語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)匯編范文

語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)匯編范文第一局部：根底知識(shí)

字音

一．復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

識(shí)記常用字、正確認(rèn)讀漢字的字音及聲調(diào)。

二．復(fù)習(xí)點(diǎn)撥：

根據(jù)字音方面考查的內(nèi)容分析，把可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型歸納成下列幾點(diǎn)：

１．誤讀：

〔1〕人們習(xí)慣上經(jīng)常在口語(yǔ)中容易讀錯(cuò)的字，在書(shū)面考查時(shí)，往往也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

如：惡劣lvè/liè懲辦chng/chéng玫瑰guì/guī乒乓bīng/pīng

〔2〕.由于學(xué)習(xí)時(shí)掌握的不牢固，而發(fā)生的形聲字及形似字誤讀。

如：形聲字：粗糙zào/cāo澎湃bài/pài形似字：釁xìn/畔pàn概gài/慨ki

〔3〕.多音多義字的誤讀。

如：模樣mó/mú梗塞sài/sè間隔jiān/jiàn村氓máng/méng

2．含糊：一些口語(yǔ)不常用的文學(xué)性較強(qiáng)的詞語(yǔ)，由于平時(shí)接觸少或?qū)W時(shí)掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致印象含糊或基本不認(rèn)識(shí)的。如：矍鑠jué倥傯kngzng

3.規(guī)那么不明：

〔1〕.書(shū)寫(xiě)上把漢語(yǔ)拼音寫(xiě)成英語(yǔ)的手寫(xiě)體。如：gj等。

〔2〕.辨識(shí)易混同的聲母和韻母。如：b與d、p與q、

zh與z、ch與c、sh與s、uo與ou、ie與eiin與ing等。

〔3〕.聲調(diào)的標(biāo)法規(guī)那么與書(shū)寫(xiě)?！八穆暔曇軠?zhǔn)確認(rèn)讀，并注意特殊標(biāo)調(diào)。如：ｉu并列標(biāo)在后等。

〔4〕.拼寫(xiě)規(guī)那么：ｉ行韻母前面無(wú)聲母時(shí)用y，u行韻母前面無(wú)聲母時(shí)要用w，v行韻母拼寫(xiě)時(shí)前無(wú)聲母要用y，且j、q、x與v相拼

時(shí)，v上點(diǎn)省去。

４．其他：b、p、m、f、w直接與“o〞拼，其他聲母與uo拼。如：摸mō羅luó。標(biāo)掉順序是a、o、e、ｉ、u、v，且ｉ上標(biāo)調(diào)時(shí)去點(diǎn)。

字形

一．復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

積累識(shí)記常用字，辨識(shí)字形。

二．復(fù)習(xí)點(diǎn)撥：

中考關(guān)于字形方面的檢測(cè)，除根底知識(shí)局部有明確考題外，在試題的閱讀答題、默寫(xiě)和作文中也相應(yīng)的進(jìn)行考察。因此其波及的面較廣，分值比例也較大。同時(shí)也是學(xué)生語(yǔ)文根本功體現(xiàn)的一個(gè)主要方面。

字形方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題無(wú)外乎就是錯(cuò)別字，而錯(cuò)字的比例所占較小，典型的如：“犀〞字中的“水〞，“虐〞字的下半局部等。主要的字形問(wèn)題還是在“別字〞上，其主要類(lèi)型如下：

１．同音字〔詞〕誤用辨析：別出新裁〔心〕、害人聽(tīng)聞〔駭〕、沖耳不聞〔充〕、聞過(guò)飾非〔文〕、報(bào)復(fù)/抱負(fù)

２．形似字誤用辨析：狼籍/藉、清淅/晰、旗糜/靡、茶毒/荼、晶熒/瑩、篷松/蓬

字義、詞義

一．復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并掌握根本課文及日常生活中常用的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。

二．復(fù)習(xí)點(diǎn)撥：

升學(xué)考試中關(guān)于字義、詞義方面的檢測(cè)，一般分為下列幾種情況：

１．結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)：即理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義，

如：“我用兒童的狡猾的眼光發(fā)覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。〞句中“狡猾〞的含義，就不是“詭計(jì)多端，不可信任〞而是含有“聰慧、淘氣〞的意味。再有就是詞語(yǔ)的使用不當(dāng)，如：“等的不耐煩的父親對(duì)兒子說(shuō)：看你媽出個(gè)門(mén)還得打扮半天，真是麻煩----讓她深居簡(jiǎn)出還挺不容易！〞句中“深居簡(jiǎn)出〞就屬于不理解詞義，詞語(yǔ)使用不當(dāng)。另外對(duì)根據(jù)文意推斷詞語(yǔ)深層含義的題，近年在北京的中考題中沒(méi)有出現(xiàn)，這里就不多說(shuō)了。

２．解釋句中加點(diǎn)的詞：即考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)中重點(diǎn)字的理解和

掌握。題型是判斷解釋是否正確，如：于是放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。〔古代的一種鍋〕干將發(fā)硎〔磨刀石〕

３．結(jié)合詞語(yǔ)給加點(diǎn)字選正確義項(xiàng):如：無(wú)精打采〔1〕采摘〔２〕選取〔3〕搜集〔4〕神色、精神。答案選〔4〕。

詞語(yǔ)

一．復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)的意義和分類(lèi)，分辨詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的感情色彩，根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境正確使用詞語(yǔ)。

二．復(fù)習(xí)點(diǎn)撥：

有關(guān)詞語(yǔ)的考試題型大致有下列幾種：

１．同義詞辨析填空

如:黃昏時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，-------〔襯托、烘托〕出一片安靜而和平的夜。

２．辨認(rèn)反義詞：即找出反義詞搭配正確的選項(xiàng)或選擇文中有一種或兩組反義詞的句子。

如：〔1〕“平橋村只有一只早出晚歸的航船。〞其中“早、晚〞“出、歸〞各是一組反義詞。

〔2〕“已經(jīng)一晝夜沒(méi)吃東西了。〞其中“東西〞這個(gè)詞本身也是具有反義的兩個(gè)字組成的合成詞。

３．辨析詞語(yǔ)的感情色彩

一般情況下，此類(lèi)題不直接考區(qū)分詞語(yǔ)本身所具有的感情色彩，而是通過(guò)具體的運(yùn)用中該詞所體現(xiàn)的感情色彩。即辨析說(shuō)話人在使用這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)所賦予詞的感情色彩。如：?春》中的“賣(mài)弄〞、?背影》中的“聰慧〞、?我的老師》中的“狡猾〞、?論雷鋒塔的倒掉》中的“貴恙〞等詞，都是感情色彩在作者的運(yùn)用時(shí)發(fā)生了變化的。

句子

一．復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

１．掌握根本語(yǔ)法知識(shí)

２．修改病句

３．判斷修辭并理解其作用

４．正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

５．語(yǔ)句排序

二．復(fù)習(xí)點(diǎn)撥：

要想掌握句子在中考中的檢測(cè)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要弄通弄懂詞類(lèi)、短語(yǔ)、句子成分、句式等相關(guān)知識(shí)。這些知識(shí)雖在升學(xué)考試中不直接檢測(cè)，但都是做好句子這類(lèi)題的根底，因此必須要復(fù)習(xí)。關(guān)于這些積累方面的根底知識(shí)，這里就不多述了。

針對(duì)中考命題類(lèi)型，在這一塊只談下列幾個(gè)方面：

１．病句辨析：〔例句略〕

〔１〕成分殘缺。句子結(jié)構(gòu)不完整，短少應(yīng)具備的成分，影響句意敘述，一般有主語(yǔ)殘缺和短少謂語(yǔ)、賓語(yǔ)中心詞兩種主要類(lèi)型。

〔２〕搭配不當(dāng)。句子搭配不當(dāng)使整個(gè)句子不通暢，一般有主語(yǔ)中心詞和謂語(yǔ)中心詞、謂語(yǔ)中心詞和賓語(yǔ)中心詞搭配不當(dāng)。

〔３〕語(yǔ)序混亂：句子的語(yǔ)序排列順序，即漢語(yǔ)的成分排列順序是相對(duì)穩(wěn)定，明顯的。但定語(yǔ)和狀語(yǔ)比擬復(fù)雜時(shí)，其遞加也是有比擬固定順序的，這也是病句中較難分辨及修改的。

〔４〕指代不明：代詞在起指代作用時(shí)，被指代的詞交待不明，指代對(duì)象不明，進(jìn)而使句子的句意不明。

〔５〕句式雜糅：不同的句式可敘述同樣的意思，但每次只能使用一種句式。如果一句話中把兩種句式雜糅在一起，句子的結(jié)構(gòu)就混亂了，使句意不明，這也是辨析病句中較難的一種。

〔６〕關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，有兩種情況，一種是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞短少照應(yīng)。二是誤用關(guān)聯(lián)詞，造成句意不明。

〔７〕詞語(yǔ)使用不妥帖。句中的詞語(yǔ)在音、意搭配，語(yǔ)體色彩等方面存在問(wèn)題，影響敘述效果，或表意不明。如：“批判學(xué)生〞應(yīng)該為“批評(píng)學(xué)生〞。

〔８〕修辭辦法使用不當(dāng)。在不該用的地方硬性使用及不恰當(dāng)使用影響敘述效果，使句意不明確。

〔９〕重復(fù)累贅：如“他頭上的頭發(fā)全白了〞中“頭上〞等等。

〔１０〕前后矛盾，不一致。如“努力學(xué)習(xí)是能否考上大學(xué)的關(guān)鍵〞?！肮珗@里靜得很，只有播送里的音樂(lè)在響〞

〔１１〕屬種相雜：如“校門(mén)口有個(gè)賣(mài)汽水和飲料的小攤〞中“汽水〞是飲料的一種，不能并列。

２．判斷修辭辦法并理解其作用

首先．應(yīng)掌握１２種根本辭格的類(lèi)型：即比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)、借代、比照。

其次．要注意教學(xué)生區(qū)別不同的辭格。如辨別借代和借喻，設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等，同時(shí)，對(duì)有“像〞的是否是比喻修辭及辭格的連用、兼用、套用也要讓學(xué)生做到心中有數(shù)為好。

第三.修辭是人們長(zhǎng)期運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐中，因加強(qiáng)敘述效果之需發(fā)明并積累起來(lái)的，還應(yīng)結(jié)合各種修辭的具體運(yùn)用，掌握其一些通用的敘述作用。因?yàn)檫@在閱讀題中可能會(huì)波及到，這里不舉例表明了。

3.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是現(xiàn)代書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成局部，共16種，它可幫忙人們確切敘述感情和理解他人的語(yǔ)言。有分清結(jié)構(gòu)，申明語(yǔ)氣的重要作用。這幾年的中考中少見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的'直接考題，大都在試卷的作文中體現(xiàn)。要明確的主要是：

〔1〕標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置：引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前半個(gè)不能放在一行末尾，后半個(gè)不能放在一行的開(kāi)頭，更不能一分為二，放在高低兩行的末尾和開(kāi)頭；點(diǎn)號(hào)必須放在句子的右下角，占一格，可以放在一行的末了，但不能放在一行的開(kāi)頭；連接號(hào)、間隔號(hào)一般占一個(gè)字的位置；著重號(hào)、專(zhuān)名號(hào)標(biāo)在字的下邊。

〔2〕標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的區(qū)分：這在?新編初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)》中已經(jīng)有詳細(xì)介紹，這里就不談了。

4.語(yǔ)句排序：這是近年來(lái)新興的一種題型，主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文整體的感知及內(nèi)在邏輯關(guān)系的把握，好在大都是選擇題，可用排除法判斷或直接排序，這里就不多說(shuō)了。

一.復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

了解文學(xué)體裁的根本常識(shí)，掌握根本課文波及的作家和作品。了解四大文體的根本知識(shí)。

二.復(fù)習(xí)點(diǎn)撥：

這些內(nèi)容在考試中大都以作家、作品、朝代的搭配和文學(xué)常識(shí)、文體知識(shí)表述正確與否出題考查，因此復(fù)習(xí)是應(yīng)從下列幾方面注意：

1．了解小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇的常識(shí)。

2．了解根本課文波及的作家、作品、所處朝代的搭配。

3．了解記敘文、表明文、議論文、應(yīng)用文等四種文體的相關(guān)知識(shí)?！惨陨蟽?nèi)容在?初中總復(fù)習(xí)》中有詳細(xì)介紹〕背誦、默寫(xiě)以書(shū)面落實(shí)為主?！猜浴?。

第二局部，閱讀

一.文言文閱讀:

中考試題中文言文閱讀，根本限定在課內(nèi)，這在一定程度上減少了對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的壓力，教師只要把文章理解分析透徹，應(yīng)該說(shuō)是比擬容易拿分的?？蓮南铝袔讉€(gè)方面注意復(fù)習(xí)：

1.理解文中主要文言實(shí)詞的含義〔通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用等〕

2.理解常用文言虛詞的一般用法。

3.能將文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，〔辦法：直譯、意譯。原那么：〔1〕增添.妻〔妻子〕〔2〕更換.涕〔眼淚〕〔3〕刪減.發(fā)語(yǔ)詞：蓋、夫等〔4〕填補(bǔ).即省略的局部。“必以〔之〕分人〞〔5〕留存.人名、地名等專(zhuān)有名詞〔6〕調(diào)整.即倒裝局部“何以戰(zhàn)〞/“以何戰(zhàn)〞。

4.理解文言句式，即判斷、省略、倒裝、被動(dòng)四大句式的用法，更好地理解文言課文。

5.理解、歸納文章的重要內(nèi)容，把握作者在文中敘述的思想感情。

6.能理解、評(píng)價(jià)文章的寫(xiě)作特色。

7.能聯(lián)系實(shí)際談出自己的看法。

二.現(xiàn)代文閱讀：

關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，在?新編語(yǔ)文總復(fù)習(xí)》中表達(dá)的比擬全面、系統(tǒng)，這里就其復(fù)習(xí)的要點(diǎn)做一下摘錄：

1．閱讀記敘文

〔1〕分析記敘的要素、人稱(chēng)、線索。歸納文章的中心，理解文章的詳略與敘述中心的關(guān)系，理解敘述方式在文中的作用，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性。

〔2〕閱讀散文，還要理解作者對(duì)所寫(xiě)的人或事物蘊(yùn)含的思想感情。理解文章選材、組材的特點(diǎn)。體會(huì)文章的語(yǔ)言的特點(diǎn)。

〔3〕閱讀小說(shuō)，還要把握人物的性格特點(diǎn)及描寫(xiě)人物的辦法。了解故事情節(jié)，理解環(huán)境描寫(xiě)的作用，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。

〔4〕對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法有自己的心得并提出簡(jiǎn)單的看法。

2．閱讀表明文：

〔1〕了解表明文的文體特點(diǎn)及分類(lèi)。

〔2〕明確表明的對(duì)象，把握表明對(duì)象的特征。

〔3〕理清表明的條理，明確表明的順序。

〔4〕了解并能辨別表明文常用的表明辦法，理解表明辦法在文中的作用。

〔5〕體會(huì)表明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的特點(diǎn)。

3．閱讀議論文：

(1)了解議論文的文體特點(diǎn)及其分類(lèi)內(nèi)容。

(2)正確把握文章的論點(diǎn)。

(3)準(zhǔn)確把握文章的論據(jù)。

(4)理清論證層次，了解論證辦法及其作用。

(5)體會(huì)議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明的特點(diǎn)。

第三局部：寫(xiě)作

寫(xiě)作局部占試卷滿分的一半，可見(jiàn)其對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的重要性。要想使語(yǔ)文總分比擬理想，作文是師生共同的一個(gè)重要的砝碼。同時(shí)因其是中考各科各類(lèi)試題判卷主觀性最強(qiáng)的一個(gè)。所以教師對(duì)其復(fù)習(xí)指導(dǎo)也要格外重視：

首先，要了解中考作文的評(píng)分規(guī)范及評(píng)分表明。明確作文寫(xiě)到什么程度給什么樣的分。其次，要了解應(yīng)試作文的一般要求，即應(yīng)試作文考查學(xué)生審題、選材、成文、修改的綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的寫(xiě)作能力。第三，熟悉作文的方式。明確作文的文體及敘述方式等要求。具體操作可以分為下列兩步:

一.作文的指導(dǎo)及訓(xùn)練。

中考作文閱卷有相對(duì)固定的評(píng)分點(diǎn)，因此，教師可針對(duì)其評(píng)分

點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

1.審題、審要求：明確題目讓寫(xiě)什么，寫(xiě)多少字，文體是什么，可用逐字分析，近似題目比擬的辦法來(lái)落實(shí)，否那么“干活不由東，累死也無(wú)功〞，寫(xiě)得再好卻不切題，也拿不了高分。

2.思想感情要真實(shí)健康：真實(shí)是要合情合理，有真的感受。健康就是要有正確的認(rèn)識(shí)，二者不可等同。真實(shí)有時(shí)未必健康，要做到來(lái)源于生活并高于生活，可合理想象加工，爭(zhēng)取能打動(dòng)別人。

3.內(nèi)容要具體，中心要明確：要能根據(jù)題目確立中心，并根據(jù)中心選材，進(jìn)行描寫(xiě)、表達(dá)，從材料中要能挖掘深層的含義，爭(zhēng)取有點(diǎn)睛之筆，但不要空喊口號(hào)。

4.議論、抒情要恰當(dāng)，不要有“水上飄油〞的感覺(jué)。

5.結(jié)構(gòu)要完整，條理要分明。不能想哪寫(xiě)哪，分段要恰當(dāng)，詳略要得當(dāng)。

6.語(yǔ)言要做到通順，連貫，得體。

7.書(shū)寫(xiě)要標(biāo)準(zhǔn)工整，標(biāo)點(diǎn)使用要正確，字、詞、句、書(shū)寫(xiě)、敘述無(wú)誤。

二.作文的批改與講評(píng)：

作文的批改是以學(xué)生個(gè)人為對(duì)象進(jìn)行的，因此對(duì)學(xué)生提高寫(xiě)作能力非常的有效，主要注意下列幾個(gè)方面：

1.遵循內(nèi)容與形式兼顧及多批少改，多褒揚(yáng)少批評(píng)的原那么，不挫傷學(xué)生的積極性，使學(xué)生不畏懼作文。

2.批改的內(nèi)容方面：對(duì)于時(shí)下流行的話題作文，首先要看標(biāo)題擬的好不好，與內(nèi)容是否有關(guān)。其次，要看文章中心是否明確，材料是否具體、真實(shí)、可信。第三，結(jié)構(gòu)