初中語文教學(xué)計(jì)劃3篇（3篇）

初中語文教學(xué)計(jì)劃3篇新的學(xué)期?又開始了，?經(jīng)過了八年?級(jí)上個(gè)學(xué)期?的教育教學(xué)?，無論從教?材還是對(duì)學(xué)?生的把握，?我自認(rèn)為都?有了一定的?進(jìn)步，在新?學(xué)期開始之?際，為了更?好的完成教?育教學(xué)任務(wù)?，特制定本?學(xué)期的課程?發(fā)展計(jì)劃如?下，本計(jì)劃?包括五個(gè)方?面：一是教?材分析，二?是學(xué)情分析?，三是教學(xué)?目標(biāo)和要求?，四是教學(xué)?具體措施，?五是教學(xué)進(jìn)?度安排。?一、教材分?析八年級(jí)?下冊四個(gè)現(xiàn)?代文單元、?兩個(gè)文言文?單元，課文?的選編主要?是從文章的?難易程度，?以及課程目?標(biāo)這兩個(gè)方?面來考慮的?。第一單?元，是以人?生為主題組?織單元，且?均出自大家?名家之手。?第二單元?，主要由散?文詩構(gòu)成，?這是學(xué)生接?觸的第一個(gè)?散文詩單元?。第三單?元，是以人?與自然為主?題編寫的，?五篇課文都?是科學(xué)文藝?作品，以不?同題材、不?同角度，表?達(dá)了人們對(duì)?生存環(huán)境的?憂患與思考?。第四單?元，以民間?文化為主題?編寫。第?五單元、第?六單元，都?是文言文單?元，每單元?五篇。教學(xué)?時(shí)我會(huì)盡力?做好以下兩?點(diǎn)：(一?)狠抓誦讀?教學(xué)，使學(xué)?生讀得正確?，并逐步養(yǎng)?成自覺誦讀?的習(xí)慣。文?言單元的背?誦量相當(dāng)大?，要求全文?背誦。(?二)倡導(dǎo)探?究式的學(xué)習(xí)?，著力培養(yǎng)?學(xué)生自主領(lǐng)?悟的能力。?二、學(xué)情?分析從上?學(xué)期期末檢?測情況來看?，跟其它上?次期中考相?比較，學(xué)生?有一定的進(jìn)?步。但學(xué)生?仍然存在成?績懸殊的情?況，優(yōu)秀率?不高，差生?較多，及格?率、優(yōu)秀率?都偏低。?思想表現(xiàn)方?面，大部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性一般?，處于朦朧?狀態(tài)，有相?當(dāng)一部分學(xué)?生的預(yù)習(xí)習(xí)?慣尚未形成?，上課學(xué)生?合作能力差?，發(fā)言不夠?活躍。學(xué)?習(xí)心理方面?，___班?、___班?，有部分學(xué)?生學(xué)習(xí)目標(biāo)?明確，認(rèn)真?勤奮，他們?的學(xué)習(xí)情緒?比較穩(wěn)定，?有的盡管基?礎(chǔ)較差，也?能堅(jiān)持不懈?，能有秩序?地安排自己?的學(xué)習(xí)，能?夠及時(shí)與教?師溝通交流?，調(diào)整自己?的學(xué)習(xí)方法?;有大半的?學(xué)生屬于鞭?策進(jìn)步型，?學(xué)習(xí)自覺性?和穩(wěn)定性不?足，上課精?神不振，課?后很少復(fù)習(xí)?功課，需要?老師的督促?才會(huì)有所作?為。三、?教學(xué)目標(biāo)?課程目標(biāo)根?據(jù)知識(shí)和能?力、過程和?方法、情感?態(tài)度和價(jià)值?觀三個(gè)維度?設(shè)計(jì)。各單?元的“單元?說明”中都?依據(jù)這三個(gè)?方面設(shè)計(jì)了?單元教學(xué)目?標(biāo)。本學(xué)期?教學(xué)的設(shè)計(jì)?學(xué)習(xí)目標(biāo)如?下：1、?要注意把握?敘事性作品?中的人物和?事件，對(duì)作?品中感人肺?腑的形象、?驚心動(dòng)魄?的情景和各?具特色的語?言，有自己?的心得和評(píng)?價(jià);還要努?力提高默讀?的質(zhì)量和速?度。2、?.熟讀這些?課文，要從?中了解敘述?、描寫等表?達(dá)方式，揣?摩記敘文語?言的特點(diǎn)。?要注意課文?怎樣抓住特?征來介紹事?物，理清說?明順序，掌?握常用的說?明方法，體?會(huì)說明文準(zhǔn)?確、周密的?語言。3?、.默讀有?一定的速度?;能按照要?求篩選信息?。4、要?先借助注釋?和工具書讀?懂課文大意?，然后在反?復(fù)誦讀中領(lǐng)?會(huì)它們豐富?的內(nèi)涵和精?練的語言?，并積累一?些常用的文?言詞語。?四、教學(xué)措?施1.根?據(jù)語文學(xué)科?的特點(diǎn)，以?及社會(huì)發(fā)展?對(duì)語文的新?要求，使學(xué)?生在潛移默?化的過程中?,提高思想?認(rèn)識(shí)，陶冶?道德情操，?培養(yǎng)審美情?趣，做到既?教書又育人?。2.在?語文教學(xué)中?，要加強(qiáng)綜?合，簡化頭?緒，突出重?點(diǎn)，注重知?識(shí)之間，能?力之間以及?知識(shí)、能力?、情意之間?的聯(lián)系，重?視積累、感?悟、熏陶和?培養(yǎng)語感，?致力于語文?素養(yǎng)的整體?提高。3?.重視學(xué)生?思維能力的?發(fā)展。在語?文教學(xué)的過?程中，指導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用比?較、分析、?歸納等方法?，發(fā)展他們?的觀察、記?憶、思考、?聯(lián)想和想象?的能力，尤?其要重視培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?造性思維。?4.教學(xué)?過程應(yīng)突出?學(xué)生的實(shí)踐?活動(dòng)，指導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)地?獲取知識(shí)，?科學(xué)地訓(xùn)練?技能，全面?提高語文能?力。每堂課?教師根據(jù)學(xué)?生實(shí)際精心?備課，尤其?要備好學(xué)生?，改變繁瑣?的教學(xué)方式?，突出重點(diǎn)?和難點(diǎn)。?5.實(shí)行分?層目標(biāo)教學(xué)?，根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容對(duì)不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行分層教?學(xué)。利用課?外實(shí)行培優(yōu)?輔差,力爭?整體提高。?6.引導(dǎo)?鼓勵(lì)學(xué)生積?極背誦文章?，曾經(jīng)有一?位云師大附?屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)?的老師講過?：“語文，?在一定程度?上還是需要?‘死背’，?只有‘死去?’，才能‘?活來’?！?經(jīng)過上學(xué)期?與34、4?3兩個(gè)班學(xué)?生的接觸，?我自己認(rèn)為?，背誦依舊?是非常重要?的語文學(xué)習(xí)?環(huán)節(jié)。培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，自我督?促，加強(qiáng)科?代表，小組?長的模范帶?頭作用和監(jiān)?督作用，力?爭做到每課?過關(guān)，單元?過關(guān)。文言?文背誦三遍?以上。我力?爭以此方式?幫助中下生?提高學(xué)習(xí)興?趣和成績。?五、教學(xué)?進(jìn)度安排初中語文教學(xué)計(jì)劃3篇（二）一、指導(dǎo)?思想本學(xué)?期繼續(xù)以學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃為?依據(jù)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)課改理?論，深入貫?徹落實(shí)“和?諧高效對(duì)話?型課堂”教?學(xué)研究，更?新教學(xué)觀念?;落實(shí)自主?探究合作的?課堂教學(xué)模?式，打造真?實(shí)課堂，提?高課堂效益?;打造和諧?課堂，提升?課堂品質(zhì)。?形成良好的?語文學(xué)習(xí)氛?圍，為學(xué)生?的終身、全?面發(fā)展而不?斷努力。?二、班級(jí)分?析初二的?學(xué)生在聽、?說、讀、寫?四項(xiàng)基本技?能方面還存?在不足，尤?其是在閱讀?和寫作方面?水平較低，?程度也參差?不齊。初一?學(xué)生基礎(chǔ)尤?其差，要在?下一階段著?力進(jìn)行基本?功與能力拔?高訓(xùn)練。在?閱讀能力方?面：在理解?文章，分析?內(nèi)容，概括?語言、表達(dá)?方面都有待?提高;在寫?作方面，文?章無亮點(diǎn)、?主題不夠明?確、語言不?出彩、形式?無新意等問?題還依然存?在，需要進(jìn)?一步加強(qiáng)讀?寫指導(dǎo)與訓(xùn)?練。三、?教材分析?初二語文下?冊分為三大?塊：整合優(yōu)?化單元、專?題、名著導(dǎo)?讀。每單元?含課文5—?—___篇?，各單元課?文編寫前都?有一則介紹?某種主題文?章的學(xué)習(xí)方?法的短文。?初二下冊教?材有___?個(gè)現(xiàn)代文單?元，___?個(gè)文言文單?元。其中現(xiàn)?代文單元基?本按照主題?分類。每篇?課文后的“?研討與練習(xí)?”與單元后?“綜合學(xué)習(xí)?.寫作.口?語交際”設(shè)?計(jì)相關(guān)的題?目，幫助學(xué)?生理解單元?主題，提高?自主獨(dú)立學(xué)?習(xí)的能力，?并從中提煉?寫作題材，?進(jìn)行相應(yīng)的?寫作訓(xùn)練。?四、本學(xué)?期教學(xué)的主?要目的要求?初中語文?教學(xué)要立足?于學(xué)生的終?身發(fā)展，為?他們的終身?學(xué)習(xí)、生活?和工作奠定?良好的基礎(chǔ)?。在語文教?學(xué)過程中要?進(jìn)一步培養(yǎng)?學(xué)生的愛國?主義精神，?激發(fā)學(xué)生熱?愛祖國語言?文字的感情?，努力開拓?學(xué)生的視野?，注重培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)造能力，?發(fā)展學(xué)生的?智力，培養(yǎng)?學(xué)生健康的?審美情趣，?提高學(xué)生的?文化品位。?發(fā)展健康個(gè)?性，逐步形?成健全的人?格。這是初?中四年的最?終目標(biāo)，本?學(xué)期要在上?學(xué)期的基礎(chǔ)?上繼續(xù)為學(xué)?生打好基礎(chǔ)?。在知識(shí)?方面，要使?學(xué)生了解課?本中有關(guān)重?要作家作品?的文學(xué)常識(shí)?，了解描寫?方法和修辭?方法和詞句?類的有關(guān)知?識(shí)，詩歌、?散文與小說?等文體知識(shí)?，熟練掌握?課文中生字?、詞的音形?義。教學(xué)?中進(jìn)一步指?導(dǎo)學(xué)生正確?理解和運(yùn)用?祖國語言文?字，使他們?具有基本的?閱讀聽話說?話的能力，?養(yǎng)成學(xué)習(xí)語?文的良好習(xí)?慣。要使學(xué)?生能領(lǐng)會(huì)詞?句在語言環(huán)?境中的含義?和作用，理?解思想內(nèi)容?和文章的思?路，了解各?種體裁文章?的基本寫法?，具有一定?的語言感受?能力，掌握?精讀略讀的?方法，培養(yǎng)?默讀的習(xí)慣?，提高閱讀?速度，能用?普通話正確?流利地朗讀?課文，具有?較強(qiáng)的口頭?表達(dá)能力，?說話簡明連?貫得體，能?背誦課文中?的一些精彩?片段，初步?具有欣賞文?學(xué)作品的能?力，讀文言?文課文，要?了解內(nèi)容，?疏通文意，?背誦基本篇?目。在人?文素質(zhì)方面?，初步學(xué)會(huì)?在日常生活?中能正確運(yùn)?用語言文字?來進(jìn)行交流?表達(dá)，把課?本中感受學(xué)?習(xí)到的有關(guān)?人的語文素?質(zhì)的東西靈?活運(yùn)用到生?活中，從而?提高自己的?文化品位。?五、教學(xué)?措施根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況，本學(xué)?期主要采用?以下措施：?1、注重?“先學(xué)后講?，多方互動(dòng)?”。主要是?注意學(xué)生學(xué)?習(xí)的自主、?互助、合作?、探究。?2、依據(jù)學(xué)?生的情況，?逐步激勵(lì)學(xué)?生對(duì)語文學(xué)?習(xí)產(chǎn)生興趣?。注重培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)自?覺的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和積極動(dòng)?腦的優(yōu)良習(xí)?慣，課堂上?精講多練，?把課堂教給?學(xué)生，讓他?們有時(shí)間和?空間自主學(xué)?習(xí)。3、?重視課堂教?學(xué)質(zhì)量，每?堂課注重當(dāng)?堂的學(xué)習(xí)效?果，突出重?點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)?必要求學(xué)生?掌握必須掌?握的基礎(chǔ)知?識(shí)，隨堂檢?測學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果。?4、有意識(shí)?培養(yǎng)學(xué)生讀?寫的基本能?力。重視創(chuàng)?設(shè)語文學(xué)習(xí)?的環(huán)境，溝?通課本內(nèi)外?、課堂內(nèi)外?的聯(lián)系，拓?寬學(xué)習(xí)渠道?，增加學(xué)生?應(yīng)用的機(jī)會(huì)?。注重寫作?教學(xué)與閱讀?教學(xué)相結(jié)合?。5、根?據(jù)每個(gè)學(xué)生?的具體情況?，提出明確?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，并督促學(xué)?生為實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)切實(shí)地進(jìn)?行刻苦學(xué)習(xí)?。建立學(xué)生?語文學(xué)習(xí)檔?案，記錄學(xué)?生的階段學(xué)?習(xí)情況，以?便有的放矢?幫助學(xué)生。?六、教學(xué)?重、難點(diǎn)?重點(diǎn)：精讀?課文(包括?文言文)是?全書的重點(diǎn)?，也是教材?的主體，因?此教學(xué)過程?中要注意以?下幾點(diǎn)：?1、突出?重點(diǎn)項(xiàng)目的?訓(xùn)練。2?、繼續(xù)重?視詞、句、?段的訓(xùn)練。?3、重?視朗讀的指?導(dǎo)和訓(xùn)練。?4、充?分發(fā)揮學(xué)生?的積極性和?主動(dòng)性。?難點(diǎn)：積累?、運(yùn)用是語?文基本功的?綜合訓(xùn)練，?包括讀讀寫?寫、閱讀、?口語交際或?實(shí)踐活動(dòng)、?習(xí)作共四項(xiàng)?。尤其是現(xiàn)?代文閱讀與?寫作，要常?抓不懈，逐?步提高。?七、全冊課?時(shí)安排：?初二語文：?第一、二?周：七年級(jí)?語文下冊第?一單元(_?__課時(shí))?第三--?五周：七年?級(jí)語文下冊?第二單元(?___課時(shí)?)第六、?七周：鞏固?前兩個(gè)單元?第八、九?周：七年級(jí)?語文下冊第?五單元前三?課(___?課時(shí))第?十周：課外?古詩詞(上?)背誦默寫?(___課?時(shí))、期中?檢測第十?一、十二周?：七年級(jí)語?文下冊第三?單元(__?_課時(shí))?第十三、十?四周：七年?級(jí)語文下冊?第四單元(?___課時(shí)?)第十五?、十六周：?七年級(jí)語文?下冊第五單?元后三篇(?___課時(shí)?)第十七?、十八、十?九周:期?末復(fù)習(xí)(_?__課時(shí))?名著閱讀?(___課?時(shí))課外?古詩詞背誦?(下)(_?__課時(shí))?第二十周?：期末檢測?初中語文教學(xué)計(jì)劃3篇（三）一、教?材分析本?冊書共有_?__個(gè)單元?(主題)，?每個(gè)單元?包括___?篇課文、綜?合性學(xué)習(xí)兩?大部分。采?用這種編排?體系，注重?教材的實(shí)踐?性，自始至?終把語文學(xué)?習(xí)置于實(shí)踐?活動(dòng)之中，?突出教材的?綜合性，減?少頭緒，突?出重點(diǎn)，閱?讀、寫作，?口語交際，?綜合性學(xué)習(xí)?整合在一起?，語文基本?功的培養(yǎng)與?個(gè)性發(fā)展、?人格養(yǎng)成整?合在一起。?各個(gè)環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)兼顧?知識(shí)和能力?、過程和方?法，情感態(tài)?度和價(jià)值觀?三個(gè)方面。?力圖在提高?學(xué)生正確理?解和運(yùn)用祖?國語言文字?的能力，養(yǎng)?成良好的語?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?的同時(shí)，豐?富學(xué)生的人?文素養(yǎng)，培?養(yǎng)社會(huì)責(zé)任?感和創(chuàng)新精?神。教科書?內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工?具性與人文?性的統(tǒng)一，?培養(yǎng)扎實(shí)的?語文基本功?與開發(fā)潛在?能力、創(chuàng)新?能力的統(tǒng)一?。二、學(xué)?生情況分析?思想狀況?方面：絕大?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?一般，學(xué)習(xí)?習(xí)慣也比較?差，仍有相?當(dāng)一部分學(xué)?生的預(yù)習(xí)習(xí)?慣沒有能夠?形成，上課?也有一些會(huì)?常開小差，?不能夠積極?回答問題。?但也有少數(shù)?學(xué)生情況較?好。學(xué)習(xí)?心理方面：?只有極少的?學(xué)生有明確?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，比較認(rèn)真?刻苦，學(xué)習(xí)?情緒比較穩(wěn)?定，也能堅(jiān)?持不懈，能?井然有序地?安排自己的?學(xué)習(xí)，不會(huì)?受到環(huán)境和?其他不利因?素的干擾，?能夠及時(shí)與?教師進(jìn)行溝?通，有l(wèi)/?2的學(xué)生屬?于鞭策進(jìn)步?型，此類學(xué)?生平時(shí)能夠?配合老師的?教學(xué)，但自?覺性和定性?不足，課堂?喜歡享受歡?樂，他們希?望有好的成?績，但好逸?惡勞，怕吃?苦受罪，不?愿付出勞動(dòng)?，上課時(shí)?而認(rèn)真時(shí)而?精神不振，?回家很少復(fù)?習(xí)功課，需?要老師的督?促才會(huì)有所?作為;尚有?十幾個(gè)學(xué)生?屬于不思進(jìn)?取型，積極?性和主動(dòng)性?極差，或?qū)?學(xué)習(xí)毫無興?趣，其中少?數(shù)同學(xué)需要?老師再三強(qiáng)?調(diào)才能勉強(qiáng)?完成作業(yè)。?三、教學(xué)?目標(biāo)新課?程教材的教?學(xué)目標(biāo)，不?再是教材的?教學(xué)目標(biāo)，?而是學(xué)生的?語文學(xué)習(xí)目?標(biāo)，教材只?是例子，重?要的在于學(xué)?生的情感體?驗(yàn)。1、?掌握初一(?下)階段要?求掌握的生?字詞的音義?，并學(xué)會(huì)運(yùn)?用。2、?學(xué)習(xí)本冊書?上的課文，?完成本學(xué)期?的教學(xué)任務(wù)?。3、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的語文學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌握?常用的學(xué)習(xí)?方法。4?、培養(yǎng)學(xué)生?語文朗讀能?力，使之能?有感情的朗?讀課文，為?培養(yǎng)學(xué)生語?文語感打下?基礎(chǔ)。5?、閱讀課程?標(biāo)準(zhǔn)要求的?課外讀物，?增加閱讀量?。6、指?導(dǎo)學(xué)生理解?課文中的文?章的主題含?義和豐富的?思想感情。?7、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?語文素養(yǎng)，?語文學(xué)習(xí)中?貫穿情感教?育、環(huán)保教?育和道德教?育。四、?教學(xué)措施?第一、教學(xué)?目標(biāo)的整合?性。傳統(tǒng)的?目標(biāo)設(shè)計(jì)有?重結(jié)論輕過?程、重認(rèn)知?輕情感、重?智能變化輕?心理體驗(yàn)。?新課程強(qiáng)調(diào)?知識(shí)與技能?、過程與方?法、情感態(tài)?度與價(jià)值觀?三個(gè)維度的?有機(jī)結(jié)合，?并在教學(xué)中?滲透環(huán)保意?識(shí)。第二?、教學(xué)內(nèi)容?的開放性。?要使語文課?由單一轉(zhuǎn)向?綜合，由平?面轉(zhuǎn)向立體?，由封閉轉(zhuǎn)?向開放，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?課文的濃厚?興趣，拓展?學(xué)生的視野?，加深對(duì)課?文的理解。?第三、教?學(xué)方式的互?動(dòng)性。要實(shí)?現(xiàn)由少民主?、不平等、?單向傳輸向?師生的和諧?、民主、平?等、互動(dòng)轉(zhuǎn)?變。師生互?教互學(xué)，彼?此形成一個(gè)?學(xué)習(xí)的共同?體。第四?、教學(xué)過程?的活動(dòng)性。?積極探索新?模式，盡可?能把過去由?自己包辦的?講解、提問?轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成?學(xué)生的多種?活動(dòng)，讓學(xué)?生讀一讀、?寫一寫、說?一說……通?過學(xué)生自主?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，讓學(xué)生掌?握知識(shí)，并?融會(huì)貫通，?爛熟于心。?第五、教?學(xué)手段的多?樣性。應(yīng)引?進(jìn)多種信息?化教學(xué)手段?，使學(xué)生從?單一枯燥的?學(xué)