2022年特崗教師考試特崗教師招聘教育理論歷年考題

特崗教師招聘教育理論歷年考題一、單項(xiàng)選擇題

1.學(xué)習(xí)外語(yǔ)，這一活動(dòng)往往使人感到單調(diào)、枯燥，但當(dāng)學(xué)習(xí)者熟悉到把握外語(yǔ)這一工具時(shí)候可以把握國(guó)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，為自己以后的職業(yè)進(jìn)展打好基礎(chǔ)，就對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)產(chǎn)生間接愛好，這一間接愛好維持人們穩(wěn)定和長(zhǎng)久的留意，這體現(xiàn)的是()。

A.無(wú)意留意B.無(wú)意后留意

C.有意留意D.有意后留意

1.【答案】C。解析：此題處于概念理解類的題，基本解題思路為：依據(jù)題干的描述，通過(guò)回顧選項(xiàng)中各概念的定義來(lái)進(jìn)行選擇和推斷。首先，通過(guò)回顧留意的三種類型，可將B項(xiàng)排解。其次，依據(jù)有無(wú)目的、是否需要意志努力這兩點(diǎn)，對(duì)題干描述進(jìn)行分析。最終，結(jié)合每一留意類型的概念進(jìn)行匹配選擇。留意的種類包括有意留意、無(wú)意留意和有意后留意：A項(xiàng)無(wú)意留意又叫不隨便留意，指事先沒有目的、也不需要意志努力的留意。C項(xiàng)有意留意又叫隨便留意，指有預(yù)定目的、并需要肯定意志努力的留意。D項(xiàng)有意后留意又叫隨便后留意，指有自覺目的但不需要意志努力的留意。題干中的描述的對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)產(chǎn)生間接愛好而學(xué)習(xí)外語(yǔ)明顯有預(yù)定目的，且需要意志努力，與有意留意的概念相匹配。題干中學(xué)習(xí)者熟悉到把握外語(yǔ)這一工具時(shí)候可以把握國(guó)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，為自己以后的職業(yè)進(jìn)展打好基礎(chǔ)，其學(xué)習(xí)外語(yǔ)是有預(yù)定目的的，同時(shí)也需要學(xué)習(xí)者的意志努力，屬于有意留意。故此題選C。故此題答案為C。

2.小方初學(xué)文言文時(shí)不感愛好，只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著對(duì)文言文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的漸漸把握，小方產(chǎn)生了愛好，并憑借深厚的愛好自然地將留意力集中到文言文學(xué)習(xí)上。此時(shí)小方的留意屬于()。

A.有意留意B.有意后留意C.無(wú)意留意D.無(wú)意后留意

2.【答案】B。解析：此題考查的是留意的分類。選項(xiàng)A有意留意是有肯定的目的，并且需要肯定的意志努力的留意。選項(xiàng)B有意后留意也稱隨便后留意，它是有著自覺目的，但無(wú)需意志努力地留意，是在有意留意的基礎(chǔ)上，并在有意留意之后產(chǎn)生的。它是一種更為高級(jí)的留意。選項(xiàng)C無(wú)意留意是一種沒有目的、不需要意志努力的留意。D項(xiàng)是干擾選項(xiàng)。題干中，小方起初為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)習(xí)文言文是一種間接愛好所引起的留意，需要意志努力，屬于有意留意。而后來(lái)小方的間接愛好轉(zhuǎn)化為對(duì)文言文學(xué)習(xí)的直接愛好，無(wú)需意志努力的參加。這種由間接愛好轉(zhuǎn)化為直接愛好所引起的留意屬于有意后留意。故選B。

3.下列做法不利于提高同學(xué)留意力的是()。

A.給同學(xué)供應(yīng)簡(jiǎn)單度適中的刺激信息

B.供應(yīng)與同學(xué)相關(guān)的事物

C.供應(yīng)同學(xué)感愛好的信息

D.讓同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)潔重復(fù)的練習(xí)

3.【答案】D。解析：本題考查的是同學(xué)留意力的提高方法。教材內(nèi)容過(guò)深或過(guò)淺，老師無(wú)意的重復(fù)或冗長(zhǎng)的言辭，老師講課聲音過(guò)高或過(guò)低，講課速度過(guò)快或過(guò)慢，要么使同學(xué)簡(jiǎn)單疲憊，導(dǎo)致分心，要么由于刺激不夠，不能充分吸引同學(xué)的留意，因此應(yīng)當(dāng)給同學(xué)供應(yīng)簡(jiǎn)單度適中的刺激信息，有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和培育克服困難的意志力，A選項(xiàng)有利于提高同學(xué)留意力的。供應(yīng)與同學(xué)相關(guān)的事物，考慮到同學(xué)的需要和需求，有利于調(diào)動(dòng)樂(lè)觀性，提高留意力。B選項(xiàng)有利于提高留意力。引起有意留意的是對(duì)愛好的依從性，愛好是最好的老師，供應(yīng)同學(xué)感愛好的信息，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，有利于提高同學(xué)留意力。C選項(xiàng)有利于提高留意力。D選項(xiàng)中簡(jiǎn)潔重復(fù)的練習(xí)，是一種機(jī)械式的練習(xí)，單調(diào)刺激的長(zhǎng)期作用簡(jiǎn)單使同學(xué)產(chǎn)生留意的分散，比如簡(jiǎn)潔重復(fù)練習(xí)，老師單一語(yǔ)調(diào)上課等，是不利于提高同學(xué)的留意力。簡(jiǎn)潔機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，同學(xué)簡(jiǎn)單養(yǎng)成"依樣畫葫蘆'的習(xí)慣，不利于提高同學(xué)的留意力;而給同學(xué)供應(yīng)難度適中、簡(jiǎn)單度適中的刺激信息，或者依據(jù)與同學(xué)相聯(lián)系的事物，并且供應(yīng)給同學(xué)感愛好的信息，都有利于提高同學(xué)的留意力。故選擇D。

4.下列能體現(xiàn)留意的廣度的是()。

A.課堂上有的同學(xué)開小差B.同學(xué)在課堂上邊做筆記，邊思索

C.眼觀六路，耳聽八方D.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書

4.【答案】C。解析：本題考查的留意的品質(zhì)。A選項(xiàng)說(shuō)的留意的分散;B選項(xiàng)說(shuō)的留意的安排;C選項(xiàng)留意的廣度也稱留意的范圍，是指在一瞬間內(nèi)被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目，D選項(xiàng)指的是留意的集中性。故選C。

5.某同學(xué)能夠一邊看書，一邊記錄書中的精彩語(yǔ)言，這體現(xiàn)的是留意的()。

A.廣度B.穩(wěn)定性C.安排性D.轉(zhuǎn)移性

5.【答案】C。解析：本題考查的是主義的品質(zhì)。A選項(xiàng)留意范圍也稱留意的廣度，指在瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。B選項(xiàng)留意的穩(wěn)定性也稱留意的長(zhǎng)久性，指留意集中在肯定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。C選項(xiàng)留意的安排是在同一時(shí)間內(nèi)把留意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。D選項(xiàng)留意的轉(zhuǎn)移是人有意識(shí)地把留意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。題目中同學(xué)一邊看書一邊記錄體現(xiàn)了同一時(shí)間內(nèi)把留意集中于兩種對(duì)象上的特性，體現(xiàn)了留意的安排性。故選C。

6.曉彤在記筆記的時(shí)候，往往喜愛用不同的顏色來(lái)標(biāo)記，這利用了知覺的()。

A.選擇性B.理解性C.永恒性D.廣泛性

6.【答案】A。解析：本題考查的是知覺的基本特性。知覺的基本特性主要包括選擇性、整體性、理解性、恒常性等四個(gè)。理解性是指在知覺過(guò)程中，人們總是依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)解釋當(dāng)前知覺的對(duì)象，并用語(yǔ)言來(lái)描述它，使它具有肯定的意義。整體性是指知覺的對(duì)象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來(lái)感知，即把客觀事物的個(gè)別特性綜合為整體來(lái)反映。恒常性是在知覺過(guò)程中，當(dāng)知覺的條件在肯定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺的映象仍舊保持相對(duì)不變的特性。選擇性是指人在知覺過(guò)程中把知覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)優(yōu)先加以清楚地反映的特性。當(dāng)對(duì)象與背景的差別越大、對(duì)比越大時(shí)，對(duì)象越簡(jiǎn)單被感知。題干中記筆記時(shí)使用不同顏色做標(biāo)記，是為了更好地將重點(diǎn)的內(nèi)容作為知覺對(duì)象從背景中被清楚感知，體現(xiàn)的是選擇性的特點(diǎn)，故此題選A。

7.劉老師講課聲音嘹亮，并且有時(shí)會(huì)突然拔高音調(diào)，這主要是為了喚起同學(xué)們的()。

A.有意留意B.無(wú)意留意C.愛好D.共鳴

7.【答案】B。解析：A項(xiàng)有意留意又叫隨便留意，指有預(yù)定目的、并需要肯定意志努力的留意;B項(xiàng)無(wú)意留意也稱不隨便留意，是沒有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)肯定事物所發(fā)生的留意。C項(xiàng)愛好是人們對(duì)事物的一種熟悉傾向，伴隨著樂(lè)觀的心情體驗(yàn)，特殊是對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用;D項(xiàng)共鳴是指思想上或感情上的相互感染而產(chǎn)生的心情。劉老師講課聲音突然拔高，是利用刺激物的變化吸引同學(xué)的無(wú)意留意，故本題選B。

二、多項(xiàng)選擇題

1.知覺包括許多種類，常見的有大小錯(cuò)覺、視錯(cuò)覺、時(shí)間錯(cuò)覺、運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺等。下列選項(xiàng)中，屬于外形和方向錯(cuò)覺的是()。

A.兩條平行線由于附加線段的影響，使中間顯得凹下去了

B.被兩條平行線切斷的直線，看上去不在一條直線上

C.兩條等長(zhǎng)的曲線，包含在下圖中的條看上去要比包含在上圖中的一條長(zhǎng)些

D.始終在室內(nèi)呆著會(huì)不簡(jiǎn)單意識(shí)到外面是否天黑

1.【答案】AB。解析：外形和方向錯(cuò)覺包括佐爾拉錯(cuò)覺、馮特錯(cuò)覺、愛因斯坦錯(cuò)覺、波根多夫錯(cuò)覺。馮特錯(cuò)覺是指兩條平行線由于附加線段的影響，使中間變狹而兩端加寬，直線似乎是彎曲的。愛因斯坦錯(cuò)覺是指在很多環(huán)形曲線中，正方形的四邊略顯彎曲。波根多夫錯(cuò)覺是指被兩條平行線切斷的同一條直線，看上去不在一條直線上。A選項(xiàng)為馮特錯(cuò)覺，B選項(xiàng)為波根多夫錯(cuò)覺，C選項(xiàng)為賈斯特羅錯(cuò)覺屬于大小錯(cuò)覺，D選項(xiàng)為時(shí)間錯(cuò)覺，因此答案選擇AB。

2.下列關(guān)于短時(shí)記憶的說(shuō)法正確的有()。

A.短時(shí)記憶也叫感覺記憶，是指信息保持時(shí)間在5s以內(nèi)的記憶

B.短時(shí)記憶的容量有限

C.短時(shí)記憶是一種有意識(shí)的活動(dòng)

D.短時(shí)記憶的信息無(wú)需經(jīng)過(guò)復(fù)述便可以轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)

2.【答案】BC。解析：本題考查短時(shí)記憶。短時(shí)記憶也叫工作記憶，是信息加工系統(tǒng)的核心。人的短時(shí)記憶容量為72個(gè)組塊，容量有限。保持時(shí)間在無(wú)復(fù)述的狀況下只有