高二歷史備課組課件

-------高二歷史會考理科普通班問答題解題策略的初探和反思刪繁就簡

提高成績高二歷史備課組-------高二歷史會考理科普通班刪繁就簡高二歷史備課組2014年2月12日問題的提出原因分析解題策略教學反思成績反饋教師的取舍歷史學習能力提升客觀原因主觀原因刪繁就簡解題5步走端正態(tài)度書寫策略普理班的成績問答題得分低2014年2月12日問題的提出原因分析解題策略教學反思成績一、問題的提出普理班的狀況（以高二3班，共44人為例）總平均分選擇問答及格人數(shù)期中考前測44.59

30.214.394期中考試44.86

+0.273212.867區(qū)模擬51.84

+6.9832.2619.612問答題的得分率太低一、問題的提出普理班的狀況（以高二3班，共44人為例）總平均2014年2月12日主觀原因客觀原因教科書編寫的問題問答題特點學習態(tài)度書寫習慣思考步驟原因二、問答題分數(shù)低的原因分析141考點ABCABC2014年2月12日主觀原因客觀原因教科書編寫的問題問答題學2014年2月12日專題史體例知識點重復各自為營，敘述繁瑣無時序性，人為割裂難以激發(fā)學生的興趣不利于學生自主學習客觀原因---A教科書編寫的問題2014年2月12日專題史體例知識點重復各自為營，敘述繁瑣2014年2月12日ABC基礎知識35%理解能力53%運用11%選擇題--A問答題=A+B=B=A+B+C客觀原因---B會考知識等級與題型2013ABC2014ABC必修Ⅰ23287必修Ⅰ21288必修Ⅱ15296必修Ⅱ17285必修Ⅲ12211必修Ⅲ12193小計507814小計5075162014年2月12日AB2014年2月12日重點課程YourText精編填空YourText精編填空YourText精講精練YourText2013.92013.102013.112013.12高二歷史會考復習計劃新課必修三必修三填空必修Ⅰ、Ⅱ填空問答題固化基礎提升2014年2月12日重點課程YourText精編填空You2014年2月12日歷史問答題的特點材料解析題材料形式多樣化閱讀技巧要求高思維整合能力強表述完整用詞準客觀原因---C\歷史問答題的特點2014年2月12日歷史問答題的特點材料解析題材料形式多樣化2014年2月12日學生表現(xiàn)不重視/無所謂考前突擊記憶不寫瞎寫無序寫照抄材料直譯材料知識呈現(xiàn)欠缺

A學習態(tài)度

B書寫習慣

C思考步驟主觀原因---2014年2月12日學生表現(xiàn)不重視/無所謂不寫照抄材料A學等級好一般較差表現(xiàn)態(tài)度端正聽講認真認真作業(yè)有緊迫感聽講一般完成作業(yè)課上說話、睡覺不聽講、無作業(yè)，提醒無效代表生及人數(shù)石若言、李文碩、馬明宇、于瀚文、劉倩汐、等6人劉子昂、馮蘭憶黃志寧、等18人王一涵、蒲柳旭、王韌、梁宵、董宜軒、王萌白羽超、張胤晗、侯英男、張帥強等20人普理班的學習狀況（以高二3班為例）等級好一般較差表現(xiàn)態(tài)度端正有緊迫感課上說話、睡覺不聽講、無作三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度高中歷史會考的地位：理科生：系統(tǒng)化學習的終結文科生：高三歷史學習的基礎會考是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的途徑歷史是中華文明世界文明的載體關乎學生的高中畢業(yè)證三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度高中歷史會考的地位：理科三、解題策略—客觀原因A/教科書缺陷---不可改變

只做可為之事B/141考點---刪繁就簡、增信心三、解題策略—客觀原因A/教科書缺陷---不可改變B/1412014年2月12日必修一政治制度史10必修二經(jīng)濟史12必修三思想文化史11民主法治建設7個中國人民反侵略，爭取民族獨立的斗爭3個世界市場的形成及中國近代（1949年前）經(jīng)濟結構的變化3個美、蘇、中經(jīng)濟發(fā)展中的問題和經(jīng)濟體制的變化3個中國民族資本主義的發(fā)展歷程6個A+B+C=141個33個三、解題策略----B/刪繁就簡，增信心孔子/蘇格拉底文藝復興/啟蒙運動近代中國“向西方學習”毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表2014年2月12日必修一政治制度史10必修二經(jīng)濟史12三、解題策略—客觀原因B/141考點---刪繁就簡、增信心C/歷史問答題的特點---知己知彼、觸類旁通

提成績A/教科書缺陷---不可改變

只做可為之事三、解題策略—客觀原因B/141考點---刪繁就簡、增信心C三、解題策略—C/問答題材料多樣文字類“王如施仁政於民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨，壯者以暇日，修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上?！笔疽鈭D識圖類地圖類分析圖片圖片類三、解題策略—C/問答題材料多樣文字類“王如施仁政於民，省刑讀找接轉答帶著問題讀材料審中心詞、時間空間、分值還原或定位課本知識信息縱向和橫向知識的思維轉換組織答案三、解題策略----

C/問答題審題、思維整合讀找接轉答帶著問題讀材料審中心詞、時間空間、分值還原或定位信2014年2月12日A/如何讀確定點數(shù)帶著問題讀材料WHENWHO哪個方面段落/句讀2.審問題WHATWHENWHYHOW3.審分值4.鏈接課本解題建構答案2014年2月12日A/如何讀確定點數(shù)帶著問題讀材料2.三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度----會考的地位B/答案組織----三原則三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度----會考的地位B/答案2014年2月12日ThemeGallery

isaDesignDigitalContent&malldevelopedby.內容書寫語言要點化系統(tǒng)化段落化序號化條理化簡單化專業(yè)化三、解題策略—主觀原因B/答案組織2014年2月12日ThemeGallery內容書寫語言四、教學反思--成績反饋總平均分選擇問答及格人數(shù)期中考前測44.59

30.214.394期中考試44.863212.867區(qū)模擬51.84

32.2619.6+6.7412校模擬160.4

35.61

+3.3524.8

+5.224校模擬264.1

39.37

+3.7624.826普理班的狀況（以高二3班，共44人為例）四、教學反思--成績反饋總平均分選擇問答及格人數(shù)期中考前測41、傳統(tǒng)的精講精煉、反復練習的方法對于學習能力中等偏上（有自覺性）的學生有效，但對于學習能力弱、基礎知識薄弱的學生收效甚微。四、教學反思2、教師在教學中大膽取舍，緊摳主干知識，匯集寶典，就是保底，有利于提高中等偏差生的成績，有利于及格率。3、雖然這是急功近利之法，但為了應對會考，也是不得已而為。在復習中，分數(shù)的提升只是表象，對學生閱讀能力、思維角度、綜合表述能力的提升有幫助。1、傳統(tǒng)的精講精煉、反復練習的方法對于學習能力中等偏上（有自謝謝聆聽謝謝聆聽-------高二歷史會考理科普通班問答題解題策略的初探和反思刪繁就簡

提高成績高二歷史備課組-------高二歷史會考理科普通班刪繁就簡高二歷史備課組2014年2月12日問題的提出原因分析解題策略教學反思成績反饋教師的取舍歷史學習能力提升客觀原因主觀原因刪繁就簡解題5步走端正態(tài)度書寫策略普理班的成績問答題得分低2014年2月12日問題的提出原因分析解題策略教學反思成績一、問題的提出普理班的狀況（以高二3班，共44人為例）總平均分選擇問答及格人數(shù)期中考前測44.59

30.214.394期中考試44.86

+0.273212.867區(qū)模擬51.84

+6.9832.2619.612問答題的得分率太低一、問題的提出普理班的狀況（以高二3班，共44人為例）總平均2014年2月12日主觀原因客觀原因教科書編寫的問題問答題特點學習態(tài)度書寫習慣思考步驟原因二、問答題分數(shù)低的原因分析141考點ABCABC2014年2月12日主觀原因客觀原因教科書編寫的問題問答題學2014年2月12日專題史體例知識點重復各自為營，敘述繁瑣無時序性，人為割裂難以激發(fā)學生的興趣不利于學生自主學習客觀原因---A教科書編寫的問題2014年2月12日專題史體例知識點重復各自為營，敘述繁瑣2014年2月12日ABC基礎知識35%理解能力53%運用11%選擇題--A問答題=A+B=B=A+B+C客觀原因---B會考知識等級與題型2013ABC2014ABC必修Ⅰ23287必修Ⅰ21288必修Ⅱ15296必修Ⅱ17285必修Ⅲ12211必修Ⅲ12193小計507814小計5075162014年2月12日AB2014年2月12日重點課程YourText精編填空YourText精編填空YourText精講精練YourText2013.92013.102013.112013.12高二歷史會考復習計劃新課必修三必修三填空必修Ⅰ、Ⅱ填空問答題固化基礎提升2014年2月12日重點課程YourText精編填空You2014年2月12日歷史問答題的特點材料解析題材料形式多樣化閱讀技巧要求高思維整合能力強表述完整用詞準客觀原因---C\歷史問答題的特點2014年2月12日歷史問答題的特點材料解析題材料形式多樣化2014年2月12日學生表現(xiàn)不重視/無所謂考前突擊記憶不寫瞎寫無序寫照抄材料直譯材料知識呈現(xiàn)欠缺

A學習態(tài)度

B書寫習慣

C思考步驟主觀原因---2014年2月12日學生表現(xiàn)不重視/無所謂不寫照抄材料A學等級好一般較差表現(xiàn)態(tài)度端正聽講認真認真作業(yè)有緊迫感聽講一般完成作業(yè)課上說話、睡覺不聽講、無作業(yè)，提醒無效代表生及人數(shù)石若言、李文碩、馬明宇、于瀚文、劉倩汐、等6人劉子昂、馮蘭憶黃志寧、等18人王一涵、蒲柳旭、王韌、梁宵、董宜軒、王萌白羽超、張胤晗、侯英男、張帥強等20人普理班的學習狀況（以高二3班為例）等級好一般較差表現(xiàn)態(tài)度端正有緊迫感課上說話、睡覺不聽講、無作三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度高中歷史會考的地位：理科生：系統(tǒng)化學習的終結文科生：高三歷史學習的基礎會考是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的途徑歷史是中華文明世界文明的載體關乎學生的高中畢業(yè)證三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度高中歷史會考的地位：理科三、解題策略—客觀原因A/教科書缺陷---不可改變

只做可為之事B/141考點---刪繁就簡、增信心三、解題策略—客觀原因A/教科書缺陷---不可改變B/1412014年2月12日必修一政治制度史10必修二經(jīng)濟史12必修三思想文化史11民主法治建設7個中國人民反侵略，爭取民族獨立的斗爭3個世界市場的形成及中國近代（1949年前）經(jīng)濟結構的變化3個美、蘇、中經(jīng)濟發(fā)展中的問題和經(jīng)濟體制的變化3個中國民族資本主義的發(fā)展歷程6個A+B+C=141個33個三、解題策略----B/刪繁就簡，增信心孔子/蘇格拉底文藝復興/啟蒙運動近代中國“向西方學習”毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表2014年2月12日必修一政治制度史10必修二經(jīng)濟史12三、解題策略—客觀原因B/141考點---刪繁就簡、增信心C/歷史問答題的特點---知己知彼、觸類旁通

提成績A/教科書缺陷---不可改變

只做可為之事三、解題策略—客觀原因B/141考點---刪繁就簡、增信心C三、解題策略—C/問答題材料多樣文字類“王如施仁政於民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨，壯者以暇日，修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上?！笔疽鈭D識圖類地圖類分析圖片圖片類三、解題策略—C/問答題材料多樣文字類“王如施仁政於民，省刑讀找接轉答帶著問題讀材料審中心詞、時間空間、分值還原或定位課本知識信息縱向和橫向知識的思維轉換組織答案三、解題策略----

C/問答題審題、思維整合讀找接轉答帶著問題讀材料審中心詞、時間空間、分值還原或定位信2014年2月12日A/如何讀確定點數(shù)帶著問題讀材料WHENWHO哪個方面段落/句讀2.審問題WHATWHENWHYHOW3.審分值4.鏈接課本解題建構答案2014年2月12日A/如何讀確定點數(shù)帶著問題讀材料2.三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度----會考的地位B/答案組織----三原則三、解題策略—主觀原因A/端正態(tài)度----會考的地位B/答案2014年2