部編版六年級語文上冊第23課《京劇趣談》課件

23*京劇趣談23*京劇趣談1

京劇：以徽劇為基礎，以乾隆五十五年“三慶”徽班進京為標志性事件，匯集漢劇、昆曲和秦腔等劇種的精粹而成。京劇的發(fā)源：安徽徽劇（基礎）湖北漢劇江蘇昆曲陜西秦腔京劇：以徽劇為基礎，以乾隆五十五年“三慶”徽班進京為2唱念做打是京劇表演的四種藝術手段，也是京劇表演的四項基本功。唱指歌唱。念指具有音樂性的念白，二者相輔相成，構成歌舞化的京劇表演藝術兩大要素之一的“歌”。做指舞蹈化的形體動作。打指武打和翻跌的技藝，二者相互結合，構成歌舞化的京劇表演藝術兩大要素之一的“舞”。習稱四功五法的四功，即指唱念做打四種技藝的功夫。唱念做打是京劇表演的四種藝術手段，也是京劇表演的四項基本功。3

京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。關于臉譜的來源，一般的說法是來自假面具。京劇臉譜藝術是廣大戲曲愛好者的非常喜愛的一門藝術，國內外都很流行，已經(jīng)被大家公認為是中華民族傳統(tǒng)文化的標識。

京劇臉譜，是根據(jù)某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每4紅色

作為主色，表示忠勇義烈，典型的如關羽、姜維；用作副色，暗示人物命運，如蔣忠、馬謖、華雄、高登等。黑色

表示剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、李逵、張飛、楊七郎、項羽等。紅色作為主色，表示忠勇義烈，典型的如關羽、姜維；用作5白色

表示陰險、狡詐等性格，如曹操、嚴嵩、董卓、趙高、秦檜、司馬懿、高俅等。綠色

表示剛勇、強橫、猛烈、暴躁等性格，如青面虎張青、程咬金、公孫勝、柳仙等。白色表示陰險、狡詐等性格，如曹操、嚴嵩、董卓、趙高、6黃色

表示剽悍、兇殘、陰險、工于心計等性格，如宇文成、龐涓、晁蓋等。藍色

表示剛強、粗獷、驍勇、桀驁不馴，如馬武、單雄信、竇爾敦、呂蒙等。黃色表示剽悍、兇殘、陰險、工于心計等性格，如宇文成、7京劇的角色（或行當）：生（男性，正面人物）旦（女性，正面人物）凈（性格鮮明的男性）丑（幽默滑稽或反面人物）京劇的角色（或行當）：生（男性，正面人物）8

京胡管樂二胡

月琴

琵琶

笙

弦樂笛

嗩吶鼓武場

鑼（打擊樂）鐃鈸文場文武場京胡鼓文場文武場9

馬鞭有種各種各樣的顏色。馬鞭的顏色可以代表馬匹的顏色，比如白馬鞭代表白龍馬，黑馬鞭代表烏騅馬，黃馬鞭代表黃驃馬。演員通過馬鞭的揮動和身體的起伏、翻騰，形象地表現(xiàn)出馬匹的飛奔騰躍和人物在馬背上的顛簸。這是中國戲曲獨有的一種虛擬化表現(xiàn)手法。馬鞭有種各種各樣的顏色。馬鞭的顏色可以代表馬匹的顏色10部編版六年級語文上冊第23課《京劇趣談》課件11部編版六年級語文上冊第23課《京劇趣談》課件12閱讀短文第一部分《馬鞭》，想一想：1.短文講了關于馬鞭的哪幾個方面的內容？2.馬鞭在舞臺表演中的好處？3.你還知道哪些道具呢？閱讀短文第一部分《馬鞭》，想一想：1.短文講了關于馬鞭的哪幾13馬鞭產生的原因：馬鞭的作用：1.舞臺方圓太小，馬匹無法馳騁。2.真馬在舞臺上不便于演員控制。代替馬匹，或作騎馬的象征馬鞭產生的原因：馬鞭的作用：1.舞臺方圓太小，馬匹無法馳騁。14介紹虛擬道具的妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點。初步感知：第二自然段：介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現(xiàn)形式的產生、作用，以及它的獨特魅力。介紹京劇中的虛擬道具一樣可感覺可使用。第一自然段：第三自然段：介紹虛擬道具的妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點。初步感知：第二自15魅力：這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。研讀第一自然段：“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？又具有怎樣的魅力呢？作用：巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。魅力：這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚16京劇藝術中的道具虛擬的：馬鞭、針線、

飯菜、雨雪……真實的：桌椅板凳、

酒杯碗盞……京劇藝術虛擬的：馬鞭、針線、真實的：桌椅板凳、17

馬鞭是京劇舞臺表演中一種道具，除此外還有很多虛擬的和真實的道具融合在舞臺表演藝術中，但每一個道具都是一個特定的存在，并不是隨意而為之。從“馬鞭”這篇短文中，你了解到了什么？馬鞭是京劇舞臺表演中一種道具，除此外還有很多虛擬的和18亮相亮相19

“亮相”是一種戲曲上的表演動作。主要角色上場時、下場前，或者是一段舞蹈動作完畢后的一個短促停頓。集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢，這就稱其為“亮相”。還有在一段武打完畢，敵對雙方也都各自亮相，而戰(zhàn)敗一方的“亮相”被稱為“敗式”?！傲料唷笔且环N戲曲上的表演動作。主要角色上場時、下場20研讀第一自然段：想一想“亮相”這一表現(xiàn)形式有什么特點？畫出相關語句仔細體味。

就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也戛然而止——雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！

通過三次“對著”這個詞語的運用，把舞臺上這種面面相覷的趣味性表現(xiàn)了出來，同時又用了“定身術”這個術語讓讀者不由自主地想到武藝高強之人點穴定身，瞬間能在腦海中呈現(xiàn)形象化的畫面，使人覺得趣在其中。研讀第一自然段：想一想“亮相”這一表現(xiàn)形式有什么特點21第一自然段：通讀《亮相》一文，想一想：每個自然段講了些什么？整體感知：介紹了“刀（槍）下場”這一動態(tài)亮相的特點及藝術魅力。介紹了京劇中“亮相”這一藝術表現(xiàn)形式的特點。介紹“亮相”這一表現(xiàn)形式的高妙之處。第二自然段：第三自然段：第一自然段：通讀《亮相》一文，想一想：每個自然段講了些什么？22

閱讀第2自然段，用自己的語言說說你對文中所說的“亮相”“恰恰是京劇藝術的高妙之處”的理解?！傲料唷边@一藝術表現(xiàn)形式，用瞬間的定格表現(xiàn)人物強大的氣場，像寫作中的“以靜襯動”，通過反襯達到一種更加突出更加強烈的效果，不能不稱之為高妙。閱讀第2自然段，用自己的語言說說你對文中所說的“亮相23特點：雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了。可勝利一方不緊追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個風雨不透。妙處：融合雜質成分或亮相表演，就是為了凸顯人物的英雄氣概。

研讀第三自然段，想一想“刀（槍）下場”這一動態(tài)亮相有什么特點？有什么妙處？特點：雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，24

通讀全文，感受京劇藝術的獨特魅力，品味文本趣味之所在。作者是“趣談”，因而語言也充滿了風趣幽默，有時舉重若輕，有時舉輕若重。如寫馬鞭時用到“狠狠做戲”，來寫京劇表演藝術的盡力展現(xiàn)；寫亮相動作時連用三個“對著”，來表現(xiàn)演員如點穴般的紋絲不動；用“掄圓了”“耍”“風雨不透”來表現(xiàn)人物的藝高膽大……讓讀者有如觀戲一般趣味橫生，回味無窮。這除了作者深厚的語言功力，何嘗不是因為京劇藝術本身的魅力！通讀全文，感受京劇藝術的獨特魅力，品味文本趣味之所在253.舉例子使文章更有說服力。寫作特色：2.舞臺場景描寫生動傳神；1.語言通俗幽默，親切自然；3.舉例子使文章更有說服力。寫作特色：2.舞臺場景描寫生動傳26

當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一

顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴到地上，到竄，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。延伸拓展1.推薦學生閱讀葉君健《看戲》一文的片段，引導學生體會梅蘭芳表演的魅力。當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出來的時候，這個平靜272.課后收集有關戲曲的相關資料，音頻、視頻、報刊、雜志等，建立戲曲角，培養(yǎng)大家對傳統(tǒng)文化的認知。2.課后收集有關戲曲的相關資料，音頻、視頻、報刊、雜志等，建28再見再見2923京劇趣談人口手勤努奮力人教部編版版小學語文六年級23京劇趣談人口手勤努奮力人教部編版版小學語文六年級30引入新課

徐城北，戲曲研究所研究員，1942年生于重慶，長于北京，肄業(yè)于中國戲曲學院戲曲文學系。曾在中國京劇院擔任編劇，后轉入學術研究，曾任該院研究部主任。中國作家協(xié)會會員、北京大學兼職教授。主要成果:多年專注于對京劇藝術及其背景進行學術研究。著有《梅蘭芳與20世紀》、《京劇與中國文化》、等各類著作共40余冊。

作者介紹：引入新課徐城北，戲曲研究所研究員，1942年生于引入新課京劇，被成為“國粹”,在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關于京劇的知識，今天這節(jié)課，老師就帶你們來認識京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現(xiàn)形式。你們了解到了哪些京劇知識，等會兒就會請你們展示一番，讓我們走進課文去探討。引入新課京劇，被成為“國粹”,在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關引入新課京劇舞臺上的角色劃分成為生、旦、凈、丑四種類型。京劇表演的四種藝術手法:唱、念、做、打，也是京劇表演四項基本功。引入新課京劇舞臺上的角色劃分成為生、旦、凈、丑四種類型。我會讀馳騁戛然而止約定俗成尷尬绱鞋底風雨不透控制徹底鮮明虛擬仆人唯恐凸顯無窮無盡開火車讀詞語我會讀馳騁戛然而止約定俗成開火我會讀根據(jù)課文內容解釋詞語，并選擇詞語說話。徹底：全面的，充分的。唯恐：唯獨害怕；只怕。

無窮無盡：沒有止境，沒有限度。我會讀根據(jù)課文內容解釋詞語，并選擇詞語說話。徹底：全面的，充我會讀開火車朗讀字詞。戛然而止馳騁約定俗成尷尬風雨不透無窮無盡我會讀開火車朗讀字詞。戛然而止馳騁約定俗成尷尬風雨不透無窮課文講解京劇趣談解讀題目課文從哪幾個方面去寫京劇的？課文講解京劇趣談解讀題目課文從哪幾個方面去寫京劇的？課文講解默讀課文前半部分《馬鞭》，想一想：每個自然段都講了什么？再讀課文理清層次課文講解默讀課文前半部分《馬鞭》，想一想：每個自然段都講了什課文講解課文脈絡：第一自然段：介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現(xiàn)形式的產生、作用，以及它的獨特魅力。第二自然段：介紹京劇中的虛擬道具一樣可感覺可使用。第三自然段：介紹虛擬道具妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點。課文講解課文脈絡：第一自然段：介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表課文講解整體感知誰能用簡潔的語言說一說《馬鞭》這部分的主要內容?！恶R鞭》介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現(xiàn)形式的產生、作用，以及它的獨特魅力，同時也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。課文講解整體感知誰能用簡潔的語言說一說《馬鞭》這部分的主要內課文講解京劇表演中的“馬鞭”作為道具是為了解決什么問題？從原文中畫出相關語句。探究學習第一自然段馬鞭作為道具，要解決的問題，即文中所講的“這種尷尬”：“中國古人時常要騎馬?？沈T馬在舞臺上沒辦法表現(xiàn)，舞臺方圓太小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺上，演員也怕它失去控制?！闭n文講解京劇表演中的“馬鞭”作為道具是為了解決什么問題？從原課文講解帶問題讀精要句子京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么？課文講解帶問題讀精要句子京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手課文講解指導理解在讀中我感覺到從三個方面寫用馬鞭把問題完全解決了，而且解決得很完美：1、表演方式符合中國的美學；2、給演員以無窮無盡的表演自由；3、馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。課文講解指導理解在讀中我感覺到從三個方面寫用馬鞭把問題完全解課文講解“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？作用：巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。課文講解“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？作用：巨大的馬匹被整課文講解“馬鞭”這種表現(xiàn)形式又具有怎樣的魅力？魅力：同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。課文講解“馬鞭”這種表現(xiàn)形式又具有怎樣的魅力？魅力：同時這一課文講解研讀課文第二三自然段文中舉例介紹了哪兩類道具？結合文中的語句，想象演員是怎么運用道具的。實在的道具：鞋底、酒壺、酒杯虛擬的道具：針線、酒水、飯菜課文講解研讀課文第二三自然段文中舉例介紹了哪兩類道具？結合文課文講解“馬鞭”這種表現(xiàn)形式又具有怎樣的魅力？魅力：同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。課文講解“馬鞭”這種表現(xiàn)形式又具有怎樣的魅力？魅力：同時這一課文講解研讀第二部分《亮相》默讀課文后半部分《亮相》，想一想：每個自然段都講了什么？思考回答課文講解研讀第二部分《亮相》默讀課文后半部分《亮相》，想一想課文講解第二部分--《亮相》每一自然段內容第一自然段：介紹了京劇中“亮相”這一藝術表現(xiàn)形式的特點。第二自然段：介紹“亮相”這一表現(xiàn)形式的高妙之處。第三自然段：介紹了“刀（槍）下場”這一動態(tài)亮相的特點及藝術魅力。課文講解第二部分--《亮相》每一自然段內容第一自然段：介紹了課文講解理清課文層次第1、2段：介紹了京劇中靜態(tài)的“亮相”高妙之處。第3自然段：介紹“刀（槍）下場”這一動態(tài)的“亮相”。課文講解理清課文層次第1、2段：介紹了京劇中靜態(tài)的“亮相”高課文講解理清課文層次第1、2段：介紹了京劇中靜態(tài)的“亮相”高妙之處。第3自然段：介紹“刀（槍）下場”這一動態(tài)的“亮相”。課文講解理清課文層次第1、2段：介紹了京劇中靜態(tài)的“亮相”高課文講解探究學習課文第一自然段思考：“亮相”這一表現(xiàn)形式有什么特點？畫出相關語句同座仔細體味，教師指點。課文講解探究學習課文第一自然段思考：“亮相”這一表現(xiàn)形式有什課文講解探究學習課文第二自然段思考：這種“亮相”表現(xiàn)形式有什么妙處呢？在書中做記號，教師指導。課文講解探究學習課文第二自然段思考：這種“亮相”表現(xiàn)形式有什課文講解探究學習課文第三自然段自由讀課文第三自然段，邊讀邊想：“刀（槍）下場”這一動態(tài)亮相有什么特點？有什么妙處？課文講解探究學習課文第三自然段自由讀課文第三自然段，邊讀邊想課文講解亮相的特點：雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了。可勝利一方不緊追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個風雨不透。妙處：融合雜技成分的亮相表演，就是為了凸顯人物的英雄氣概。思考后問答指導課文講解亮相的特點：雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了。可勝課文講解思考問答畫出文中描寫靜態(tài)的亮相和動態(tài)的亮相的句子。思考：靜態(tài)的亮相和動態(tài)的亮相“亮相”的妙處是什么？課文講解思考問答畫出文中描寫靜態(tài)的亮相和動態(tài)的亮相的句子。思課文講解問答指導靜態(tài)亮相的目的：“靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心?！眲討B(tài)亮相的目的：“它的存在，就是為了凸顯人物的英雄氣概。”課文講解問答指導靜態(tài)亮相的目的：“靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，課文講解課堂小結京劇表演之趣：1、“馬鞭”道具運用：虛實相生。2、“亮相”動作：動靜相宜。課文講解課堂小結京劇表演之趣：層次梳理京劇趣談喜愛京劇強烈的民族自豪感油然而生“馬鞭”道具運用：虛實相生“亮相”動作：動靜相宜京劇具有獨特魅力層次梳理京劇趣談喜愛京劇“馬鞭”道具運用：虛實相生京劇具有獨主題歸納

這篇課文通過講解京劇表演之趣：“馬鞭”道具運用“虛實相生”；“亮相”動作“動靜相宜”的特點，表現(xiàn)出京劇獨特的魅力，喜愛京劇之情，強烈的民族自豪感油然而生。主題歸納這篇課文通過講解京劇表演之趣：“馬鞭”道具運拓展延伸寫作特點

思考：本文在寫作上有什么特色？（1）語言通俗幽默，親切自然。（2）舞臺場景描寫生動傳神。（3）舉例子的方法使文章更有說服力。拓展延伸寫作特點拓展延伸課堂練習

1、上臺講一講學習《京劇趣談》之后，你對京劇有哪一些了解，并適度穿插表演京劇。拓展延伸課堂練習拓展延伸課堂問答

今天這節(jié)課，我們了解了一些有關京劇的知識，我們課前又補充了一些相關的資料，請同學們談談對京劇的新認識？拓展延伸課堂問答拓展延伸課堂探討

京劇聚精薈萃，具有較高藝術魅力；與繪畫藝術相結合；有文學藝術的支持，是高度綜合和獨特的藝術形式，所以具有永久的藝術光芒。我們對京劇的新認識：拓展延伸課堂探討課后作業(yè)1、同座朗讀課文中喜歡的京劇部分并表演，教師指導上臺展示鞏固所學內容。2、查閱有關京劇的資料講給父母聽。3、學聽（學唱）一段京劇戲曲名段。課后作業(yè)1、同座朗讀課文中喜歡的京劇部分并表演，教師指導上臺謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版版小學語文六年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版版小學語文六年級6623*京劇趣談23*京劇趣談67

京?。阂曰談榛A，以乾隆五十五年“三慶”徽班進京為標志性事件，匯集漢劇、昆曲和秦腔等劇種的精粹而成。京劇的發(fā)源：安徽徽劇（基礎）湖北漢劇江蘇昆曲陜西秦腔京劇：以徽劇為基礎，以乾隆五十五年“三慶”徽班進京為68唱念做打是京劇表演的四種藝術手段，也是京劇表演的四項基本功。唱指歌唱。念指具有音樂性的念白，二者相輔相成，構成歌舞化的京劇表演藝術兩大要素之一的“歌”。做指舞蹈化的形體動作。打指武打和翻跌的技藝，二者相互結合，構成歌舞化的京劇表演藝術兩大要素之一的“舞”。習稱四功五法的四功，即指唱念做打四種技藝的功夫。唱念做打是京劇表演的四種藝術手段，也是京劇表演的四項基本功。69

京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。關于臉譜的來源，一般的說法是來自假面具。京劇臉譜藝術是廣大戲曲愛好者的非常喜愛的一門藝術，國內外都很流行，已經(jīng)被大家公認為是中華民族傳統(tǒng)文化的標識。

京劇臉譜，是根據(jù)某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每70紅色

作為主色，表示忠勇義烈，典型的如關羽、姜維；用作副色，暗示人物命運，如蔣忠、馬謖、華雄、高登等。黑色

表示剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、李逵、張飛、楊七郎、項羽等。紅色作為主色，表示忠勇義烈，典型的如關羽、姜維；用作71白色

表示陰險、狡詐等性格，如曹操、嚴嵩、董卓、趙高、秦檜、司馬懿、高俅等。綠色

表示剛勇、強橫、猛烈、暴躁等性格，如青面虎張青、程咬金、公孫勝、柳仙等。白色表示陰險、狡詐等性格，如曹操、嚴嵩、董卓、趙高、72黃色

表示剽悍、兇殘、陰險、工于心計等性格，如宇文成、龐涓、晁蓋等。藍色

表示剛強、粗獷、驍勇、桀驁不馴，如馬武、單雄信、竇爾敦、呂蒙等。黃色表示剽悍、兇殘、陰險、工于心計等性格，如宇文成、73京劇的角色（或行當）：生（男性，正面人物）旦（女性，正面人物）凈（性格鮮明的男性）丑（幽默滑稽或反面人物）京劇的角色（或行當）：生（男性，正面人物）74

京胡管樂二胡

月琴

琵琶

笙

弦樂笛

嗩吶鼓武場

鑼（打擊樂）鐃鈸文場文武場京胡鼓文場文武場75

馬鞭有種各種各樣的顏色。馬鞭的顏色可以代表馬匹的顏色，比如白馬鞭代表白龍馬，黑馬鞭代表烏騅馬，黃馬鞭代表黃驃馬。演員通過馬鞭的揮動和身體的起伏、翻騰，形象地表現(xiàn)出馬匹的飛奔騰躍和人物在馬背上的顛簸。這是中國戲曲獨有的一種虛擬化表現(xiàn)手法。馬鞭有種各種各樣的顏色。馬鞭的顏色可以代表馬匹的顏色76部編版六年級語文上冊第23課《京劇趣談》課件77部編版六年級語文上冊第23課《京劇趣談》課件78閱讀短文第一部分《馬鞭》，想一想：1.短文講了關于馬鞭的哪幾個方面的內容？2.馬鞭在舞臺表演中的好處？3.你還知道哪些道具呢？閱讀短文第一部分《馬鞭》，想一想：1.短文講了關于馬鞭的哪幾79馬鞭產生的原因：馬鞭的作用：1.舞臺方圓太小，馬匹無法馳騁。2.真馬在舞臺上不便于演員控制。代替馬匹，或作騎馬的象征馬鞭產生的原因：馬鞭的作用：1.舞臺方圓太小，馬匹無法馳騁。80介紹虛擬道具的妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點。初步感知：第二自然段：介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現(xiàn)形式的產生、作用，以及它的獨特魅力。介紹京劇中的虛擬道具一樣可感覺可使用。第一自然段：第三自然段：介紹虛擬道具的妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點。初步感知：第二自81魅力：這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。研讀第一自然段：“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？又具有怎樣的魅力呢？作用：巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。魅力：這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚82京劇藝術中的道具虛擬的：馬鞭、針線、

飯菜、雨雪……真實的：桌椅板凳、

酒杯碗盞……京劇藝術虛擬的：馬鞭、針線、真實的：桌椅板凳、83

馬鞭是京劇舞臺表演中一種道具，除此外還有很多虛擬的和真實的道具融合在舞臺表演藝術中，但每一個道具都是一個特定的存在，并不是隨意而為之。從“馬鞭”這篇短文中，你了解到了什么？馬鞭是京劇舞臺表演中一種道具，除此外還有很多虛擬的和84亮相亮相85

“亮相”是一種戲曲上的表演動作。主要角色上場時、下場前，或者是一段舞蹈動作完畢后的一個短促停頓。集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢，這就稱其為“亮相”。還有在一段武打完畢，敵對雙方也都各自亮相，而戰(zhàn)敗一方的“亮相”被稱為“敗式”?！傲料唷笔且环N戲曲上的表演動作。主要角色上場時、下場86研讀第一自然段：想一想“亮相”這一表現(xiàn)形式有什么特點？畫出相關語句仔細體味。

就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也戛然而止——雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！

通過三次“對著”這個詞語的運用，把舞臺上這種面面相覷的趣味性表現(xiàn)了出來，同時又用了“定身術”這個術語讓讀者不由自主地想到武藝高強之人點穴定身，瞬間能在腦海中呈現(xiàn)形象化的畫面，使人覺得趣在其中。研讀第一自然段：想一想“亮相”這一表現(xiàn)形式有什么特點87第一自然段：通讀《亮相》一文，想一想：每個自然段講了些什么？整體感知：介紹了“刀（槍）下場”這一動態(tài)亮相的特點及藝術魅力。介紹了京劇中“亮相”這一藝術表現(xiàn)形式的特點。介紹“亮相”這一表現(xiàn)形式的高妙之處。第二自然段：第三自然段：第一自然段：通讀《亮相》一文，想一想：每個自然段講了些什么？88

閱讀第2自然段，用自己的語言說說你對文中所說的“亮相”“恰恰是京劇藝術的高妙之處”的理解?！傲料唷边@一藝術表現(xiàn)形式，用瞬間的定格表現(xiàn)人物強大的氣場，像寫作中的“以靜襯動”，通過反襯達到一種更加突出更加強烈的效果，不能不稱之為高妙。閱讀第2自然段，用自己的語言說說你對文中所說的“亮相89特點：雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個風雨不透。妙處：融合雜質成分或亮相表演，就是為了凸顯人物的英雄氣概。

研讀第三自然段，想一想“刀（槍）下場”這一動態(tài)亮相有什么特點？有什么妙處？特點：雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，90

通讀全文，感受京劇藝術的獨特魅力，品味文本趣味之所在。作者是“趣談”，因而語言也充滿了風趣幽默，有時舉重若輕，有時舉輕若重。如寫馬鞭時用到“狠狠做戲”，來寫京劇表演藝術的盡力展現(xiàn)；寫亮相動作時連用三個“對著”，來表現(xiàn)演員如點穴般的紋絲不動；用“掄圓了”“?！薄帮L雨不透”來表現(xiàn)人物的藝高膽大……讓讀者有如觀戲一般趣味橫生，回味無窮。這除了作者深厚的語言功力，何嘗不是因為京劇藝術本身的魅力！通讀全文，感受京劇藝術的獨特魅力，品味文本趣味之所在913.舉例子使文章更有說服力。寫作特色：2.舞臺場景描寫生動傳神；1.語言通俗幽默，親切自然；3.舉例子使文章更有說服力。寫作特色：2.舞臺場景描寫生動傳92

當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一

顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴到地上，到竄，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。延伸拓展1.推薦學生閱讀葉君健《看戲》一文的片段，引導學生體會梅蘭芳表演的魅力。當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出來的時候，這個平靜932.課后收集有關戲曲的相關資料，音頻、視頻、報刊、雜志等，建立戲曲角，培養(yǎng)大家對傳統(tǒng)文化的認知。2.課后收集有關戲曲的相關資料，音頻、視頻、報刊、雜志等，建94再見再見9523京劇趣談人口手勤努奮力人教部編版版小學語文六年級23京劇趣談人口手勤努奮力人教部編版版小學語文六年級96引入新課

徐城北，戲曲研究所研究員，1942年生于重慶，長于北京，肄業(yè)于中國戲曲學院戲曲文學系。曾在中國京劇院擔任編劇，后轉入學術研究，曾任該院研究部主任。中國作家協(xié)會會員、北京大學兼職教授。主要成果:多年專注于對京劇藝術及其背景進行學術研究。著有《梅蘭芳與20世紀》、《京劇與中國文化》、等各類著作共40余冊。

作者介紹：引入新課徐城北，戲曲研究所研究員，1942年生于引入新課京劇，被成為“國粹”,在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關于京劇的知識，今天這節(jié)課，老師就帶你們來認識京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現(xiàn)形式。你們了解到了哪些京劇知識，等會兒就會請你們展示一番，讓我們走進課文去探討。引入新課京劇，被成為“國粹”,在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關引入新課京劇舞臺上的角色劃分成為生、旦、凈、丑四種類型。京劇表演的四種藝術手法:唱、念、做、打，也是京劇表演四項基本功。引入新課京劇舞臺上的角色劃分成為生、旦、凈、丑四種類型。我會讀馳騁戛然而止約定俗成尷尬绱鞋底風雨不透控制徹底鮮明虛擬仆人唯恐凸顯無窮無盡開火車讀詞語我會讀馳騁戛然而止約定俗成開火我會讀根據(jù)課文內容解釋詞語，并選擇詞語說話。徹底：全面的，充分的。唯恐：唯獨害怕；只怕。

無窮無盡：沒有止境，沒有限度。我會讀根據(jù)課文內容解釋詞語，并選擇詞語說話。徹底：全面的，充我會讀開火車朗讀字詞。戛然而止馳騁約定俗成尷尬風雨不透無窮無盡我會讀開火車朗讀字詞。戛然而止馳騁約定俗成尷尬風雨不透無窮課文講解京劇趣談解讀題目課文從哪幾個方面去寫京劇的？課文講解京劇趣談解讀題目課文從哪幾個方面去寫京劇的？課文講解默讀課文前半部分《馬鞭》，想一想：每個自然段都講了什么？再讀課文理清層次課文講解默讀課文前半部分《馬鞭》，想一想：每個自然段都講了什課文講解課文脈絡：第一自然段：介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現(xiàn)形式的產生、作用，以及它的獨特魅力。第二自然段：介紹京劇中的虛擬道具一樣可感覺可使用。第三自然段：介紹虛擬道具妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點。課文講解課文脈絡：第一自然段：介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表課文講解整體感知誰能用簡潔的語言說一說《馬鞭》這部分的主要內容?！恶R鞭》介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現(xiàn)形式的產生、作用，以及它的獨特魅力，同時也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。課文講解整體感知誰能用簡潔的語言說一說《馬鞭》這部分的主要內課文講解京劇表演中的“馬鞭”作為道具是為了解決什么問題？從原文中畫出相關語句。探究學習第一自然段馬鞭作為道具，要解決的問題，即文中所講的“這種尷尬”：“中國古人時常要騎馬。可騎馬在舞臺上沒辦法表現(xiàn)，舞臺方圓太小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺上，演員也怕它失去控制?！闭n文講解京劇表演中的“馬鞭”作為道具是為了解決什么問題？從原課文講解帶問題讀精要句子京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么？課文講解帶問題讀精要句子京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手課文講解指導理解在讀中我感覺到從三個方面寫用馬鞭把問題完全解決了，而且解決得很完美：1、表演方式符合中國的美學；2、給演員以無窮無盡的表演自由；3、馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。課文講解指導理解在讀中我感覺到從三個方面寫用馬鞭把問題完全解課文講解“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？作用：巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。課文講解“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？作用：巨大的馬匹被整課文講解“馬鞭”這種表現(xiàn)形式又具有怎樣的魅力？魅力：同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。課文講解“馬鞭”這種表現(xiàn)形式又具有怎樣的魅力？魅力：同時這一課文講解研讀課文第二三自然段文中舉例介紹了哪兩類道具？結合文中的語句，想象演員是怎么運用道具的。實在的道具：鞋底、酒壺、酒杯虛擬的道具：針線、酒水、飯菜課文講解研讀課文第二三自然段文中舉例介紹了哪兩類道具？結合文課文講解“馬鞭”這種表現(xiàn)形式又具有怎樣的魅力？魅力：同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。課文講解“馬鞭”這種表現(xiàn)形式又具有怎樣的魅力？魅力：同時這一課文講解研讀第二部分《亮相》默讀課文后半部分《亮相》，想一想：每個自然段都講了什么？思考回答課文講解研讀第二部分《亮相》默讀課文后半部分《亮相》，想一想課文講解第二部分--《亮相》每一自然段內容第一自然段：介紹了京劇中“亮相”這一藝術表現(xiàn)形式的特點。第二自然段：介紹“亮相”這一表現(xiàn)形式的高妙之處。第三自然段：介紹了“刀（槍）下場”這一動態(tài)亮相的特點及藝術魅力。課文講解第二部分--《亮相》每一自然段內容第一自然段：介紹了課文講解理清課文層次第1、2段：介紹了京劇中靜態(tài)的“亮相”高妙之處。第3自然段：介紹“刀（槍）下場”這一動態(tài)的“亮相”。課文講解理清課文層次第1、2段：介紹了京劇中靜態(tài)的“亮相”高課文講解理清課文層次第1、2段：介紹了京劇中靜態(tài)的“亮