《我有一個(gè)夢(mèng)想》教師導(dǎo)學(xué)案（附答案）

第6頁?我有一個(gè)夢(mèng)想?教師導(dǎo)學(xué)案〔附答案〕【課標(biāo)要求】在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。在閱讀中了解表達(dá)、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解演講的背景及主要內(nèi)容。2、在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。3、體悟馬丁路德.金的那種生命不息、為人民請(qǐng)命不止的崇高獻(xiàn)身精神【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。2、體悟馬丁路德.金的那種生命不息、為人民請(qǐng)命不止的崇高獻(xiàn)身精神【補(bǔ)充鏈接】1、作者介紹：1929年，馬丁·路德·金誕生于美國東南部的佐治亞洲的亞特蘭大市。美國牧師、著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運(yùn)動(dòng)的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，馬丁·路德·金在田納西州被種族主義者刺殺身亡。馬丁·路德·金是有史以來最年輕的諾貝獎(jiǎng)獲得者。(1964年獲諾貝爾和平獎(jiǎng))他的生日也被確定為全國假日。他不但成為本國良知的代表，也成為世界良知的代表。他是黑人世界的一顆耀眼的啟明星，他的思想和典范不但屬于美國，也屬于全人類。2、寫作背景：1963年8月28日，25萬人響應(yīng)馬丁路德金的號(hào)召，在美國首都華盛頓游行，爭(zhēng)取立法保障黑人的權(quán)利。馬丁.路德.金在林肯紀(jì)念館前的石階，對(duì)群眾發(fā)表著名的「我有一個(gè)夢(mèng)想」(IhaveaDream)演說，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、給以下詞中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。兌()現(xiàn)履()行戳()子侈()談?wù)?)救pán()石祈()禱義憤填yīng()2、掌握以下詞語。駭人聽聞：義憤填膺：安之假設(shè)素：心急如焚：搖搖欲墜：【學(xué)生疑惑】(1)(2)【問題探究】1、文章可以分為三個(gè)局部，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀并寫出三個(gè)局部的大意。2、課文的標(biāo)題是“我有一個(gè)夢(mèng)想〞，作者的夢(mèng)想是什么?作者是怎樣來勾勒自己的夢(mèng)想的?為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，作者提出了哪些主張?3、這篇演講詞感情充分、語言生動(dòng)，并運(yùn)用了多種修辭手法，極富感染力和號(hào)召力，試從課文中找出有關(guān)語句并仔細(xì)體味。【教后反思】1參考答案【自主學(xué)習(xí)】1、給以下詞中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。兌(duì)現(xiàn)履(Iǚ)行戳(chuō)子侈(chǐ)談?wù)?Zhěng)救pán(磐)石祈(qǐ)禱義憤填yīng(膺)2、掌握以下詞語。駭人聽聞：使人聽了感到十分震驚。義憤填膺：形容心中充滿了憤怒。膺(yīng)，胸。安之假設(shè)素：指對(duì)反常現(xiàn)象或不順利的情況視假設(shè)平常，毫不在意。心急如焚：心里急得像火燒一樣，形容極為焦急。搖搖欲墜：搖動(dòng)著好似要落下來。也用來形容極不穩(wěn)固，岌岌可危。補(bǔ)充：【鳳毛麟角】鳳凰的毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人才或事物?！締栴}探究】1、文章可以分為三個(gè)局部，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀并寫出三個(gè)局部的大意。答：第一局部(1)回憶?？隙?解放黑奴宣言?的重大意義。第二局部(2-16)揭示黑人生活的狀況，抨擊美國社會(huì)黑暗的一面，提出自己的正當(dāng)要求。第三局部(17-結(jié)尾)，展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。附：第二局部又包括以下幾個(gè)方面的主要內(nèi)容：“揭露事實(shí)〞“挖苦許諾〞“提出要求〞“提醒當(dāng)局〞“講究策略〞“說明決心〞。2、課文的標(biāo)題是“我有一個(gè)夢(mèng)想〞，作者的夢(mèng)想是什么?作者是怎樣來勾勒自己的夢(mèng)想的?為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，作者提出了哪些主張?答：作者的夢(mèng)想是讓黑人獲得真正的解放，實(shí)現(xiàn)真正的自由和平等。作者用抒情的語言勾勒了這一夢(mèng)想。為實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，作者的主張包括兩個(gè)方面。對(duì)美國政府，他要求政府實(shí)踐自己的諾言，履行神圣的義務(wù)。對(duì)黑人同胞，他提出了以下幾點(diǎn)：①不要采取錯(cuò)誤的做法;②不要為了滿足對(duì)自由的渴望而抱著敵對(duì)和仇恨之杯痛飲;③斗爭(zhēng)時(shí)必須永遠(yuǎn)舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明;④不允許抗議蛻變?yōu)楸┝?⑤不斷地升華到以精神力量對(duì)付物質(zhì)力量的崇高境界中去;⑥要堅(jiān)決相信，忍受不應(yīng)得的痛苦是一種贖罪;⑦回到自己所住的地方去，不要陷入絕望而不能自拔。3、這篇演講詞感情充分、語言生動(dòng)，并運(yùn)用了多種修辭手法，極富感染力和號(hào)召力，試從課文中找出有關(guān)語句并仔細(xì)體味。答：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。以下答案供參考，言之有理即可。本文使用最頻繁的修辭手法是排比、比喻，例第2段“一百年后的今天……，一百年后的今天……;一百年后的今天……〞，連用三個(gè)“一百年后的今天〞，把黑人還沒有得到自由的悲慘事實(shí)展現(xiàn)在讀者面前。很有氣勢(shì)，使人無法回避。作者還用“鐐銬〞“枷鎖〞“孤島〞“流亡者〞等來比喻黑人所受的種族壓迫與種族隔離。作者比喻手法的運(yùn)用也令人稱道。比方：把無法兌現(xiàn)的諾言比作是“空頭支票〞，支票上蓋著“資金缺乏〞的戳子;“正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)〞，“儲(chǔ)藏機(jī)遇的巨大金庫里竟然沒有足夠的儲(chǔ)藏〞，這些比喻挖苦了美國對(duì)黑人的敷衍欺騙。還有“