碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件

碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓目錄碳市場政策背景12345全國碳市場建設方案配額分配與履約解析碳資產(chǎn)與碳排放管理天業(yè)碳排放管理建議初中數(shù)學不再是單純的計算，而是數(shù)學內(nèi)容進一步拓寬、知識更一步深化，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)……要求學生在認知結(jié)構(gòu)上發(fā)生根本變化。另外一部分學生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺獲取知識的能力，致使有些學生因不善于學習或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和興趣，開始陷入?yún)拰W的困境。因此重視對初一學生數(shù)學學習方法的指導是非常必要的。一、課前預習方法的指導初一學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問題和疑點。在學生預習時應要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內(nèi)容，了解新課的重點和難點。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、仔細體會、認真思考，注意知識的發(fā)展形成過程，對難以理解的概念作出標記，以便帶著問題去聽課。通過課前預習能夠使學生知道那些地方容易，哪些地方難，使聽課變得更有針對性，注意力更集中，從而提高了聽課的效率.方法上可采用隨課預習或單元預習。大量的事實證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使孩子從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，同時能逐步培養(yǎng)孩子的自學能力。有了自學能力，就好比掌握了打開知識寶庫的鑰匙，就能源源不斷的獲取新知識，汲取新的營養(yǎng)。二、聽課方法的指導在聽課方法的指導方面要處理好“看”、“聽”、“思”、“記”的關系?！翱础本褪巧险n要注意觀察，觀察教師的板書的過程、內(nèi)容、理解老師所講的內(nèi)容?！奥牎笔菍W生直接用感官接受知識?！八肌笔侵笇W生思考問題。沒有思考，就發(fā)揮不了學生的主體作用。古人說的好“學而不思則罔?！睂W生是學習的主人，在課堂上對于老師的講解，學生不僅僅只是會做，而且要經(jīng)常思考?！坝洝笔侵笇W生記課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。三、完成作業(yè)方法的指導初一學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的鞏固、深化、理解知識的作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學法指導上要求學生每天先瀏覽教材中所要學習的內(nèi)容及筆記，回顧課堂講授的知識、方法，同時熟記公式、定理。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。有能力的學生可以適當?shù)剡M行一題多解，提高自己的發(fā)散思維能力。在作業(yè)書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。作業(yè)的書寫在一定程度反映了學生的思維水平。四、課后復習鞏固方法的指導1.適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣要想學好數(shù)學，做一定量的題目是必需的，剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律，熟悉掌握各種題型的解題思路。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己錯誤的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。2.細心地挖掘概念和公式很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在單項式的概念（數(shù)字和字母積的代數(shù)式是單項式）中，很多同學忽略了“單個字母或數(shù)字也是單項式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？3.收集自己的典型錯誤和不會的題目同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。五、注重培養(yǎng)實戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚?，成績就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不好，容易緊張;二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。六、加強小結(jié)或總結(jié)方法的指導在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，初一學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結(jié)。我認為從初一開始就應培養(yǎng)學生學會自己總結(jié)的方法。在具體指導時可給出復習總結(jié)的途徑?？傊?，初一是學生知識奠定的根基時期，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合，家長督導和學生自覺學習相結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法，為日后進一步進行數(shù)學學習打下良好的基礎。英語是一套系統(tǒng)的語言,要真正學好英語并非易事。但是如果教學得法,便可事半功倍。要取得這樣的好效果,趣味教學可以說是一種好方法。中學生這個年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學模式,使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前,中學英語教學質(zhì)量不佳,恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講,學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力,正是趣味教學考慮的出發(fā)點。一、和諧、融洽師生關系教和學是一對矛盾,作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系,對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們,這個年齡段的學生"親師性"較強。如果他們對某個老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門課,因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的"愛屋及鳥"吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以,教師要深入學生,和學生打成一片,了解學生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處處關心學生,愛護學生,尊重學生,有的放矢地幫助學生。這樣,也只有這樣師生才能關系和諧,感情融洽,興趣盎然地進行學習。二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大,教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點,教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學,儀表要灑脫,精神要飽滿,表情要輕松愉快,目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,言吐要簡潔,語言要純正、地道、流利,書法要規(guī)范、漂亮,版面設計要合理醒目等。一堂課,始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。三、教學方法要靈活多樣,充滿情趣。單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣,保持學生的興趣,鞏固學生的興趣,教師要認真鉆研教材,根據(jù)教學內(nèi)容的不同,如初學、鞏固、和復習,就不能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。在教學中,這應該是教師大有作為的地方。四、課內(nèi)外相結(jié)合外語教學應主要放在課內(nèi),向45分鐘要質(zhì)量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以,我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動,不應是課內(nèi)教學的繼續(xù),也不應是無組織的放任自流。教師應根據(jù)不同的班級,不同層次,不同水平,不同愛好的同學,進行適當?shù)亟M織。比如,有目的的培養(yǎng)骨干,開展英語游戲、開演唱會、朗誦會,講演比賽,識詞默寫比賽,作文比賽,聽力比賽,等等,既可各班進行,也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活,鞏固課內(nèi)學的知識,創(chuàng)造英語的氣氛,培養(yǎng)學生學英語興趣,使課內(nèi)外結(jié)合,相得益彰?？傊?我們要想盡各種辦法以提高學習英語的興趣,這樣才能在英語教學中收到較好的成效。(衡水市桃城區(qū)河沿中學)碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓21、靜念園林好，人間良可辭。碳排1碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理2目錄碳市場政策背景12345全國碳市場建設方案配額分配與履約解析碳資產(chǎn)與碳排放管理天業(yè)碳排放管理建議目錄3碳市場政策背景-國際應對氣候變化行動進展哥本哈(COP2Ik相2年京都議定書2009年德班會議2015年巴黎氣變大會最終協(xié)議Paris,FrancePARIS2015COP21CMP11碳市場政策背景-國際應對氣候變化行動進展4碳市場政策背景碳市場建設的意義減排路徑:中國減排目標:215年國家自主貢獻:到2030年左右二氧化碳排放達到峰值并爭取盡早達峰,單位GDP二氧化碳排放比2005年下降6065%,命令型財稅型市場型非化石能源占一次能源消費比重達到20%左右森杯蓄積量比205年增加45億立方米?！娭茰p排目標碳排放權(quán)交易行業(yè)標準·補貼抵消機制為什么進行碳市場建設:是利用市場機制控制溫室氣體排放的重大舉措是深化生態(tài)文明體制改草的迫切需要有利于降低全社會減排成本,有利于推動經(jīng)濟向碌色低碳轉(zhuǎn)型升級碳市場政策背景碳市場建設的意義5碳市場政策背景-國內(nèi)碳市場建設指導文件二五”控制溫室氣體排放工作方案:探索建立碳排放交2011年易市場。建立自愿減排交易機制。開展碳排放權(quán)交易試點加強碳排放交易支撐體系建設。生態(tài)文明體制改革總體方案:推行用能權(quán)和碳排放權(quán)交易制度深化碳排放權(quán)交易試點,逐步建立全國碳排放權(quán)交易市場,研究2015年制定全國碳排放權(quán)交易總量設定與配額分配方案。完善碳交易注冊登記系統(tǒng),建立碳排放權(quán)交易市場監(jiān)管體系。十三五”控制溫室氣體排放工作方案建設和運行全國碳排放權(quán)交易市場。建立全國碳排放權(quán)交易制度。啟動運行全國碳排放權(quán)交易市場。強化全國碳排放權(quán)交易基礎支撐能力。碳市場政策背景-國內(nèi)碳市場建設指導文件6碳市場政策背景-全國碳市場建設歷程回顧12月國家發(fā)改委召開全國電視電活工作會議,正式啟動全國碳市場,首期以電力為突砌口,逐步擴展行業(yè)覆06月國家發(fā)改蓋面。隨后公布《全國碳排放權(quán)交易委發(fā)布自愿減市場建設方案(發(fā)電行業(yè))》排交易管理暫行辦法201910月國家發(fā)次委同意北201212月國寂發(fā)改京市、天津市、上海市委發(fā)布《碳排放216/4+2配重慶市、湖北、廣東窅權(quán)交易管理暫行體現(xiàn)了征求意見稿》作為碳市瑚領性地位,進步加快了立法進程及深圳市開展碳排放權(quán)交場建設提供法律依據(jù)。易試點10月-12月,生態(tài)壞境全國范圍內(nèi)舉行擷碳市場配額分配和管理系列培訓旺,為配額配和全國碳交易市場正式啟動樹好準備碳市場政策背景-全國碳市場建設歷程回顧7全國碳市場建設方案-碳市場基本原理不足部分富涂部分初始配額分初始配分配量超排:購買減非:出售配額配額實際排放量富余配額配額實際排放量全國碳市場建設方案-碳市場基本原理8全國碳市場建設方案-全國碳市場運行框架流程監(jiān)測報告核查制度政府主配額管理制度配額生登記報教據(jù)報排放送系統(tǒng)放記系統(tǒng)1核對確認數(shù)繳據(jù)\額/輛分配登記交易信息確認核查數(shù)據(jù)出售配額全國碳市場建設方案-全國碳市場運行框架流程9碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件10全國碳市場建設方案市場展望年交易規(guī)模120億元預計全國國碳排放量火電企業(yè)碳市場啟1/31600家動后化碳35億乙噸全國碳市場建設方案市場展望11碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件12碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件13碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件14碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件15碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件16碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件17碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件18碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件19碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件20碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件21碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件22碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件23碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件24碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件25碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件26碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件27碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件28碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件29碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件30碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件31碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件32碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件33碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件34碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件35碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件36碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件37碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件38碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件39碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件40碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件41碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓課件42謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，43碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓目錄碳市場政策背景12345全國碳市場建設方案配額分配與履約解析碳資產(chǎn)與碳排放管理天業(yè)碳排放管理建議初中數(shù)學不再是單純的計算，而是數(shù)學內(nèi)容進一步拓寬、知識更一步深化，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)……要求學生在認知結(jié)構(gòu)上發(fā)生根本變化。另外一部分學生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺獲取知識的能力，致使有些學生因不善于學習或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和興趣，開始陷入?yún)拰W的困境。因此重視對初一學生數(shù)學學習方法的指導是非常必要的。一、課前預習方法的指導初一學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問題和疑點。在學生預習時應要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內(nèi)容，了解新課的重點和難點。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、仔細體會、認真思考，注意知識的發(fā)展形成過程，對難以理解的概念作出標記，以便帶著問題去聽課。通過課前預習能夠使學生知道那些地方容易，哪些地方難，使聽課變得更有針對性，注意力更集中，從而提高了聽課的效率.方法上可采用隨課預習或單元預習。大量的事實證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使孩子從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，同時能逐步培養(yǎng)孩子的自學能力。有了自學能力，就好比掌握了打開知識寶庫的鑰匙，就能源源不斷的獲取新知識，汲取新的營養(yǎng)。二、聽課方法的指導在聽課方法的指導方面要處理好“看”、“聽”、“思”、“記”的關系?！翱础本褪巧险n要注意觀察，觀察教師的板書的過程、內(nèi)容、理解老師所講的內(nèi)容。“聽”是學生直接用感官接受知識。“思”是指學生思考問題。沒有思考，就發(fā)揮不了學生的主體作用。古人說的好“學而不思則罔。”學生是學習的主人，在課堂上對于老師的講解，學生不僅僅只是會做，而且要經(jīng)常思考?！坝洝笔侵笇W生記課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。三、完成作業(yè)方法的指導初一學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的鞏固、深化、理解知識的作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學法指導上要求學生每天先瀏覽教材中所要學習的內(nèi)容及筆記，回顧課堂講授的知識、方法，同時熟記公式、定理。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。有能力的學生可以適當?shù)剡M行一題多解，提高自己的發(fā)散思維能力。在作業(yè)書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。作業(yè)的書寫在一定程度反映了學生的思維水平。四、課后復習鞏固方法的指導1.適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣要想學好數(shù)學，做一定量的題目是必需的，剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律，熟悉掌握各種題型的解題思路。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己錯誤的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。2.細心地挖掘概念和公式很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在單項式的概念（數(shù)字和字母積的代數(shù)式是單項式）中，很多同學忽略了“單個字母或數(shù)字也是單項式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？3.收集自己的典型錯誤和不會的題目同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。五、注重培養(yǎng)實戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚嚕煽兙筒焕硐?。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不好，容易緊張;二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。六、加強小結(jié)或總結(jié)方法的指導在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，初一學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結(jié)。我認為從初一開始就應培養(yǎng)學生學會自己總結(jié)的方法。在具體指導時可給出復習總結(jié)的途徑?？傊?，初一是學生知識奠定的根基時期，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合，家長督導和學生自覺學習相結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法，為日后進一步進行數(shù)學學習打下良好的基礎。英語是一套系統(tǒng)的語言,要真正學好英語并非易事。但是如果教學得法,便可事半功倍。要取得這樣的好效果,趣味教學可以說是一種好方法。中學生這個年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學模式,使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前,中學英語教學質(zhì)量不佳,恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講,學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力,正是趣味教學考慮的出發(fā)點。一、和諧、融洽師生關系教和學是一對矛盾,作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系,對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們,這個年齡段的學生"親師性"較強。如果他們對某個老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門課,因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的"愛屋及鳥"吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以,教師要深入學生,和學生打成一片,了解學生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處處關心學生,愛護學生,尊重學生,有的放矢地幫助學生。這樣,也只有這樣師生才能關系和諧,感情融洽,興趣盎然地進行學習。二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大,教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點,教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學,儀表要灑脫,精神要飽滿,表情要輕松愉快,目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,言吐要簡潔,語言要純正、地道、流利,書法要規(guī)范、漂亮,版面設計要合理醒目等。一堂課,始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。三、教學方法要靈活多樣,充滿情趣。單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣,保持學生的興趣,鞏固學生的興趣,教師要認真鉆研教材,根據(jù)教學內(nèi)容的不同,如初學、鞏固、和復習,就不能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。在教學中,這應該是教師大有作為的地方。四、課內(nèi)外相結(jié)合外語教學應主要放在課內(nèi),向45分鐘要質(zhì)量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以,我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動,不應是課內(nèi)教學的繼續(xù),也不應是無組織的放任自流。教師應根據(jù)不同的班級,不同層次,不同水平,不同愛好的同學,進行適當?shù)亟M織。比如,有目的的培養(yǎng)骨干,開展英語游戲、開演唱會、朗誦會,講演比賽,識詞默寫比賽,作文比賽,聽力比賽,等等,既可各班進行,也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活,鞏固課內(nèi)學的知識,創(chuàng)造英語的氣氛,培養(yǎng)學生學英語興趣,使課內(nèi)外結(jié)合,相得益彰?？傊?我們要想盡各種辦法以提高學習英語的興趣,這樣才能在英語教學中收到較好的成效。(衡水市桃城區(qū)河沿中學)碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓21、靜念園林好，人間良可辭。碳排44碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理培訓碳排放與碳資產(chǎn)綜合管理45目錄碳市場政策背景12345全國碳市場建設方案配額分配與履約解析碳資產(chǎn)與碳排放管理天業(yè)碳排放管理建議目錄46碳市場政策背景-國際應對氣候變化行動進展哥本哈(COP2Ik相2年京都議定書2009年德班會議2015年巴黎氣變大會最終協(xié)議Paris,FrancePARIS2015COP21CMP11碳市場政策背景-國際應對氣候變化行動進展47碳市場政策背景碳市場建設的意義減排路徑:中國減排目標:215年國家自主貢獻:到2030年左右二氧化碳排放達到峰值并爭取盡早達峰,單位GDP二氧化碳排放比2005年下降6065%,命令型財稅型市場型非化石能源占一次能源消費比重達到20%左右森杯蓄積量比205年增加45億立方米?！娭茰p排目標碳排放權(quán)交易行業(yè)標準·補貼抵消機制為什么進行碳市場建設:是利用市場機制控制溫室氣體排放的重大舉措是深化生態(tài)文明體制改草的迫切需要有利于降低全社會減排成本,有利于推動經(jīng)濟向碌色低碳轉(zhuǎn)型升級碳市場政策背景碳市場建設的意義48碳市場政策背景-國內(nèi)碳市場建設指導文件二五”控制溫室氣體排放工作方案:探索建立碳排放交2011年易市場。建立自愿減排交易機制。開展碳排放權(quán)交易試點加強碳排放交易支撐體系建設。生態(tài)文明體制改革總體方案:推行用能權(quán)和碳排放權(quán)交易制度深化碳排放權(quán)交易試點,逐步建立全國碳排放權(quán)交易市場,研究2015年制定全國碳排放權(quán)交易總量設定與配額分配方案。完善碳交易注冊登記系統(tǒng),建立碳排放權(quán)交易市場監(jiān)管體系。十三五”控制溫室氣體排放工作方案建設和運行全國碳排放權(quán)交易市場。建立全國碳排放權(quán)交易制度。啟動運行全國碳排放權(quán)交易市場。強化全國碳排放權(quán)交易基礎支撐能力。碳市場政策背景-國內(nèi)碳市場建設指導文件49碳市場政策背景-全國碳市場建設歷程回顧12月國家發(fā)改委召開全國電視電活工作會議,正式啟動全國碳市場,首期以電力為突砌口,逐步擴展行業(yè)覆06月國家發(fā)改蓋面。隨后公布《全國碳排放權(quán)交易委發(fā)布自愿減市場建設方案(發(fā)電行業(yè))》排交易管理暫行辦法201910月國家發(fā)次委同意北201212月國寂發(fā)改京市、天津市、上海市委發(fā)布《碳排放216/4+2配重慶市、湖北、廣東窅權(quán)交易管理暫行體現(xiàn)了征求意見稿》作為碳市瑚領性地位,進步加快了立法進程及深圳市開展碳排放權(quán)交場建設提供