幼兒園語言教案雪地里的小畫家5篇

Word-5-幼兒園語言教案雪地里的小畫家5篇

（消失視頻：雪地里畫畫的小動物們）

二、引導(dǎo)觀看分析都有哪些小畫家們

師：“小伴侶們，我們來看一看，都有誰來到了雪地里呀？”

（消失小雞）

小雞，小雞的腳印像什么呢？小雞的腳印像竹葉，所以小雞在雪地里畫出了竹葉。

（消失小狗）

小狗，小狗的腳印像什么呢？小狗的腳印像梅花，所以小狗在雪地里畫出了梅花。

（消失小鴨）

小鴨，小鴨的腳印像什么呢？小鴨的腳印像楓葉，所以小鴨在雪地里畫出了楓葉。

（消失小馬）

小馬，小馬的腳印像什么呢？小馬的腳印像月牙，所以小馬在雪地里畫出了月牙。

三、引出詩歌內(nèi)容。

小動物們的腳印可真美呀，我要把你們編進詩歌里。

（消失雪景圖、雪絨花音樂）

下雪啦，下雪啦！

雪地里來了一群小畫家，

小雞畫竹葉，

小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，

小馬畫月牙，

不用顏料，不用筆，

幾步就成一幅畫！

青蛙為什么沒參與？他在洞里睡著啦。

（讓幼兒完整的觀賞、學(xué)習(xí)詩歌，加深理解）

師：“小伴侶們，我們來看一看，還有些小動物也來到了雪地里，他們的畫也很美，我們猜一猜，這些都是誰的腳印呢？”

（分別出示小貓、小雞、小豬、小牛的腳?。?/p>

師：“小伴侶們，你們都猜對了嗎？”

四、活動小結(jié)

小動物們特別感謝小伴侶關(guān)心它們找到自己的腳印，它們要回家了，和小畫家們說再見吧！

4.幼兒園語言教案雪地里的小畫家篇四

活動目標：

1、在故事情境中，借助音樂和顏色進行大膽想象和猜想，并愿意敘述自己的想法。

2、隨著背景的不斷豐富，感受雪地上五顏六色的美。

活動預(yù)備：

背景圖一張，大小動物人手一份

背景音樂

活動過程：

1、導(dǎo)入（放背景音樂）

2、分段觀賞：

3、完整觀賞前三段故事。

4、猜想還有誰也可能到雪地上來玩。

5、依據(jù)不同的音樂來送小動物到雪地上玩。

6、觀賞雪景的五彩繽紛。

7、老師帶領(lǐng)幼兒敘述幼兒創(chuàng)編的故事。

5.幼兒園語言教案雪地里的小畫家篇五

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦兒歌。

2、能遷移閱歷，愿意進行仿編活動。

活動預(yù)備：

了解有關(guān)動物冬眠的學(xué)問；識別各種動物腳??；電腦課件。

活動過程：

1、以猜謎的方式，引出主題

師：白色花，無人栽，一刮北風(fēng)它就開，無根無枝又無葉，跳著舞從空中來。小伴侶，老師說的是什么呢？（雪花）。（老師播放課件，下雪雪景）

2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容

師：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（出示小動物），有誰呀？他們在雪地里留下了什么呢？（課件消失小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳印）

3、通過提問，進一步理解兒歌內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物爪（蹄）子的不同外形及青蛙冬眠的特點

師：它們的腳印像什么？（小雞的腳印像小草、竹葉；小狗的腳印像梅花、餅干；小鴨的腳印像楓葉、雨傘；小馬的腳印像月牙、耳朵）鼓舞幼兒大膽想象。

師：你們說得真像，我覺得小雞的腳印像竹葉（出示竹葉），小雞用小腳畫了什么呢？（竹葉）小雞畫竹葉（出示竹葉和字）依次敘述小狗、小鴨、小馬的腳印。

師：哇！這么多小畫家，我們一起來說說它們畫了什么？

師：小動物畫畫要用顏料和筆嗎？（不用顏料不用筆）那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（幾步就成了一幅畫）

師：呀！愛喧鬧的小青蛙上哪去了呢？孩子們，你們說說，青蛙怎么不參與呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角消失洞中睡覺的青蛙）

師：雪花姐姐笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我要把你們編進兒歌里?！保ㄓ裳┗ń憬憷收b詩歌，幼兒觀賞）

師：孩子們，你們和雪花姐姐一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧?。ㄓ變簩W(xué)習(xí)兒歌）

4、幼兒更換兒歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編

師：還有誰愛在雪地里畫畫呢？它們會畫什么呢？

師：冬天還有哪些動物會冬眠？

5、嬉戲：動