夜歸鹿門歌楊玉英

PAGEPAGE13《夜歸鹿門歌》教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌中意象的特點(diǎn)以及情景之間的關(guān)系，體會(huì)欣賞詩歌的意境。2、運(yùn)用單元重點(diǎn)賞析方法“置身詩境緣景明情”，借助聯(lián)想和想象，品味詩歌意境。3、緊扣高考詩歌鑒賞要點(diǎn)掌握“煉字型”答題技巧。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用單元重點(diǎn)賞析方法“置身詩境緣景明情”，借助聯(lián)想和想象，品味詩歌意境。教學(xué)難點(diǎn)：緊扣高考詩歌鑒賞要點(diǎn)掌握“煉字型”答題技巧。鑒賞方法：反復(fù)誦讀——抓住意象——聯(lián)想、想象——進(jìn)入意境——緣景明情課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：中國是一個(gè)詩歌的國度。從《詩經(jīng)》《離騷》、漢樂府到南北朝民歌最后詩歌這一文學(xué)體裁到了唐代便迎來了它的全盛時(shí)期。在這一時(shí)期有位詩人曾經(jīng)寫過一首詩——《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，其中這樣幾句“欲渡無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，從詩中“欲渡無舟楫”可以看出他有積極用世之心卻遭遇失意，由于機(jī)緣巧合他最終成為盛唐時(shí)期一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩人，這個(gè)人就是孟浩然。今天我們學(xué)習(xí)他的另外一首詩《夜歸鹿門歌》。二、自主學(xué)習(xí)：了解作者、背景。（結(jié)合同步訓(xùn)練23頁）三、朗讀理解詩句含義，引導(dǎo)“置身詩境，緣景明情”探究意境情感（

通過反復(fù)的誦讀，緊緊抓住詩歌所描繪的特定景物，細(xì)致地品賞詩歌中飽含詩人情感的關(guān)鍵詞句，進(jìn)而準(zhǔn)確把握詩人的思想情感）。1、問題：詩歌中選擇了哪些意象？展開聯(lián)想從意象的歸類中你看到了幾幅景象？構(gòu)成了怎樣的意境？（置身詩境）2、問題：文中這些描寫體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（緣景明情）3、有人說“漁梁渡頭爭渡喧”中的“爭”字，用的很妙，你同意嗎？為什么？（煉字型答題滲透）高考詩歌鑒賞指導(dǎo)：①提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？②提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？③解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。④答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。四、訓(xùn)練檢測(cè)（二選一）：1、比較閱讀：歸嵩山作王維清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還?；某桥R古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)。將此詩與王維的《歸嵩山作》詩對(duì)讀，說說這兩首詩的詩境有何異同。2、煉字型答題技巧鞏固菩薩蠻（李白）平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。請(qǐng)簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用?！斗e雨輞川莊作》教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1、了解王維的生平和詩歌風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略王維“詩中有畫”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的思想感情，感受王維詩中的閑情逸致。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“置身詩境，緣景明情”的鑒賞方法。

教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

唐朝是詩歌的天堂，天才詩人層出不窮，世有“李白是天才，杜甫是地才，王維是人才，李賀是鬼才”之說；又有“詩仙詩圣詩魔詩鬼詩豪詩佛”之分（詩仙李白、詩圣杜甫、詩魔白居易、詩鬼李賀、詩豪劉禹錫、詩佛王維）。其中王維稱為詩佛，可見他的詩別有一番禪意。

二、知人論世看王維（同步訓(xùn)練32頁）

王維（701－761），字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩人。王維亦官亦隱，官至尚書右丞，崇信佛教，晚年居于藍(lán)田輞川別墅。擅畫人物、叢竹、山水。蘇軾評(píng)價(jià)說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”王維不僅是公認(rèn)的詩佛，也是文人畫的南山之宗(錢鐘書稱他為“盛唐畫壇第一把交椅)，并且精通音律。是少有的全才。他是唐代山水田園派的代表。唐代山水田園派的另一代表人物是孟浩然。

三、解題

《積雨輞川莊作》，又名《秋歸輞川莊作》。輞川莊，在今陜西藍(lán)田終南山中，是王維隱居之地?！熬S兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹葷血，晚年長齋，不衣文彩?！痹谶@首七律中，詩人把自己幽雅清淡的禪寂生活與輞川恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光結(jié)合起來描寫，創(chuàng)造了一個(gè)物我相愜、情景交融的意境。

四、學(xué)生朗讀理解詩句含義五、引導(dǎo)學(xué)生“置身詩境，緣景明情”，探究意境情感：

通過反復(fù)的誦讀，緊緊抓住詩歌所描繪的特定景物，細(xì)致地品賞詩歌中飽含詩人情感的關(guān)鍵詞句，進(jìn)而準(zhǔn)確把握詩人的思想情感。

問題引導(dǎo)哪些詩句體現(xiàn)了王維“詩中有畫（繪畫美）”的藝術(shù)特點(diǎn)？

賞析并歸納全詩層次意蘊(yùn)把握詩的主旨

前四句寫山村田園景色；后四句抒寫幽居山林的生活樂趣。

A．首聯(lián)寫田家生活。

先寫空林煙火，一個(gè)“遲”字，不僅把陰雨天的炊煙寫得十分真切傳神，而且透露了詩人閑散安逸的佛家心境；再寫農(nóng)家早炊、餉田以至田頭野餐，展現(xiàn)一系列人物的活動(dòng)畫面，秩序井然而富有生活氣息，農(nóng)婦田夫那怡然自樂的心情躍然紙上。

B．頷聯(lián)寫自然景色。

同樣是詩人靜觀所得，詩人只選了形態(tài)和習(xí)性迥然不同的黃鸝、白鷺，聯(lián)系著它們各自的背景加以描繪，一則取動(dòng)態(tài)，一則取聲音；兩種景象，動(dòng)靜結(jié)合，互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然。所謂“詩中有畫”，這便是很好的例證。

C．頸聯(lián)寫閑適恬靜的禪寂生活

詩人獨(dú)處空山之中，清齋素食。這情調(diào)，在世俗人看來，未免過分孤寂寡淡了，然而早已厭倦塵世喧囂的詩人，卻從中領(lǐng)略到極大的興味，比起那紛紛擾擾、爾虞我詐的名利場(chǎng)，何啻天壤云泥之差別。充滿了閑情逸致。

D．尾聯(lián)寫詩人淡泊名利的曠達(dá)心境。

詩人自謂自己是野老，運(yùn)用了兩個(gè)充滿老莊色彩的典故，抒寫自己澹泊自然的心境：一是《莊子?雜篇?寓言》的楊朱，前往老子處學(xué)道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座；學(xué)成歸來，旅客們卻不再讓座，而與他“爭席”，說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了。二是《列子?黃帝篇》的典故：海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時(shí)，海鷗便飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心術(shù)不正破壞了他和海鷗的親密關(guān)系。這兩個(gè)充滿老莊色彩的典故，一正用，一反用，兩相結(jié)合，抒寫詩人淡泊名利的曠達(dá)心境。主旨概括這首七律，形象鮮明，興味深遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩人隱居山林、脫離塵俗的田園生活的閑情逸致，是王維田園詩的一首代表作。

3、歸納詩歌的藝術(shù)手法

①情景交融、寓禪理（脫離塵俗、幽居山林的閑情逸致）于寫景敘事中、用典明志。

②“詩中有畫，畫中有詩”，把握物象的特征，抓住物象的色彩，細(xì)膩傳

神地描寫景物。

六、課堂練習(xí)1、詩歌中的那些詞句最工整（對(duì)偶）？

2、清人沈德潛說：“本句之妙，全在‘漠漠’、‘陰陰’二字，去上二字，乃死句也?！痹鯓宇I(lǐng)會(huì)他說的“妙”與“死句”的含義？

3、背誦這首詩。

《燕歌行》教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、

初步了解盛唐邊塞詩派。

2、

體會(huì)詩歌表現(xiàn)的詩人的沉痛之情。

3、

把握詩歌譴責(zé)邊將的主題。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩人的沉痛之情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：盛唐詩歌題材豐富，其中山水詩、邊塞詩占的比重較大，今天我們學(xué)習(xí)一首邊塞詩——《燕歌行》。

二、自主學(xué)習(xí)：1、了解作者、寫作背景。（結(jié)合同步訓(xùn)練54頁）2、了解唐代邊塞詩：邊塞詩是按題材內(nèi)容研究詩歌而產(chǎn)生的詩體概念。邊塞詩表現(xiàn)的是人的社會(huì)政治生活內(nèi)容，是國與國之間、政治集團(tuán)與政治集團(tuán)之間相互爭奪生存空間的政治行為在詩歌創(chuàng)作中的反映。戍邊守土的政治軍事行為，以青春熱血為代價(jià)，經(jīng)受血與火、生與死、靈與肉的痛苦考驗(yàn)。因此征戍生活遠(yuǎn)比一般日常的聚散離合、窮達(dá)禍福、傷春悲秋等生活內(nèi)容更牽動(dòng)人心，它關(guān)系到國家民族的榮辱存亡以及國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等生活能否正常運(yùn)作的根本問題，因而反映戍邊守土內(nèi)容的邊塞詩也就比其他一般詩歌更感人，更具震撼力。邊塞詩以邊塞為表現(xiàn)對(duì)象，“邊塞詩本身就是特定地域文化的產(chǎn)物。”無論是寫邊塞風(fēng)光，還是寫風(fēng)俗民情;不論表現(xiàn)邊地的生產(chǎn)生活，還是反映征戰(zhàn)戍守的軍事生活。不論詠史懷古，亦或詠物寄情，都突出鮮明的邊塞地域性特征。因此邊塞詩是反映異域生活的主導(dǎo)詩歌體式，它是對(duì)文學(xué)主體反映內(nèi)地生活的一大補(bǔ)充，具有不可替代的價(jià)值與意義。唐代邊塞詩具有豐富的思想文化內(nèi)涵。詩作多方面展現(xiàn)了戍邊守土的艱難苦寒及悲壯人生體驗(yàn)，詩化地記錄了周邊游牧民族與農(nóng)耕民族由對(duì)抗走向融合的歷史過程，表現(xiàn)了兩種異質(zhì)的文明沖突導(dǎo)致的慘烈狀況與生存競爭帶來的民族征戰(zhàn)的殘酷現(xiàn)實(shí)，既有強(qiáng)烈的民族情感與愛國精神，也有建功立業(yè)的理想歌唱，表現(xiàn)出勇于獻(xiàn)身的尚武精神和報(bào)國情懷。特別是唐人對(duì)邊塞戰(zhàn)爭的理性思考與詩化表現(xiàn)，不僅寫出了民族沖突的戰(zhàn)爭悲劇、社會(huì)悲劇和命運(yùn)悲劇，更從歷史的高度、人性的高度表現(xiàn)了農(nóng)耕民族代代防邊的生存缺憾，使邊塞詩充滿了深沉哀婉的悲劇精神，極大地提高了邊塞詩的思想內(nèi)涵和表現(xiàn)生活的力度與深度。那些表現(xiàn)征夫思婦思家念親的詩篇，凝成了故土難離的鄉(xiāng)戀情結(jié)，表現(xiàn)了以農(nóng)耕為主的中華文化留戀故鄉(xiāng)安土重遷的文化特征:而邊塞風(fēng)俗詩，則從邊塞風(fēng)光、風(fēng)物特產(chǎn)、民情風(fēng)尚角度。多方面展現(xiàn)了與中原內(nèi)地風(fēng)格迥異的邊地少數(shù)民族的風(fēng)俗文化。成為充滿異域情調(diào)的風(fēng)俗畫卷.在慷慨悲壯的戰(zhàn)爭題材之外，又為邊塞詩增添了神奇異趣的詩情畫意，成為邊塞詩地域性特征的集中體現(xiàn)。因此，從題材內(nèi)容上看，唐代邊塞詩具有廣泛性、豐富性和深厚的歷史文化性邊塞詩的愛國精神既是人類共有的歸屬感與角色意識(shí)自覺的產(chǎn)物，更是富有家國意識(shí)的華夏民族特有的情感形式。民族沖突與民族融合帶來的尚武精神，不僅強(qiáng)化了唐代邊塞詩的愛國情感，表現(xiàn)出勇于獻(xiàn)身的報(bào)國熱情，使唐代邊塞詩充滿愛國的歌唱;而且也為傳統(tǒng)的任俠風(fēng)尚提供了精神動(dòng)力，俠義傳統(tǒng)與尚武精神的結(jié)合造就了中華民族剛健勇武的文化性格，使早期中華文化充滿著青春的朝氣與活力。從這個(gè)意義上說，唐代邊塞詩所表現(xiàn)的愛國情感、尚武精神和俠義的民族性格，具有承載傳統(tǒng)文化精神的價(jià)值與意義。三、學(xué)生朗讀理解詩句含義，引導(dǎo)學(xué)生因聲求氣，吟詠詩韻探究詩歌情感：全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個(gè)戰(zhàn)役的全過程：第一段八句寫出師，第二段八句寫戰(zhàn)敗，第三段八句寫被圍，第四段四句寫死斗的結(jié)局。各段之間，脈理綿密。

難點(diǎn)擊破：

第一段：詩的發(fā)端兩句便指明了戰(zhàn)爭的方位和性質(zhì)，見得是指陳時(shí)事，有感而發(fā)。

問題①“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，表明了作者怎樣的感情？

問題②“橫行”的由來見注釋，“橫行”一詞有何妙處？

詩歌緊接著描寫行軍：“摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間?！蓖高^這金鼓震天、大搖大擺前進(jìn)的場(chǎng)面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯。戰(zhàn)端一啟，“校尉羽書飛瀚?！?，一個(gè)“飛”字警告了軍情危急：“單于獵火照狼山”，不意“殘賊”乃有如此威勢(shì)。

小結(jié)：從辭家去國到榆關(guān)、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進(jìn)，氣氛也從寬緩漸入緊張。

第二段：寫戰(zhàn)斗危急而失利。落筆便是“山川蕭條極邊土”，展現(xiàn)開闊而無險(xiǎn)可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛?！昂T”迅急剽悍，象狂風(fēng)暴雨，卷地而來。表現(xiàn)了敵兵進(jìn)攻的猛烈。

問題①“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”為什么成為千古名句？

問題②“大漠窮秋塞草腓，孤城落日”兩句景物描寫的作用？

小結(jié)：寫戰(zhàn)場(chǎng)交戰(zhàn)和將領(lǐng)與士卒遭遇的不同，既是全詩的中心，又是前后轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。

第三段：寫士兵的痛苦。

問題①“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)涕別離后”強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？“征夫”

與“少婦”錯(cuò)綜相對(duì)，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期，更那堪白天所見，只是“殺氣三時(shí)作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”。從時(shí)間上著筆，寫征戰(zhàn)生活的日夜不寧，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一段。

最后四句總束全篇，淋漓悲壯，感慨無窮。“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個(gè)人的功勛！他們是何等質(zhì)樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！問題②如何理解“豈顧勛”？

問題③最末二句，詩人深為感慨道：“君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！”提到李將軍有何用意？小結(jié)：概括詩的主旨

詩歌譴責(zé)在皇帝鼓勵(lì)下的將領(lǐng)驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失敗，使廣大兵士受到極大的痛苦和犧牲。詩人寫的是邊塞戰(zhàn)爭，但重點(diǎn)不在于民族矛盾，而是同情廣大兵士，諷刺和憤恨不恤兵士的將軍。寫士兵的痛苦，實(shí)是對(duì)漢將更深的譴責(zé)。應(yīng)該看到，這里并不是游離戰(zhàn)爭進(jìn)程的泛寫，而是處在被圍困的險(xiǎn)境中的士兵心情的寫照。

作業(yè)布置：背誦并默寫全詩。拓展練習(xí)1課時(shí)一、閱讀鑒賞1、閱讀下面這首詩，回答后面的問題。出塞二首（其一）王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。有人推獎(jiǎng)此詩是唐人七絕壓卷之作，乃是平凡之中見妙處，而妙就妙在“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，試分析這句詩的妙處。2、閱讀下面兩首唐人邊塞詩，回答后面的問題。出塞二首（其一）

王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

塞下曲

許渾

夜戰(zhàn)桑乾北，秦兵半不歸。

朝來有鄉(xiāng)信，猶自寄寒衣。（1）

這兩首同為邊塞詩，但感情基調(diào)不同，王詩，許詩。（2）這兩首詩都寫到了“戰(zhàn)爭”，試結(jié)合詩歌分析其情感態(tài)度的異同。

3、閱讀下面這首詩，回答后面的問題。出塞(其二)

王昌齡

騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場(chǎng)月色寒。

城頭鐵鼓聲猶振，匣里金刀血未干。騮馬：黑鬣黑尾巴的紅馬，駿馬的一種。新：剛剛。沙場(chǎng)：指戰(zhàn)場(chǎng)。震：響。（1）、試分析詩歌第二句中“寒”字的妙處。(4分)（2）、全詩刻畫了一位怎樣的主人公形象?并簡要分析是如何刻畫的。(4分)4、閱讀下面這首詩，回答后面的問題。從軍行（其四）王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（1）一、二句不妨設(shè)想為次第展現(xiàn)的廣闊地域的畫面，請(qǐng)簡要描述一下：（2）前兩句在寫景的同時(shí)還滲透著豐富復(fù)雜的感情，請(qǐng)簡要說明一下：（3）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)三、四句的理解。5、閱讀下面這首詩，回答后面的問題。次北固山下（唐王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）展開想象，用生動(dòng)形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（3）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請(qǐng)說說妙在何處。（4）請(qǐng)從內(nèi)容和情感的角度，談?wù)勀銓?duì)詩句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的理解。（2分）6、閱讀下面這首詩，回答后面的問題。芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（1）、一二句是怎樣寫出了送朋友辛漸時(shí)的離情別緒的？（2）、這首詩歌的中心思想是什么？（3）詩人的形象是如何通過詩句展現(xiàn)的？7、閱讀下面這首詩，回答后面的問題。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（1）“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句蘊(yùn)含了作者怎樣的感情？（2分）（2）用自己的話，描繪“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”展示的畫面。（3）本詩的頸聯(lián)寫得很傳神，請(qǐng)你從意境、情感、修辭、煉字等方面任選一點(diǎn)進(jìn)行賞析。8、閱讀下面這首詩，回答后面的問題。白雪歌送武判官歸京

唐岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（1）、賞析《白雪歌送武判官歸京》之“卷”、“折”、“即”字

（2）、“風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景（3）、“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！北磉_(dá)了作者什么樣的思想情感：（4）、賞析“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這一千古名句。二、默寫1、《夜歸鹿門歌》中詩人歸鹿門所見景象的詩句是，2、《積雨輞川莊作》中描寫田家生活的詩句是，3、《積雨輞川莊作》中描寫自然景色的詩句是____________，__________________。4、《積雨輞川莊作》中描寫閑適恬靜的禪寂生活的詩句是，5、《積雨輞川莊作》中體現(xiàn)詩人淡泊名利的曠達(dá)心境的詩句是，6、《燕歌行》用邊塞的陰慘景象烘托出殘兵敗卒心境凄涼的詩句是，7