2023年五年級語文下冊教案鳥的天堂教學設計

PAGEPAGE12 教學目標：知識與技能：1、學會本課3個生字。能正確地讀寫以下詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。過程與方法：理解課文內容，。領悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，并能用自己喜歡的方式表達個人的閱讀感受。情感態(tài)度價值觀：體會鳥的天堂的美和文章語言的準確、生動。教學重難點：1.有感情朗讀課文。2.體會鳥的天堂的美。鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法，并能用自己喜歡的方式表達個人閱讀感受。教具準備：自制課件教學課時：二課時教學過程：第一課時一、情境導入，整體感知1、知道著名作家巴金嗎？你對他有什么了解？巴金先生曾說過這樣一句話：南國的風物含有一種迷人的力量，在我的眼里，一切都顯出一種夢境般的美麗。這節(jié)課，我們就在巴金先生的引領下，一起走進我們南國的一個夢境般的地方mdash;mdash;鳥的天堂。〔板書課題〕2、配樂講述傳說。在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀，這就是mdash;mdash;齊讀課題。3、揭題，讀題同學們，在你們的心中，什么樣的地方才能稱作鳥的天堂呢？生自由交流〔景色優(yōu)美舒適〕我在網上了不少鳥的天堂的圖片，它確實如你們所想象的，是個很美的地方。只看圖片，就是一種享受，讓人陶醉，它的靜謐、優(yōu)雅、和諧、安詳，帶著你的想象和感受再讀課題mdash;mdash;3、學習生字詞。昨天大家預習了課文，誰來讀讀這幾個詞語？其他同學認真聽，這兒有三個生字，三個多音字，看他是否全讀準了？〔課件出示：一簇簇不計其數(shù)樹梢做巢應接不暇興奮〕〔1〕正音；〔2〕理解應接不暇；〔3〕指導書寫巢和暇。巢上局部是三個﹤，要寫的勻稱，這是鳥的一家三口，下面是個扁日是鳥的窩，建在這樹木上，所以巢就是鳥的mdash;mdash;家。暇是日字旁。4、理清層次。借助預習提示誰能說說課文主要寫了什么？生匯報交流。到底是六年級的學生，能再預習中學會生字詞，了解課文的大致內容，并且理清了文章的。你們的表現(xiàn)讓我感到驕傲。下面清你快速瀏覽課文，看看作者兩詞去了鳥的天堂后，有怎樣的感慨？昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂確實是鳥的天堂啊！指導朗讀：能不能把這感慨的味道讀得再濃一些？突出確實，齊讀。5、質疑。大家讀這句話，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？〔鳥的天堂有的加了引號，有的沒有加?！衬闶窃鯓永斫獾模恳恢觊艠浔闾焯?！這是怎樣的一棵樹啊。二、重點讀樹，品味寫法1、初步感受榕樹的美?！沧屛覀冸S著巴金先生，伴著夕陽的余暉，走近這株神奇的樹，請同學們閉上眼睛，仔細地聽?！硯熍錁防首x課文1mdash;mdash;9自然段。學生聽后談感受，總結榕樹的特點?！材惴路鹂吹揭豢迷鯓拥臉?？〕〔大綠茂盛生機勃勃〕讓學生寫到黑板上。當作者看到這株大榕樹的時候發(fā)出了怎樣的感慨？板書：這美麗的南國的樹！〔這是作者第一次來到鳥的天堂最直接最真切的感受。請同學們齊讀這句話?！硨W生齊讀。3、作者是怎樣把這些特點寫出來的？默讀課文的4mdash;mdash;9自然段，可以動筆標注出來。交流榕樹的大〔1〕隨機出示：我有時機看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。指名談體會，突出一株，指名讀，自由讀?！?〕為什么不可計數(shù)？這跟它的生長特點有關。找相關句子讀一讀?！渤鍪緢D片〕介紹：大家看到這許多的像胡須一樣的東西，就是榕樹的氣根，氣根的生命力很強，當它越長越長，垂到地面時，伸入泥土，就形成了枝，枝上再生根，根再形成枝，就這樣橫干直枝相連，盤根錯節(jié)，所以mdash;mdash;枝干的數(shù)目不可計數(shù)。〔3〕指導讀，體會榕樹的大。知道這株榕樹究竟有多大嗎？咱們的操場大不大？這一株榕樹所覆蓋的面積相當與咱兩個操場，甚至比兩個操場還要大。把你的贊嘆用一個詞或一句話表達出來。人常說獨木不成林，但這棵樹卻覆蓋整個小島，形成了獨木成林的奇觀。難怪作者這樣贊嘆mdash;mdash;齊讀〔這美麗的南國的樹！〕還有那里具體寫了榕樹的大？隨機出示：一局部樹枝垂到水面上，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。抓住臥字來體會：一個臥字仿佛又讓你看到了什么，想到了什么？把你的感受讀出來。小結：多么生動、巧妙的一個臥字啊，她靜臥在水的中央，獨立成一個小島，是那么的安詳、優(yōu)雅，自然、宛假設一個隔離塵世的人間天堂啊。所以作者這樣感慨mdash;mdash;齊讀〔這美麗的南國的樹！〕讓我們再次走近這榕樹，引讀mdash;mdash;我們的船漸漸逼近榕樹了體會榕樹的茂盛、綠〔1〕隨機出示：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。如果把似乎去掉，感覺有什么不一樣？比較讀。指名說。師小結：這似乎不是沒有，更不是絕對，而是帶有神秘的，那種捉摸不透的，讓人浮想聯(lián)翩的的生命的感覺！把這種似有似無的神秘感讀出來。指名讀?！?〕感受生命力讀這句話，大家有沒有疑問？〔新的生命是指什么？作者為什么會有這種感受呢？〕再自由地讀一讀這句話，然后聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，和平時的感受，看看自己有什么見解，還可以與伙伴交流交流。學生自由讀，體會，交流。師小結：那是風吹，是鳥動，是陽光的照耀，是新發(fā)的嫩芽，是那綠葉本身就蘊育著無限的生機，是榕樹顯示出來的茂盛的生命力，所以mdash;mdash;齊讀〔那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖?！场?〕感受樹的美這是樹葉在顫抖，是生命在顫抖，清楚也是作者的心在顫抖，所以他情不自禁地贊嘆mdash;mdash;〔齊讀〕：這美麗的南國的樹。這也是我們的心在贊嘆mdash;mdash;〔齊讀〕：這美麗的南國的樹。巴金先生用準確、生動的語言為我們展現(xiàn)了這株大榕樹的勃勃生機，用我們的朗讀去再現(xiàn)這文字的生命！齊讀第八自然段。指導交流背誦?！埠玫恼Z言應該積累?！橙?、遷移練筆，引向讀鳥這美麗的南國的樹為什么能如此的美麗，除了它自身旺盛的生命力以外，還有天馬村的人們對它的保護。幾百年來，人們把這棵大榕樹看作是一棵神樹，把樹上棲息的鳥看做神鳥，不許人們去觸動它，如果誰打鳥，就會受到家法的懲治，多少年來天馬河的人們就是以他們最純樸的環(huán)保意識，保護著鳥，保護著樹，所以，天馬村的人們至今仍然擁有mdash;mdash;生齊讀：這美麗的南國的樹。正是由于有了這美麗善良的南國的人，才有了這神奇美麗的南國的樹。假設你就是那第一只飛來的仙鶴，你發(fā)現(xiàn)了這株美麗的南國的樹，你將怎樣召喚你的親人、朋友來此安居樂業(yè)？請你寫下最能打動他的話。提示：可以用文中的話，也可以用自己的話。交流。生寫，寫完后交流。就在你的召喚中，一只鳥飛來了，兩只鳥飛來了，千百只，千萬只鳥飛來了。這美麗的南國的樹，成了真正的mdash;mdash;生讀：鳥的天堂。第二天清晨，當陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里，這次，我們沒有失望，不僅看到了群鳥出巢的熱鬧場面，而且聽到了百鳥齊鳴的動聽音樂。那是一片和鳴諧調的天籟之聲，正是此曲只應天上有，人間哪得幾回聞。文學巨匠巴金又是怎樣通過文字來展示這種百鳥出巢的生命之美的，請同學們回去后運用今天的學習方法自學文章的第二局部，再一次去感受這天下奇觀〔齊讀〕mdash;mdash;鳥的天堂。如果有時機，你們可以去廣東，去鳥的天堂mdash;mdash;那夢境般的地方。 內容總結

〔1〕教學目標：

知識與技能：

1、學會本課3個生字

〔2〕領悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，并能用自己喜歡的方式表達個人的閱讀感受

〔3〕2.體會鳥的天堂的美

〔4〕鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法，并能用自己喜歡的方式表達個人閱讀感受

〔5〕當作者看到這株大榕樹的時候發(fā)出了怎樣的感慨

〔6〕這一株榕樹所覆蓋的面積相當與咱兩個操場，甚至比兩個操場還要大

〔7〕齊讀〔這美麗的南國的樹

〔8〕生齊讀：這美麗的南國的樹

〔9〕那夢境般的地方

內容總結

（1）教學目標：

知識