幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作計劃（3篇）

幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作計劃堅?持“研訓(xùn)一?體，分層培?養(yǎng)”、“項?目管理，任?務(wù)驅(qū)動”的?工作模式，?繼續(xù)開展“?幼兒園骨干?教師個性化?培養(yǎng)策略”?的研究。通?過專家引領(lǐng)?、自主研究?、案例教研?、觀摩評比?、送教下園?等多種形式?，為骨干教?師專業(yè)發(fā)展?搭建平臺，?打在學(xué)科教?學(xué)領(lǐng)軍人物?。省名師?：__省?骨干教師：?__特色?教師：數(shù)學(xué)?崔建紅美術(shù)?：秦嫣妍創(chuàng)?意：程玉慧?班級管理：?莊志鳳高級?教師：莊志?鳳李雪霞宋?文艷秦嫣妍?郭新一級?教師：__?㈠以教研?組長形成領(lǐng)?域教研團隊?，開展各領(lǐng)?域教研活動?，打造學(xué)科?教學(xué)優(yōu)秀骨?干教師。(?美術(shù)：秦嫣?妍;數(shù)學(xué)：?崔建紅;藝?術(shù)(音樂舞?蹈)程玉慧?)㈡以“?養(yǎng)成教育”?為抓手，開?展骨干教師?優(yōu)秀半日活?動觀摩展示?活動，提升?幼兒園教師?半日活動設(shè)?計與組織能?力。(莊志?鳳)㈢指?導(dǎo)落實“中?大班幼兒象?形字畫的教?學(xué)研究”的?課題研究工?作。(楊波?)2、幼?兒園數(shù)學(xué)思?維教育活動?觀摩研討?3、園本培?訓(xùn)幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作計劃（二）一、指導(dǎo)?思想依據(jù)?國家教育政?策和法規(guī),?根據(jù)第三次?全國教育工?作會議提出?的基礎(chǔ)教育?實施以培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實踐能力為?核心的要求?,從幼兒園?骨干教師素?質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)?展需求出發(fā)?,遵循骨干?教師成長規(guī)?律,堅持按?需施教,學(xué)?、研、用相?結(jié)合,突出?前瞻性、創(chuàng)?造性、針對?性、實效性?,構(gòu)建體現(xiàn)?終身教育思?想的具有開?放性、主體?性、針對性?和地域文化?特色的培訓(xùn)?新體系,探?索多樣化的?培訓(xùn)模式。?努力造就一?支適應(yīng)新時?期需要的具?有現(xiàn)代科學(xué)?文化素養(yǎng)和?創(chuàng)新精神的?幼兒園骨干?教師隊伍。?二、培訓(xùn)?目標:以?現(xiàn)代教育教?學(xué)理論為指?導(dǎo),以教育?研究為主線?,以各種教?育活動為載?體,引導(dǎo)、?激勵、幫助?培訓(xùn)教師自?主發(fā)展。從?而培養(yǎng)和造?就出一批教?育觀念新,?知識視野寬?,智能結(jié)構(gòu)?合理,具有?高尚師德修?養(yǎng),具備現(xiàn)?代教育觀、?質(zhì)量觀和人?才觀,掌握?現(xiàn)代教育理?論和現(xiàn)代教?育手段、方?法,具有較?高的實施素?質(zhì)教育能力?、較強的教?學(xué)能力、較?規(guī)范的教育?科研能力,?教育教學(xué)個?性鮮明的創(chuàng)?新型、實踐?型、研究型?的西湖區(qū)有?一定影響,?在教師隊伍?中能起示范?作用,在實?施素質(zhì)教育?和教育現(xiàn)代?化工程中起?積極推動作?用的骨干教?師隊伍。?具體要求是?:1.堅?持正確的政?治方向,熱?愛幼兒教育?事業(yè),具有?強烈的事業(yè)?心,高度的?責任感和高?尚的師德修?養(yǎng)。2.?確立正確的?教育觀、兒?童觀:具有?創(chuàng)新精神和?教改意識,?并逐步形成?初步的幼兒?教育思想。?3.拓寬?科學(xué)文化視?野,系列研?修現(xiàn)代教育?理論,掌握?更豐富扎實?的幼教專業(yè)?知識,熟悉?國內(nèi)外幼教?理論與實踐?的最新成果?,逐步構(gòu)建?更為合理的?知識結(jié)構(gòu)。?4.具有?較高的教學(xué)?水平和說課?、評課能力?以及課堂教?學(xué)設(shè)計能力?,逐步形成?具有鮮明個?性特征的、?有效的教育?、教學(xué)風(fēng)格?。在教學(xué)改?革中發(fā)揮帶?頭示范作用?,并能指導(dǎo)?青年教師的?教育、教學(xué)?工作。5?.掌握計算?機及其網(wǎng)絡(luò)?為基礎(chǔ)的現(xiàn)?代教育技術(shù)?,能獨立獲?取有關(guān)信息?資料,掌?握使用多媒?體計算機輔?助教學(xué)的方?法。6.?掌握幼教科?研方法,提?高學(xué)員主持?或獨立開展?教育科研的?能力,撰寫?論文能在?無錫市級以?上刊物發(fā)表?或交流。能?在幼教領(lǐng)域?內(nèi)運用科學(xué)?的測評技術(shù)?,進行各種?類型的教育?教學(xué)評價。?三、培訓(xùn)?對象:幼?兒園骨干教?師培訓(xùn)對象?為:在職幼?兒園教師中?有工作__?_年以上中?青年教師,?具體條件為?:1.具?有良好的政?治思想素質(zhì)?和師德修養(yǎng)?。2.幼?教專業(yè)基礎(chǔ)?知識和教學(xué)?基本功扎實?。3.有?一定的教育?教學(xué)研究能?力和創(chuàng)新能?力。四、?培訓(xùn)內(nèi)容:?為實現(xiàn)培?訓(xùn)目標,根?據(jù)《中小學(xué)?教師繼續(xù)教?育規(guī)定》的?有關(guān)要求及?培訓(xùn)對象?現(xiàn)有條件和?基礎(chǔ),幼兒?園骨干教師?培訓(xùn)設(shè)置集?群模式課程?,其內(nèi)容由?五個板塊構(gòu)?成。1.?教育教學(xué)理?論:著眼?于提高培訓(xùn)?學(xué)員的職業(yè)?道德和教育?教學(xué)理論水?平,開拓視?野,更新知?識能力結(jié)?構(gòu),增強其?自我發(fā)展能?力。學(xué)員在?集中理論輔?導(dǎo)的同時,?還應(yīng)在導(dǎo)師?指導(dǎo)下進行?廣泛而有針?對性的自學(xué)?,利用各種?途徑收集資?料,為課題?研究打下基?礎(chǔ)。2.?教育實踐與?考察:著?眼于提高培?訓(xùn)學(xué)員實施?素質(zhì)教育的?能力,加強?理論指導(dǎo)教?育實踐的能?力,向優(yōu)?秀幼兒園、?優(yōu)秀教師學(xué)?習(xí),交流經(jīng)?驗,取長補?短,為形成?各自的教學(xué)?風(fēng)格和教學(xué)?特色打好基?礎(chǔ)。3.?現(xiàn)代教育技?術(shù):著眼?于提高培訓(xùn)?學(xué)員的計算?機基礎(chǔ)知識?和操作技能?,不同程度?地掌握用計?算機進行?輔助教學(xué)和?開展教育科?研的能力,?提高獲取和?使用現(xiàn)代信?息技術(shù)的能?力,為教育?、教學(xué)、科?研服務(wù)。?4.課題研?究:著眼?于提高幼兒?教師的科研?意識和研究?能力,善于?反思性的總?結(jié)實踐經(jīng)驗?,不斷增?強創(chuàng)新能力?,學(xué)員從自?己的教育教?學(xué)實踐出發(fā)?,結(jié)合當前?幼教改革的?熱點選擇或?自帶研究課?題,在導(dǎo)師?指導(dǎo)下確立?課題。5?、思德修養(yǎng)?具體課程名?稱如下：?教育教學(xué)：?1.骨干?教師基本素?質(zhì)2.現(xiàn)代?幼兒教育觀?3.幼兒園?課程理論與?實踐4.?游戲在幼兒?教育中的運?用5.幼教?科研方法6?.幼兒教育?心理學(xué)實?踐與考察：?___系?統(tǒng)觀摩導(dǎo)師?授課、說課?、評課2?.教師相互?聽課、評課?、說課3?.教師在一?定范圍內(nèi)的?公開教學(xué)?4.考察本?地名教師的?教學(xué)、思路?及藝術(shù)現(xiàn)代?教育技術(shù)課?題研究師德?修養(yǎng)五、?培訓(xùn)形式:?幼兒園骨?干教師的培?訓(xùn)形式強調(diào)?開放性、多?樣性和創(chuàng)造?性,具體做?法為:1?.做到“四?個結(jié)合”:?即集中培訓(xùn)?與分散指導(dǎo)?相結(jié)合,理?論學(xué)習(xí)與教?學(xué)實踐相結(jié)?合,教育教?學(xué)與課題研?究相結(jié)合,?業(yè)務(wù)指導(dǎo)與?品格熏陶相?結(jié)合。2?.基本形式?:理論學(xué)習(xí)?分散實踐-?-現(xiàn)場交流?--參觀考?察--總結(jié)?提高--成?果展示。?3.集中培?訓(xùn):教育教?學(xué)理論部分?擬聘請有關(guān)?專家、學(xué)者?、導(dǎo)師講學(xué)?,采取講座?、授課、案?例教學(xué)、學(xué)?員論壇、課?題研討、實?地考察、論?文交流等方?式;分散指?導(dǎo)采取導(dǎo)?師指導(dǎo)下的?個人自修、?課題研究、?課件研制、?教學(xué)實踐、?論文撰寫等?方式。4?.重視培訓(xùn)?教師的個體?差異,導(dǎo)師?根據(jù)各自學(xué)?員的特點,?制訂出個性?化的“帶?教計劃”,?加強個別指?導(dǎo),培育教?育教學(xué)風(fēng)格?和特色。?5.在階段?性集中培訓(xùn)?之外,對培?訓(xùn)對象開展?為期___?個月左右的?跟蹤培訓(xùn)。?跟蹤培訓(xùn)?由學(xué)員自主?地進行各項?教學(xué)技能的?訓(xùn)練,導(dǎo)師?提供專業(yè)指?導(dǎo),培訓(xùn)單?位提供信息?咨詢服務(wù)。?六、考核?認定:1?.幼兒園骨?干教師培訓(xùn)?的考核由理?論與技能課?程考核、教?育與教學(xué)實?踐考核和課?題研究與論?文考核三方?面成績構(gòu)成?。2.考?核采用綜合?評定的方式?進行。3?.考核結(jié)論?由考核小組?綜合各項考?核內(nèi)容形成?,考核小組?由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組和導(dǎo)師?組成員構(gòu)成?。4.具?體考核內(nèi)容?:(1)?教育教學(xué)理?論考核合格?。(2)?教學(xué)水平有?明顯提高,?并且教學(xué)能?體現(xiàn)出新的?教育觀念,?能在各園班?級成功地實?踐教學(xué)。培?訓(xùn)期間按教?學(xué)計劃完成?亮相課、研?究課、匯報?課等形式的?教學(xué)實踐任?務(wù),并形成?一定的【幼?兒園培養(yǎng)骨?干教師計劃?】教學(xué)風(fēng)?格。(3?)掌握計算?機基本操作?,合理運用?有關(guān)教學(xué)軟?件獨立制作?多媒體課件?,制作課件?能在課堂教?學(xué)中運用并?具有一定推?廣價值。?(4)每位?教師完成一?份課題研究?報告或調(diào)查?報名。(?5)每位培?訓(xùn)教師完成?一篇論文,?并通過答辯?,培訓(xùn)期至?少在西湖區(qū)?以上交流或?公開發(fā)表教?學(xué)論文一篇?以上。(?6)完成對?教師職務(wù)培?訓(xùn)班至少作?一次講座的?授課任務(wù),?具體任務(wù)由?學(xué)員、培訓(xùn)?單位共同商?定。(7?)考勤(?8)工作實?績(由所在?幼兒園負責?考核)5?.學(xué)員綜合?考核合格者?,頒發(fā)《幼?兒園骨干教?師培訓(xùn)合格?證書》。?6.培養(yǎng)過?程中實行優(yōu)?存劣汰制。?對于培訓(xùn)期?間違反培訓(xùn)?紀律,學(xué)習(xí)?不認真,成?績不合格或?缺課達三分?之一以上者?,停止其接?受培訓(xùn)的資?格。幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作計劃（三）一、指?導(dǎo)思想：?為了回快現(xiàn)?代化進程，?盡快建立一?支高素質(zhì)的?，能適應(yīng)教?育教學(xué)改期?的教師隊伍?，做好新、?老教師的交?替工作，提?高全體青年?教師實施素?質(zhì)教育的能?力水平，我?園把培養(yǎng)青?年教師的工?作當作一項?關(guān)系到幼兒?園發(fā)展的首?要戰(zhàn)略任務(wù)?來抓，努力?使青年教師?能早日進入?角色，盡快?在教育教學(xué)?方面步入軌?道，成長為?我園教育教?學(xué)骨干的后?備力量。?二、培養(yǎng)目?標和任務(wù)：?從《規(guī)程?》實施素質(zhì)?教育的目標?出發(fā)，更新?教育觀念，?加強對教育?新理論，新?知識的學(xué)習(xí)?，通過多種?途徑使青年?教師迅速成?長起來。?通過一年的?培訓(xùn)，力爭?使每位青年?教師在政治?思想、師德?修養(yǎng)、業(yè)務(wù)?素質(zhì)和教學(xué)?育人的實際?工作能力方?面達到合格?水平。在此?基礎(chǔ)上，培?養(yǎng)一批有較?高的理論與?實踐能力的?園級青年骨?干教師隊伍?。三、培?養(yǎng)對象：?主要指教齡?___年以?下的青年教?師。我園具?有一支充滿?生機，樂于?進取，奮發(fā)?向上，大有?希望的隊伍?，我們對青?年教師的培?訓(xùn)，堅持政?治上高標準?，嚴要求;?業(yè)務(wù)上壓擔?子、放手使?用;生活上?熱情關(guān)懷，?為他們的成?長創(chuàng)造良好?的條件，促?使他們上一?個臺階。?四、具體工?作措施：?(一)加強?青年教師的?思想建設(shè)，?把師德修養(yǎng)?放在首位。?組織青年?教師學(xué)習(xí)《?規(guī)程》、〈?教育指導(dǎo)綱?要〉、〈中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?〉等教育、?德育綱領(lǐng)性?文件，學(xué)習(xí)?先進的教育?理論，學(xué)習(xí)?心理健康知?識等，用正?確的思想和?理念激勵教?師樹立正確?的世界觀、?人生觀、價?值觀、培養(yǎng)?教書育人，?為人師表，?敬業(yè)愛幼，?安心于自己?的教育教學(xué)?崗位的思想?觀念。(?二)通過以?中帶新結(jié)隊?子，提高青?年教師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?教師專業(yè)知?識、教學(xué)技?能、教學(xué)藝?術(shù)等方面的?水平和能力?是做好教師?工作的基礎(chǔ)?。提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?首先要提高?教師的素質(zhì)?，因此，我?們把青年教?師的業(yè)務(wù)能?力作為培訓(xùn)?重點。在?培訓(xùn)中，我?園仍將以"?以中帶新，?以優(yōu)帶新，?以學(xué)促新，?"等方式，?牽動整體教?師隊伍業(yè)務(wù)?素質(zhì)的提高?。我們將通?過中年教師?對青年教師?的跟蹤培訓(xùn)?，即指導(dǎo)備?課--聽課?--評課