語文教學反思語文課簡單點好

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文教學反思語文課簡單點好悲催上班族，也會為編寫語文課,語文教學,反思文章而苦惱，參考范文網上遍尋無果。我整理的如下語文教學反思：語文課簡樸點好文章可能正合君意，假設對您有用，珍藏的同時也要共享哦。

語文教學反思：語文課簡樸點好

我一向在想，到底怎樣的一堂語文課算得上是好課。由于迷惘，所以很長的一段時間我總是無所適從。一次次的嘗試，一遍遍的推翻，在"不識廬山真面目，只緣生在此山中'的困惑中，我突然意識到，課堂上學生的收獲才是評價一堂好課的重要標準。于是我開頭重新用一種簡樸的思想來對付這堂課，有明確的教學目標，借助適當的教學手段，達成應有的教學效果。所以在《蘇州園林》的教學設計上，我緊緊抓住"簡樸領略'這個要點。

教學目標簡樸，還記得鄭桂華老師說的，"教學目標確定要明確，一堂課徹底解決一兩個學生切實需要解決問題，這樣才能真正給學生留下點東西。'所以在《蘇州園林》的教學目標設定中，我把目標確定為：通過朗讀體會通過生動的語言表現蘇州園林的圖畫美和體會對蘇州園林的情感。

教學環(huán)節(jié)簡化，語文學習本身理應是一件簡樸的喜悅的事情，在文字的世界里，學生可以開展無限的想象，把閱讀和閱歷有機的結合。所以個人覺得沒有必要設計過多的學習環(huán)節(jié)，更沒有必要設置那么多的學習障礙給學生。所以在教學環(huán)節(jié)的設計上，我力求簡樸，根據教學目標設計了兩個大問題（用自己熱愛的方式朗讀3-6自然段，選擇其中的一個方面，看看是如何將蘇州園林的圖畫美表達出來的？和體會對蘇州園林的情感）來串聯起整個教學過程。

教學方法簡便：簡樸意味著可以學習，是學生經過努力可以達成的。簡便的方法、簡捷的思路是為學生所熱愛，所情愿采納的。所以在這堂課中我主要通過朗讀和小組議論的方法來實現。指導學生正確的朗讀方法，教會學生如何有效的閱讀和議論。真正好的方法是能為人所用的有效的方法，而簡樸的方法往往能對比有效的解決問題。

.

教學媒介簡樸：在課堂上，用多媒體這一教學工具能夠使得課堂更為的豐富，但是我始終都堅持多媒體的存在時為了更好的表示教學過程，是教學思路更為明顯。因此教學課件不需要太過花哨，以掩蓋文本的魅力，但是需要把關鍵的信息用最領會的方式來呈現給學生，讓學生充分的利用，以達成有效扶助解讀文本的成果。

教學用語簡要：一輪一輪的磨課，一次一次的反思，總是覺得話太多，總是不能真正的放手，"忍住不說，盡量少說，結果才說，都得精要'。這個十六字方針一次又一次在我的心里旋轉，深入。我說的少了，學生就有了更多說話的機遇?？赡芎啒愕恼n堂，其獨特的神韻就在于此。

其實，讓語文課反