統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》精美課件

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真理誕生于一

百個(gè)問(wèn)號(hào)之后16真理誕生于一1第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)讀一讀字詞識(shí)記誕生定律機(jī)械教授敏銳漩渦

逆時(shí)針遜蚯蚓緯度

華羅庚領(lǐng)域

鍥而不舍xuànwōwěidànruìyùlǜxièshòunìxùnqiūyǐnhuàɡēnɡqiè讀一讀字詞識(shí)記誕生定律機(jī)械教授寫(xiě)一寫(xiě)搜蚯域蚓階慣蕊圃鹽濺魏甫口扌車圃捕輔叟扌女饣搜嫂餿寫(xiě)一寫(xiě)搜蚯域蚓階慣蕊圃鹽濺魏甫口扌車圃捕輔叟扌女饣搜嫂餿鹽全包圍結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：圃蕊慣濺魏搜蚯蚓階域鹽全包圍結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：圃蕊慣濺魏搜蚯蚓階域重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)圃鹽域重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)圃鹽域詞語(yǔ)解釋1.指看慣了就不覺(jué)得奇怪。（）2.追究事物發(fā)生的根源。（）3.雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)

兒。（）4.見(jiàn)到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問(wèn)題

的實(shí)質(zhì)。（）BCADA.見(jiàn)微知著B(niǎo).追根求源C.司空見(jiàn)慣D.無(wú)獨(dú)有偶詞語(yǔ)解釋1.指看慣了就不覺(jué)得奇怪。（）BCADA.見(jiàn)微整體感知讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。文章題目中心論點(diǎn)本文是一篇議論文，第1自然段開(kāi)門見(jiàn)山，提出了本文的觀點(diǎn)。整體感知讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。真理誕生于一百相關(guān)段落主要人物具體事例第3自然段第4自然段第5自然段英國(guó)化學(xué)家波義耳德國(guó)氣象學(xué)家魏格納睡眠專家阿瑟林斯基

從紫羅蘭變色受啟發(fā)，發(fā)明酸堿試紙

發(fā)現(xiàn)地圖中的秘密，整理出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”人睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)為了論證中心論點(diǎn)，作者闡述了幾個(gè)具體事例？相關(guān)段落主要人物具體事例第3自然段第4自然段第5自然段英國(guó)化紫羅蘭蚯蚓的分布睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)紫羅蘭蚯蚓的分布睡覺(jué)時(shí)眼結(jié)構(gòu)梳理第一部分（1）：開(kāi)門見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)。第二部分（2-5）：運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。第三部分（6、7）：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。本文的論證思路特別明晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)梳理第一部分（1）：開(kāi)門見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)。第二部分（2-5課文品讀第2課時(shí)讀第2自然段，思考：為什么說(shuō)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”？具有說(shuō)服力以“千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史”為依據(jù)課文品讀第2課時(shí)讀第2自然段，思考：為什么說(shuō)“真理誕細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)解決疑問(wèn)追根求源誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后真理有所建樹(shù)的人發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程細(xì)微的、發(fā)現(xiàn)不斷解決追根誕生于一百真理有所建樹(shù)的人發(fā)現(xiàn)真理的理解“？”和“！”的含義。最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。真理誕生的過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不斷地追問(wèn)解決了疑問(wèn)發(fā)現(xiàn)了真理堅(jiān)持不懈的探索精神發(fā)現(xiàn)真理后的喜悅心情理解“？”和“！”的含義。最后把“？”拉直變成“！”，找到真發(fā)明石蕊試紙讀第3自然段，邊讀邊思考。1.波義耳發(fā)現(xiàn)的“細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象”

是什么？2.這個(gè)事例中“？”和“！”分別是什么？3.為什么波義耳能從紫羅蘭變色的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)

真理？波義耳的事例給了你怎樣的啟示？發(fā)明石蕊試紙讀第3自然段，邊讀邊思考。1.波義耳發(fā)現(xiàn)的“細(xì)微誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種成分遇到鹽酸會(huì)變紅?；ò昃蛊孥E般地變紅了細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)真理的前提紫羅蘭為什么會(huì)變紅誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇

那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？不斷地追問(wèn)反復(fù)實(shí)驗(yàn)追根求源不斷質(zhì)疑勇于探索鍥而不舍

這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物不斷地追問(wèn)反復(fù)實(shí)驗(yàn)大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色解決疑問(wèn)發(fā)明石蕊試紙大部分花草受酸或堿解決疑問(wèn)發(fā)明石蕊試紙發(fā)現(xiàn)真理我們需要有——波義耳的事例給了你怎樣的啟示？強(qiáng)烈的求知欲敏銳的觀察力勇于探索的精神不斷追求的韌性發(fā)現(xiàn)真理我們需要有——波義耳的事例給了你怎樣的啟示？強(qiáng)烈的求氣象學(xué)家魏格納的偶然發(fā)現(xiàn)南美洲非洲這不會(huì)是一種巧合吧？提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”氣象學(xué)家魏格納的偶然發(fā)現(xiàn)南美洲非洲這不會(huì)是一種巧合吧？提出“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題深入研究

魏格納開(kāi)始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象。他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)。認(rèn)真地研究科學(xué)態(tài)度科學(xué)方法閱讀文獻(xiàn)搜集證據(jù)這是發(fā)現(xiàn)真理的必然過(guò)程。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題深入研究魏格納開(kāi)始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象。同一緯度生物學(xué)家米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的證據(jù)沒(méi)有這種蚯蚓有同一種蚯蚓同一緯度生物學(xué)家米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。更有趣過(guò)渡句，承上啟下引起讀者的興趣睡眠專家從細(xì)微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)······交代人物身份睡覺(jué)時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)更有趣的是一位名睡眠專家不斷發(fā)問(wèn)，不斷探索，發(fā)現(xiàn)真理。不斷發(fā)問(wèn)不斷探索發(fā)現(xiàn)真理為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？對(duì)自己的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)、對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)。睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)、腦電波發(fā)生較大變化。睡眠專家不斷發(fā)問(wèn)，不斷探索，發(fā)現(xiàn)真理。不斷發(fā)問(wèn)不斷探索發(fā)現(xiàn)真結(jié)合課文內(nèi)容理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”?？茖W(xué)并不神秘，并不遙遠(yuǎn)。善于發(fā)問(wèn)見(jiàn)微知著不斷探索解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)發(fā)現(xiàn)真理發(fā)現(xiàn)真理的條件結(jié)合課文內(nèi)容理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。科學(xué)并不神秘，說(shuō)明發(fā)現(xiàn)真理是有條件的怎樣理解文章最后一句話？如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。偶然的機(jī)遇··具體的條件說(shuō)明科學(xué)的真理就存在于我們身邊如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。說(shuō)明發(fā)現(xiàn)真怎樣理解文章最后一句話？如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)本文為了論證中心論點(diǎn)，采用了哪些論據(jù)？寫(xiě)法探究發(fā)明石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W(xué)說(shuō)”睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)本文為了論證中心論點(diǎn)，采用了哪些論據(jù)？寫(xiě)法探究發(fā)明石提出“大板書(shū)設(shè)計(jì)提出觀點(diǎn)——真理誕生于一

百個(gè)問(wèn)號(hào)之后發(fā)明石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W(xué)說(shuō)”睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)總結(jié)觀點(diǎn)——見(jiàn)微知著，不斷探索百個(gè)問(wèn)號(hào)之后真理誕生于一三個(gè)事件證明觀點(diǎn)反復(fù)試驗(yàn)研究抓住問(wèn)題不放鍥而不舍得真知追根溯源求真理板書(shū)設(shè)計(jì)提出觀點(diǎn)——真理誕生于一發(fā)明石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W(xué)課文主題課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理這一論斷。課文主題課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，拓展發(fā)散關(guān)于真理的名言是真金不怕火煉，是真理不怕邪惡。

——（蒙古）諺語(yǔ)不懷疑不能見(jiàn)真理?！钏墓馔卣拱l(fā)散關(guān)于真理的名言是真金不怕火煉，是真理不怕邪惡。不懷科學(xué)是實(shí)事求是的學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假?！A羅庚

問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。

——盧梭科學(xué)是實(shí)事求是的學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。課堂練習(xí)一、在帶點(diǎn)字恰當(dāng)?shù)淖x音下面打“√”。

花圃（pǔpúfǔ）

鍥而不舍（qièqì）

領(lǐng)域（yùyì）

見(jiàn)微知著（zhuózhùzù）√√√√課堂練習(xí)一、在帶點(diǎn)字恰當(dāng)?shù)淖x音下面打“√”?！獭獭獭潭?、連一連。居里夫人

發(fā)現(xiàn)人工放射性倫琴

發(fā)現(xiàn)天然放射性魏格納

發(fā)明石蕊試紙波義耳

發(fā)現(xiàn)鐳貝克勒爾

提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”二、連一連。居里夫人

發(fā)現(xiàn)人工放射性默讀課文。說(shuō)說(shuō)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話的含義，你從中受到什么啟發(fā)。“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”就是說(shuō)要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入地獨(dú)立思考，堅(jiān)持不懈地探索研究，最終解決問(wèn)題。課后習(xí)題默讀課文。說(shuō)說(shuō)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話的含義，你從啟發(fā)：科學(xué)家能從極細(xì)微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鍥而不舍地追根溯源，探求問(wèn)題實(shí)質(zhì)，這是他們?nèi)〉镁薮蟪删偷脑?。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也要做一個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于探索、堅(jiān)持不懈。啟發(fā)：科學(xué)家能從極細(xì)微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鍥而不舍地為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)事例？每個(gè)事例是按照怎樣的順序介紹的？第一個(gè)事例是英國(guó)著名的化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使紫羅蘭的花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。第二個(gè)事例是德國(guó)氣象學(xué)家魏格納從世界地圖上發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸能吻合在一起，他為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)事例？每個(gè)事例是按照怎樣對(duì)此展開(kāi)研究，并以生物學(xué)家米歇爾遜有關(guān)蚯蚓的分布的發(fā)現(xiàn)為證據(jù)，系統(tǒng)地整理出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”，出版了《海陸的起源》。第三個(gè)事例是睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)了兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)，推斷出入睡者眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化。

順序：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——不斷追問(wèn)——探索研究——得出結(jié)論。對(duì)此展開(kāi)研究，并以生物學(xué)家米歇爾遜有關(guān)蚯蚓的分布的發(fā)現(xiàn)為證據(jù)仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。

提示：課外搜集名人的小故事，然后從某個(gè)故事中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，再結(jié)合自己的實(shí)際仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。小練筆仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事課外練習(xí)收集更多關(guān)于質(zhì)疑的名言。仿照課文中的寫(xiě)法，再找?guī)讉€(gè)類似的故事，改寫(xiě)成事實(shí)論據(jù)。課外練習(xí)收集更多關(guān)于質(zhì)疑的名言。感謝觀看感謝觀看4015真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后第一課時(shí)第二課時(shí)15真理誕生于一百個(gè)第一課時(shí)第二課時(shí)這句話說(shuō)得對(duì)嗎？真理到底是怎樣誕生的呢？讓我們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)這篇課文。

你認(rèn)為什么是真理？真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后這句話說(shuō)得對(duì)嗎？真理到底是怎樣誕生的呢？讓我們帶著問(wèn)1.會(huì)寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。2.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文“提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)”的行文思路。3.聯(lián)系上下文，初步理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文掃清障礙花圃不慎鹽酸敏感石蕊領(lǐng)域文中幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)字音嗎？司空見(jiàn)慣追根求源無(wú)獨(dú)有偶見(jiàn)微知著鍥而不舍不可思議初讀課文掃清障礙花圃不慎鹽酸敏感石蕊領(lǐng)默讀課文，圈畫(huà)自己認(rèn)為難理解的詞句，并在小組內(nèi)交流。默讀課文，圈畫(huà)自己認(rèn)為難理解的詞句，并在小組內(nèi)交流。指看慣了就不覺(jué)得奇怪。文中是說(shuō)一些現(xiàn)象常見(jiàn)就不覺(jué)得奇怪了。對(duì)于他的無(wú)理取鬧,我們?cè)缫阉究找?jiàn)慣。司空見(jiàn)慣指看慣了就不覺(jué)得奇怪。文中是說(shuō)一些現(xiàn)象常見(jiàn)就不覺(jué)得奇怪了。對(duì)雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。文中是說(shuō)這樣的事不止一件。無(wú)獨(dú)有偶，最近另一家技術(shù)公司也發(fā)布了一個(gè)免費(fèi)軟件。無(wú)獨(dú)有偶雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。文中是說(shuō)這樣的事見(jiàn)到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)見(jiàn)微知著的過(guò)程。見(jiàn)微知著見(jiàn)到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。學(xué)習(xí)要有鍥而不舍的精神。鍥而不舍雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途guànpǔyánjiàn慣圃鹽濺蕊ruǐ魏搜蚯蚓階域wèisōuqiūyǐnjiēyù版bǎn本課的會(huì)寫(xiě)字，你都會(huì)寫(xiě)嗎？學(xué)寫(xiě)字guànpǔyánjiàn慣圃鹽濺蕊ruǐ魏搜蚯蚓階域wèi搜sōu

注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬搜sōu注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬wèi左右等寬，“女”要避讓，不要漏寫(xiě)“厶”。魏yù左窄右寬，斜鉤要舒展，不要漏寫(xiě)“丿”。域厶丿wèi左右等寬，“女”要避讓，不要漏寫(xiě)“厶”。魏yù左窄pǔ“甫”幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。圃ruǐ三個(gè)“心”組合要緊湊，上面稍大，下面兩個(gè)略小。蕊pǔ“甫”幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。圃ruǐ三個(gè)“心”組合要緊作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。整體感知作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。整體感作者是如何論證這一觀點(diǎn)的？帶著問(wèn)題默讀課文，借助表格把你的思考結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。作者是如何論證這一觀點(diǎn)的？帶著問(wèn)題默讀課文，借助表格提出的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后論證觀點(diǎn)現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例1事例2事例3得出的結(jié)論：提出的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例1濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅紫羅蘭中的什么物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中石蕊最明顯（紫羅蘭的變色）現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅紫羅蘭現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例2地圖上南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合；從海岸線的情形看，所有大陸都能較好地吻合這是一種巧合嗎？閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)；注意到蚯蚓的分布“大陸漂移學(xué)說(shuō)”（蚯蚓的分布）現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”地圖上南美洲東海岸的凸出部分與現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例3兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段（睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)）現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)得出的結(jié)論只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。得出的結(jié)論只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，作者是按照什么思路來(lái)寫(xiě)這篇文章的?提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)作者是按照什么思路來(lái)寫(xiě)這篇文章的?提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。司（）（）慣無(wú)獨(dú)（）（）見(jiàn)()知()（）而不（）不可（）（）空見(jiàn)有偶微著議思鍥舍課堂演練一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。空見(jiàn)有偶微著議思鍥舍課堂演練二、以下四個(gè)選項(xiàng)中，與“見(jiàn)微知著”詞語(yǔ)意思最接近的是（）。A.古為今用B.標(biāo)新立異C.一葉知秋D.無(wú)獨(dú)有偶C字詞聽(tīng)寫(xiě)二、以下四個(gè)選項(xiàng)中，與“見(jiàn)微知著”詞語(yǔ)意思最接近的是（第二課時(shí)上一節(jié)課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫(xiě)了三個(gè)事例，這節(jié)課我們就來(lái)看看每個(gè)事例是按照怎樣的順序來(lái)介紹的。第二課時(shí)上一節(jié)課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個(gè)1.通過(guò)品讀三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的。2.體會(huì)科學(xué)家不斷探索的科學(xué)精神，理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，并說(shuō)出它給人的啟示。3.能仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)品讀三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的默讀第3自然段，想一想這個(gè)事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？這個(gè)事例是按照怎樣的順序來(lái)介紹的？互動(dòng)課堂事例1：紫羅蘭的變色默讀第3自然段，想一想這個(gè)事例中的“？”是什么？由此濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。這是為什么呢？？

他認(rèn)為，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。真理濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。這是為什么呢？？

先寫(xiě)了波義耳發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了，再寫(xiě)他產(chǎn)生了一連串的疑問(wèn)，之后寫(xiě)他進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，最后寫(xiě)他發(fā)現(xiàn)了大部分花草受到酸或堿的影響都會(huì)改變顏色，并利用這一特點(diǎn)制成了石蕊試紙。先寫(xiě)了波義耳發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了，再寫(xiě)他產(chǎn)（點(diǎn)擊播放視頻）（點(diǎn)擊播放視頻）從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究取得成果從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究取得成果為什么波義耳能有這個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞句讀一讀，把感悟批注在書(shū)上。為什么波義耳能有這個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞句讀一

波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。善于觀察挖掘問(wèn)題反復(fù)實(shí)驗(yàn)波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)

從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到最后成功發(fā)明石蕊試紙是一蹴而就的嗎？這中間波義耳是怎么做的？請(qǐng)你思考下面的問(wèn)題,然后梳理出波義耳發(fā)明石蕊試紙的過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)室里那么多人，為什么只有波義耳發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象？

波義耳的這一連串問(wèn)題之間有關(guān)聯(lián)嗎？

從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到最后成功發(fā)明石蕊試紙是一蹴而就的嗎？這中間波波義耳發(fā)明石蕊試紙的過(guò)程

波義耳善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，所以他關(guān)注到了

的現(xiàn)象。

波義耳不僅關(guān)注到這個(gè)現(xiàn)象，還

，并且

。

波義耳經(jīng)過(guò)

，最終發(fā)明了石蕊試紙。濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅產(chǎn)生了一連串的疑問(wèn)發(fā)現(xiàn)了相關(guān)問(wèn)題反復(fù)實(shí)驗(yàn)波義耳發(fā)明石蕊試紙的過(guò)程

波義耳善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣默讀第4、5自然段，說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)事例分別是按什么順序?qū)懙?？這兩個(gè)事例中的主人公是怎樣發(fā)現(xiàn)“真理”的？事例2：蚯蚓的分布事例3：睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)默讀第4、5自然段，說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)事例分別是按什么順按照第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)方法，對(duì)照表格小組完成。人物“？”從“？”到“！”的過(guò)程“！”魏格納阿瑟林斯基美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，為什么美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓?蚯蚓的這種分布情況正說(shuō)明歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的，后來(lái)裂開(kāi)了，分為兩個(gè)洲。引起了注意眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？以兒子、二十名成年人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，是人最容易做夢(mèng)的階段。按照第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)方法，對(duì)照表格小組完成。人物“？”從“？這三個(gè)事例的敘述順序有沒(méi)有共同之處？從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決問(wèn)題追根求源，找到真理（課后第二題）這三個(gè)事例的敘述順序有沒(méi)有共同之處？從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象最平常的小事

這三位科學(xué)家一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。司空見(jiàn)慣最平常的小事這三位科學(xué)家一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)呢不足為奇見(jiàn)怪不驚不乏先例層出不窮熟視無(wú)睹屢見(jiàn)不鮮詞語(yǔ)積累（和“司空見(jiàn)慣”意思相近的詞語(yǔ)）不足為奇見(jiàn)怪不驚不乏先例詞語(yǔ)積累（和“司空見(jiàn)慣”意思說(shuō)一說(shuō)：這三個(gè)事例中的主人公都有哪些共同點(diǎn)？善于發(fā)問(wèn)見(jiàn)微知著鍥而不舍不斷探索說(shuō)一說(shuō)：這三個(gè)事例中的主人公都有哪些共同點(diǎn)？善于發(fā)問(wèn)見(jiàn)微知著

善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。綜觀三個(gè)事例，三位科學(xué)家能取得成果是因?yàn)槭裁茨?？用文中的一句話?lái)概括。善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不默讀第6、7自然段，這兩個(gè)自然段與事例和觀點(diǎn)之間有什么關(guān)系？對(duì)全文的總結(jié)，并且進(jìn)一步告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。默讀第6、7自然段，這兩個(gè)自然段與事例和觀點(diǎn)之間有什

只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。讀下面兩句話，結(jié)合課文內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話的含義嗎？（課后第一題）只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義：

只要善于觀察,不斷發(fā)問(wèn),不斷解決疑問(wèn),鍥而不舍地追根求源,就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。（課后第一題）“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義：只要善于學(xué)完這篇課文，你受到了怎樣的啟發(fā)？

科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于“知微見(jiàn)著”，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。（課后第一題）學(xué)完這篇課文，你受到了怎樣的啟發(fā)？科學(xué)并不神秘小練筆：仿照課文的寫(xiě)法，選擇下面任一觀點(diǎn)用具體的事例來(lái)說(shuō)明。有志者事竟成玩也能玩出名堂（課后題）小練筆：仿照課文的寫(xiě)法，選擇下面任一觀點(diǎn)用具體的事例清代小說(shuō)家蒲松齡寫(xiě)下勵(lì)志自勉聯(lián)：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！遍_(kāi)始時(shí)是刻在銅尺之上，后懸置于書(shū)屋聊齋書(shū)房。終于，他憑著自己的雄心壯志，不懈努力，以一部《聊齋志異》名垂青史，成就一番大事。示例：有志者事竟成清代小說(shuō)家蒲松齡寫(xiě)下勵(lì)志自勉聯(lián)：“有志者事竟成，破釜春秋時(shí)期，吳越相爭(zhēng)，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但他不甘屈服，立志復(fù)仇，最后終于打敗了吳國(guó)，留下了“臥薪嘗膽”的千古美談。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候面對(duì)“沒(méi)有數(shù)學(xué)頭腦”的斥責(zé)而確立志向，雖然連初中畢業(yè)文憑都沒(méi)有，但最終成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的巨人……

古今中外諸多的政治家、科學(xué)家，都以其自身的行動(dòng)證明了“有志者事竟成”這句話的正確性。春秋時(shí)期，吳越相爭(zhēng)，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題運(yùn)用事例證明觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后實(shí)驗(yàn)探究提出問(wèn)題見(jiàn)微知著善于發(fā)問(wèn)鍥而不舍不斷探索結(jié)構(gòu)梳理取得成果提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題運(yùn)用事例證明觀點(diǎn)總

本文開(kāi)門見(jiàn)山提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，接下來(lái)主要用科學(xué)發(fā)展史上的_____有代表性的事例，證明了只要_________、_________、______________，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。善于觀察不斷發(fā)問(wèn)三個(gè)不斷解決疑問(wèn)主題概括本文開(kāi)門見(jiàn)山提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，接下詹天佑（點(diǎn)擊圖片觀看視頻）拓展延伸詹天佑拓展延伸一、理解句子，判斷正誤。如果說(shuō)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。課堂演練一、理解句子，判斷正誤。課堂演練A.這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說(shuō)明。（

）B.說(shuō)明真理就存在于我們身邊，但是特別神秘。（

）C.真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是只能給那些“善于獨(dú)立思考”“鍥而不舍”的人。（

）√

√

×

A.這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說(shuō)明。（

）√

√二、細(xì)讀課文深感悟。(選一選)本文在表達(dá)方法上比較突出的特點(diǎn)是(

)

A．用具體事實(shí)說(shuō)明道理

B．前后照應(yīng)的寫(xiě)法

C．運(yùn)用比較的寫(xiě)作方法A二、細(xì)讀課文深感悟。(選一選)A三、你能想出其他例子來(lái)說(shuō)明本文的觀點(diǎn)嗎？

示例：牛頓看到蘋果落地，由此展開(kāi)思考，創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”定律。三、你能想出其他例子來(lái)說(shuō)明本文的觀點(diǎn)嗎？示例：牛頓看16

真理誕生于一

百個(gè)問(wèn)號(hào)之后16真理誕生于一96第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)讀一讀字詞識(shí)記誕生定律機(jī)械教授敏銳漩渦

逆時(shí)針遜蚯蚓緯度

華羅庚領(lǐng)域

鍥而不舍xuànwōwěidànruìyùlǜxièshòunìxùnqiūyǐnhuàɡēnɡqiè讀一讀字詞識(shí)記誕生定律機(jī)械教授寫(xiě)一寫(xiě)搜蚯域蚓階慣蕊圃鹽濺魏甫口扌車圃捕輔叟扌女饣搜嫂餿寫(xiě)一寫(xiě)搜蚯域蚓階慣蕊圃鹽濺魏甫口扌車圃捕輔叟扌女饣搜嫂餿鹽全包圍結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：圃蕊慣濺魏搜蚯蚓階域鹽全包圍結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：圃蕊慣濺魏搜蚯蚓階域重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)圃鹽域重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)圃鹽域詞語(yǔ)解釋1.指看慣了就不覺(jué)得奇怪。（）2.追究事物發(fā)生的根源。（）3.雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)

兒。（）4.見(jiàn)到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問(wèn)題

的實(shí)質(zhì)。（）BCADA.見(jiàn)微知著B(niǎo).追根求源C.司空見(jiàn)慣D.無(wú)獨(dú)有偶詞語(yǔ)解釋1.指看慣了就不覺(jué)得奇怪。（）BCADA.見(jiàn)微整體感知讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。文章題目中心論點(diǎn)本文是一篇議論文，第1自然段開(kāi)門見(jiàn)山，提出了本文的觀點(diǎn)。整體感知讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。真理誕生于一百相關(guān)段落主要人物具體事例第3自然段第4自然段第5自然段英國(guó)化學(xué)家波義耳德國(guó)氣象學(xué)家魏格納睡眠專家阿瑟林斯基

從紫羅蘭變色受啟發(fā)，發(fā)明酸堿試紙

發(fā)現(xiàn)地圖中的秘密，整理出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”人睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)為了論證中心論點(diǎn)，作者闡述了幾個(gè)具體事例？相關(guān)段落主要人物具體事例第3自然段第4自然段第5自然段英國(guó)化紫羅蘭蚯蚓的分布睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)紫羅蘭蚯蚓的分布睡覺(jué)時(shí)眼結(jié)構(gòu)梳理第一部分（1）：開(kāi)門見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)。第二部分（2-5）：運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。第三部分（6、7）：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。本文的論證思路特別明晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)梳理第一部分（1）：開(kāi)門見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)。第二部分（2-5課文品讀第2課時(shí)讀第2自然段，思考：為什么說(shuō)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”？具有說(shuō)服力以“千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史”為依據(jù)課文品讀第2課時(shí)讀第2自然段，思考：為什么說(shuō)“真理誕細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)解決疑問(wèn)追根求源誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后真理有所建樹(shù)的人發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程細(xì)微的、發(fā)現(xiàn)不斷解決追根誕生于一百真理有所建樹(shù)的人發(fā)現(xiàn)真理的理解“？”和“！”的含義。最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。真理誕生的過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不斷地追問(wèn)解決了疑問(wèn)發(fā)現(xiàn)了真理堅(jiān)持不懈的探索精神發(fā)現(xiàn)真理后的喜悅心情理解“？”和“！”的含義。最后把“？”拉直變成“！”，找到真發(fā)明石蕊試紙讀第3自然段，邊讀邊思考。1.波義耳發(fā)現(xiàn)的“細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象”

是什么？2.這個(gè)事例中“？”和“！”分別是什么？3.為什么波義耳能從紫羅蘭變色的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)

真理？波義耳的事例給了你怎樣的啟示？發(fā)明石蕊試紙讀第3自然段，邊讀邊思考。1.波義耳發(fā)現(xiàn)的“細(xì)微誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種成分遇到鹽酸會(huì)變紅?；ò昃蛊孥E般地變紅了細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)真理的前提紫羅蘭為什么會(huì)變紅誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇

那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？不斷地追問(wèn)反復(fù)實(shí)驗(yàn)追根求源不斷質(zhì)疑勇于探索鍥而不舍

這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物不斷地追問(wèn)反復(fù)實(shí)驗(yàn)大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色解決疑問(wèn)發(fā)明石蕊試紙大部分花草受酸或堿解決疑問(wèn)發(fā)明石蕊試紙發(fā)現(xiàn)真理我們需要有——波義耳的事例給了你怎樣的啟示？強(qiáng)烈的求知欲敏銳的觀察力勇于探索的精神不斷追求的韌性發(fā)現(xiàn)真理我們需要有——波義耳的事例給了你怎樣的啟示？強(qiáng)烈的求氣象學(xué)家魏格納的偶然發(fā)現(xiàn)南美洲非洲這不會(huì)是一種巧合吧？提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”氣象學(xué)家魏格納的偶然發(fā)現(xiàn)南美洲非洲這不會(huì)是一種巧合吧？提出“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題深入研究

魏格納開(kāi)始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象。他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)。認(rèn)真地研究科學(xué)態(tài)度科學(xué)方法閱讀文獻(xiàn)搜集證據(jù)這是發(fā)現(xiàn)真理的必然過(guò)程。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題深入研究魏格納開(kāi)始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象。同一緯度生物學(xué)家米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的證據(jù)沒(méi)有這種蚯蚓有同一種蚯蚓同一緯度生物學(xué)家米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。更有趣過(guò)渡句，承上啟下引起讀者的興趣睡眠專家從細(xì)微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)······交代人物身份睡覺(jué)時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)更有趣的是一位名睡眠專家不斷發(fā)問(wèn)，不斷探索，發(fā)現(xiàn)真理。不斷發(fā)問(wèn)不斷探索發(fā)現(xiàn)真理為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？對(duì)自己的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)、對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)。睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)、腦電波發(fā)生較大變化。睡眠專家不斷發(fā)問(wèn)，不斷探索，發(fā)現(xiàn)真理。不斷發(fā)問(wèn)不斷探索發(fā)現(xiàn)真結(jié)合課文內(nèi)容理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”?？茖W(xué)并不神秘，并不遙遠(yuǎn)。善于發(fā)問(wèn)見(jiàn)微知著不斷探索解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)發(fā)現(xiàn)真理發(fā)現(xiàn)真理的條件結(jié)合課文內(nèi)容理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。科學(xué)并不神秘，說(shuō)明發(fā)現(xiàn)真理是有條件的怎樣理解文章最后一句話？如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。偶然的機(jī)遇··具體的條件說(shuō)明科學(xué)的真理就存在于我們身邊如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。說(shuō)明發(fā)現(xiàn)真怎樣理解文章最后一句話？如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)本文為了論證中心論點(diǎn)，采用了哪些論據(jù)？寫(xiě)法探究發(fā)明石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W(xué)說(shuō)”睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)本文為了論證中心論點(diǎn)，采用了哪些論據(jù)？寫(xiě)法探究發(fā)明石提出“大板書(shū)設(shè)計(jì)提出觀點(diǎn)——真理誕生于一

百個(gè)問(wèn)號(hào)之后發(fā)明石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W(xué)說(shuō)”睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)總結(jié)觀點(diǎn)——見(jiàn)微知著，不斷探索百個(gè)問(wèn)號(hào)之后真理誕生于一三個(gè)事件證明觀點(diǎn)反復(fù)試驗(yàn)研究抓住問(wèn)題不放鍥而不舍得真知追根溯源求真理板書(shū)設(shè)計(jì)提出觀點(diǎn)——真理誕生于一發(fā)明石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W(xué)課文主題課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理這一論斷。課文主題課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，拓展發(fā)散關(guān)于真理的名言是真金不怕火煉，是真理不怕邪惡。

——（蒙古）諺語(yǔ)不懷疑不能見(jiàn)真理?！钏墓馔卣拱l(fā)散關(guān)于真理的名言是真金不怕火煉，是真理不怕邪惡。不懷科學(xué)是實(shí)事求是的學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假?！A羅庚

問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。

——盧梭科學(xué)是實(shí)事求是的學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。課堂練習(xí)一、在帶點(diǎn)字恰當(dāng)?shù)淖x音下面打“√”。

花圃（pǔpúfǔ）

鍥而不舍（qièqì）

領(lǐng)域（yùyì）

見(jiàn)微知著（zhuózhùzù）√√√√課堂練習(xí)一、在帶點(diǎn)字恰當(dāng)?shù)淖x音下面打“√”?！獭獭獭潭⑦B一連。居里夫人

發(fā)現(xiàn)人工放射性倫琴

發(fā)現(xiàn)天然放射性魏格納

發(fā)明石蕊試紙波義耳

發(fā)現(xiàn)鐳貝克勒爾

提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”二、連一連。居里夫人

發(fā)現(xiàn)人工放射性默讀課文。說(shuō)說(shuō)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話的含義，你從中受到什么啟發(fā)?！罢胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”就是說(shuō)要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入地獨(dú)立思考，堅(jiān)持不懈地探索研究，最終解決問(wèn)題。課后習(xí)題默讀課文。說(shuō)說(shuō)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話的含義，你從啟發(fā)：科學(xué)家能從極細(xì)微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鍥而不舍地追根溯源，探求問(wèn)題實(shí)質(zhì)，這是他們?nèi)〉镁薮蟪删偷脑颉Ｎ覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)生活中也要做一個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于探索、堅(jiān)持不懈。啟發(fā)：科學(xué)家能從極細(xì)微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鍥而不舍地為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)事例？每個(gè)事例是按照怎樣的順序介紹的？第一個(gè)事例是英國(guó)著名的化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使紫羅蘭的花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。第二個(gè)事例是德國(guó)氣象學(xué)家魏格納從世界地圖上發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸能吻合在一起，他為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)事例？每個(gè)事例是按照怎樣對(duì)此展開(kāi)研究，并以生物學(xué)家米歇爾遜有關(guān)蚯蚓的分布的發(fā)現(xiàn)為證據(jù)，系統(tǒng)地整理出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”，出版了《海陸的起源》。第三個(gè)事例是睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)了兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)，推斷出入睡者眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化。

順序：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——不斷追問(wèn)——探索研究——得出結(jié)論。對(duì)此展開(kāi)研究，并以生物學(xué)家米歇爾遜有關(guān)蚯蚓的分布的發(fā)現(xiàn)為證據(jù)仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。

提示：課外搜集名人的小故事，然后從某個(gè)故事中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，再結(jié)合自己的實(shí)際仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。小練筆仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事課外練習(xí)收集更多關(guān)于質(zhì)疑的名言。仿照課文中的寫(xiě)法，再找?guī)讉€(gè)類似的故事，改寫(xiě)成事實(shí)論據(jù)。課外練習(xí)收集更多關(guān)于質(zhì)疑的名言。感謝觀看感謝觀看13515真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后第一課時(shí)第二課時(shí)15真理誕生于一百個(gè)第一課時(shí)第二課時(shí)這句話說(shuō)得對(duì)嗎？真理到底是怎樣誕生的呢？讓我們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)這篇課文。

你認(rèn)為什么是真理？真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后這句話說(shuō)得對(duì)嗎？真理到底是怎樣誕生的呢？讓我們帶著問(wèn)1.會(huì)寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。2.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文“提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)”的行文思路。3.聯(lián)系上下文，初步理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文掃清障礙花圃不慎鹽酸敏感石蕊領(lǐng)域文中幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)字音嗎？司空見(jiàn)慣追根求源無(wú)獨(dú)有偶見(jiàn)微知著鍥而不舍不可思議初讀課文掃清障礙花圃不慎鹽酸敏感石蕊領(lǐng)默讀課文，圈畫(huà)自己認(rèn)為難理解的詞句，并在小組內(nèi)交流。默讀課文，圈畫(huà)自己認(rèn)為難理解的詞句，并在小組內(nèi)交流。指看慣了就不覺(jué)得奇怪。文中是說(shuō)一些現(xiàn)象常見(jiàn)就不覺(jué)得奇怪了。對(duì)于他的無(wú)理取鬧,我們?cè)缫阉究找?jiàn)慣。司空見(jiàn)慣指看慣了就不覺(jué)得奇怪。文中是說(shuō)一些現(xiàn)象常見(jiàn)就不覺(jué)得奇怪了。對(duì)雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。文中是說(shuō)這樣的事不止一件。無(wú)獨(dú)有偶，最近另一家技術(shù)公司也發(fā)布了一個(gè)免費(fèi)軟件。無(wú)獨(dú)有偶雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。文中是說(shuō)這樣的事見(jiàn)到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)見(jiàn)微知著的過(guò)程。見(jiàn)微知著見(jiàn)到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。學(xué)習(xí)要有鍥而不舍的精神。鍥而不舍雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途guànpǔyánjiàn慣圃鹽濺蕊ruǐ魏搜蚯蚓階域wèisōuqiūyǐnjiēyù版bǎn本課的會(huì)寫(xiě)字，你都會(huì)寫(xiě)嗎？學(xué)寫(xiě)字guànpǔyánjiàn慣圃鹽濺蕊ruǐ魏搜蚯蚓階域wèi搜sōu

注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬搜sōu注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬wèi左右等寬，“女”要避讓，不要漏寫(xiě)“厶”。魏yù左窄右寬，斜鉤要舒展，不要漏寫(xiě)“丿”。域厶丿wèi左右等寬，“女”要避讓，不要漏寫(xiě)“厶”。魏yù左窄pǔ“甫”幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。圃ruǐ三個(gè)“心”組合要緊湊，上面稍大，下面兩個(gè)略小。蕊pǔ“甫”幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。圃ruǐ三個(gè)“心”組合要緊作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。整體感知作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。整體感作者是如何論證這一觀點(diǎn)的？帶著問(wèn)題默讀課文，借助表格把你的思考結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。作者是如何論證這一觀點(diǎn)的？帶著問(wèn)題默讀課文，借助表格提出的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后論證觀點(diǎn)現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例1事例2事例3得出的結(jié)論：提出的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例1濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅紫羅蘭中的什么物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中石蕊最明顯（紫羅蘭的變色）現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅紫羅蘭現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例2地圖上南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合；從海岸線的情形看，所有大陸都能較好地吻合這是一種巧合嗎？閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)；注意到蚯蚓的分布“大陸漂移學(xué)說(shuō)”（蚯蚓的分布）現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”地圖上南美洲東海岸的凸出部分與現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例3兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段（睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)）現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)得出的結(jié)論只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。得出的結(jié)論只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，作者是按照什么思路來(lái)寫(xiě)這篇文章的?提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)作者是按照什么思路來(lái)寫(xiě)這篇文章的?提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。司（）（）慣無(wú)獨(dú)（）（）見(jiàn)()知()（）而不（）不可（）（）空見(jiàn)有偶微著議思鍥舍課堂演練一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整?？找?jiàn)有偶微著議思鍥舍課堂演練二、以下四個(gè)選項(xiàng)中，與“見(jiàn)微知著”詞語(yǔ)意思最接近的是（）。A.古為今用B.標(biāo)新立異C.一葉知秋D.無(wú)獨(dú)有偶C字詞聽(tīng)寫(xiě)二、以下四個(gè)選項(xiàng)中，與“見(jiàn)微知著”詞語(yǔ)意思最接近的是（第二課時(shí)上一節(jié)課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫(xiě)了三個(gè)事例，這節(jié)課我們就來(lái)看看每個(gè)事例是按照怎樣的順序來(lái)介紹的。第二課時(shí)上一節(jié)課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個(gè)1.通過(guò)品讀三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的。2.體會(huì)科學(xué)家不斷探索的科學(xué)精神，理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，并說(shuō)出它給人的啟示。3.能仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)品讀三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的默讀第3自然段，想一想這個(gè)事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？這個(gè)事例是按照怎樣的順序來(lái)介紹的？互動(dòng)課堂事例1：紫羅蘭的變色默讀第3自然段，想一想這個(gè)事例中的“？”是什么？由此濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。這是為什么呢？？

他認(rèn)為，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。真理濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。這是為什么呢？？

先寫(xiě)了波義耳發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了，再寫(xiě)他產(chǎn)生了一連串的疑問(wèn)，之后寫(xiě)他進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，最后寫(xiě)他發(fā)現(xiàn)了大部分花草受到酸或堿的影響都會(huì)改變顏色，并利用這一特點(diǎn)制成了石蕊試紙。先寫(xiě)了波義耳發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了，再寫(xiě)他產(chǎn)（點(diǎn)擊播放視頻）（點(diǎn)擊播放視頻）從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究取得成果從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究取得成果為什么波義耳能有這個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞句讀一讀，把感悟批注在書(shū)上。為什么波義耳能有這個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞句讀一

波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。善于觀察挖掘問(wèn)題反復(fù)實(shí)驗(yàn)波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)

從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到最后成功發(fā)明石蕊試紙是一蹴而就的嗎？這中間波義耳是怎么做的？請(qǐng)你思考下面的問(wèn)題,然后梳理出波義耳發(fā)明石蕊試紙的過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)室里那么多人，為什么只有波義耳發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象？

波義耳的這一連串問(wèn)題之間有關(guān)聯(lián)嗎？

從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到最后成功發(fā)明石蕊試紙是一蹴而就的嗎？這中間波波義耳發(fā)明石蕊試紙的過(guò)程

波義耳善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，所以他關(guān)注到了

的現(xiàn)象。

波義耳不僅關(guān)注到這個(gè)現(xiàn)象，還

，并且

。

波義耳經(jīng)過(guò)

，最終發(fā)明了石蕊試紙。濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅產(chǎn)生了一連串的疑問(wèn)發(fā)現(xiàn)了相關(guān)問(wèn)題反復(fù)實(shí)驗(yàn)波義耳發(fā)明石蕊試紙的過(guò)程

波義耳善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣默讀第4、5自然段，說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)事例分別是按什么順序?qū)懙?？這兩個(gè)事例中的主人公是怎樣發(fā)現(xiàn)“真理”的？事例2：蚯蚓的分布事例3：睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)默讀第4、5自然段，說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)事例分別是按什么順按照第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)方法，對(duì)照表格小組完成。人物“？”從“？”到“！”的過(guò)程“！”魏格納阿瑟林斯基美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，為什么美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓?蚯蚓的這種分布情況正說(shuō)明歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的，后來(lái)裂開(kāi)了，分為兩個(gè)洲。引起了注意眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？以兒子、二十名成年人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，是人最容易做夢(mèng)的階段。按照第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)方法，對(duì)照表格小組完成。人物“？”從“？這三個(gè)事例的敘述順序有沒(méi)有共同之處？從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決問(wèn)題追根求源，找到真理（課后第二