一年級語文下冊單元教學(xué)計(jì)劃（3篇）

一年級語文下冊單元教學(xué)計(jì)劃一?、所教班級?現(xiàn)狀分析。?本班現(xiàn)有?人數(shù)___?人，經(jīng)過半?學(xué)期的訓(xùn)練?，孩子們已?經(jīng)有了很大?的進(jìn)步，對?語文的興趣?較濃，對基?礎(chǔ)知識和能?力掌握較好?，能主動學(xué)?習(xí)。大部分?孩子的語言?表達(dá)能力較?強(qiáng)，能說完?整話，但仍?然需要老師?常規(guī)的管理?。這些學(xué)生?原來所處的?教育環(huán)境、?家族情況各?異，行為習(xí)?慣和知識基?礎(chǔ)相差較大?，給老師的?管理帶來困?難。大部分?學(xué)生還沒有?掌握正確的?學(xué)習(xí)方法，?不能做到眼?到、口到、?心到，基本?都是小和尚?念經(jīng)有口無?心整體看，?這些學(xué)生身?上雖然存在?著個別學(xué)生?紀(jì)律渙散，?自私、嬌氣?等缺點(diǎn)，衛(wèi)?生、學(xué)習(xí)、?行為等還沒?有養(yǎng)成良好?習(xí)慣，但天?真、熱情、?有上進(jìn)心，?在教師的正?確引導(dǎo)下，?一定會養(yǎng)成?良好習(xí)慣，?成為一個真?正的小學(xué)生?，為進(jìn)入二?年級打下良?好的基礎(chǔ)。?本班大部?分學(xué)生上課?遵守紀(jì)律，?能認(rèn)真聽講?，有4、_?__個同學(xué)?注意力不集?中，上課經(jīng)?常左顧右盼?，接受能力?較差，能考?及格。在常?規(guī)方面還要?繼續(xù)加強(qiáng)。?有___個?學(xué)生由于智?力原因他們?的在傳授知?識上要從零?抓起，也使?整個班的成?績上不去。?鄭陽：思維?反應(yīng)及接受?能力都比較?慢，家長又?不重視、不?配合，導(dǎo)致?拼音學(xué)得不?扎實(shí)，影響?整個一年級?的學(xué)習(xí)。再?加上該生還?沒有養(yǎng)成良?好的聽課習(xí)?慣，上課經(jīng)?常走神，因?此，學(xué)習(xí)跟?不上。戴俊?辰：該生的?最大特點(diǎn)是?多動，無法?遵守課堂紀(jì)?律，沒有養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，因?此，學(xué)習(xí)非?常困難。今?后要運(yùn)用各?種手段，讓?學(xué)生逐漸掌?握學(xué)習(xí)的方?法，學(xué)會學(xué)?習(xí)。二、?本冊教材總?的教學(xué)目標(biāo)?(一)漢?語拼音1?、能借助漢?語拼音識字?、正音、學(xué)?說普通話。?2、能按?順序熟練背?誦漢語拼音?字母表，認(rèn)?識并初步掌?握大寫字母?。3、初?步學(xué)會用音?序查字法查?字典。(?二)識字與?寫字1、?喜歡學(xué)習(xí)漢?字，有主動?識字的愿望?。2、認(rèn)?識常用漢字?___個，?會寫其中的?___個字?。3、掌?握漢字的基?本筆畫，能?按順序規(guī)則?寫字。字寫?得正確、端?正、整潔。?4、初步?養(yǎng)成正確的?寫字姿勢和?良好的寫字?習(xí)慣。5?、引導(dǎo)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)漢字的?構(gòu)字規(guī)律，?初步掌握識?字方法。?(三)閱讀?1、讓學(xué)?生喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂趣。鼓?勵學(xué)生多閱?讀，擴(kuò)大閱?讀量。2?、能用普通?話正確，流?利地朗讀課?文，背誦課?文。3、?學(xué)習(xí)借助讀?物中的圖畫?閱讀。4?、對讀物中?感興趣的內(nèi)?容，樂于與?他人交流。?5、理解?課文內(nèi)容，?在語文學(xué)習(xí)?過程中，培?養(yǎng)良好的道?德品質(zhì)，幫?助學(xué)生逐步?形成積極的?人生態(tài)度和?正確的價(jià)值?觀，提高文?化品位和審?美情趣。?(四)口語?交際1、?學(xué)說普通話?，逐步養(yǎng)成?說普通話的?習(xí)慣。2?、能認(rèn)真聽?別人說話，?努力了解講?話的主要內(nèi)?容。3、?能與別人交?談，態(tài)度自?然大方，有?禮貌。4?、有表達(dá)的?自信心。積?極參與口語?交際，踴躍?發(fā)表自己的?意見。三?、本冊教材?教學(xué)重難點(diǎn)?1.好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?養(yǎng)成正確的?讀寫姿勢，?還要結(jié)合實(shí)?際，進(jìn)行反?復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)?練。專心傾?聽、勇于發(fā)?言重在平時(shí)?的培養(yǎng)。?2.漢語拼?音教學(xué)。?(1)要在?平時(shí)注意對?漢語拼音的?鞏固。(?2)要正確?把握漢語拼?音教學(xué)的目?標(biāo)，能在四?線格上正確?、工整地書?寫聲母、韻?母和音節(jié)。?(3)在?音節(jié)教學(xué)時(shí)?，要致力于?學(xué)生獨(dú)立認(rèn)?讀能力培養(yǎng)?，幫助自主?識字。3?.關(guān)于識字?(1)?詞串識字：?要將詞語與?事物掛鉤，?即通過識字?來認(rèn)識事物?，讀詞成串?要邊讀邊想?，連串成篇?，形成積累?，熟讀成誦?。(2)?看圖會意識?字：讓學(xué)生?自主發(fā)現(xiàn)圖?與字的聯(lián)系?，讓學(xué)生意?會字義，韻?文重在誦讀?。(3)?轉(zhuǎn)盤識字?：重點(diǎn)引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)悟形?聲字的規(guī)律?,自主識字?,培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣,?識字能力。?4.關(guān)于?課文(1?)多讀精?講，注重積?累。朗讀和?背誦課文是?教學(xué)的重點(diǎn)?。(2)?講究方法?，提高質(zhì)量?。要在語言?環(huán)境中教識?字，引導(dǎo)學(xué)?生通過觀察?圖畫和實(shí)物?，聯(lián)系生活?實(shí)際識字，?學(xué)過的字力?求在語言訓(xùn)?練中反復(fù)運(yùn)?用，在識字?過程中重視?寫字指導(dǎo)，?求質(zhì)量，不?求數(shù)量。?(3)教?學(xué)中注意圖?文結(jié)合，構(gòu)?成整體，要?把觀察圖畫?、理解內(nèi)容?、語言訓(xùn)練?相得益彰，?圖文協(xié)調(diào)配?置，引發(fā)想?象、啟發(fā)思?維。(4?)保證時(shí)間?，嚴(yán)格訓(xùn)練?。5.關(guān)?于單元練習(xí)?。(1)?練習(xí)以綜合?性為主，主?要由學(xué)用字?詞句、寫好?鉛筆字、讀?讀背背、口?語交際等板?塊。(2?)字詞方面?，將漢語拼?音、識字寫?字及詞語句?式等內(nèi)容，?通過綜合設(shè)?練，激發(fā)他?們熱愛祖國?語文的情感?。(3)?寫字方面，?寫的字都安?排田字格里?，強(qiáng)調(diào)按照?規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)?練。(4?)讀讀背背?方面，幫助?學(xué)生積累語?言。包括成?語、民諺、?兒童詩歌、?古詩等。?(5)口語?交際方面，?教學(xué)要求要?準(zhǔn)確到位;?教學(xué)方法要?靈活多樣。?四、主要?的教學(xué)措施?和教改思路?。1、要?熟知教材，?掌握教材的?教學(xué)思路，?也為通過"?兩級三關(guān)"?做準(zhǔn)備。同?時(shí)加強(qiáng)學(xué)生?語文基礎(chǔ)知?識的訓(xùn)練，?特別是重視?識字和寫字?的訓(xùn)練，加?強(qiáng)寫一手好?字的思想教?育。2、?端正教學(xué)思?想，勇于探?索新的教學(xué)?模式，特別?是"以學(xué)習(xí)?者為中心的?自主教學(xué)模?式"和"先?學(xué)后教，當(dāng)?堂訓(xùn)練"的?教學(xué)模式，?努力在教學(xué)?過程中實(shí)踐?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主人，?要注意激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，調(diào)動?其積極性;?要加強(qiáng)學(xué)生?自主的語文?實(shí)踐活動，?把學(xué)習(xí)的主?動權(quán)還給學(xué)?生;要注重?教給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法，引?導(dǎo)他們在實(shí)?踐中主動地?獲取知識，?形成能力。?3、重視?培養(yǎng)能力。?學(xué)生獲得知?識是必要的?，但培養(yǎng)能?力更重要。?一個學(xué)生如?果沒有自學(xué)?能力和運(yùn)用?知識解決實(shí)?際問題的能?力，他的終?身發(fā)展將受?到限制，我?們從新世紀(jì)?人才的培養(yǎng)?目標(biāo)出發(fā)，?必須重視對?學(xué)生能力的?培養(yǎng)。就第?二冊語文教?學(xué)來說，要?著重培養(yǎng)學(xué)?生識字能力?、理解詞句?的能力，朗?讀能力、口?語交際能力?和初步的自?學(xué)能力。在?教學(xué)中，要?承認(rèn)學(xué)生的?個體差異，?大膽探索"?先學(xué)后教，?當(dāng)堂訓(xùn)練"?的滿足不同?程度學(xué)生對?語文學(xué)習(xí)的?需求，不要?一刀切，力?求使每個學(xué)?生都有較大?發(fā)展。4?、提高語文?教學(xué)效率。?學(xué)生經(jīng)過上?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，已經(jīng)掌握?了一些漢字?知識和識字?方法，教學(xué)?中要注意放?手讓學(xué)生借?助拼音讀準(zhǔn)?字音，利用?學(xué)過的偏旁?部件和熟字?分析記憶字?形，結(jié)合詞?句和生活實(shí)?際理解字義?，教師只對?難點(diǎn)作指導(dǎo)?和講解。這?樣，不僅可?以節(jié)省教學(xué)?時(shí)間，還可?以培養(yǎng)學(xué)生?的識字能力?。低年級的?閱讀教學(xué)一?定要體現(xiàn)以?讀為主，開?展好課外閱?讀，讓學(xué)生?多讀書，多?背誦古詩，?不斷增加語?言積累。同?時(shí)進(jìn)行一些?看圖說話練?習(xí).5、?開展豐富多?彩的語文實(shí)?踐活動。語?文實(shí)踐活動?通過有計(jì)劃?、有步驟的?自主學(xué)習(xí)和?實(shí)踐，使學(xué)?生各方面的?語文能力得?到訓(xùn)練。語?文實(shí)踐活動?，內(nèi)容上要?與課內(nèi)教學(xué)?密切聯(lián)系，?形式上要活?潑有趣，使?學(xué)生樂于參?加?？梢园?表演、競賽?、游戲引進(jìn)?課堂，也可?以組織學(xué)生?走出課堂進(jìn)?行活動。使?學(xué)生在反復(fù)?實(shí)踐中鞏固?所學(xué)知識，?逐步提高語?文能力。?6、重視良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)。?7、做好?個別生的教?育。一年級語文下冊單元教學(xué)計(jì)劃（二）?一、班級?概況分析：?學(xué)生剛?cè)?校，對學(xué)校?的常規(guī)不了?解。年紀(jì)小?，自律性差?。但都比較?懂禮貌，見?到老師能主?動問好。有?部分學(xué)生有?說普通話的?意識，能用?簡短的普通?話與老師和?同學(xué)做簡單?的交流。個?別學(xué)生不懂?得執(zhí)筆方法?，需要老師?不斷糾正、?督促。至于?其他學(xué)習(xí)成?績還有待于?在今后去了?解.二、?本冊教材分?析本冊教?材包括“入?學(xué)教育、漢?語拼音、識?字、課文、?語文園地、?口語交際”?六個部分。?入學(xué)教育的?目的在于幫?助學(xué)生了解?學(xué)校生活，?了解學(xué)習(xí)常?規(guī)。接下來?是漢語拼音?，學(xué)拼音的?同時(shí)認(rèn)識_?__個常用?字。而后是?識字(一)?，___篇?課文，識字?(二)，又?___篇課?文。兩個識?字單元各4?課，每課認(rèn)?字12~_?__個。_?__篇課文?分做___?個單元，大?體按由淺入?深的順序編?排，每個單?元的課文在?內(nèi)容上有一?定的聯(lián)系。?每個單元之?后設(shè)語文園?地，以豐富?的內(nèi)容和多?樣的形式，?鞏固語文知?識，發(fā)展語?文能力。此?外，全冊設(shè)?___個口?語交際話題?，安排在每?個單元后面?，使學(xué)生在?創(chuàng)設(shè)的情境?中進(jìn)行口語?交際的訓(xùn)練?。識字的?編排實(shí)行認(rèn)?寫分開，多?認(rèn)少寫。?教材的編寫?以課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，體?現(xiàn)了課程標(biāo)?準(zhǔn)提出的基?本理念和基?本精神，教?材內(nèi)容具有?綜合性、科?學(xué)性、時(shí)代?性、趣味性?、廣泛適用?性等特點(diǎn)。?三、本學(xué)?期教學(xué)目標(biāo)?1.漢?語拼音。?學(xué)會漢語拼?音，能讀準(zhǔn)?聲母、韻母?、聲調(diào)和整?體認(rèn)讀音節(jié)?。能準(zhǔn)確?地拼讀音節(jié)?，正確書寫?聲母、韻母?和音節(jié)。?能借助漢語?拼音認(rèn)讀漢?字。2.?識字與寫?字。認(rèn)識常?用漢字__?_個，其中?___個會?寫。喜歡?學(xué)習(xí)漢字，?有主動識字?的愿望。掌?握漢字的基?本筆畫，能?按筆順規(guī)則?寫字。初步?養(yǎng)成正確的?寫字姿勢和?良好的寫字?習(xí)慣。3?.閱讀?。學(xué)習(xí)用普?通話正確朗?讀課文。喜?歡閱讀，感?受閱讀的樂?趣。學(xué)習(xí)借?助讀物中的?圖畫閱讀。?4.口?語交際。?能認(rèn)真聽別?人講話努力?了解講話的?主要內(nèi)容。?與別人交談?，態(tài)度自然?大方，有禮?貌。積極參?加討論，對?感興趣的話?題發(fā)表自己?的意見。?四、本冊?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)：(?一)、重點(diǎn)?：1、?漢語拼音是?學(xué)生學(xué)習(xí)漢?語的工具，?因此漢語拼?音的教學(xué)是?重點(diǎn)。2?、認(rèn)識常?用漢字__?_個，其中?會寫___?個漢字。?3、學(xué)講普?通話，逐步?養(yǎng)成講普通?話的習(xí)慣。?(二)、?難點(diǎn)：1?、漢語拼音?比較抽象又?容易混淆，?因此學(xué)生掌?握起來就比?較困難，因?此，拼音教?學(xué)是難點(diǎn)。?2、識字?量的增加，?是學(xué)生“回?生率”很高?，因此__?_個漢字教?學(xué)是難點(diǎn)，?如何鞏固漢?字更是一個?難點(diǎn)。3?、如何引導(dǎo)?學(xué)生積累語?言，在閱讀?教學(xué)中是個?難點(diǎn)。五?、提高教?學(xué)質(zhì)量主要?措施：1?、幫助學(xué)?生了解學(xué)校?常規(guī)，幫助?學(xué)生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。2、?吃透新教?材，深入了?解學(xué)生，創(chuàng)?造性地使用?新教材。?3、充分?利用多媒體?，利用教材?優(yōu)美的情境?圖，創(chuàng)設(shè)輕?松愉悅的學(xué)?習(xí)情境，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?4、加強(qiáng)?語文和兒童?生活的聯(lián)系?;引導(dǎo)學(xué)生?留意生活，?在生活中學(xué)?語文。5?、設(shè)立學(xué)?習(xí)小組，讓?學(xué)生自主合?作地開展學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)合?作探究精神?。6、?認(rèn)真批改每?課作業(yè)，及?時(shí)作好反饋?、小結(jié)。?7、尊重?學(xué)生的個體?差異，及時(shí)?導(dǎo)優(yōu)輔差。?8、變學(xué)?會為會學(xué)，?教給學(xué)生學(xué)?習(xí)的靈活方?法，把主動?權(quán)交給學(xué)生?。盡量注重?教材和整合?，整體地運(yùn)?用教材，并?力求能創(chuàng)造?性地使用教?材，進(jìn)行整?單元備課，?在備課時(shí)注?重單元內(nèi)每?個教點(diǎn)的聯(lián)?系。9、?識字教學(xué)遵?循識寫分開?、多認(rèn)少寫?的原則，在?不加重學(xué)生?負(fù)擔(dān)的情況?之下，使他?們能夠盡早?閱讀。在具?體的教學(xué)過?程當(dāng)中，引?導(dǎo)學(xué)生借助?拼音和字典?學(xué)習(xí)生字，?發(fā)現(xiàn)生字與?熟字的聯(lián)系?，提倡學(xué)生?運(yùn)用記憶規(guī)?律，將已經(jīng)?學(xué)過的部件?、識字方法?遷移到新的?認(rèn)記生字的?學(xué)習(xí)當(dāng)中。?尊重學(xué)生的?不同的學(xué)習(xí)?方式和學(xué)習(xí)?方法，相信?學(xué)生能夠應(yīng)?用已經(jīng)形成?的初步的識?字能力來獨(dú)?立識字，鼓?勵他們用自?己最喜歡、?最習(xí)慣的方?法認(rèn)記漢字?。積極提倡?同學(xué)之間交?流識字的方?法、經(jīng)驗(yàn)和?感受，一起?玩識字、組?詞的游戲或?一同制作生?字、詞語卡?片，促進(jìn)學(xué)?生在合作學(xué)?習(xí)中分享識?字的樂趣。?10、重?視學(xué)生寫字?習(xí)慣的培養(yǎng)?，要加強(qiáng)寫?字教學(xué)的指?導(dǎo)。在指導(dǎo)?寫字的時(shí)候?，板書示范?，指導(dǎo)不容?易寫好的筆?畫、容易寫?錯的筆順，?要求學(xué)生把?字寫端正、?寫美觀。對?于二年級的?學(xué)生來說，?在一節(jié)課中?寫字不宜太?多，為避免?學(xué)生疲勞，?寫字要分散?到每一堂課?中去。在寫?字的量的把?握上，注意?寫字的質(zhì)量?。11、?在口語交際?教學(xué)之前，?要提早布置?準(zhǔn)備工作。?在教學(xué)時(shí)，?重視情境的?創(chuàng)設(shè)，通過?多種方式引?起話題、激?發(fā)學(xué)生的交?際興趣。在?交際過程當(dāng)?中，積極參?與到學(xué)生的?交流中去，?為學(xué)生提供?可以模仿的?對象，同時(shí)?關(guān)注交流的?狀態(tài)，對交?際的過程予?以調(diào)控，形?成有效的師?生、生生互?動。還要善?于發(fā)現(xiàn)學(xué)生?交流過程當(dāng)?中富有創(chuàng)意?、充滿童趣?的精彩語言?，還要注意?規(guī)范學(xué)生的?口頭語言。?對于前者，?要給予肯定?，使其感受?到交際的樂?趣、獲得成?功的喜悅;?對于后者，?則在適當(dāng)?shù)?時(shí)機(jī)予以糾?正，一般不?打斷學(xué)生，?以免打斷交?際進(jìn)程，影?響他們的情?緒和交際的?順利進(jìn)行。?學(xué)生的口語?交際能力的?培養(yǎng)，除了?通過專門設(shè)?計(jì)的口語交?際課，在很?大的程度上?還要依賴于?各種語文實(shí)?踐活動。在?平時(shí)的課堂?教學(xué)中，要?有意識地通?過回答問題?、討論交流?，對學(xué)生進(jìn)?行交際訓(xùn)練?。此外，還?要多鼓勵學(xué)?生在日常生?活中主動、?大膽地與人?進(jìn)行交流，?從而不斷提?高口語交際?能力。一年級語文下冊單元教學(xué)計(jì)劃（三）一、班級?概況分析?學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的?常規(guī)不了解?。年紀(jì)小，?自律性差。?但都比較懂?禮貌，見到?老師能主動?問好。個別?學(xué)生不能認(rèn)?真聽課，喜?歡玩小東西?等，還有一?部分學(xué)生不?懂得執(zhí)筆方?法，需要老?師不斷糾正?、督促。至?于其他如學(xué)?習(xí)成績還有?待于在今后?去了解.?二、本冊教?材分析本?冊教材包括?“入學(xué)教育?、漢語拼音?、識字課文?、語文園地?、口語交際?”六個部分?。入學(xué)教育?的目的在于?幫助學(xué)生了?解學(xué)校生活?，了解學(xué)習(xí)?常規(guī)。接下?來是漢語