2023學(xué)年完整版Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow 省賽一等獎

湘少版英語六年級上冊Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow.SectionC教學(xué)設(shè)計教材單元分析1.學(xué)習(xí)鏈接(1)詞匯:有關(guān)天氣的詞匯,比如sunny,rainy,cold,warm,hot，cool等已經(jīng)在三年級下冊第八單元課文中學(xué)習(xí)過;有關(guān)時間的詞匯,比如tomorrow,Monday，Tuesday,Wednesday等已經(jīng)在四年級下冊第七單元課文中學(xué)習(xí)過;next已經(jīng)在五年級下冊第三單元課文中學(xué)習(xí)過;strong已經(jīng)在四年級上冊第三單元SectionB部分學(xué)習(xí)過。(2)句型:一般將來時“Iwill…”的句型已經(jīng)在五年級下冊第六單元中學(xué)習(xí)過;一般將來時“begoingto…”的用法已經(jīng)在五年級下冊第一和第二單元學(xué)習(xí)過;“Therebe”句型表示“這兒有、這兒存在”已經(jīng)在五年級下冊第七單元學(xué)習(xí)過。學(xué)情分析六年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級的衍生又是初中一年級的鋪墊。六年級的學(xué)生雖然已經(jīng)有了三年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但他們對英語的學(xué)習(xí)興趣不高，許多學(xué)生是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題。此外，大多數(shù)學(xué)生沒有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異，合理設(shè)計，因材施教。教學(xué)目標(biāo)（1）知識與能力目標(biāo)1.詞匯:能鞏固單詞

forecast,

heavy,light,rain;能在語境中復(fù)習(xí)與運用關(guān)于天氣的舊單詞sunny,rainy,windy,cloudy,warm,hot,cool,cold.

2.句型:能理解、運用句型“It

will

be...

tomorrow”描述不同天氣;能理解、運用句型“

There

will

be

a...進(jìn)一步描述不同天氣.

（2）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.能通過已掌握的自然拼讀法學(xué)習(xí)新知識。2.利用思維導(dǎo)圖在頭腦中建立英語知識網(wǎng)絡(luò)，能正確分類，歸納和運用。3.能夠在教師的幫助下小結(jié)“Itwillbe...tomorrow./Therewillbea...”的用法。（3）情感態(tài)度和文化意識1.在小組合作操練中學(xué)會互助。2.滲透不能以自我為中心，要關(guān)心他人的情緒情感。3.在拼地圖中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。四、教學(xué)重、難點

1.重點:能夠在真實的語境中運用新句型“Itwillbe...”與“Therewillbea...”描述明天或?qū)淼奶鞖狻?/p>

2.難點:對名詞rain,cloud,wind,snow等以及它們相對應(yīng)的形容詞rainy,

cloudy,windy,snowy等的正確運用;對“Itwill

be..."與“Therewillbe

a...”句型的運用。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、磁鐵、紅色彩筆、中國地圖拼圖、希沃課件六、教學(xué)方法1.任務(wù)教學(xué)法：學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，能提高學(xué)生綜合語言運用能力和小組合作能力。2.情景交際法：利用本課句型創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實情境中感受目標(biāo)句型的意義。3.口語操練法：扮演一名小小氣象員，讓學(xué)生在角色扮演和互動中加深對知識的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4.小組合作法：教學(xué)過程中保護(hù)學(xué)生的積極性非常重要，采用小組合作法，激發(fā)學(xué)生既可以培養(yǎng)合作競爭的意識，又可以提高學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)過程Step1.Pre-learningT:What’stheweatherliketoday?Ss:It’s...today.師生問候，引出本課學(xué)習(xí)的主題?！驹O(shè)計意圖】開門見山，快速地把學(xué)生帶入課堂。up:Singasong播放歌曲《What’stheweatherliketoday?》,學(xué)生邊拍手邊跟唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】歌曲活躍課堂氣氛，巧妙地把學(xué)習(xí)的主題（weather）引出，讓學(xué)生馬上融入新課的學(xué)習(xí)中。1.Brainstorm：教師快速展示有關(guān)天氣的圖片，學(xué)生快速說出單詞或詞組?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的舊知識，為學(xué)習(xí)欣內(nèi)容做準(zhǔn)備。’splayagame【設(shè)計意圖】通過“趣味分類”的游戲既可以快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍，又可以讓學(xué)生識記天氣類名詞和天氣類形容詞的區(qū)別。Step2.While-learning’slearnthenewsentences教師通過創(chuàng)設(shè)情境“WewillholdtheschoolsportsmeetingonThursday.”考慮到舉辦校運會需要看天氣，從而引出新句型“WhatwilltheweatherbelikeonThursday？”，并在課件上用紅色字體突出“onThursday”這個單詞，接著課件顯示嘉禾本周的天氣，然后引導(dǎo)學(xué)生用新句型“Itwill

be...”、“Therewill

bea...”來回答。T:Whatwilltheweatherbeliketomorrow？S1:Itwillberainytomorrow.T：Anyotheranswers?S2:Therewill

bealightraintomorrow.’sread(1)課件播放SectionC的錄音，學(xué)生跟讀。(2)學(xué)生分角色讀SectionC的句型。(3)Let’spractice:小組內(nèi)討論問題并選代表回答。willtheweatherbelikeonSunday?willtheweatherbelikeonTuesday?willtheweatherbelikeonFriday?【設(shè)計意圖】聽音有利于培養(yǎng)學(xué)生善于聽錄音的習(xí)慣；分角色讀有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)和節(jié)奏感，從而加強(qiáng)對所學(xué)知識的記憶。Step3.Post-learning’sguess課件展示問題“Whatwilltheweatherbeliketomorrow?”和帶有問題提示的三個笑臉，利用班級優(yōu)化大師隨機(jī)抽選三名學(xué)生并對笑臉進(jìn)行選擇和回答問題?！驹O(shè)計意圖】猜測圖片的過程能激發(fā)學(xué)生的好奇心和培養(yǎng)學(xué)生積極主動思考問題的能力。'slistenanddraw教師創(chuàng)設(shè)情境：IlikeflyingkitesverymuchandIreallywanttoflykitesnextFriday.Doyouwanttogowithme?Now,let’slistentotherecord,andchoosetheplacethatwecanflykites.學(xué)生通過聽力，完成表格內(nèi)容的畫圖?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生獲得和理解信息的能力。'ssay教師先課件展示一幅中國地圖，再給每個學(xué)習(xí)小組分發(fā)一份中國地圖的拼圖，安排學(xué)生把北京、江蘇、福建、湖南在地圖拼湊完整。（1）小組合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)成員利用所學(xué)詞組和句型創(chuàng)設(shè)情境，對北京、江蘇、福建、湖南四地的天氣進(jìn)行預(yù)測，爭做一名小小氣象員。【設(shè)計意圖】在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率以及學(xué)生的合作意識。（2）教師抽查小組學(xué)習(xí)情況。（3）派小組代表上臺當(dāng)“I'maLittleWeatherReporter”.【設(shè)計意圖】上臺講述不僅可以克服學(xué)生的心理障礙、增強(qiáng)自信心，而且能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，了解文化背景知識。'sreadandguess.課件出示四句與天氣有關(guān)的詩句，讓學(xué)生猜天氣。1.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。2.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？3.鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。4.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！驹O(shè)計意圖】語文和英語同為語言學(xué)科，雖然有很大區(qū)別，但是它們又有很多可融合、可借鑒之處