2023年吳忠市利通區(qū)(中小學、幼兒園)教師招聘筆試模擬試題及答案解析_第1頁
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PAGEPAGE282023年吳忠市利通區(qū)(中小學、幼兒園)教師招聘筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.(單選題)說課的基本要求包括()。A.科學性、思想性和實踐性B.科學性、理論性和嚴謹性C.科學性、思想性和理論性D.思想性、嚴謹性和實踐性答案:C2.(單選題)關于教育過程中的規(guī)律,下列說法正確的是()。A.具體與抽象之間相互影響、相互制約B.心理的發(fā)展必定有助于身體的發(fā)展C.知識的掌握與智力的發(fā)展之間成正比關系D.非理性因素制約和決定著理性因素的發(fā)展答案:C3.(單選題)()具有加速個體發(fā)展的特殊功能。A.個體因素B.環(huán)境因素C.遺傳因素D.學校教育答案:D解析:學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。學校教育目標明確,時間相對集中,有指導并進行專門組織的教育活動。學校教育使個體處在一定的學習群體中,個體之間發(fā)展水平有差異,有助于個體的發(fā)展。4.(單選題)古代學校的教學組織形式大都采用()。A.班級授課制B.分組教學制C.道爾頓制D.個別教學制答案:D解析:古代學校的教學組織形式大都采用個別教學制,即教師向學生傳授知識布置、檢查和批改作業(yè)都是個別進行的。5.(單選題)中國是學習理論的發(fā)源地,早在公元前500年前,()就提出“學而時習之”的學習理論。A.孔子B.孟子C.荀子D.朱熹答案:A解析:“學而時習之,不亦說乎”出自《論語》。6.(單選題)“知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者”,這句話體現(xiàn)的課程理念是()。A.關注學生對知識的收獲B.關注學生的情緒生活和情感體驗C.關注學生的健康成長D.關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成答案:B解析:孔子說:“知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者?!北砻髁伺d趣的重要性,對學習感興趣就會以學習為樂事,能提高教學的效率,說明了教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。7.(單選題)下列表述中錯誤的是()。A.班級是學校行政體系中最基層的行政組織B.確定奮斗目標是班主任工作的基礎C.班級具有滿足學生的需求、促進學生的發(fā)展和矯正學生的行為等功能D.班級管理主要是對學生的管理答案:B解析:了解學生是班主任工作的基礎;共同的奮斗目標是班集體形成的基礎。8.(單選題)下列能體現(xiàn)循序漸進教學原則的是()。A.時教必有正業(yè)B.君子之教,喻也C.臧息相輔D.不陵節(jié)而施答案:D解析:選項中的論述都出自《學記》。A項中“時教必有正業(yè),退息必有居學”與C項“臧息相輔”都說明的是正課教學與課外活動、課內(nèi)與課外的關系。B項“君子之教,喻也”即教師進行教學要引導、啟發(fā)學生,說明了教學的啟發(fā)性原則。D項“不陵節(jié)而施”即不超過學的人的接受能力而進行教育,說明教師在教學過程中應遵循循序漸進的原則。9.(單選題)《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定義務教育階段,學校必須做到“兩個全面”,即()。A.全面普及義務教育,全面掃除青壯年文盲B.全面進行教育改革,全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質量D.全面發(fā)展,面向全體答案:D解析:根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》等法律的規(guī)定,義務教育階段,學校必須做到“兩個全面”,即“全面發(fā)展”和“面向全體(學生)”。所謂全面發(fā)展即要使學生在德、智、體方面都得到發(fā)展,在身體、心靈、精神方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應為所有學生的發(fā)展提供全面的教育,從而為學生的未來成長和整體國民素質的全面提高服務。10.(單選題)()是各級各類學校必須遵循的總要求,是培養(yǎng)人的總的質量規(guī)格和標準。A.教育制度B.教育規(guī)律C.教育目的D.教育系統(tǒng)答案:C解析:狹義的教育目的是指國家為培養(yǎng)什么樣的人才而確定的質量規(guī)格和標準,是各級各類學校必須遵循的總要求,是一個國家教育工作的長期目標。11.(單選題)“關鍵期”的提法說明教育要遵循人身心發(fā)展的()。A.階段性B.互補性C.不均衡性D.順序性答案:C解析:關鍵期,指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。個體身心發(fā)展的不平衡性首先表現(xiàn)在同一方面的發(fā)展速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次是不同方面的不均衡發(fā)展。人的身心的不同方面有不同的發(fā)展期的現(xiàn)象,越來越引起心理學家的重視,心理學家提出了發(fā)展關鍵期或最佳期的概念。12.(單選題)班主任工作的對象是()。A.班委會B.班級C.全體學生D.家長和學生答案:C解析:學生是班主任的對象,是建立和培養(yǎng)班集體的基礎和條件,因此本題選C?,F(xiàn)代學生觀的基本內(nèi)容是:學生是發(fā)展的人;學生是獨立的人;學生是教育活動的主體;學生是獨立社會地位和權利的主體。13.(單選題)以下說法錯誤的是()。A.學校教育尤其是中小學的基礎教育對個體發(fā)展的影響,具有及時的價值,但也具有延時的價值B.教育者不僅要注意為受教育者的發(fā)展提供較有利的條件,更要培養(yǎng)受教育者超越環(huán)境的意識和能力C.學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能D.在教育中,對人的身心發(fā)展起主導作用的是教育,起決定作用的是個體行動答案:D解析:在教育中,對人的身心發(fā)展起主導作用的是教育,起決定作用的是個體的主觀能動性。14.(單選題)教育的勞動起源說的直接理論依據(jù)和方法論基礎是()。A.達爾文的生物進化學說B.天降生民C.《勞動在從猿到人的轉變過程中的作用》D.上帝造人答案:C解析:教育的勞動起源說是在馬克思歷史唯物主義理論的指導下形成的,認為教育起源于人類社會的生產(chǎn)勞動實踐。勞動起源說的直接理論依據(jù)和方法論基礎是恩格斯的著作《勞動在從猿到人的轉變過程中的作用》。15.(單選題)()是一個教師教和學生學的雙向活動過程。A.教學過程B.教學實踐C.教學經(jīng)驗D.教學態(tài)度答案:A解析:教學過程是教師、學生的一種雙向活動,是一種交流過程,是一種認識過程,更是一種情感交流的過程。16.(單選題)《學記》中要求“學不躐等”,是說在教學中要貫徹()。A.循序漸進原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.理論聯(lián)系實際原則答案:A解析:“學不躐等”,“躐”是逾越的意思,也就是說學習要循序漸進,不能逾越階段。17.(單選題)課業(yè)及其進程指的是()。A.課程B.課程表C.教程D.學年答案:A解析:課程有廣義和狹義之分。廣義的課程是指課業(yè)及其進程,是為了實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標而規(guī)定的所有科目的總和或指學生在教師指導下各種活動的總和。狹義的課程是指一門學科,如語文課程、數(shù)學課程等。18.(單選題)外鑠論者一般強調人的發(fā)展主要依靠環(huán)境的刺激和要求、他人的影響、學校教育等外在的力量,其典型代表之一是美國的行為主義心理學家()。A.杜威B.馬斯洛C.斯滕伯格D.華生答案:D解析:外鑠論(環(huán)境決定論)的基本觀點是人的發(fā)展主要依靠外在的力量,如環(huán)境的刺激或要求,以及他人的影響和學校的教育等。外鑠論的代表人物有:荀子、洛克、華生等。19.(單選題)馬克思主義觀點認為,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()。A.教育與生產(chǎn)勞動相結合B.腦力勞動與體力勞動相結合C.城市與農(nóng)村相結合D.知識分子與工人農(nóng)民相結合答案:A解析:馬克思認為,生產(chǎn)勞動同教育相結合,是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。20.(單選題)講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法,它有利于教師主導、主體的實踐,但不足在于()。A.不利于教師有目的有計劃地進行B.不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識C.不利于教師面向全體學生D.不利于學生主動自覺地學習答案:D解析:講授法的局限性是容易使學生產(chǎn)生“假知”,從而導致知識與能力的脫節(jié);容易使學生產(chǎn)生依賴和期待心理,從而抑制了學生學習的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。21.(單選題)操作性條件反射學說的理論強調,有效的教學和訓練的關鍵就是分析強化的效果以及設計精密的操縱過程,也就是建立特定的強化機制,()認為,教育就是塑造人的行為。A.布魯納B.桑代克C.托爾曼D.斯金納答案:D解析:斯金納認為,教育就是塑造人的行為。有效的教學和訓練的關鍵就是分析強化的效果以及設計精密的操縱過程,也就是建立特定的強化機制。這種理論運用到教學和程序教學中去是有積極作用的。22.(單選題)在低年級中,可以在新授知識后讓學生回家數(shù)一數(shù)、背一背,也可以讓學生講一講數(shù)學家的故事,在激勵學生的同時感悟數(shù)學的魅力,也可以讓學生在數(shù)學課后說一說學習的方法,探究的策略,發(fā)展學習能力,為獨立學習奠定基礎。這種作業(yè)類型屬于()。A.閱讀作業(yè)B.書面作業(yè)C.口頭作業(yè)D.實踐作業(yè)答案:C解析:通俗來說,口頭作業(yè)是只需要動嘴即可完成的作業(yè)。題干中的作業(yè)主要在于動嘴說、數(shù)、講和背。閱讀作業(yè)是指教師布置的讓學生以閱讀的形式完成的任務,如閱讀教科書、參考書和各種課外讀物;而書面作業(yè)是需要動手、動筆的;實踐作業(yè)是需要動手操作的任務。23.(單選題)觀察、計算、做廣播體操,都屬于技能中的()類型。A.一般技能B.特殊技能C.動作技能D.操作技能答案:A解析:技能分為動作技能和心智技能,觀察、計算歸屬為心智技能,而做廣播體操屬動作技能,或稱為操作技能。因此這兩種劃分標準排除。三種活動都是一般個體都會的,不是特殊技能,因此選A。24.(單選題)作為傳統(tǒng)教育學派的代表人物,提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是()。A.杜威B.盧梭C.赫爾巴特D.夸美紐斯答案:C解析:赫爾巴特作為傳統(tǒng)教育學派的代表人物,提出了“教育性教學”的概念,他認為“教育的最高目的是道德”,正如赫爾巴特所說:“我想不到有任何無教學的教育,正如在相反方面,我不承認有任何無教育的教學?!彼呀逃c教學結合起來,強調知識傳授與思想教育的統(tǒng)一。25.(單選題)下列選項中,哪項完整地表達了心理學的研究對象?()A.心理過程及其規(guī)律B.情緒人格及其規(guī)律C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律答案:D解析:心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。它主要研究人的認知、情緒和動機、能力和人格,也研究其他動物的心理現(xiàn)象。它既研究意識,也研究無意識;既研究個體心理,也研究團體心理或社會心理;心理不同于行為,又和行為有著密切的關系。心理支配行為,又通過行為表現(xiàn)出來。因此心理學有時又被稱為研究行為的科學。因此本題應當選擇D。26.(單選題)皮亞杰認為,()歲是兒童從他律道德向自律道德轉化的分水嶺。A.7B.8C.9D.10答案:D解析:皮亞杰認為,10歲是兒童從他律道德向自律道德轉化的分水嶺,即10歲前,兒童對道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設定的外在標準,也就是他律道德;10歲以后,兒童對道德行為的思維判斷大多依據(jù)自己的內(nèi)在標準,也就是自律道德。故本題選D。27.(單選題)下列選項中,屬于學習現(xiàn)象的是()。A.蜘蛛織網(wǎng)B.吃了酸的食物流唾液C.望梅止渴D.兒童模仿電影中人物的行為答案:D解析:學習是個體在特定情境下由于練習和反復經(jīng)驗而產(chǎn)生行為或行為潛能的比較持久的變化。學習有廣義和狹義之分。廣義的學習包括人和動物的學習,狹義的學習指的是學生的學習。選項中A項是本能,不屬于學習,B、C項也屬于同一種現(xiàn)象,也是一種本能,與人的生理結構有關。D項是學習,符合學習的定義。28.(單選題)在知識的學習過程中,掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質特征屬于()。A.概念學習B.意義學習C.命題學習D.符號學習答案:A解析:根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度,知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。符號學習的主要內(nèi)容是詞匯學習。概念學習指掌握概念的一般意義,實質上是掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義,即學習若干概念之間的關系。29.(單選題)古希臘學者阿基米德在浴缸洗澡時突然發(fā)現(xiàn)浮力定律,解決了“王冠之謎”。這種思維是()。A.直覺思維B.常規(guī)思維C.分析思維D.抽象思維答案:A解析:直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。直覺是一種無意識思維,它把一般思維的中間環(huán)節(jié)省略掉,快速而直接地認識客觀事物。例如,古希臘學者阿基米德在浴缸中洗澡時突然發(fā)現(xiàn)浮力定律;公安人員根據(jù)作案現(xiàn)場情況,迅速對案情作出判斷等。分析思維是經(jīng)過逐步分析后,對問題解決作出明確結論的思維。例如,學生解幾何題的多步推理和論證;醫(yī)生面對疑難病癥的多種檢查、會診分析等。常規(guī)思維是指人們運用已獲得的知識經(jīng)驗,按慣常的方式解決問題的思維。例如,學生按例題的思路去解答練習題和作業(yè)題,學生利用學過的公式解決同一類型的問題等。抽象思維是以概念、判斷、推理的形式達到對事物的本質特性和內(nèi)在聯(lián)系認識的思維。30.(單選題)大量的研究表明,人們的智力水平呈常態(tài)分布(又稱鐘形分布),絕大多數(shù)人的聰明程度屬中等,智商分數(shù)極高與極低的人很少。一般認為,IQ超過()的人屬于天才。A.100B.120C.140D.80答案:C解析:一般認為,智商大于140屬于天才。31.(單選題)()反映的是特定社會對受教育者的基本要求,是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據(jù)。A.受教育者B.教育目的C.教育效果D.培養(yǎng)目標答案:B解析:教育目的是培養(yǎng)人的總目標,是教育工作的出發(fā)點和落腳點,是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據(jù),它反映了特定社會對受教育者的基本要求。32.(單選題)根據(jù)學習動機作用的主次不同,可以把學習動機分為()。A.交往動機及榮譽動機B.工作動機及提高動機C.主導性動機及輔助性動機D.社會動機及個人動機答案:C解析:根據(jù)動機作用的主次關系,可以將學習動機分為主導性動機和輔助性動機。33.(單選題)教師禮儀的核心是()。A.增進感情B.信任C.尊重和關愛學生D.友善答案:C解析:教師禮儀指教師在教書育人的崗位上如何表現(xiàn)教師應有的氣質與風度,其核心是對學生的尊重和關愛。34.(單選題)下列不是學生的本質特點的是()。A.以系統(tǒng)學習間接經(jīng)驗為主B.是具有主體性的人C.努力形成健全人格D.具有明顯的發(fā)展特征答案:C解析:學生的本質特點是:以系統(tǒng)學習間接經(jīng)驗為主;是具有主體性的人;具有明顯的發(fā)展特征。因此,本題選C。35.(單選題)()強調完善人格的道德教育,并在講學中采用啟發(fā)性教學方法——“產(chǎn)婆術”,至今還具有實踐指導意義。A.亞里士多德B.柏拉圖C.蘇格拉底D.赫爾巴特答案:C解析:蘇格拉底強調完善人格的道德教育,并在講學中采用啟發(fā)性教學方法——“產(chǎn)婆術”。所謂產(chǎn)婆術,即“蘇格拉底方法”,包括諷刺(不斷提出問題使對方陷入矛盾之中,并迫使其承認自己的無知)、助產(chǎn)(啟發(fā)、引導學生,使學生通過自己的思考,得出結論)、歸納和定義(使學生逐步掌握明確的定義和概念)等步驟。這一教育理論,是西方最早的啟發(fā)式教育。因此,正確答案是C。36.(單選題)我國第一部比較完整的成文法典——(),是戰(zhàn)國時期魏國的李悝于公元前407年編成的。A.《開皇令》B.《法典》C.《法經(jīng)》D.《法言·學行》答案:C解析:戰(zhàn)國時期魏國的李悝于公元前407年編成的《法經(jīng)》是我國第一部比較完整的成文法典。因此,正確答案是C。37.(單選題)教師的期望體現(xiàn)了()。A.暈輪效應B.近因效應C.羅森塔爾效應D.投射效應答案:C解析:“羅森塔爾效應”由美國著名心理學家羅森塔爾和雅各布森在小學教學上予以驗證提出的,指人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預言,會使該情境產(chǎn)生適應這一期望或預言的效應。教師的期望體現(xiàn)了羅森塔爾效應。暈輪效應,又稱“光環(huán)效應”,本質上是一種以偏概全的認知偏誤。近因效應是指當人們識記一系列事物時對末尾部分項目的記憶效果優(yōu)于中間部分項目的現(xiàn)象。投射效應是指以己度人,認為自己具有某種特性,他人也一定會有與自己相同的特性,把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強加于人的一種認知障礙。38.(單選題)教師應努力使學生的學習得到自我滿意的積極結果,防止一無所獲或得到消極后果。這是遵循了桑代克所說的()。A.準備率B.練習律C.效果律D.刺激—反應聯(lián)結答案:C解析:A項,準備率:在進入某種學習活動之前,如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備反應,學習者就能比較自如地掌握學習內(nèi)容。B項,練習律:對于學習者已形成的某種聯(lián)結,在實踐中正確的重復會有效地增強這種聯(lián)結。C項,效果律:桑代克指出教師盡量使學生獲得感到滿意的學習結果尤為重要。D項,聯(lián)結學習理論認為,一切學習是通過條件作用,在刺激和反應之間建立直接聯(lián)結的過程。39.(單選題)某個年齡組智力測驗的平均分數(shù)是85,標準差是10,小明得了95分,他的離差智商是()。A.110B.130C.125D.115答案:D解析:離差智商(DeviationIQ)表示被試者成績偏離他自己這個年齡組的平均成績的數(shù)量(單位為標準差),計算公式為DeviationIQ=100+15(X-M)/S。其中,X為個體測驗分數(shù),M為同年齡組的平均分數(shù),S為該年齡組分數(shù)的標準差。帶入計算小明的離差智商為DeviationIQ=100+[15×(95-85)]/10=115。40.(單選題)后繼學習對先行學習的影響是()。A.順向遷移B.一般遷移C.運用D.逆向遷移答案:D解析:從遷移的方向來看,遷移可分為順向遷移和逆向遷移。逆向遷移就是后繼學習對先前學習的影響。順向遷移是指先前學習對后繼學習的影響。一般遷移是按遷移的內(nèi)容劃分的,是指將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。二、多選題1.(多選題)教師的職業(yè)權利有()。A.生存的權利B.教育的權利C.專業(yè)發(fā)展權D.參與管理權答案:BCD解析:教師的職業(yè)權利有:(1)教育教學權;(2)科研學術活動權;(3)管理學生權;(4)獲取報酬待遇權;(5)參與民主管理權;(6)進修培訓權。2.(多選題)根據(jù)我國《民法通則》的規(guī)定,教育法律責任的歸責原則主要包括()。A.過錯責任原則B.過錯推定原則C.公平責任原則D.無過錯責任原則答案:ABCD解析:法律責任的歸責原則是指確認和承擔法律責任時必須依照的標準和準則。教育活動所產(chǎn)生的法律責任絕大多數(shù)情況下都是侵權導致的民事法律責任,故教育法律責任的歸責主要適用過錯責任原則、過錯推定原則、公平責任原則和無過錯責任原則。3.(多選題)桑代克在其前期總結出的幾條主要的學習律有()。A.效果律B.準備律C.練習律D.鞏固律答案:ABC解析:在實驗的基礎上,桑代克提出了三條學習律:(1)準備律;(2)練習律;(3)效果律。因此,正確答案是ABC。4.(多選題)根據(jù)學校情境中的學業(yè)成就動機,奧蘇貝爾將動機分為()。A.認知內(nèi)驅力B.自我提高內(nèi)驅力C.附屬內(nèi)驅力D.主導性動機答案:ABC解析:美國心理學家奧蘇貝爾提出,學校情境中的成就動機包括認知內(nèi)驅力、自我提高內(nèi)驅力和附屬內(nèi)驅力三種。5.(多選題)以下屬于資源管理策略中工具的利用策略的是()。A.參考資料的運用B.圖書館的使用C.教師的幫助D.廣播電視的利用答案:ABD解析:教師的幫助屬于資源管理策略中社會性人力資源的利用策略。6.(多選題)一般而言,創(chuàng)造性與個性二者之間具有互為因果的關系,以下屬于高創(chuàng)造性者所具有的個性特征的是()。A.具有幽默感B.喜歡幻想C.不能容忍模糊與錯誤D.具有強烈的好奇心答案:ABD解析:發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心,其主要特征是流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。流暢性是指個人面對問題情境時,在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活,思路通達。變通性即靈活性,指個人面對問題情境時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機應變,觸類旁通。獨創(chuàng)性是指當個人面對問題情境時,能獨具匠心,想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見,具有新奇性。7.(多選題)個體主觀能動性由不同層次的活動內(nèi)容構成,包括()。A.社會實踐活動B.思維活動C.心理活動D.生理活動答案:ACD解析:個體主觀能動性由生理、心理、社會三個層次的內(nèi)容活動組成。8.(多選題)教師的期望要滿足下列哪些條件才能取得最佳教學效果?()A.要適應學生內(nèi)在的心理需求B.要適應學生的年齡特征、意志特征和主觀能動性C.要適應學生身心發(fā)展的特點D.要符合學生人格的發(fā)展邏輯答案:ABCD解析:教師的期望要具備可行性與發(fā)展性,要適應學生的年齡、身心人格發(fā)展的實際情況;教師期望要與機會的創(chuàng)設結合在一起,要適應學生內(nèi)在的生理需求。9.(多選題)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定了保護少年兒童的健康發(fā)展有哪幾種方式?()A.學校保護B.家庭保護C.司法保護D.社會保護答案:ABCD解析:《中華人民共和國未成年人保護法》共分為七章,分別是:第一章總則,第二章家庭保護,第三章學校保護,第四章社會保護,第五章司法保護,第六章法律責任,第七章總則。其中第二三四五章闡述了保護未成年人健康發(fā)展的四種方式。10.(多選題)中學常用的教學方法包括()。A.練習法B.談話法C.講授法D.實驗法答案:ABCD解析:練習法、談話法、教授法和實驗法都是中學常用的教學方法。三、判斷題1.(判斷題)義務教育就是家庭不需要負擔教育費用的教育。()正確錯誤答案:錯誤解析:義務教育,是根據(jù)法律規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須接受,國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。所謂免費性,就是明確規(guī)定“不收學費、雜費”。除學費、雜費以外的費用還是需要由家庭來承擔。2.(判斷題)自我評價是自我認識發(fā)展的前提。()正確錯誤答案:錯誤解析:自我評價功能的發(fā)揮

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