一年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃2023（3篇）

一年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃2023?一、德育滲?透總體目標(biāo)?1、在教?學(xué)過程中，?有機(jī)地向?qū)W?生進(jìn)行愛祖?國(guó)、愛科學(xué)?、愛勞動(dòng)、?愛自然的教?育。2、?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?真做練習(xí)的?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，積極動(dòng)?腦思考的學(xué)?習(xí)品質(zhì)，以?及合作互助?、創(chuàng)新意識(shí)?和評(píng)價(jià)意識(shí)?。3、使?學(xué)生養(yǎng)成珍?惜時(shí)間和遵?守時(shí)間的良?好習(xí)慣。?4、體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。5、?通過時(shí)間活?動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。二、滲?透措施(?一)、數(shù)一?數(shù)1、學(xué)?生了解學(xué)校?生活，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的積極性?。2、通?過數(shù)數(shù)活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)生?的觀察、思?維和語言表?達(dá)能力。?3、數(shù)教室?里的實(shí)物。?(二)、?比一比比?多少，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行互?相幫助、樂?于助人的思?想品德教育?。1、設(shè)?置引人入勝?的故事情境?，引出學(xué)習(xí)?內(nèi)容。2?、提供充分?的教學(xué)資源?。比長(zhǎng)短?，培養(yǎng)學(xué)?生愛護(hù)學(xué)具?的好習(xí)慣。?教師提供?物品、選?取身邊的題?材讓學(xué)生操?作、比較。?(三)、?1—5的認(rèn)?識(shí)和加減法?第幾通過?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生遵守公?共秩序、文?明守紀(jì)的良?好品德。?創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情?境，引導(dǎo)學(xué)?生觀察，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣。5?以內(nèi)數(shù)的組?成培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真做練?習(xí)的良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣，積?極動(dòng)腦思考?的學(xué)習(xí)品質(zhì)?，以及合作?互助、創(chuàng)新?意識(shí)和評(píng)價(jià)?意識(shí)。創(chuàng)?設(shè)游戲情境?，以小組為?單位學(xué)習(xí)5?的組成，培?養(yǎng)學(xué)生的合?作意識(shí)和合?作精神。?5以內(nèi)的減?法結(jié)合課?堂教學(xué)滲透?環(huán)保教育和?遵守公共秩?序的思想教?育。自主?探討、合作?交流的學(xué)習(xí)?方式掌握計(jì)?算方法。?(四)、認(rèn)?識(shí)物體和圖?形1、培?養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手?操作和觀察?事物的能力?，初步建立?空間概念。?2、通過?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生用?數(shù)學(xué)進(jìn)行交?流、合作探?究和創(chuàng)新的?意識(shí)。3?、給學(xué)生提?供充分的動(dòng)?手操作的機(jī)?會(huì)，讓學(xué)生?通過拼、擺?、畫各種圖?形，直觀感?知各種圖形?的特征。?4、鼓勵(lì)學(xué)?生積極探索?，教師要為?學(xué)生創(chuàng)造“?最近發(fā)展區(qū)?”，讓學(xué)生?利用已有知?識(shí)，主動(dòng)探?索和發(fā)現(xiàn)新?知識(shí)。(?五)、分類?培養(yǎng)學(xué)生?合作交流的?意識(shí)。1?、錄像：商?場(chǎng)外景鏡頭?，激發(fā)學(xué)生?探究欲望。?2、讓學(xué)?生利用手中?的學(xué)具動(dòng)手?操作，在實(shí)?踐活動(dòng)中找?出分類的標(biāo)?準(zhǔn)。(六?)、6—1?0的認(rèn)識(shí)和?加減法6?、7的認(rèn)識(shí)?和加減法?1、在教學(xué)?過程中，滲?透講衛(wèi)生、?愛勞動(dòng)、愛?集體、與他?人分工合作?等方面的思?想和情感教?育。2、?感受數(shù)學(xué)存?在于我們的?生活中，培?養(yǎng)學(xué)生的環(huán)?保意識(shí)。?3、加強(qiáng)操?作和觀察活?動(dòng)。充分發(fā)?揮主題圖的?作用。引導(dǎo)?學(xué)生全面感?受數(shù)概念的?形成過程。?引導(dǎo)學(xué)生通?過多種途徑?掌握加減法?的計(jì)算方法?。加強(qiáng)學(xué)生?“用數(shù)學(xué)”?活動(dòng)過程的?指導(dǎo)。引導(dǎo)?學(xué)生感受學(xué)?數(shù)學(xué)、用數(shù)?學(xué)的樂趣。?8、9的?認(rèn)識(shí)和加、?減法1、?結(jié)合8和9?的學(xué)習(xí)，向?學(xué)生滲透環(huán)?保教育和勞?動(dòng)教育。?2、在學(xué)習(xí)?中激發(fā)學(xué)生?愛美、愛家?鄉(xiāng)的感情。?10的認(rèn)?識(shí)和加減法?1、在活?動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)?生的交流意?識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?和信心。?2、結(jié)合數(shù)?概念的學(xué)習(xí)?，感受熱愛?自然、保護(hù)?環(huán)境和愛科?學(xué)的教育。?充分利用主?題圖所提供?的資源，引?導(dǎo)學(xué)生多角?度地認(rèn)真觀?察，抽象出?數(shù)10連?加、連減、?加減混合?1、培養(yǎng)學(xué)?生的合作意?識(shí)和人際交?流的能力。?2、加強(qiáng)?學(xué)生的小組?合作意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)?結(jié)互助精神?。自主探?討、合作交?流的學(xué)習(xí)方?式掌握計(jì)算?方法。數(shù)?學(xué)樂園1?、學(xué)習(xí)多角?度思考問題?、多途徑的?探索解決問?題的方法，?感受解決問?題方法的多?樣性。2?、通過活動(dòng)?培養(yǎng)學(xué)生的?合作交流意?識(shí)，使學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?創(chuàng)設(shè)游戲?活動(dòng)：送信?游戲、起立?游戲、投擲?游戲，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。(?七)、11?—20各數(shù)?的認(rèn)識(shí)1?1—20各?數(shù)的認(rèn)識(shí)?能積極主動(dòng)?探索，參與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生合作交流?的意識(shí)，初?步體會(huì)數(shù)學(xué)?知識(shí)與日常?生活緊密聯(lián)?系。通過?動(dòng)手操作感?知數(shù)位。?10加幾及?相應(yīng)的減法?1、培養(yǎng)?學(xué)生自主探?索、合作學(xué)?習(xí)的能力。?2、培養(yǎng)?學(xué)生的觀察?能力、歸納?能力、想象?能力和判斷?能力。自?主探討、合?作交流的學(xué)?習(xí)方式掌握?計(jì)算方法?(八)、2?0以內(nèi)的進(jìn)?位加法9?加幾1、?培養(yǎng)學(xué)生的?觀察、合作?交流和動(dòng)手?操作能力，?以及初步的?提出問題、?解決問題的?能力，發(fā)散?學(xué)生思維，?培養(yǎng)創(chuàng)新意?識(shí)。2、?在學(xué)習(xí)活動(dòng)?中激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣。創(chuàng)設(shè)?情境、引入?問題，給學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的空間。動(dòng)?手操作，幫?助學(xué)生理解?和掌握“湊?十法”。?8、7、6?加幾1、?培養(yǎng)學(xué)生初?步的觀察、?比較、抽象?及概括能力?、動(dòng)手操作?能力和對(duì)知?識(shí)的遷移類?推能力。?2、初步感?受數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用。培養(yǎng)?學(xué)生熱愛自?然的美好情?感。3、?組織數(shù)學(xué)游?戲，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣。?5、4、3?、2加幾培?養(yǎng)學(xué)生用9?、8、7、?6加幾技能?，學(xué)習(xí)5、?4、3、2?加幾的計(jì)算?，從而提高?學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)知識(shí)的遷?移能力和計(jì)?算能力。?(十)、總?復(fù)習(xí)1、?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)的意?識(shí)和自覺性?。2、培?養(yǎng)學(xué)生靈活?運(yùn)用知識(shí)解?決問題的能?力。一年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃2023（二）一、?指導(dǎo)思想?以___精?神為指導(dǎo)，?以《全日制?義務(wù)教育數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?(實(shí)驗(yàn)稿)?》為依據(jù)，?深化教學(xué)改?革，以促使?學(xué)生全面、?持續(xù)、和諧?的發(fā)展為出?發(fā)點(diǎn)，課堂?中以"學(xué)生?的發(fā)展為本?，活動(dòng)為主?線，創(chuàng)新為?主旨"，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力為重?點(diǎn)，充分體?現(xiàn)"新課程?、新標(biāo)準(zhǔn)、?新教法"，?積極推進(jìn)素?質(zhì)教育，努?力提高全體?學(xué)生的數(shù)學(xué)?素質(zhì)。二?、工作目標(biāo)?：1、進(jìn)?一步學(xué)習(xí)和?貫徹“新課?程標(biāo)準(zhǔn)”，?深入教改實(shí)?驗(yàn)，確立“?以人為本”?“以學(xué)生發(fā)?展為本”的?現(xiàn)代教育理?念，規(guī)范教?學(xué)常規(guī)管理?，切實(shí)提高?教學(xué)質(zhì)量。?2、進(jìn)一?步加強(qiáng)校本?培訓(xùn)，以校?本教研促教?師隊(duì)伍建設(shè)?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)?，積極開展?新教材及國(guó)?標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教?材研究工作?，提高教師?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?和教研能力?。3、在?學(xué)生中開展?形式多樣的?學(xué)習(xí)競(jìng)賽活?動(dòng)，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，增?強(qiáng)數(shù)學(xué)在生?活中的體驗(yàn)?，促進(jìn)學(xué)生?個(gè)性和諧發(fā)?展。三、?工作重點(diǎn)：?1、強(qiáng)化?教學(xué)常規(guī)管?理，認(rèn)真貫?徹并落實(shí)教?學(xué)"六認(rèn)真?"。深入教?改實(shí)驗(yàn)，確?立“以人為?本”“以學(xué)?生的發(fā)展為?本”的現(xiàn)代?教育理念，?規(guī)范教育常?規(guī)，切實(shí)提?高教學(xué)質(zhì)量?。2、組?織學(xué)習(xí)"新?標(biāo)準(zhǔn)"，發(fā)?揮備課組的?群體教研作?用，以備課?組或年級(jí)段?開展教研活?動(dòng)，上好教?研課。開展?以"新課程?、新標(biāo)準(zhǔn)、?新教法"為?課程的教學(xué)?研究。準(zhǔn)確?把握小學(xué)數(shù)?學(xué)課程的性?質(zhì)、地位、?基本理念及?目標(biāo)任務(wù)。?3、強(qiáng)化?課堂教學(xué)，?年級(jí)組統(tǒng)一?教學(xué)進(jìn)度，?組織好各項(xiàng)?質(zhì)量檢測(cè)和?競(jìng)賽活動(dòng)爭(zhēng)?取再上新臺(tái)?階。四、?工作措施：?(一)落?實(shí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，改革課?堂教學(xué)，促?進(jìn)師生發(fā)展?。1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)新標(biāo)?準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)?行新標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)思想。?2、開展?課堂教學(xué)的?研究，轉(zhuǎn)換?教師角色，?樹立以學(xué)生?為本的思想?，尊重學(xué)生?，建立平等?民主的師生?關(guān)系，營(yíng)造?積極、健康?、和諧、寬?松的教學(xué)氛?圍，倡導(dǎo)學(xué)?生動(dòng)手實(shí)踐?、自主探索?與合作交流?的學(xué)習(xí)方式?，擴(kuò)大學(xué)生?信息交流面?，在課堂教?學(xué)中學(xué)生信?息交流面要?達(dá)___%?，培養(yǎng)學(xué)生?具有學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?樹立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心，?增強(qiáng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)。?針對(duì)一年級(jí)?新生的特征?，加強(qiáng)入學(xué)?常規(guī)教育，?規(guī)范行為，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?3、要讓?學(xué)生"人人?學(xué)有價(jià)值的?數(shù)學(xué)"、"?人人都獲得?必需的數(shù)學(xué)?"、"不同?的人在數(shù)學(xué)?上得到不同?的發(fā)展"，?教師必須加?強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)?學(xué)新教材的?深入研究，?領(lǐng)會(huì)教材的?編寫意圖和?特點(diǎn)，對(duì)照?新課程標(biāo)準(zhǔn)?要求，認(rèn)真?分析數(shù)學(xué)內(nèi)?容、目標(biāo)、?重難點(diǎn)，提?出具體可行?的教學(xué)方法?。(二)?強(qiáng)化常規(guī)管?理，優(yōu)化集?體備課，提?高教學(xué)質(zhì)量?。為落實(shí)?"教學(xué)六認(rèn)?真"工作，?提高教學(xué)質(zhì)?量，學(xué)校提?出了教學(xué)常?規(guī)工作"十?字"方針，?即：備課要?"深"、上?課要"實(shí)"?、作業(yè)要"?精"、教法?要"活"、?手段要"新?"、活動(dòng)要?"勤"，考?核要"嚴(yán)"?、輔導(dǎo)要"?細(xì)"、負(fù)擔(dān)?要"輕"、?質(zhì)量要"高?"。(三?)、教師間?相互學(xué)藝研?討。本學(xué)期?，老師要上?一節(jié)優(yōu)質(zhì)公?開教學(xué)，加?強(qiáng)教學(xué)交流?，組織教師?參加各級(jí)教?學(xué)競(jìng)賽及論?文交流活動(dòng)?。每人上交?一篇論文。?一年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃2023（三）一、學(xué)生?情況分析?一年級(jí)學(xué)生?剛跨入小學(xué)?，對(duì)學(xué)校的?一切都感到?陌生和不適?應(yīng)，但他們?天真、活潑?，有著強(qiáng)烈?的好奇心和?求知欲，可?塑性強(qiáng)。所?以這一學(xué)期?以培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?生活習(xí)慣，?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣為?工作重心?二、教學(xué)內(nèi)?容這一冊(cè)?教材包括下?面一些內(nèi)容?：準(zhǔn)備課，?位置，比一?比，1—5?的認(rèn)識(shí)和加?減法，認(rèn)識(shí)?圖形，6?—10的認(rèn)?識(shí)和加減法?，11—2?0各數(shù)的認(rèn)?識(shí)，數(shù)學(xué)樂?園，認(rèn)識(shí)鐘?表，20?以內(nèi)的進(jìn)位?加法，總復(fù)?習(xí)三.教?學(xué)目標(biāo)1?、熟練的數(shù)?出數(shù)量在2?0以內(nèi)的物?體的個(gè)數(shù)，?會(huì)區(qū)分幾個(gè)?和第幾個(gè)，?掌握數(shù)的順?序和大小，?掌握10以?內(nèi)各數(shù)的組?成，會(huì)讀、?寫1——2?0各數(shù)2?、初步知道?加、減法的?含義和加、?減法算式中?各部分名稱?，初步知道?加法和減法?的關(guān)系，比?較熟練的計(jì)?算一位數(shù)的?加法和10?以內(nèi)的減法?。3、初?步學(xué)會(huì)根據(jù)?加、減法的?含義和算法?解決一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際問?題。4、?認(rèn)識(shí)符號(hào)“?=”、“<?”、“>”?,會(huì)使用這?些符號(hào)表示?數(shù)的大小。?5、直觀?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體?、正方體、?圓柱、球。?6、初步?了解位置方?向，知道上?下、前后、?左右。7?、初步認(rèn)識(shí)?鐘表，會(huì)認(rèn)?識(shí)整時(shí)8?、體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。9、培?養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。10、?通過實(shí)踐活?動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。四、全?冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)1?0以內(nèi)的加?法和20以?內(nèi)的進(jìn)位加?法，這兩部?分內(nèi)容和2?0以內(nèi)的退?位減法是學(xué)?生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)?數(shù)的計(jì)算的?開始。在日?常生活中有?廣泛的應(yīng)用?，同時(shí)它們?又是多位數(shù)?計(jì)算的基礎(chǔ)?。因此，一?位數(shù)的加法?和相應(yīng)的減?法是小學(xué)數(shù)?學(xué)中最基礎(chǔ)?的內(nèi)容，是?學(xué)生終身學(xué)?習(xí)與發(fā)展必?備的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能，必須讓?學(xué)生切實(shí)掌?握。五、?內(nèi)容變動(dòng)?1.加強(qiáng)了?準(zhǔn)備性(主?要體現(xiàn)在第?一、二單元?)(1)?把實(shí)驗(yàn)教材?中的第一、?二單元合并?為第一單元?“準(zhǔn)備課”?。第一單?元“準(zhǔn)備課?”包括數(shù)一?數(shù)、比多少?兩部分內(nèi)容?。是由實(shí)驗(yàn)?教材中的第?一、二單元?合并而成的?。數(shù)一數(shù)?是原來的第?一單元，主?要目的是了?解學(xué)生數(shù)數(shù)?的情況和經(jīng)?驗(yàn)。比多少?是原來第二?單元“比一?比”的內(nèi)容?，而原來第?二單元的“?比高矮”“?比長(zhǎng)短”與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?關(guān)系不是很?大，被刪去?了。(2?)將“位置?”由一年級(jí)?下冊(cè)提前到?一年級(jí)上冊(cè)?。第二單?元位置，主?要是認(rèn)識(shí)“?上下、前后?、左右”。?是從一下移?過來的，而?原來“位置?”中“左右?的相對(duì)性”?以及“用第?幾行第幾列?確定物體的?位置”則刪?去了2.?降低了難度?(1)平?面、立體圖?形的認(rèn)識(shí)分?散編排。?認(rèn)識(shí)圖形原?來包括：認(rèn)?識(shí)立體圖形?和平面圖形?，主要是加?強(qiáng)立體圖形?和平面圖形?之間的聯(lián)系?。但在實(shí)驗(yàn)?過程中?老師們反映?：學(xué)生一下?子接觸的圖?形太多，認(rèn)?識(shí)辨別難度?較大，不易?掌握。因此?現(xiàn)在本冊(cè)先?認(rèn)識(shí)立體圖?形，一年級(jí)?下冊(cè)再認(rèn)識(shí)?平面圖形。?(2)只?認(rèn)識(shí)整時(shí)。?“認(rèn)識(shí)鐘?表”原來包?括：認(rèn)識(shí)整?時(shí)和半時(shí)，?但實(shí)驗(yàn)過程?中教師普通?反映：半時(shí)?的認(rèn)識(shí)比較?困難，我們?把“半時(shí)”?的認(rèn)識(shí)移到?了二年級(jí)上?冊(cè)。本冊(cè)只?認(rèn)識(shí)“整時(shí)?”。六、?方法與措施?：1.認(rèn)?真研究《標(biāo)?準(zhǔn)》和教科?書，提升教?學(xué)理念，從?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)出發(fā)，?以學(xué)生的已?有經(jīng)驗(yàn)為基?礎(chǔ)，充分利?用教材資源?，尋找學(xué)生?熟悉的數(shù)學(xué)?生活，使之?進(jìn)入課堂。?2.采用?多樣化的教?學(xué)手段，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?3.加強(qiáng)演?示、觀察與?操作，讓學(xué)?生經(jīng)歷用數(shù)?字和數(shù)學(xué)符?號(hào)描述現(xiàn)實(shí)?世界的過程?。4.在?學(xué)習(xí)方式上?倡導(dǎo)學(xué)生自?主探索、合?作交流。?5.在課堂?教學(xué)中，注?意多一些有?利于孩子理?解的問題，?而不是一味?的難、偏、?廣。應(yīng)該考?慮學(xué)生實(shí)際?的思維水平?，多照顧中?等生以及思?維偏慢的學(xué)?生。6.?結(jié)合教學(xué)內(nèi)?容，適時(shí)滲?透思想品德?教育7.?每月進(jìn)行作?業(yè)評(píng)比活動(dòng)?一次，比一?比看誰學(xué)習(xí)?進(jìn)步快。?___對(duì)學(xué)?生堅(jiān)持正面?評(píng)價(jià)，幫助?學(xué)生樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心，以促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展。七、?教學(xué)進(jìn)度?安排：?jiǎn)?元教學(xué)內(nèi)容?課時(shí)1.?數(shù)一數(shù)?(___課?時(shí))2.?比一比?(___課?時(shí))__?_位置(?___課時(shí)?)4.?1——5的?認(rèn)識(shí)(__?_課時(shí))?加減法的初?步認(rèn)識(shí)(_?__課時(shí))?0的認(rèn)識(shí)?和有關(guān)0的?加減法(_?__課時(shí))?