試卷講評(píng)課及其實(shí)施方法課件

試卷講評(píng)課及其實(shí)施方法

臺(tái)州一中曹賢鳴試卷講評(píng)課及其實(shí)施方法臺(tái)州一中曹賢鳴1講評(píng)試卷的最終目的是讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，提高他們分析問題和解決問題的能力.作業(yè)講評(píng)的目的之一是糾正錯(cuò)誤.但其關(guān)鍵是一個(gè)“評(píng)”字―評(píng)價(jià)、評(píng)析、評(píng)議.

（1）評(píng)價(jià)考試的具體情況（2）評(píng)析錯(cuò)誤，亡羊補(bǔ)牢（3）通過評(píng)議，提高升華講評(píng)試卷的最終目的是讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，提高他們分析2

試卷講評(píng)課像圍棋中的“收官”，對(duì)勝負(fù)出入影響很大.

31.課前準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)好試卷中學(xué)生答題的具體情況最高分、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)、平均分試卷中的出錯(cuò)情況等

在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析答題的正確率、錯(cuò)因?qū)W生解題失誤的共性與不同思考能力、思維方式上存在的缺陷自身教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)在分析基礎(chǔ)上有針對(duì)性確定講解內(nèi)容

針對(duì)性、差異性1.課前準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)好試卷中學(xué)生答題的具體情況42.課堂實(shí)施1.講規(guī)范，求完整2.講錯(cuò)誤，求深刻3.講思維，求實(shí)效4.講歸納，求提升5.講開放，求發(fā)展6.講反思，求優(yōu)化2.課堂實(shí)施1.講規(guī)范，求完整5課堂實(shí)施1.講規(guī)范，求完整“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”“會(huì)而不對(duì)”主要產(chǎn)生在審題上，誤解題意、忽視題中條件、書寫不準(zhǔn)；“對(duì)而不全”主要產(chǎn)生在解題過程中，思路大致正確，但考慮不全、遺漏某一小題、以偏概全.課堂實(shí)施1.講規(guī)范，求完整“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”6課堂實(shí)施1.講規(guī)范，求完整課堂實(shí)施1.講規(guī)范，求完整7課堂實(shí)施5.講開放，求發(fā)展包含兩層意思，一是求聯(lián)，二是求變.求聯(lián)是指：組成試題的知識(shí)、思想、方法、能力等構(gòu)造點(diǎn)，恰是經(jīng)典之處、錯(cuò)誤之處、發(fā)展之處，講解時(shí)就應(yīng)進(jìn)行有機(jī)的融合，以點(diǎn)帶面，形成一個(gè)經(jīng)緯交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)，從而有助于學(xué)生全面、完整地理解問題之間的內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系.求變是指：對(duì)于試卷中具有較大靈活性和剖析余地的典型試題，作進(jìn)一步的借題發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散.課堂實(shí)施5.講開放，求發(fā)展包含兩層意思，一是求聯(lián)，二是求變.8課堂實(shí)施5講開放，求發(fā)展課堂實(shí)施5講開放，求發(fā)展9試卷講評(píng)課及其實(shí)施方法課件10試卷講評(píng)課及其實(shí)施方法課件11試卷講評(píng)課及其實(shí)施方法課件12試卷講評(píng)課及其實(shí)施方法課件13試卷講評(píng)課及其實(shí)施方法課件14補(bǔ)償練習(xí)

對(duì)一些典型的錯(cuò)誤在剖析錯(cuò)因后跟進(jìn)一組類型的變式進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化矯正行為；在此后的一段時(shí)期內(nèi)，將易錯(cuò)易混淆的問題多次出現(xiàn)在練習(xí)中，以達(dá)到消除思維定勢(shì)和不良習(xí)慣的影響.補(bǔ)償練習(xí)對(duì)一些典型的錯(cuò)誤在剖析錯(cuò)因后跟進(jìn)一組類15結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)講評(píng)課既不是失敗者“懺悔”的場(chǎng)所，也不是成功者表演的舞臺(tái).要使各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，應(yīng)讓后進(jìn)生感到“暗中有光”，中等生感到“對(duì)中有優(yōu)”，尖子生感到“山外有山”.

---朱恒元.數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)的“掃描”與“特寫”結(jié)束語(yǔ)數(shù)學(xué)講評(píng)課既不是失敗者“懺悔”的場(chǎng)所，也不是成功16試卷講評(píng)課及其實(shí)施方法

臺(tái)州一中曹賢鳴試卷講評(píng)課及其實(shí)施方法臺(tái)州一中曹賢鳴17講評(píng)試卷的最終目的是讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，提高他們分析問題和解決問題的能力.作業(yè)講評(píng)的目的之一是糾正錯(cuò)誤.但其關(guān)鍵是一個(gè)“評(píng)”字―評(píng)價(jià)、評(píng)析、評(píng)議.

（1）評(píng)價(jià)考試的具體情況（2）評(píng)析錯(cuò)誤，亡羊補(bǔ)牢（3）通過評(píng)議，提高升華講評(píng)試卷的最終目的是讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，提高他們分析18

試卷講評(píng)課像圍棋中的“收官”，對(duì)勝負(fù)出入影響很大.

191.課前準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)好試卷中學(xué)生答題的具體情況最高分、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)、平均分試卷中的出錯(cuò)情況等

在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析答題的正確率、錯(cuò)因?qū)W生解題失誤的共性與不同思考能力、思維方式上存在的缺陷自身教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)在分析基礎(chǔ)上有針對(duì)性確定講解內(nèi)容

針對(duì)性、差異性1.課前準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)好試卷中學(xué)生答題的具體情況202.課堂實(shí)施1.講規(guī)范，求完整2.講錯(cuò)誤，求深刻3.講思維，求實(shí)效4.講歸納，求提升5.講開放，求發(fā)展6.講反思，求優(yōu)化2.課堂實(shí)施1.講規(guī)范，求完整21課堂實(shí)施1.講規(guī)范，求完整“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”“會(huì)而不對(duì)”主要產(chǎn)生在審題上，誤解題意、忽視題中條件、書寫不準(zhǔn)；“對(duì)而不全”主要產(chǎn)生在解題過程中，思路大致正確，但考慮不全、遺漏某一小題、以偏概全.課堂實(shí)施1.講規(guī)范，求完整“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”22課堂實(shí)施1.講規(guī)范，求完整課堂實(shí)施1.講規(guī)范，求完整23課堂實(shí)施5.講開放，求發(fā)展包含兩層意思，一是求聯(lián)，二是求變.求聯(lián)是指：組成試題的知識(shí)、思想、方法、能力等構(gòu)造點(diǎn)，恰是經(jīng)典之處、錯(cuò)誤之處、發(fā)展之處，講解時(shí)就應(yīng)進(jìn)行有機(jī)的融合，以點(diǎn)帶面，形成一個(gè)經(jīng)緯交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)，從而有助于學(xué)生全面、完整地理解問題之間的內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系.求變是指：對(duì)于試卷中具有較大靈活性和剖析余地的典型試題，作進(jìn)一步的借題發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散.課堂實(shí)施5.講開放，求發(fā)展包含兩層意思，一是求聯(lián)，二是求變.24課堂實(shí)施5講開放，求發(fā)展課堂實(shí)施5講開放，求發(fā)展25試卷講評(píng)課及其實(shí)施方法課件26試卷講評(píng)課及其實(shí)施方法課件27試卷講評(píng)課及其實(shí)施方法課件28試卷講評(píng)課及其實(shí)施方法課件29試卷講評(píng)課及其實(shí)施方法課件30補(bǔ)償練習(xí)

對(duì)一些典型的錯(cuò)誤在剖析錯(cuò)因后跟進(jìn)一組類型的變式進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化矯正行為；在此后的一段時(shí)期內(nèi)，將易錯(cuò)易混淆的問題多次出現(xiàn)在練習(xí)中，以達(dá)到消除思維定勢(shì)和不良習(xí)慣的影響.補(bǔ)償練習(xí)對(duì)一些典型的錯(cuò)誤在剖析錯(cuò)因后跟進(jìn)一組類31結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)講評(píng)課既不