初中七年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿三篇

初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀授課稿三篇授課稿是為進(jìn)行授課準(zhǔn)備的文稿，它不一樣于授課設(shè)計(jì)，授課設(shè)計(jì)只說(shuō)“怎樣教”，授課稿則重點(diǎn)討情“為什么要這樣教”。下面就是小編給大家?guī)?lái)的初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀授課稿三篇，希望能給大家?guī)?lái)幫助！初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀授課稿一：《新伙伴》一、教材解析1、教材內(nèi)容：《新伙伴》是七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課本第二單元第二課的內(nèi)容。本課是學(xué)習(xí)人物畫(huà)的基礎(chǔ)課，主要經(jīng)過(guò)觀察新伙伴的形態(tài)特點(diǎn)、習(xí)慣姿勢(shì)和各種動(dòng)作、初步認(rèn)識(shí)人體比率、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律、重心變化的表現(xiàn)方法等，并進(jìn)行人物動(dòng)向速寫(xiě)練習(xí)。2、教材的地位與作用：本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生間的感情，學(xué)習(xí)用速寫(xiě)的方法來(lái)記錄生活中的美，提高學(xué)生著手繪畫(huà)能力。3、授課目的：①、知識(shí)能力目標(biāo)：掌握表現(xiàn)人物速寫(xiě)的基本技法。②、過(guò)程方法目標(biāo)：能英勇表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來(lái)表現(xiàn)自己的感覺(jué)。③、感神態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的感情，互有關(guān)心，關(guān)愛(ài)互幫。4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材的重點(diǎn)：人物動(dòng)向速寫(xiě)的表現(xiàn)手法。教材的難點(diǎn)：以線條表現(xiàn)人物動(dòng)向結(jié)構(gòu)，比率正確，線條流暢。二、學(xué)生解析七年級(jí)的學(xué)生方才進(jìn)入中學(xué)，12—13歲的年齡正處于繪畫(huà)的“轉(zhuǎn)型期”，對(duì)所描述的對(duì)象追求“像”為標(biāo)準(zhǔn)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的“像”與藝術(shù)的“像”的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們英勇表現(xiàn)。三、授課方法解析(一)授課方法：1、情況導(dǎo)入法：上課前，教師出示學(xué)生豐富多彩的生活照片，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。2、問(wèn)題探秘法：教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行思慮談?wù)摗?、試一試練習(xí)法：課堂上教師讓學(xué)生對(duì)各種人物動(dòng)向進(jìn)行描述動(dòng)向線和找重心的練習(xí)。4、比較欣賞法：老師拿出一些速寫(xiě)作品，讓學(xué)生結(jié)合課本上名家作品進(jìn)行比較欣賞。(二)學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。新課標(biāo)中提出了“綜合·研究”這一嶄新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，倡議“以學(xué)生為本，側(cè)重團(tuán)隊(duì)精神與策劃意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”。因此在授課本課時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參加授課活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加熱情，自主研究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)感情，提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力。四、授課過(guò)程解析1、情況導(dǎo)入教師把課前收集好的學(xué)生生活相片顯現(xiàn)給學(xué)生看，讓全班學(xué)生分為六組，共同觀察相片上同學(xué)的各種姿態(tài)和表情特點(diǎn)。教師拓展引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)儆^察一下我們班中的學(xué)習(xí)伙伴，他們的動(dòng)作和表情是不是很幽默呢?你又想不想把它用手中的筆錄錄下來(lái)呢?這節(jié)課我們就共同研究一下怎樣描述人物對(duì)象。2、問(wèn)題探秘教師再每組發(fā)給一個(gè)人體模型，讓學(xué)生共同商議以下兩個(gè)問(wèn)題，填寫(xiě)好下面兩個(gè)表格：①、以下人體各部份的長(zhǎng)度，相當(dāng)于多少個(gè)該人體人頭的長(zhǎng)度呢?部位狀態(tài)手臂大腿上半身全身直立坐盤(pán)地②你能說(shuō)說(shuō)人體各部位像一個(gè)什么形狀嗎?部位名稱頭上身臀手臂手掌腳掌各組同學(xué)自主研究，填寫(xiě)好表格后，教師再找個(gè)別代表到班上發(fā)言，表達(dá)本組的研究成就，教師再加以點(diǎn)拔。(這兩個(gè)問(wèn)題充散弘揚(yáng)了新課標(biāo)所倡議的“以學(xué)生為本，讓學(xué)生親自參加到學(xué)習(xí)探究中來(lái)”的要求精神，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己著手，領(lǐng)悟人體的比率和結(jié)構(gòu)規(guī)律。)3、試一試練習(xí)①教師點(diǎn)拔發(fā)言：不一樣姿態(tài)的人物，都有他們不一樣的重心和動(dòng)向線，畫(huà)速寫(xiě)畫(huà)要善于抓住人物的動(dòng)向線，抓準(zhǔn)重心。>②教師用人體模型擺出一兩個(gè)人物姿態(tài)，演示繪畫(huà)動(dòng)向線和重心。③你們能用人體模型擺或用自己身體擺出下面動(dòng)向，并試一試描述它的動(dòng)向線嗎?姿態(tài)蹲在起跑線跑步坐著盤(pán)地踢球動(dòng)向線和重心4、比較欣賞教師將收集到的優(yōu)秀人物速寫(xiě)作品顯現(xiàn)給學(xué)生看，并結(jié)合課本上的名家速寫(xiě)作品，讓學(xué)生思慮以下問(wèn)題：你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)對(duì)這些作品的感覺(jué)嗎?初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀授課稿二：形塊的切割與組成一、說(shuō)教材今天我授課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育整天制中學(xué)美術(shù)課本第二冊(cè)第3課《形塊的切割與組成》，本課內(nèi)容分兩課時(shí)完成。a)本課形塊的切割與組成聽(tīng)起來(lái)比較抽象難懂，(初一學(xué)生比校難理解，經(jīng)過(guò)演示創(chuàng)立情況把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解)其實(shí)也比較簡(jiǎn)單，指是將原有的形象打散成一個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設(shè)計(jì)元素，爾后將這些元素組合成嶄新的形態(tài)。這兩個(gè)看似獨(dú)立的步驟倒是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)中的一個(gè)一致的過(guò)程叫變異過(guò)程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)的基根源理。經(jīng)過(guò)這個(gè)形塊的切割與組成的練習(xí)能基本認(rèn)識(shí)圖案設(shè)計(jì)過(guò)程，為后邊學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。b)前后知識(shí)聯(lián)系：本課內(nèi)容是在第一章本課授課內(nèi)容：主若是切割和組成的看法，切割的規(guī)律，組成的方式，先模擬，再經(jīng)過(guò)切割與組成獨(dú)立完成一張作品。d)至開(kāi)本課的授課目的：①使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是"切割與組成"，以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。②經(jīng)過(guò)"切割與組成"練習(xí)，提高學(xué)生的形象思想能力、組成能力和創(chuàng)立能力。③同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖案的裝飾美的審美能力。e)我認(rèn)為授課重、難點(diǎn)最能表現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，依照本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的授課重難點(diǎn)確定以下：授課重點(diǎn)：掌握切割與組成的規(guī)律，為組成圖案的需要而進(jìn)行合理的切割。授課難點(diǎn)：形塊的切割與組成，切割的規(guī)律，組成的方式。二、說(shuō)教法、學(xué)法學(xué)生解析：初一學(xué)生心理剛開(kāi)始成熟但又不行熟，思想習(xí)慣于對(duì)客觀事物進(jìn)行模擬、再現(xiàn)。而且對(duì)圖案在腦筋中還沒(méi)有正真形成圖案設(shè)計(jì)過(guò)程的看法。為開(kāi)啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)立思想的躍進(jìn)，試一試著用切割與組成的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到創(chuàng)立過(guò)程的甘苦。為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既鍛煉學(xué)生形象思想能力(腦)，組成能力，創(chuàng)立能力;也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力(手);同時(shí)提高學(xué)生的審美能力(眼)。真切表現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。依照學(xué)生情況，我采用以下授課方法：1、情境創(chuàng)立授課法：學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識(shí)收效，經(jīng)過(guò)創(chuàng)立與教材感情相吻合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。在導(dǎo)課的時(shí)候創(chuàng)立"桌面整理"的活動(dòng)，看誰(shuí)分塊部署合理，使桌面既雅觀又便于使用，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)切割與組成的看法。2、觀察、發(fā)現(xiàn)法觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思想的主動(dòng)性，表現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟象科學(xué)家那樣研究發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察"花瓶與人頭"的圖案畫(huà)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不一樣角度觀察會(huì)有不一樣的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行切割練習(xí)的欲望。3、演示、練習(xí)法這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示"人"的圖案切割組成，教師演示可是讓學(xué)生掌握其中的切割組成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，學(xué)生練習(xí)，依照教師指導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)用實(shí)質(zhì)，先選定要組成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個(gè)幾何形或自然形，切割裁剪，最后拼合成預(yù)定的圖案?？梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力三、說(shuō)授課過(guò)程本節(jié)有三個(gè)高潮一開(kāi)始導(dǎo)入和中間講解(以學(xué)生自己著手練習(xí)引入)師生問(wèn)好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書(shū)、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，讓學(xué)生在再短的時(shí)間內(nèi)整理好，使"桌面"上即齊整、雅觀，又要便于使用方便，看學(xué)生怎么部署這個(gè)桌面。(學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評(píng))這是桌面的分塊與部署，再結(jié)合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。同時(shí)板書(shū)：木散為器帛裁成衣(5分鐘)新課講解教師講解：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的切割與組成。板書(shū)：形塊的切割與組成請(qǐng)學(xué)生先自己來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是切割，(學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充：切割是將一個(gè)形分成若干均分;結(jié)合事例：如田地的切割、教室內(nèi)部的切割，房子的空間切割，重點(diǎn)是怎么分，)分為隨意切割也就是--自由切割(出示范畫(huà)講解，切割成自然形、幾何圖形。)相對(duì)應(yīng)的還有規(guī)則切割(把形按必然的規(guī)律切割，等量切割、等比切割等等)，再是功能切割(就是剛剛作的練習(xí)按各自的功能切割)。初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀授課稿三：《人像頭像》一、教材解析1、教材內(nèi)容《人像頭像》授課稿從初中一年級(jí)下期第四課開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始接觸到人物畫(huà)，捉到人物畫(huà)，學(xué)生其實(shí)不陌生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)少兒畫(huà)曾多次接觸，到了五六年級(jí)，又學(xué)習(xí)過(guò)人物結(jié)構(gòu)和一般的比率關(guān)系，擁有必然的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn).但這種認(rèn)識(shí)經(jīng)常還停留在感性的認(rèn)識(shí)上，還不行熟，幾乎還帶有強(qiáng)烈的少兒畫(huà)的印跡.本課將就人的面部特點(diǎn)進(jìn)行初步研究，并通過(guò)人物頭像的寫(xiě)生訓(xùn)練，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握解析、比較的觀察和描述方法，形成較為完滿，成熟的人物畫(huà)。本課教材主要經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)的“八格圖”和“三停五眼”等方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特點(diǎn)、五官地址和表情變化等.按大綱領(lǐng)求，本授課內(nèi)容為兩課時(shí)，第一課時(shí)為解授課，第二課時(shí)為技法練習(xí)課.但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫(huà)的畫(huà)法，在第一課時(shí)我也安排了人物畫(huà)的寫(xiě)生練習(xí)，但不是對(duì)真人的寫(xiě)生訓(xùn)練，而是面比較片進(jìn)行練習(xí)，這一方面降低了寫(xiě)生的難度(對(duì)象可以保持不動(dòng))，另一方面更利于對(duì)人物頭像畫(huà)的步驟進(jìn)行更直觀的講解.這將為下一課時(shí)的真人頭像寫(xiě)生打下基礎(chǔ)。2、授課目的①使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握人的臉型特點(diǎn)和五官的地址關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律.②初步掌握人物頭像的觀察方法和描述方法。3、授課重點(diǎn)掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟。4、授課難點(diǎn)①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，掌握人物頭像的有關(guān)知識(shí)。②掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟。5、教具準(zhǔn)備：多媒體授課課件二、授課部分<引入新課部分>在上課從前，播放一部電電影斷。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看電影，并對(duì)電影中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后邊的引入新課埋下伏筆。點(diǎn)擊圖標(biāo)，打開(kāi)演示文件。在屏幕上第一出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，爾后向?qū)W生提問(wèn)，認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人，答案必然是認(rèn)識(shí)，并能說(shuō)出他們的名字。讓大家回憶上課前看的電影，讓同學(xué)們講出電影中有哪些人物。此時(shí)，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來(lái)了課堂，這時(shí)提出問(wèn)題：既然大家都認(rèn)識(shí)這些人，也許說(shuō)能記住影片中的人物形象，靠的是什么來(lái)加以判斷的呢?引導(dǎo)學(xué)生思慮，這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案：是經(jīng)過(guò)人的樣子及人的臉來(lái)判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家：人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。因此在我們進(jìn)行人物繪畫(huà)時(shí)，經(jīng)常就得從人物頭像開(kāi)始。要畫(huà)好人像，第一要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所認(rèn)識(shí)，因此今天這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。<講解新課部分>點(diǎn)擊“開(kāi)始”，進(jìn)入課件首頁(yè)。首頁(yè)分四個(gè)部分：臉型特點(diǎn)、五官地址、表情變化、作業(yè)演示，它們分別鏈接到不一樣的章節(jié)。一、臉型特點(diǎn)在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人的差異就是臉有同樣，我們要認(rèn)識(shí)一張臉，第一得從他的臉的輪廓開(kāi)始，既人物的臉型。點(diǎn)擊“臉型特點(diǎn)”，進(jìn)入《臉型特點(diǎn)》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思慮下面這個(gè)問(wèn)題：這么多的臉，他們的臉型有沒(méi)有規(guī)律呢?點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)“相之大概，不外八格”。講解。點(diǎn)擊“八格”，出現(xiàn)“田國(guó)目用，由甲申風(fēng)”。用鼠標(biāo)指向“田、國(guó)、目”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)?然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再解析不一樣臉型的特點(diǎn)。用鼠標(biāo)指向“由、甲、申”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)?然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再解析不一樣臉型的特點(diǎn)。用鼠標(biāo)指向“用、風(fēng)”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)?爾后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再解析不一樣臉型的特點(diǎn)。完成臉型特點(diǎn)的講解后，為了讓學(xué)生加深牢固，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來(lái)，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。(這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不一樣臉型的特點(diǎn)，在學(xué)生回答以下問(wèn)題的同時(shí)，老師要針對(duì)大家回答的情況，加以進(jìn)一步和解析)二、五官地址(過(guò)濾)提問(wèn)：掌握了人物的臉型今后，我們的人物畫(huà)就邁出了第一步，這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫(huà)面中已經(jīng)畫(huà)了一個(gè)臉的輪廓了，哪么接下來(lái)又該畫(huà)什么了呢

?(學(xué)生一起回答：五官

)。點(diǎn)擊“五官地址”，進(jìn)入頁(yè)面，出現(xiàn)一個(gè)人頭像。要畫(huà)五官，第一得確定出它們不一樣的地址，這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。1、三停就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三停”，是怎樣分的呢?請(qǐng)大家看圖：①鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際地域，出現(xiàn)“發(fā)際”二宇，點(diǎn)擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓地域，出現(xiàn)“眉弓”二宇，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“上?！?②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底地域，出現(xiàn)“鼻底”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“中停”;③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦地域，出現(xiàn)“下頦”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“下停”;(講此節(jié)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)合適的結(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)注意：(提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的地址在什么地方?(回答)基本上在臉的中間部位.(在確定五官地址時(shí)，這點(diǎn)特別重要)2、五眼就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，可以搬動(dòng)到每一份中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是同樣的。(一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系)“三停五眼”古代畫(huà)家依照成年人的面部五官地址和比率概括出來(lái)的。若是某人的五官不一樣于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特點(diǎn)。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比率、地址的準(zhǔn)繩。但是，少兒與成人不一樣，年齡越小，眼睛地址越偏下，五官地址顯得越緊湊。(過(guò)渡)人是有生命的，同時(shí)也是有感情的，而人們的感情經(jīng)常都是寫(xiě)在臉上的，比方我們常說(shuō)的“樂(lè)不行支”等都是說(shuō)的這個(gè)意思，那么這種寫(xiě)在臉上的感情，我們)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂(lè)等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情，人們把感情寫(xiě)在臉上，今天，我們就把表情寫(xiě)在紙上。(點(diǎn)擊“下一節(jié)”)出現(xiàn)標(biāo)題“豐富的表情”，同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻，在墻上畫(huà)有三種擁有不一樣的表情簡(jiǎn)筆人像畫(huà)，還有一個(gè)小丑。(三)豐富的表情今天這里也來(lái)了一個(gè)特別可愛(ài)的小丑，他已經(jīng)捺不住了，就忙著在墻上畫(huà)了起來(lái)，我們看他畫(huà)的是什么?哦，原來(lái)他畫(huà)了三個(gè)人像，還不同樣呢?(提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不一樣的人像畫(huà)，看看他們有什么不一樣?(一起回答)表情;(提問(wèn))再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不一樣是怎樣表現(xiàn)的呢?(回答)經(jīng)過(guò)五官的不一樣來(lái)表現(xiàn)的，主要經(jīng)過(guò)眼、眉，嘴的不一樣形態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。好了，大家都看到了，在這里，我們可以經(jīng)過(guò)這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來(lái)，哪么終歸小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂(lè)畫(huà)出來(lái)的呢?有什么絕招嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他?點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹;畫(huà)人哭;眉掉眼垂嘴下落，畫(huà)人怒;垂眼落嘴眉皺掉?！边@就是畫(huà)人物表情的基本方法，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)念一念，在念的時(shí)候，希望大學(xué)能記住這幾句口決