激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心課件

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的激發(fā)湖北師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院陳引蘭2014秋學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的激發(fā)湖北師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院我的人生信條：

自強(qiáng)自立，

奮斗不息！我的人生信條：

自學(xué)習(xí)興趣自信心二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心一、什么是自信心一、什么是學(xué)習(xí)興趣二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一、什么是學(xué)習(xí)興趣二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心學(xué)習(xí)興趣自信心二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心一、什么是自信心一、什學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種積極認(rèn)識(shí)，或趨近的意識(shí)傾向。它是一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，看似智力問(wèn)題，實(shí)則為心理問(wèn)題。一、什么是學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W學(xué)孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的條件?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之俄國(guó)文學(xué)泰斗托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蹦敲?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，就是課堂成功的關(guān)鍵。俄國(guó)文學(xué)泰斗托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所

“興趣是最好的老師”。所以學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂中保持學(xué)習(xí)興趣盎然?！芭d趣是最好的老師”。所以學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)營(yíng)造氛圍、激發(fā)興趣二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)情景、增加興趣形式多樣、誘發(fā)興趣體驗(yàn)成功、調(diào)動(dòng)興趣創(chuàng)設(shè)平等、營(yíng)造興趣營(yíng)造氛圍、激發(fā)興趣二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)情景、增加興教師要打破課堂上的平淡甚至沉悶的氣氛，可用各種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，課前讓學(xué)生唱積極向上的歌曲，或用詼諧幽默的語(yǔ)言來(lái)打破僵局、甚至布下迷陣。如運(yùn)用雙關(guān)語(yǔ)、反語(yǔ)、故事、夸張、比喻、歇后語(yǔ)等等，讓學(xué)生和自己一起獲得精神上的愉悅。心理上的放松，從而使師生雙方情感易于交流，學(xué)生會(huì)愛(ài)屋及烏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。營(yíng)造氛圍、激發(fā)興趣教師要打破課堂上的平淡甚至沉悶的氣氛，可利用各種教學(xué)手段，如語(yǔ)言、掛圖、圖片、錄像、新聞等創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象、生動(dòng)的情境，把較復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化、生活化，抽象的知識(shí)形象化，使學(xué)生樂(lè)于去探究、主動(dòng)去探究。創(chuàng)設(shè)情景、增加興趣利用各種教學(xué)手段，如語(yǔ)言、掛圖、圖片、錄前蘇聯(lián)心理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)過(guò)：“一個(gè)空洞的頭腦，是不能進(jìn)行思維的?！睂W(xué)生知識(shí)越豐富，技術(shù)越熟練，形成廣闊思路的可能性就越大。形式多樣、誘發(fā)興趣課堂教學(xué)中要努力做到靈活多樣的教學(xué)方法，多媒體、實(shí)物、投影、板圖、掛圖、學(xué)生手繪圖，平均分配任務(wù)制、抓鬮分任務(wù)制，幫扶結(jié)對(duì)制等，各種形式各種方法輪換交替使用。前蘇聯(lián)心理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)過(guò)：“一個(gè)空洞的世界偉大的心理學(xué)家席萊說(shuō)：“我們極希望獲得別人的贊揚(yáng)，同樣的，我們也極害怕別人的指責(zé)。”他認(rèn)為批評(píng)所引起的憤慨，常常會(huì)降低人的士氣和情感。一位教育家說(shuō)過(guò)：“好孩子都是夸出來(lái)的”。體驗(yàn)成功、調(diào)動(dòng)興趣世界偉大的心理學(xué)家席萊說(shuō)：“我們極希望獲創(chuàng)設(shè)平等、營(yíng)造興趣古人云：“親其師，信其道”。要讓學(xué)生親近你，作為教師真正做到熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，樹(shù)立正確的“學(xué)生觀(guān)”。營(yíng)造民主的氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)他們是課堂的主人。熱愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要擁有良好的期望，在能激發(fā)學(xué)生情感，催其奮進(jìn)的最佳時(shí)間和場(chǎng)合，應(yīng)針對(duì)不同程度的學(xué)生分別提出略高于他們實(shí)際水準(zhǔn)，并經(jīng)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，說(shuō)出鼓舞他們奮發(fā)向上的評(píng)語(yǔ)等。創(chuàng)設(shè)平等、營(yíng)造興趣古人云：“親其師，信其自信心一個(gè)人的成功是以自信心為起點(diǎn)的，但自信心又是建立在勤奮耕耘的基礎(chǔ)之上。自信就是一個(gè)人良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性品質(zhì)的具體體現(xiàn)。它能激勵(lì)人們自強(qiáng)不息地去實(shí)現(xiàn)理想。正如范德比爾特所說(shuō)：“一個(gè)充滿(mǎn)自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻。”自信心一個(gè)人的成功是以自信心為起點(diǎn)的，

自信心是一個(gè)人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。它是激勵(lì)人們自強(qiáng)不息和實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)。一、什么是自信心前蘇聯(lián)的索洛維契克曾說(shuō)：“一個(gè)人只要有自信，那么他就能成為他希望成為的那樣的人?！彼?，自信是成功的第一秘訣。自信心是一個(gè)人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)激勵(lì)與賞識(shí)引導(dǎo)與疏通培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)自信不是狂妄二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心激勵(lì)與賞識(shí)二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心激勵(lì)與賞識(shí)：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)恰當(dāng)與否是學(xué)生情緒的晴雨表。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)，就會(huì)愉快、積極，從而增強(qiáng)自信心。反之，就會(huì)情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。心理學(xué)家威廉姆·杰士曾說(shuō)“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”。激勵(lì)與賞識(shí)：諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者瓦拉赫，在被多數(shù)教師判為“不可造就之才”以后，另一位教師從他的“笨拙”之中找到了他的辦事認(rèn)真謹(jǐn)慎的性格特征，并予以贊賞，讓瓦拉赫學(xué)化學(xué)，終于使他成了“前程遠(yuǎn)大的高才生”，獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?？梢?jiàn)，幫學(xué)生樹(shù)立自信心的重要性！諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者瓦拉赫，在被多數(shù)教師判引導(dǎo)與疏通：在學(xué)生面對(duì)失敗時(shí)，教師應(yīng)正確引導(dǎo)與疏通，讓學(xué)生看到自己的力量，懂得平衡自己的心態(tài)，懂得從失敗當(dāng)中站起來(lái)重塑信心。雖說(shuō)“失敗是成功之母”很多人都會(huì)說(shuō)，但正真領(lǐng)會(huì)它，做到它，并不是很容易。失敗是成功的臺(tái)階，也是磨練意志的燧石。引導(dǎo)與疏通：培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)：讓學(xué)生多與樂(lè)觀(guān)者在一起；讓學(xué)生改變習(xí)慣用語(yǔ)；讓學(xué)生多參加一些有益的娛樂(lè)與活動(dòng)；讓學(xué)生在自己的起點(diǎn)上前進(jìn)；讓學(xué)生給自己“掌聲鼓勵(lì)”；讓每一個(gè)學(xué)生都能摘到“蘋(píng)果”。

培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)：正確地評(píng)價(jià)自己，既能如實(shí)地看到自己的短處，也能恰如其分地看到自己的長(zhǎng)處，不拿自己的短處和別人的長(zhǎng)處比較,經(jīng)常進(jìn)行積極的自我暗示。正確表現(xiàn)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮長(zhǎng)處，由力所能及的小事做起，增加成功經(jīng)驗(yàn)。承認(rèn)自己的不足，不背思想包袱，盡最大的努力去改善缺點(diǎn)，用勤來(lái)補(bǔ)拙。多學(xué)習(xí)，多讀有關(guān)名人成功的書(shū)籍，鼓勵(lì)自己矢志不渝地達(dá)到目標(biāo)。自信不是狂妄：正確地評(píng)價(jià)自己，既能如實(shí)地看到自己的短處，也能恰如其分地看到一個(gè)人只有對(duì)自己抱有興趣，別人才會(huì)對(duì)他感興趣；一個(gè)人只有對(duì)自己有信心，才能帶給別人信心。讓我們每一位教師帶著濃郁的興趣、充滿(mǎn)信心地去激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立每一位學(xué)生的自信心！一個(gè)人只有對(duì)自己抱有興趣，別人才會(huì)對(duì)他感興趣；一個(gè)Thankyou!Thankyou!學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的激發(fā)湖北師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院陳引蘭2014秋學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的激發(fā)湖北師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院我的人生信條：

自強(qiáng)自立，

奮斗不息！我的人生信條：

自學(xué)習(xí)興趣自信心二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心一、什么是自信心一、什么是學(xué)習(xí)興趣二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一、什么是學(xué)習(xí)興趣二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心學(xué)習(xí)興趣自信心二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心一、什么是自信心一、什學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種積極認(rèn)識(shí)，或趨近的意識(shí)傾向。它是一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，看似智力問(wèn)題，實(shí)則為心理問(wèn)題。一、什么是學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W學(xué)孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”由此可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的條件?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之俄國(guó)文學(xué)泰斗托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蹦敲?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，就是課堂成功的關(guān)鍵。俄國(guó)文學(xué)泰斗托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所

“興趣是最好的老師”。所以學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂中保持學(xué)習(xí)興趣盎然。“興趣是最好的老師”。所以學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)營(yíng)造氛圍、激發(fā)興趣二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)情景、增加興趣形式多樣、誘發(fā)興趣體驗(yàn)成功、調(diào)動(dòng)興趣創(chuàng)設(shè)平等、營(yíng)造興趣營(yíng)造氛圍、激發(fā)興趣二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)情景、增加興教師要打破課堂上的平淡甚至沉悶的氣氛，可用各種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，課前讓學(xué)生唱積極向上的歌曲，或用詼諧幽默的語(yǔ)言來(lái)打破僵局、甚至布下迷陣。如運(yùn)用雙關(guān)語(yǔ)、反語(yǔ)、故事、夸張、比喻、歇后語(yǔ)等等，讓學(xué)生和自己一起獲得精神上的愉悅。心理上的放松，從而使師生雙方情感易于交流，學(xué)生會(huì)愛(ài)屋及烏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。營(yíng)造氛圍、激發(fā)興趣教師要打破課堂上的平淡甚至沉悶的氣氛，可利用各種教學(xué)手段，如語(yǔ)言、掛圖、圖片、錄像、新聞等創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象、生動(dòng)的情境，把較復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化、生活化，抽象的知識(shí)形象化，使學(xué)生樂(lè)于去探究、主動(dòng)去探究。創(chuàng)設(shè)情景、增加興趣利用各種教學(xué)手段，如語(yǔ)言、掛圖、圖片、錄前蘇聯(lián)心理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)過(guò)：“一個(gè)空洞的頭腦，是不能進(jìn)行思維的?！睂W(xué)生知識(shí)越豐富，技術(shù)越熟練，形成廣闊思路的可能性就越大。形式多樣、誘發(fā)興趣課堂教學(xué)中要努力做到靈活多樣的教學(xué)方法，多媒體、實(shí)物、投影、板圖、掛圖、學(xué)生手繪圖，平均分配任務(wù)制、抓鬮分任務(wù)制，幫扶結(jié)對(duì)制等，各種形式各種方法輪換交替使用。前蘇聯(lián)心理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)過(guò)：“一個(gè)空洞的世界偉大的心理學(xué)家席萊說(shuō)：“我們極希望獲得別人的贊揚(yáng)，同樣的，我們也極害怕別人的指責(zé)?！彼J(rèn)為批評(píng)所引起的憤慨，常常會(huì)降低人的士氣和情感。一位教育家說(shuō)過(guò)：“好孩子都是夸出來(lái)的”。體驗(yàn)成功、調(diào)動(dòng)興趣世界偉大的心理學(xué)家席萊說(shuō)：“我們極希望獲創(chuàng)設(shè)平等、營(yíng)造興趣古人云：“親其師，信其道”。要讓學(xué)生親近你，作為教師真正做到熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，樹(shù)立正確的“學(xué)生觀(guān)”。營(yíng)造民主的氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)他們是課堂的主人。熱愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要擁有良好的期望，在能激發(fā)學(xué)生情感，催其奮進(jìn)的最佳時(shí)間和場(chǎng)合，應(yīng)針對(duì)不同程度的學(xué)生分別提出略高于他們實(shí)際水準(zhǔn)，并經(jīng)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，說(shuō)出鼓舞他們奮發(fā)向上的評(píng)語(yǔ)等。創(chuàng)設(shè)平等、營(yíng)造興趣古人云：“親其師，信其自信心一個(gè)人的成功是以自信心為起點(diǎn)的，但自信心又是建立在勤奮耕耘的基礎(chǔ)之上。自信就是一個(gè)人良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性品質(zhì)的具體體現(xiàn)。它能激勵(lì)人們自強(qiáng)不息地去實(shí)現(xiàn)理想。正如范德比爾特所說(shuō)：“一個(gè)充滿(mǎn)自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻。”自信心一個(gè)人的成功是以自信心為起點(diǎn)的，

自信心是一個(gè)人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。它是激勵(lì)人們自強(qiáng)不息和實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)。一、什么是自信心前蘇聯(lián)的索洛維契克曾說(shuō)：“一個(gè)人只要有自信，那么他就能成為他希望成為的那樣的人。”所以，自信是成功的第一秘訣。自信心是一個(gè)人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)激勵(lì)與賞識(shí)引導(dǎo)與疏通培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)自信不是狂妄二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心激勵(lì)與賞識(shí)二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心激勵(lì)與賞識(shí)：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)恰當(dāng)與否是學(xué)生情緒的晴雨表。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)，就會(huì)愉快、積極，從而增強(qiáng)自信心。反之，就會(huì)情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。心理學(xué)家威廉姆·杰士曾說(shuō)“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”。激勵(lì)與賞識(shí)：諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者瓦拉赫，在被多數(shù)教師判為“不可造就之才”以后，另一位教師從他的“笨拙”之中找到了他的辦事認(rèn)真謹(jǐn)慎的性格特征，并予以贊賞，讓瓦拉赫學(xué)化學(xué)，終于使他成了“前程遠(yuǎn)大的高才生”，獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。可見(jiàn)，幫學(xué)生樹(shù)立自信心的重要性！諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者瓦拉赫，在被多數(shù)教師判引導(dǎo)與疏通：