教育心理學(xué)(教材簡答題)

第一章簡述教育心理學(xué)的研究內(nèi)容。簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義。第二章什么是關(guān)鍵期？什么是最近發(fā)展區(qū)？最近發(fā)展區(qū)對教育的意義是什么？簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。什么是自我意識？個體自我意識的發(fā)展過程是怎樣的？認(rèn)知方式的差異有哪些？簡述多元智能理論。第三章簡述意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)。簡述實現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的條件。簡述“先行組織者”策略。第四章簡述奧蘇伯爾關(guān)于動機(jī)的分類。簡述耶克斯-多德森定律。簡述馬斯洛需要層次理論。簡述影響自我效能感的因素。簡述學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。影響學(xué)習(xí)動機(jī)形成的因素有哪些？第五章什么是學(xué)習(xí)遷移？舉例說明學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)生各種遷移的現(xiàn)象。關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的理論有哪些？它們的主要觀點(diǎn)是什么？對我們的教育與教學(xué)工作有何啟發(fā)意義？第六章簡述工作記憶的教育含義。簡述艾賓浩斯的遺忘曲線。簡述概念學(xué)習(xí)的過程。第七章操作技能有哪些特點(diǎn)？心智技能有哪些特點(diǎn)？簡述操作技能學(xué)習(xí)的過程及各階段的動作特點(diǎn)。簡述心智技能學(xué)習(xí)的過程及各階段的教學(xué)要求。簡述操作技能與心智技能的關(guān)系。簡述操作技能的訓(xùn)練要求。第八章簡述學(xué)習(xí)策略的種類。學(xué)生常用的認(rèn)知策略主要有哪些？簡述資源管理策略的具體內(nèi)容。簡述學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練模式。簡述合作學(xué)習(xí)模式。第九章影響問題解決的因素有哪些？簡述新手與專家在解決問題中的差異。創(chuàng)造性的基本特征是什么？影響創(chuàng)造性發(fā)展的因素有哪些？第十章簡述品德與道德的區(qū)別與聯(lián)系。簡述皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論。簡述班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。簡述中小學(xué)生品德發(fā)展的特征。簡述影響品德發(fā)展的因素。第十一章簡述群體規(guī)范的功能和意義。簡述印象形成的效應(yīng)。影響人際吸引與排斥的因素有哪些？簡述非正式群體的特點(diǎn)。影響群體凝聚力的因素有哪些？人際溝通的障礙有哪些？簡述師生有效溝通的心理學(xué)原則。第十二章心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？簡要說明心理輔導(dǎo)的原則。簡述學(xué)校開展心理健康教育的途徑。簡述艾里斯的ABC理論。簡述影響教師心理健康的因素。簡述維護(hù)教師心理健康的措施。第十三章簡述教學(xué)