幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃（3篇）

幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃?一、情況?分析家庭?是人們接受?教育最早，?教育內(nèi)容最?廣泛，受教?育影響最長(zhǎng)?久的場(chǎng)所。?家庭教育對(duì)?人的一生成?長(zhǎng)起著啟蒙?和奠基的作?用，即使當(dāng)?他開始接受?學(xué)校教育和?社會(huì)教育后?，家庭教育?仍然在自覺?和不自覺地?產(chǎn)生影響。?我們班是一?個(gè)新生班，?他們幾乎都?是剛叢家庭?步入幼兒園?體驗(yàn)集體生?活，其父母?也是初次嘗?試與老師接?觸，對(duì)幼兒?園的一切都?顯得那么的?陌生，對(duì)于?科學(xué)育兒的?知識(shí)也是知?知甚少，對(duì)?于幼兒在園?的生活也存?有懷疑。本?學(xué)期我們將?以熱情的態(tài)?度，積極主?動(dòng)地通過(guò)開?展各種形式?的活動(dòng)，有?目的，有計(jì)?劃，有組織?，有針對(duì)性?地向家長(zhǎng)全?方位地宣傳?科學(xué)育兒的?知識(shí)，介紹?幼兒在園的?一日生活情?況，及時(shí)了?解家長(zhǎng)的需?要，想家長(zhǎng)?所想，為家?長(zhǎng)解除后顧?之憂，為家?園共育創(chuàng)造?積極有利地?條件。二?、家長(zhǎng)工?作目標(biāo)1?、通過(guò)交流?，家訪，了?解到幼兒在?家的生活習(xí)?慣，行為習(xí)?慣及特點(diǎn)，?力爭(zhēng)對(duì)每位?幼兒做到心?中有數(shù)，為?家園共育打?好基礎(chǔ)。?2、通過(guò)開?展各種各樣?形式的活動(dòng)?，如家教知?識(shí)講座，家?長(zhǎng)咨詢活動(dòng)?，園刊等，?向家長(zhǎng)介紹?科學(xué)育兒的?知識(shí)，宣傳?新的幼教觀?念，提倡素?質(zhì)教育，幫?助家長(zhǎng)樹立?符合時(shí)勢(shì)的?家教觀。?3、開展豐?富多彩的家?園聯(lián)系活動(dòng)?，定期發(fā)放?調(diào)查表，開?展對(duì)家長(zhǎng)半?日開放活動(dòng)?，讓家長(zhǎng)了?解幼兒在園?的生活情況?，為家長(zhǎng)接?除后顧之憂?，并請(qǐng)家長(zhǎng)?對(duì)我們的工?作給予監(jiān)督?，并提出寶?貴的意見，?做好家長(zhǎng)反?饋資料的積?累工作。?4、結(jié)合節(jié)?日，開展家?園同系活動(dòng)?，親子活動(dòng)?，慶國(guó)慶，?慶元旦等游?戲活動(dòng)，家?園共同參與?活動(dòng)，增進(jìn)?了家園之間?的情感交流?。三、?具體措施?1、有針對(duì)?性的進(jìn)行家?訪，了解幼?兒的家庭范?圍和幼兒的?生活習(xí)慣，?個(gè)性特點(diǎn)。?2、辦好?《家長(zhǎng)園地?》向家長(zhǎng)宣?傳科學(xué)育兒?的知識(shí)。?3、召開家?長(zhǎng)會(huì)，定期?發(fā)放調(diào)查表?。4、進(jìn)?行幼兒保健?咨詢活動(dòng)，?讓家長(zhǎng)了解?預(yù)防疾病的?知識(shí)。5?、進(jìn)行家長(zhǎng)?學(xué)校講座，?加強(qiáng)家園的?聯(lián)系。6?、向家長(zhǎng)宣?傳冬季育兒?的保健知識(shí)?。7、開?展慶“中秋?”，慶“國(guó)?慶”，慶“?元旦”等各?種豐富多彩?的活動(dòng)。?8、發(fā)放家?長(zhǎng)對(duì)幼兒園?工作質(zhì)量問(wèn)?題的調(diào)查表?，做好家長(zhǎng)?資料的積累?工作。9?、征求家長(zhǎng)?意見，做好?反饋工作。?幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃（二）一?、基本情況?分析：中?班幼兒已經(jīng)?上過(guò)一年的?幼兒園，因?此他們的家?長(zhǎng)對(duì)幼兒園?的情況有了?一定的了解?。這些家長(zhǎng)?都很年輕，?育兒經(jīng)驗(yàn)不?足，由于獨(dú)?生子女的特?殊性，又使?他們對(duì)孩子?的期望值很?高，望子成?龍，望女成?鳳。在家庭?中，祖輩們?的教育分量?很重，溺愛?孩子的現(xiàn)象?比較嚴(yán)重，?對(duì)孩子的一?切都包辦代?替。因此本?班所有的家?長(zhǎng)中，存在?著很大的差?異性。我們?同時(shí)也發(fā)現(xiàn)?班上幾個(gè)外?地小男孩特?別調(diào)皮、霸?道、喜歡打?人，每天他?們家長(zhǎng)接送?孩子時(shí)來(lái)去?匆匆，甚至?從不和老師?打招呼，導(dǎo)?致我們很少?有機(jī)會(huì)和他?們交流。針?對(duì)這些情況?，本學(xué)期我?們重點(diǎn)加強(qiáng)?以各種形式?與家長(zhǎng)進(jìn)行?交流與溝通?。如：要求?家長(zhǎng)每天多?停留幾分鐘?談話、家園?之窗、家長(zhǎng)?會(huì)等形式和?活動(dòng)，家園?合作，與家?長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)?，協(xié)商一致?的教育理念?，傳遞正確?的教養(yǎng)方式?，促進(jìn)幼兒?身心和諧發(fā)?展，健康快?樂(lè)的成長(zhǎng)。?二、工作?要求：(?一)家園?共同努力，?做好幼兒剛?入園的適應(yīng)?工作。積極?緩解幼兒的?心理焦慮，?使孩子能高?高興興的入?園。在進(jìn)行?家園對(duì)話的?過(guò)程中，以?交流、溝通?為前提，抓?住與每個(gè)家?長(zhǎng)的交流機(jī)?會(huì)，幫助家?長(zhǎng)解決困難?，共同參與?到解決具體?教育問(wèn)題的?實(shí)踐過(guò)程中?；經(jīng)常與家?長(zhǎng)換位而思?，贏得家長(zhǎng)?的理解、支?持和幫助。?(二)?引導(dǎo)家長(zhǎng)以?正確的教養(yǎng)?方式來(lái)教育?孩子，既不?能溺愛孩子?，也不能過(guò)?高要求孩子?。定期在?家園聯(lián)系欄?中向家長(zhǎng)介?紹幼教好文?章。讓家長(zhǎng)?更多的育兒?知識(shí)。(?三)引導(dǎo)幼?兒家長(zhǎng)積極?配合幼兒園?的工作，發(fā)?揮家長(zhǎng)的資?源，共同做?好孩子的教?育工作。?三、針對(duì)措?施：1、?召開班級(jí)家?長(zhǎng)會(huì)，與家?長(zhǎng)交流信息?，挖掘家長(zhǎng)?中的教育資?源和社會(huì)資?源使家長(zhǎng)更?深入的參與?到幼兒園教?育活動(dòng)中，?使家長(zhǎng)與教?師間、家長(zhǎng)?與家長(zhǎng)形成?互相探討、?溝通、學(xué)習(xí)?的良好家園?互動(dòng)氣氛。?2、開辟?家園聯(lián)系專?欄。利用門?口的家園宣?傳櫥窗，定?期在家園聯(lián)?系欄中向家?長(zhǎng)介紹幼教?好文章。讓?家長(zhǎng)獲得更?多的育兒知?識(shí)。堅(jiān)持寫?好家園聯(lián)系?冊(cè)，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)每個(gè)孩子?的閃光點(diǎn)，?并把每個(gè)孩?子的情況真?實(shí)地反饋給?家長(zhǎng)；使家?園共育達(dá)到?應(yīng)有的效果?。3、舉?行家長(zhǎng)半日?助教活動(dòng)，?使家長(zhǎng)更加?了解幼兒的?活動(dòng)情況，?提出自己的?意見和建議?。4、開?展家訪活動(dòng)?。利用雙休?日、節(jié)假日?的時(shí)間，對(duì)?新生進(jìn)行一?次家訪活動(dòng)?，了解孩子?在家的表現(xiàn)?。5、組?織開展親子?活動(dòng)。在元?旦的日子里?，邀請(qǐng)家長(zhǎng)?參加幼兒園?的親子慶祝?，以豐富多?彩的體育游?戲吸引家長(zhǎng)?參與孩子們?的活動(dòng)，同?時(shí)鍛煉身體?，增強(qiáng)體質(zhì)?。幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃（三）?一、指導(dǎo)思?想：教育?部頒布的《?幼兒園教育?指導(dǎo)綱要(?試行)》指?出：“家庭?是幼兒園重?要的合作伙?伴?！彼x?予了家長(zhǎng)工?作全新的內(nèi)?涵——家園?共育。家園?共育則強(qiáng)調(diào)?幼兒園與家?庭的雙向互?動(dòng)，幼兒園?既要幫助家?長(zhǎng)提高科學(xué)?育兒水平，?同時(shí)也要求?家長(zhǎng)參與幼?兒園的教育?與管理，成?為幼兒園提?高教育質(zhì)量?的重要資源?。這一學(xué)?年，我園家?長(zhǎng)工作的指?導(dǎo)思想是：?繼續(xù)認(rèn)真貫?徹執(zhí)行《幼?兒園工作規(guī)?程》和《幼?兒園教育指?導(dǎo)綱要》中?的家長(zhǎng)工作?精神，以我?園的《園務(wù)?計(jì)劃》為指?導(dǎo)，以新觀?念、新視角?、新舉措實(shí)?現(xiàn)家園共育?，提高家教?質(zhì)量，促進(jìn)?幼兒發(fā)展。?二、工作?目標(biāo)倡導(dǎo)?家園合作實(shí)?現(xiàn)家園共育?促進(jìn)幼兒素?質(zhì)的提高，?強(qiáng)調(diào)幼兒園?與家庭的雙?向互動(dòng)，家?園密切配合?，形成合力?，達(dá)成共識(shí)?，實(shí)現(xiàn)家園?同步教育，?促進(jìn)幼兒身?心健康、和?諧的發(fā)展。?三、工作?措施1、?加強(qiáng)教師自?身的教育素?養(yǎng)，提高家?長(zhǎng)工作的藝?術(shù)性(1?)結(jié)合《幼?兒園教育指?導(dǎo)綱要》學(xué)?習(xí)，使“合?作意識(shí)”深?入人心。進(jìn)?一步確立為?孩子服務(wù)、?為家長(zhǎng)服務(wù)?的新觀念，?在家園交流?中，把握好?教師與家長(zhǎng)?互為支持者?、合作者的?角色關(guān)系。?(2)組?織家長(zhǎng)工作?經(jīng)驗(yàn)交流或?家長(zhǎng)工作案?例研討會(huì)，?通過(guò)交流、?研討、共同?分享家長(zhǎng)工?作的好經(jīng)驗(yàn)?、好方法，?感受做好家?長(zhǎng)工作的樂(lè)?趣和成效，?促進(jìn)每位保?教人員不斷?提高家長(zhǎng)工?作的水平。?2、加強(qiáng)?幼兒園與家?庭的溝通，?以靈活多樣?的方式，使?溝通既根據(jù)?實(shí)際需要有?重點(diǎn)突出，?從而共商教?育策略，協(xié)?同進(jìn)行教育?。(1)?舉辦多形式?有針對(duì)性的?家教講座。?(2)做?好家訪工作?。入園前對(duì)?每個(gè)新生進(jìn)?行家訪，入?園后進(jìn)行不?定期家訪。?(3)組?織并改進(jìn)家?長(zhǎng)開放日活?動(dòng)，把“家?長(zhǎng)開放日”?作為家園共?育好時(shí)機(jī)，?讓家長(zhǎng)了解?孩子在幼兒?園的生活學(xué)?習(xí)，調(diào)動(dòng)家?長(zhǎng)把所觀、?所思、所想?反饋出來(lái)，?互相交流，?共同研究家?園如何進(jìn)行?教育。使開?放活動(dòng)更深?入，更有價(jià)?值。(4?)充分發(fā)揮?家委會(huì)在家?園溝通中的?作用，通過(guò)?家委會(huì)幫全?體家長(zhǎng)了解?幼兒園的教?育計(jì)劃與要?求，溝通、?協(xié)調(diào)家園關(guān)?系。(5?)通過(guò)電話?、班級(jí)QQ?以及接送孩?子時(shí)的交談?等，與家長(zhǎng)?間架起情感?的橋梁，取?得家園溝通?與合作。?3、注重家?長(zhǎng)的參與，?使幼兒教育?更添色彩，?為幼兒園工?作注入一份?堅(jiān)實(shí)的力量?，增強(qiáng)教育?合力。(?1)發(fā)揮家?委會(huì)的作用?，使家委會(huì)?參與幼兒園?的管理，在?幼兒園管理?、教育、家?長(zhǎng)工作、后?勤等方面的?目標(biāo)、措施?等各項(xiàng)工作?獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。?(2)發(fā)?放家長(zhǎng)調(diào)查?表，請(qǐng)家長(zhǎng)?對(duì)幼兒園各?項(xiàng)工作提出?自己的意見?和建議。?(3)開展?內(nèi)容豐富的?“親子活動(dòng)?”，使家長(zhǎng)?與幼兒同樂(lè)?，使家園關(guān)?系更為密切?。4、注?重幼兒園與?家庭的互動(dòng)?，形成暢通?的家園雙通?道。(1?)利用家教?園地向家長(zhǎng)?介紹幼兒衛(wèi)?生保健、心?理健康方面?的知識(shí)；宣?傳家庭教育?的經(jīng)驗(yàn)與信?息；報(bào)道幼?兒園活動(dòng)動(dòng)?態(tài)及成果；?而且可組織?家長(zhǎng)開展一?些專題討論?，從而增進(jìn)?家長(zhǎng)與教師?的有效互動(dòng)?。(2)?豐富《家長(zhǎng)?園地》的形?式、內(nèi)容，?一方面向家?長(zhǎng)宣傳科學(xué)?育而知識(shí)，?另一方面注?重與家長(zhǎng)互?動(dòng)，增強(qiáng)針?對(duì)性和時(shí)效?性。(3?)把家長(zhǎng)會(huì)?改為“參與?對(duì)話式”的?家園交流會(huì)?，家長(zhǎng)、老?師互拋育兒?問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)?，闡發(fā)自己?的意見，相?互碰撞，共?討科學(xué)育兒?的實(shí)施策略?。(4)?開展“書香?校園”閱讀?活動(dòng)，營(yíng)造?家園濃厚的?文化氛圍。?(5)進(jìn)?一步發(fā)揮“?家園聯(lián)系冊(cè)?”的功能，?使“家園聯(lián)?系冊(cè)”成為?家園互相交?流信息的一?種有效渠道?。四、具?體工作安排?九月份：?1、家訪