《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計

澧縣初中物理教師整校推進工作坊（C2601）教學(xué)設(shè)計小組:“興中有澧”備課教師:黃希單位：九澧實驗中學(xué)指導(dǎo)教師:教材版本人教版所屬年級八年級所屬單元第四單元光現(xiàn)象教學(xué)內(nèi)容光的直線傳播所屬課時第一課時執(zhí)行時間教學(xué)目標1．了解光源，知道光源大致分為哪兩類？2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用；

3．了解光在真空和空氣中的傳播速度是多少？教學(xué)重點光的直線傳播實例教學(xué)難點光的直線傳播實例分析教學(xué)準備激光筆，水槽，牛奶，果凍，蒸汽機教學(xué)過程指導(dǎo)建議自主預(yù)習(xí)：1、光源定義：叫光源。自然光源，如太陽，、等；人造光源，如篝火、、、等。月亮是否是光源？說明理由：2、光能夠在空氣、水、玻璃等物質(zhì)里傳播，這樣的物質(zhì)叫做傳播光的介質(zhì)。光也能夠在真空中傳播。2、規(guī)律：光在什么條件下是是沿直線傳播的？3、應(yīng)用：舉例說明哪些是利用了光的直線傳播①：②：③：④：4、光速：光在中傳播速度最快，光在真空中速度C=m/s=km/s；光在空氣中速度約為。展示交流1.光是如何傳播的：

活動1：在生活中，你們見過光是沿直線傳播的嗎？舉例說明［探究］光的直線傳播的條件

（1）光可以在哪些物質(zhì)中傳播？

（2）光在這些物質(zhì)中是沿什么路徑傳播的？

（3）光總是沿著這樣的路徑傳播嗎？有沒有條件限制呢？或者說這些物質(zhì)有什么共同特點？……活動2：光沿直線傳播的應(yīng)用

光的直線傳播在實際生活中有什么應(yīng)用？

[練習(xí)]①能夠自身發(fā)光的物體叫光源。月亮光源。自然光源：太陽、星星、螢火蟲、燈籠魚等。人造光源：火把、電燈、蠟燭等。

②光在中沿直線傳播。（影子、日食、小孔成像等）

光線：為了表示光的傳播情況，我們用一根帶箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫光線。光線是真實存在的嗎？2.光速：光的傳播速度到底有多大呢？很早以前就有人感興趣，讓我們先來看一個自然現(xiàn)象：打雷時閃電和雷聲實際是同時發(fā)生的，我們先聽到雷聲還是先看到閃電？這說明了什么？

由于光的傳播速度很大，所以測定光的傳播速度是非常困難的。第一個測量光速的科學(xué)家是伽利略，但遺憾的是他失敗了。后來經(jīng)過幾代科學(xué)家的不懈努力，測出的結(jié)果一次比一次精確，現(xiàn)在公認光在真空中的傳播速度是3×108ｍ／ｓ，常用字母c表示。（光的傳播不需要介質(zhì)，也就是光可以在真空中傳播）

活動3：閱讀課本37頁“科學(xué)世界”部分回答下列問題“光年”什么意思？是什么的單位？1光年＝3×108m／s×（365×24×3600）s＝9．4608×1015m＝9[練習(xí)]③光的傳播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度，C=。（水中是真空的3/4，玻璃中是真空的2/3），光年是單位（也就是光在1年內(nèi)傳播的距離）。合作探究：光沿直線傳播的應(yīng)用（解釋相關(guān)現(xiàn)象）

影子：在光的傳播過程中遇到不透明的物體，在物體后面光不能進入的區(qū)域就產(chǎn)生了影子。日食和月食：典例示范例1：如圖，某人在路燈下，請畫出它的在地面上形成影子的光路，并標出影子的位置變型1：人走路經(jīng)過一盞路燈的過程中，其影長的變化情況是A、先變長后變短B、先變短后變長C、逐漸變長D、逐漸變短當堂訓(xùn)練2.圖10是一幅電視截屏照片。描述的是在08年春節(jié)晚會上的一個場景。位于幕布后面的表演者利用自己的一雙手做造型，觀眾在幕布上看到的是人物或動物栩栩如生的各種姿態(tài)。這個節(jié)目利用了光在__________中沿直線傳播的道理。3.光在真空中的傳播速度是_______km/s。光在中的傳播路線是直的．4．圖2所示的四個情景中，由光的直線傳播形成的是（）ABDCABDC地上的樹影潛望鏡水中的筆向上翹起眼睛被放大圖2AB