逃囵B(yǎng)成某方面的創(chuàng)造性人才；教師應(yīng)注重從不同的方向挖掘?qū)W生的潛能；教師不可忽視學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的層次和類型的差別，不可用統(tǒng)一模式對待所有的學(xué)生，應(yīng)因材施教，給學(xué)生個體以彈性要求；教師要平等地看待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的興趣和不同態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵發(fā)展不同的個性見解；鼓勵學(xué)生要有懷疑的精神，敢于對教師的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁；堅信學(xué)生是創(chuàng)新教育的主體，合理的教學(xué)模式能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的潛力和能動性；誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。（二）對學(xué)生及學(xué)習(xí)方式的要求1.樹立正確的創(chuàng)新價值觀創(chuàng)新是發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，在當(dāng)今改革發(fā)展的社會環(huán)境下，創(chuàng)新已是任何事物存在的關(guān)鍵。消除創(chuàng)新的神秘感，要對創(chuàng)新有一個務(wù)實(shí)的認(rèn)識觀，創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利，人人都可以創(chuàng)新，創(chuàng)新是對舊事物的超越與突破，技術(shù)動作的練習(xí)方式、新的解決問題的方法都是創(chuàng)新，明確自己的創(chuàng)新行為和價值，抓住自己的新想法、新做法或新設(shè)計，激勵自己的創(chuàng)新意識，進(jìn)一步反思和探討自己的創(chuàng)新行為。也只有樹立了正確的創(chuàng)新理念，才能有真正意義上的發(fā)展。2.掌握學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式方法是取得成功的捷徑，掌握了學(xué)習(xí)方法就好似拿到了打開知識寶庫大門的鑰匙。在新課程改革的今天，教師不再是一個“傳授者”而是“引導(dǎo)者”“啟發(fā)者”；學(xué)生也不再是一個“接受者”而是“辨別者”“篩選者”“思考者”，這都表明改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式需要更為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑教師的傳授內(nèi)容和教法，學(xué)會總結(jié)自己的不足并不斷改進(jìn)。真正發(fā)揮自己的主觀能動性，積極思考和探究，不再等待教師的標(biāo)準(zhǔn)答案，這就是一種創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方法。主動與教師和同伴交流，分享自己的“新想法”“新發(fā)明”；不斷強(qiáng)化自己的新型學(xué)習(xí)方式，實(shí)施積極的思考和自主的行動，并在自己“犯錯誤”或“走彎路”的過程中不斷提升自己的認(rèn)知能力，進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，提高學(xué)習(xí)能力，在創(chuàng)新中掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。教育是一個系統(tǒng)性工程，它需要在一定的模式下進(jìn)行才能體現(xiàn)它的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，時代性是它的基本特征，在教育發(fā)展的歷程中，不同的時期有著不同的模式形態(tài)，不同的學(xué)科也有著各自的學(xué)科教學(xué)特征。隨著時代的發(fā)展，在體育教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了許多與當(dāng)今社會需求不相適應(yīng)的教學(xué)現(xiàn)象，體育教育觀念的陳腐化，新課程理念與實(shí)踐的脫節(jié)，缺乏創(chuàng)新理念等問題都成為當(dāng)今體育教學(xué)改革的重點(diǎn)，廣大體育教育研究者必須深刻認(rèn)識到體育創(chuàng)新教育的理論意義，盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，順應(yīng)時代的發(fā)展，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，結(jié)合體育教學(xué)的學(xué)科特征，探索適合我國國情的創(chuàng)新型體育教學(xué)模式。項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法-PPT精選11、獲得的成功越大，就越令人高39項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法2019年12月6日項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法40目錄項(xiàng)目及質(zhì)量的定義2.質(zhì)量管理是項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容3.項(xiàng)目質(zhì)量管理工具與方法4.質(zhì)量控制原理5.質(zhì)量控制工具6.市政工程與高鐵質(zhì)量管理的舉例∧目錄411.1、項(xiàng)目釋義◆項(xiàng)目是指一系列獨(dú)特的、復(fù)雜的并相互關(guān)聯(lián)的活動,這些活動有著一個明確的目或目的,必須在特定的時間、預(yù)算、資源限定內(nèi),依據(jù)規(guī)范完成。項(xiàng)目參數(shù)包括項(xiàng)目范圍、質(zhì)量、成本、時間、資源?！艄こ添?xiàng)目也符合上述釋義1.1、項(xiàng)目釋義421.2質(zhì)量釋義質(zhì)量組固有特性(1)滿足