三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)_的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)_的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程構(gòu)造，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)空間。

三年級(jí)小學(xué)生文化根底學(xué)問(wèn)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中討論”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理安康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的奇怪心，擴(kuò)大視野，積存閱歷?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試。

二、教材分析

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)_材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系為線索，在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、安康與安全、創(chuàng)新與進(jìn)展、社會(huì)參加、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶著下，將社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)展有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)_和實(shí)踐，在開放的學(xué)_情景中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)_的態(tài)度和_慣。

4、培育學(xué)生通過(guò)多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生積極進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的共性品質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

針對(duì)三年級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀看力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有規(guī)劃地進(jìn)展兒童的觀看力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來(lái)進(jìn)展思索。

2、在三年級(jí)深入的觀看活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)展深入的討論(概括、比擬)，要求學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺問(wèn)題，提出自己的見解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、教學(xué)方式及詳細(xì)實(shí)施

1、課程的實(shí)施方式

(1)組織形式(個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng))，表達(dá)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

(2)活動(dòng)地點(diǎn)(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))

(3)活動(dòng)時(shí)間(集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合)

2、課程的詳細(xì)實(shí)施

(1)全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)展教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

(2)充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)_積極性。

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀看、思索，在獨(dú)立觀看和思索中培育自我分析力量，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解。

(4)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親自實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。

六、課程編排及進(jìn)度

周次

規(guī)劃進(jìn)度

(標(biāo)明所講授的章節(jié)或題目)

實(shí)際

進(jìn)度

備注

第1周

新的交響曲--新學(xué)期新準(zhǔn)備

本周未正式上課

第2周

熟悉并了解教材

第3周

成長(zhǎng)手冊(cè)---歡樂“成果袋”

周一中秋節(jié)放假

第4周

書包里的環(huán)境問(wèn)題

第5周

調(diào)查訪問(wèn)

本周四九月月考

第6周

討論性學(xué)_--紙的變遷

周一至周五休息；周六、周日上班

第7周

學(xué)會(huì)合作與助人

第8周

我為奧運(yùn)做點(diǎn)兒啥

第9周

小組溝通

第10周

我來(lái)動(dòng)手試一試--剪紙圈

第11周

每天時(shí)間巧安排小組溝通

第12周

小組匯報(bào)會(huì)

第13周

我是小當(dāng)家--做個(gè)節(jié)省用水的小榜樣

第14周

溝通匯報(bào)會(huì)

第15周

討論家養(yǎng)動(dòng)物

第16周

爭(zhēng)論溝通

第17周

實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)

第18周

評(píng)比優(yōu)秀學(xué)生

第19周

期末監(jiān)測(cè)

周一元旦放假；本周期末監(jiān)測(cè)

第20周

1月13日寒假開頭

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。注意轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，熟悉綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。三年級(jí)學(xué)生受年齡和學(xué)識(shí)的限制，受原來(lái)課程模式的影響，接觸社會(huì)比擬少，一下子全部放開，學(xué)生將會(huì)束手無(wú)策。因此，以主題活動(dòng)為切入口，學(xué)生從大的主題中查找和確定自己的討論專題，讓學(xué)生初步感受討論活動(dòng)的全過(guò)程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間非常鐘等。教師將依據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與肯定的指導(dǎo)，體驗(yàn)整個(gè)專題討論性學(xué)習(xí)。

二、課程目標(biāo)

學(xué)問(wèn)層面：讓學(xué)生熟悉動(dòng)物、了解動(dòng)物，從而愛護(hù)動(dòng)物；讓學(xué)生熟悉生活中的各種工具，并學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)潔的工具，對(duì)學(xué)習(xí)用具加以改良；讓學(xué)生熟悉自己的學(xué)校，了解教師并為自己的學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)；讓學(xué)生充分熟悉我是集體的一員，要為集體添光榮。

力量層面：注意培育學(xué)生的力量、培育學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新的意識(shí)，收集處理信息、分析和解決問(wèn)題、實(shí)際操作的力量，喜愛勞動(dòng)的習(xí)慣以及必需的生活技能等等。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，初步形成自覺愛護(hù)四周環(huán)境的意識(shí)和力量；接觸自然，豐富對(duì)自然的熟悉；觀賞自然世界，進(jìn)展對(duì)自然的喜愛情懷；培育學(xué)生搜集信息和處理信息的力量；培育學(xué)生的實(shí)踐力量和人際交往力量；培育學(xué)生的口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)力量；培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探究的興趣；培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷地球、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

三、詳細(xì)安排

（一）、1----4周第一章節(jié)：規(guī)章

1、做個(gè)守紀(jì)律的好孩子

2、我和春天有個(gè)約會(huì)

3、我是媽媽的好幫手

（二）、5----8周其次章節(jié)：開動(dòng)腦筋

4、商場(chǎng)購(gòu)物

5、歡樂的小騎手

6、動(dòng)物天地

（三）、9----11周第三章節(jié)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)

7、智力大沖浪

8、辦個(gè)小小圖書館

9、設(shè)計(jì)我的小空間

（四）、13---16周第四章節(jié)：生活在集體中

10、舊信封的新用途

11、巧用測(cè)量方法

12、仿照出的創(chuàng)造

（五）、17周期末復(fù)習(xí)考試

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。三年級(jí)小學(xué)生文化根底學(xué)問(wèn)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中討論”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理安康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的奇怪心，擴(kuò)大視野，積存閱歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

二、教材分析

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系為線索，在以環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、安康與安全、創(chuàng)新與進(jìn)展、社會(huì)參加、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶著下，將社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)展有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過(guò)多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生積極進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的共性品質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有規(guī)劃地進(jìn)展兒童的觀看力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來(lái)進(jìn)展思索。

2、在三年級(jí)深入的觀看活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)展深入的討論(概括、比擬)，要求學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺問(wèn)題，提出自己的見解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、教學(xué)方式及詳細(xì)實(shí)施

1、課程的實(shí)施方式

(1)組織形式(個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng))，表達(dá)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

(2)活動(dòng)地點(diǎn)(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))

(3)活動(dòng)時(shí)間(集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合)

2、課程的詳細(xì)實(shí)施

(1)全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)展教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

(2)充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀看、思索，在獨(dú)立觀看和思索中培育自我分析力量，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解。

(4)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親自實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程構(gòu)造，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)空間。

二、學(xué)習(xí)狀況分析：

三年級(jí)小學(xué)生文化根底學(xué)問(wèn)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中討論”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理安康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的奇怪心，擴(kuò)大視野，積存閱歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我。盼望通過(guò)這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思索和創(chuàng)新力量。

三、課程總體目標(biāo)：

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過(guò)多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生積極進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的共性品質(zhì)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三年級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀看力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有規(guī)劃地進(jìn)展兒童的觀看力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來(lái)進(jìn)展思索。

2、在三年級(jí)深入的觀看活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)展深入的討論(概括、比擬)，要求學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺問(wèn)題，提出自己的見解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：

就是能夠從直接閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

六、實(shí)施策略：

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成很多具有討論價(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕獲信息的力量，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的討論課題，教師都要在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是許多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是由于他們對(duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。假如用討論的眼光對(duì)待、分析、熟悉身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和討論習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)懷國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，盼望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采納具有共性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀看、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開來(lái)的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來(lái)，相互借鑒、相互滲透更有利于學(xué)生的進(jìn)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主治理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

七、課時(shí)安排：

每周一課時(shí)，便于師生都做好充分的課前預(yù)備，便于開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)展資源共享。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種討論性活動(dòng)，也是一種通過(guò)實(shí)踐討論讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、力量方法和學(xué)問(wèn)閱歷的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)覺，孩子們?cè)诮?jīng)受每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的力量。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的教師參加進(jìn)來(lái)，以全面推動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)教育以及綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐討論的力量。在本學(xué)期中，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方面以進(jìn)展學(xué)生的人際交往力量、豐富學(xué)生共性，形成良好共性品質(zhì)為總目標(biāo)，而我們?nèi)昙?jí)教學(xué)的重點(diǎn)還在于培育學(xué)生關(guān)懷生態(tài)環(huán)境，關(guān)懷四周的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會(huì)感受自我的成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、從問(wèn)題開頭；2、我是這樣長(zhǎng)大的；3、牙齒與安康；4、在蔬菜的王國(guó)里；5、我們和動(dòng)物朋友；6、草地里的隱秘；7、書包的學(xué)問(wèn)；8、小小的“拍賣場(chǎng)”；9、商品與品牌；10、我的妙點(diǎn)子；11、好玩的年畫。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1、親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，初步形成自覺愛護(hù)四周自然的意識(shí)和力量

2、考察四周的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，增長(zhǎng)社會(huì)溝通力量，養(yǎng)成初步的效勞意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、激發(fā)奇怪心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度

4、培育學(xué)生細(xì)致觀看事物的力量，關(guān)注社會(huì)的好品質(zhì)。

5、通過(guò)與信息技術(shù)課程的整合把握多渠道收集和整理資料的方法。

6、培育學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)關(guān)懷社會(huì)，積極參加社區(qū)活動(dòng)，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。

四、活動(dòng)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開頭階段，結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)展肯定的根底訓(xùn)練，幫忙學(xué)生把握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)展訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀看、訪問(wèn)、測(cè)量等方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好討論日記，準(zhǔn)時(shí)記載討論狀況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)展總結(jié)和評(píng)價(jià)供應(yīng)依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的力量。

4、準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的狀況，有針對(duì)性地進(jìn)展指導(dǎo)、點(diǎn)撥與催促；組織敏捷多樣的溝通、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫忙他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。

5、指導(dǎo)學(xué)生留意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培育學(xué)生的安全意識(shí)和自我愛護(hù)力量，防止意外的安全事故發(fā)生。

6、指導(dǎo)對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)展篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、熟悉和收獲進(jìn)展總結(jié)和反思。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃6

一、指導(dǎo)思想:

秉持新課程改革的根本理念，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的學(xué)習(xí)力量，對(duì)學(xué)習(xí)布滿了奇怪和興趣，他們都盼望獲得更多更新的信息，憧憬更豐富的學(xué)問(wèn)世界。兩年的集體生活，養(yǎng)成了他們關(guān)懷他人、關(guān)懷集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中，知道要做到誠(chéng)懇守信。遇事有了初步的獨(dú)立推斷力量和分析力量。但他們的情感還不夠長(zhǎng)久、穩(wěn)定。三年級(jí)的學(xué)生還具備了肯定的活動(dòng)閱歷和力量。他們喜愛大自然，憧憬大自然。同時(shí)，三年級(jí)的學(xué)生開頭主動(dòng)關(guān)注自身的進(jìn)展，盼望能夠多體驗(yàn)生活，具備了更多解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

三、教材分析：

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容上以“活動(dòng)主題”的形式呈現(xiàn)，每個(gè)“活動(dòng)主題”的設(shè)計(jì)，根據(jù)問(wèn)題解決的根本課程，分為“活動(dòng)主題的生成”“制訂活動(dòng)方案”“綻開實(shí)踐活動(dòng)”“展現(xiàn)溝通評(píng)價(jià)”“拓展應(yīng)用”等階段，各個(gè)階段都有明確的活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)目標(biāo)。

注意開放性和生成性，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性和體驗(yàn)性。在活動(dòng)內(nèi)容選取上注意吸引學(xué)生興趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2.獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3.進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4.培育學(xué)生通過(guò)多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5.鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6.養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生積極進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的共性品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

針對(duì)三年級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀看力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有規(guī)劃地進(jìn)展兒童的觀看力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼、耳、鼻、舌、身的感覺，綜合起來(lái)進(jìn)展思索。

2.在三年級(jí)深入的觀看活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)展深入的討論（概括、比擬），要求學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺問(wèn)題，提出自己的見解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高非常有利。

六、教學(xué)方式及詳細(xì)實(shí)施

1.課程的實(shí)施方式

（1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)），表達(dá)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里）

（3）活動(dòng)時(shí)間（每周一課時(shí)）

2.課程的詳細(xì)實(shí)施

（1）全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)展教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

（2）充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀看、思索，在獨(dú)立觀看和思索中培育自我分析力量，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀看、訪問(wèn)、測(cè)量等方法。

（5）指導(dǎo)學(xué)生寫好討論日記,準(zhǔn)時(shí)記載討論狀況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)展總結(jié)和評(píng)價(jià)供應(yīng)依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的力量。

（6）準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的狀況,有針對(duì)性地進(jìn)展指導(dǎo)、點(diǎn)撥與想要親自實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。

七、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題：

1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。

2.要注意學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性。

3.要表達(dá)教學(xué)過(guò)程的層次性，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

八、本學(xué)期的期望

盼望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，能夠全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育學(xué)生自主討論和主動(dòng)探究、動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作的力量，讓學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃7

一、年級(jí)根本狀況：

三年級(jí)學(xué)生已具備了肯定的實(shí)踐力量，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培育學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培育學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備肯定的交往合作力量、觀看分析力量、動(dòng)手操作力量;要讓他們初步把握參加社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及討論探究的方法;使學(xué)生形成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)調(diào)查爭(zhēng)論，開展主題活動(dòng)，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，了解一些植物種類和植物生長(zhǎng)狀況等學(xué)問(wèn)，懂得愛惜植物、愛護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的職責(zé)，學(xué)會(huì)做生活中的“有心人”。能對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)展簡(jiǎn)潔的考察、調(diào)查，并寫成簡(jiǎn)潔的考察記錄，通過(guò)觀看、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，培育學(xué)生觀看和討論問(wèn)題的力量，培育學(xué)生的調(diào)查力量、處理信息和計(jì)算力量。

通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，知道我們身邊許多東西都是紙做的，不同的紙?jiān)陬伾⒑癖?、粗滑、軟硬、牢度等方面具有不同的特點(diǎn)。知道不同的紙有不同的用途，培育運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)嘗試解決身邊問(wèn)題的力量。熟悉新型的紙，了解紙的由來(lái)、造紙術(shù)的創(chuàng)造，體會(huì)科技進(jìn)展對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的影響。知道廢紙能夠利用，培育環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。

通過(guò)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛家、愛父母，珍愛父母的吩咐、父母的關(guān)愛等教育。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的共性表現(xiàn)。不但要關(guān)懷學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)、把握了哪些技能，更要關(guān)懷學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的進(jìn)展和變化，關(guān)懷學(xué)生合作與交往力量的提高，關(guān)懷學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反響、參加程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)展“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和進(jìn)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)力量，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上進(jìn)展和共性化表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞，使他們獲得學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、教師仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所制造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4、擅長(zhǎng)組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，有互助共同提高的時(shí)機(jī)。

五、課程安排

主題一：身邊的植物

1、了解一些植物種類和植物生長(zhǎng)狀況等學(xué)問(wèn)，懂得愛惜植物、愛護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的職責(zé)，學(xué)會(huì)做生活中的“有心人”。

2、能對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)展簡(jiǎn)潔的考察、調(diào)查，并寫成簡(jiǎn)潔的考察記錄，通過(guò)觀看、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，培育學(xué)生觀看和討論問(wèn)題的力量，培育學(xué)生的調(diào)查力量、處理信息和計(jì)算力量。

3、通過(guò)小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自己的討論成果有喜悅感、成就感，能感受到與他人協(xié)作、溝通的樂趣。

1、培育學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中主動(dòng)獵取、選擇處理信息的力量。

2、培育學(xué)生通過(guò)收集資料、分析、溝通等方法討論問(wèn)題的力量。

3、培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、社會(huì)考察的力量。

主題二：紙的世界

知道不同的紙有不同的用途，培育運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)嘗試解決身邊問(wèn)題的力量。熟悉新型的紙，了解紙的由來(lái)、造紙術(shù)的創(chuàng)造，體會(huì)科技進(jìn)展對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的影響。知道廢紙能夠利用，培育環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。

1、培育學(xué)生通過(guò)收集資料、分析、溝通等方法討論問(wèn)題的力量。

2、培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的力量。

3、在合作中擔(dān)當(dāng)不同的角色與責(zé)任，進(jìn)展學(xué)生的組織、交往、協(xié)作的力量。

主題三：我愛我家

對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛家、愛父母，珍愛父母的吩咐、父母的關(guān)愛等教育。讓學(xué)生明白親情的珍貴。

讓學(xué)生懂得如何去珍愛一份親情。

主題四：成長(zhǎng)小百科

1、知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的哺育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情;學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的感謝、敬重和關(guān)懷，懂得孝敬長(zhǎng)輩;知道家庭成員在日常生活中要相互敬重，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)當(dāng)相互溝通，公平相待。

2、知道有關(guān)自己成長(zhǎng)的事情，體會(huì)父母的哺育之情;知道在家里應(yīng)具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。

能夠清晰地表達(dá)自己的感受與見解;能夠傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)與他人溝通與合作;學(xué)會(huì)從不同的角度觀看、熟悉、分析事物與現(xiàn)象。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃8

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程構(gòu)造，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)空間。

三年級(jí)小學(xué)生文化根底學(xué)問(wèn)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中討論”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理安康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的奇怪心，擴(kuò)大視野，積存閱歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，三年級(jí)“活動(dòng)資料”的形式還是以好玩的嬉戲和制作為主，《架橋競(jìng)賽》、《有外形的數(shù)》、《變一變效果好》、《塑料瓶的妙用》……都有相當(dāng)?shù)耐?，也可以從中取得不少直接閱歷。但是，這些活動(dòng)都滲透了激發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)造的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探究事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新。

二、課程總體目標(biāo)：

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過(guò)多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α?、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生積極進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的共性品質(zhì)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三年級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀看力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有規(guī)劃地進(jìn)展兒童的觀看力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來(lái)進(jìn)展思索。

2、在三年級(jí)深入的觀看活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)展深入的討論(概括、比擬)，要求學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺問(wèn)題，提出自己的見解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高非常有利。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

就是能夠從直接閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

五、實(shí)施措施：

1、活動(dòng)內(nèi)容：《架橋競(jìng)賽》、《有外形的數(shù)》、《變一變效果好》、《塑料瓶的妙用》等?！斗€(wěn)定與堅(jiān)固》是看現(xiàn)象，說(shuō)道理?！队型庑蔚臄?shù)》就是討論數(shù)學(xué)問(wèn)題；《架橋競(jìng)賽》根本活動(dòng)是討論橋的構(gòu)造，制作橋的模型，延長(zhǎng)活動(dòng)就要進(jìn)展有目的的科學(xué)試驗(yàn)了；《變一變效果好》從田忌賽馬開頭，到玩嬉戲“變一變”，最終要進(jìn)展“創(chuàng)新”的辯論，這明顯是要求學(xué)生深入思索了。有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)展有目的的討論，進(jìn)展科學(xué)探究，嘗試討論性學(xué)習(xí)。例如《你身上的尺寸》就是要自己測(cè)量身體上各部位的尺寸，要學(xué)生找出各部位的尺寸的數(shù)學(xué)關(guān)系，這就是討論性學(xué)習(xí)。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學(xué)題“已知、求、解、答”不同，是要學(xué)生自己找“已知”，自己探究規(guī)律?！端挠^看和試驗(yàn)》則是有目的的科學(xué)試驗(yàn)，更是一種討論性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探究，勇于提出自己的見解，不怕說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)了再探究，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結(jié)論。從心理活動(dòng)來(lái)說(shuō)，這就是能夠從直接閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。從三年級(jí)開頭，就要進(jìn)展創(chuàng)新和創(chuàng)造活動(dòng)，要孩子們進(jìn)展有目的的創(chuàng)新活動(dòng)。例如，《水的觀看和試驗(yàn)》、《空氣的觀看和試驗(yàn)》里都要求我們認(rèn)真觀看和討論問(wèn)題，讓學(xué)生自己去創(chuàng)新；《架橋競(jìng)賽》里我們要在試驗(yàn)中觀看和思索，一邊試驗(yàn)一邊觀看，觀看出問(wèn)題再試驗(yàn)，再討論，再觀看，再試驗(yàn)，這才是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、師資配備：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)組試驗(yàn)教師3、課時(shí)安排與實(shí)施策略：每周一課時(shí)，便于師生都做好充分的課前預(yù)備，便于開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)展資源共享。

六、課程評(píng)價(jià)：

注意過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià)，反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的共性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、心情情感反響、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，都應(yīng)當(dāng)參加到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來(lái)。引導(dǎo)反思，注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，增加他們對(duì)自己所進(jìn)展的活動(dòng)的信念，學(xué)會(huì)在與人相處中，發(fā)覺自己和他人的特長(zhǎng)，提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃9

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程構(gòu)造，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)空間。

三年級(jí)小學(xué)生文化根底學(xué)問(wèn)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中討論”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理安康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的奇怪心，擴(kuò)大視野，積存閱歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

二、教材分析

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系為線索，在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、安康與安全、創(chuàng)新與進(jìn)展、社會(huì)參加、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶著下，將社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)展有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過(guò)多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生積極進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的共性品質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

針對(duì)三年級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀看力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有規(guī)劃地進(jìn)展兒童的觀看力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來(lái)進(jìn)展思索。

2、在三年級(jí)深入的觀看活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)展深入的討論(概括、比擬)，要求學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺問(wèn)題，提出自己的見解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、教學(xué)方式及詳細(xì)實(shí)施

1、課程的實(shí)施方式

(1)組織形式(個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng))，表達(dá)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

(2)活動(dòng)地點(diǎn)(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))

(3)活動(dòng)時(shí)間(集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合)

2、課程的詳細(xì)實(shí)施

(1)全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)展教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

(2)充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀看、思索，在獨(dú)立觀看和思索中培育自我分析力量，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解。

(4)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親自實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃10

一、指導(dǎo)思想：

以本?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施規(guī)劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本班的實(shí)際，仔細(xì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接閱歷或體驗(yàn)為根底，以“實(shí)踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的進(jìn)展，進(jìn)一步培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

二、現(xiàn)狀分析：

三年級(jí)的孩子對(duì)四周的事物及其具有討論的欲望，他們很喜愛動(dòng)手制作一些小制作來(lái)展現(xiàn)自己的風(fēng)采，所以以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標(biāo)，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參加，親自實(shí)踐組織各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀看、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量，培育學(xué)生的綜合力量，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

總目標(biāo)是：

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

詳細(xì)目標(biāo)：

1、通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)效勞和討論性學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。

3、使學(xué)生具有根本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動(dòng)手實(shí)踐力量以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量。

4、初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗(yàn)求綜合證的方法。

5、獲得親身參加實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、詳細(xì)措施：

1、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源。

（1）開發(fā)學(xué)校資源。例如：學(xué)校的圖書室、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)。

（2）開發(fā)社區(qū)資源。帶著學(xué)生進(jìn)展參觀、考察，了解街道經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r，組織學(xué)生進(jìn)展采訪、調(diào)查；積極參與社區(qū)社會(huì)活動(dòng)；繼承和發(fā)揚(yáng)社區(qū)文化特色。

2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過(guò)程中，要以綜合主題或綜合工程的形式將指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃11

一指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的共性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的進(jìn)展、共性和學(xué)問(wèn)有所不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個(gè)空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個(gè)活動(dòng)肯定的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)展。

二討論方向

培育學(xué)生關(guān)懷生態(tài)環(huán)境，關(guān)懷四周的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會(huì)感受自我的成長(zhǎng)。

三討論重點(diǎn)

1、連續(xù)深入學(xué)習(xí)關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的相關(guān)論述。

2、討論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程典型案例和課型討論。

3、使學(xué)生人人有深厚的興趣，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)。

4、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生有所制造，有所收獲，讓每個(gè)學(xué)生有施展自己的時(shí)機(jī)，有互助共同提高的時(shí)機(jī)。

四詳細(xì)安排

長(zhǎng)線活動(dòng)：《校園安全警示》

生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力，在安全問(wèn)題上，必需要警于思，合于規(guī)，慎于行，樹立高度的安全意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)識(shí)別安全警示標(biāo)志，提高學(xué)生在面對(duì)困難的時(shí)候，實(shí)行應(yīng)急措施的力量，能更好的應(yīng)對(duì)突發(fā)大事的發(fā)生，共建美妙校園環(huán)境。

短線活動(dòng)：

9月：《我愛我的祖國(guó)》

10月：《我們秋游去》

11月：《迷人的初冬》

12月：《輕松呼吸每一天》

1月：《公益在我心》

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃12

一、教學(xué)理念

(一)在動(dòng)手與動(dòng)腦的嚴(yán)密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，也就是我們常說(shuō)的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培育、技術(shù)力量與態(tài)度等方面的進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生氣、布滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，是手腦并用的過(guò)程。

(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作，學(xué)生可以獲得材料熟悉、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的學(xué)問(wèn)和技能，還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和喜愛勞動(dòng)的思想感情

通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的初步熟悉。

培育仔細(xì)負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛惜公物以及疼惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

(二)注意生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極的生活態(tài)度

把握生活必備的技術(shù)根底學(xué)問(wèn)與根本技能，學(xué)會(huì)生活自理。

建立生活中的主體意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度。

(三)積極參加技術(shù)實(shí)踐，把握根本的技術(shù)學(xué)問(wèn)與技能

熟悉日常生活和四周環(huán)境中的常見材料，學(xué)會(huì)使用一些根本的工具。

了解設(shè)計(jì)與制作的根本程序和方法，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。

三、教學(xué)原則

1、注意根底

小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育是根底教育階段學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)力量培育的根底，也是學(xué)生終身進(jìn)展的根底。因此，在實(shí)施過(guò)程中，必需注意學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)方面根底力量和根本態(tài)度的培育，應(yīng)以表達(dá)義務(wù)教育的普及性、根底性，聽從且效勞于全體學(xué)生的全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展、生動(dòng)活潑的進(jìn)展為根本動(dòng)身點(diǎn)。

2、表達(dá)綜合

一是留意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整理，可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)。

二是留意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。

三是留意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)詳細(xì)工程之間的聯(lián)系與連接。

3、講究科學(xué)

勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理進(jìn)展水平和年齡階段特征。

4、注意實(shí)效

勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有肯定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì)，千差萬(wàn)別。因此，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際狀況動(dòng)身，從教育的實(shí)際效果動(dòng)身，選取內(nèi)容，確定方式，安排實(shí)施規(guī)劃。在實(shí)現(xiàn)根本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì)，形本錢地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃13

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的`直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程構(gòu)造，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)空間。

三年級(jí)小學(xué)生文化根底學(xué)問(wèn)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中討論”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理安康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的奇怪心，擴(kuò)大視野，積存閱歷?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試。

考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，三年級(jí)“活動(dòng)資料”的形式還是以好玩的嬉戲和制作為主，這些活動(dòng)都滲透了激發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)造的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探究事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新。

二、課程總體目標(biāo)：

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過(guò)多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生積極進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的共性品質(zhì)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三年級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀看力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有規(guī)劃地進(jìn)展兒童的觀看力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來(lái)進(jìn)展思索。

2、在三年級(jí)深入的觀看活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)展深入的討論(概括、比擬)，要求學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺問(wèn)題，提出自己的見解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高非常有利。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

就是能夠從直接閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

五、課程評(píng)價(jià)：

注意過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià)，反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的共性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、心情情感反響、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，都應(yīng)當(dāng)參加到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來(lái)。引導(dǎo)反思，注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，增加他們對(duì)自己所進(jìn)展的活動(dòng)的信念，學(xué)會(huì)在與人相處中，發(fā)覺自己和他人的特長(zhǎng)，提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃14

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、進(jìn)展”為主線，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)成為一個(gè)有血有肉的“社會(huì)人”。

二、活動(dòng)目標(biāo)

(一)總目標(biāo)

通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)效勞和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；使學(xué)生具有根本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動(dòng)手實(shí)踐力量以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量；初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究，試驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

(二)詳細(xì)目標(biāo)

1、討論性學(xué)習(xí)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與熟悉，增加關(guān)愛自然、愛護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和力量。

(1)走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與熟悉，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)關(guān)懷自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí)；

(3)參加環(huán)境愛護(hù)的活動(dòng)，增加環(huán)境愛護(hù)力量。

2、社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐：主動(dòng)積極地參加社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)效勞，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與熟悉，增加社會(huì)實(shí)踐力量，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

(1)走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與熟悉，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；

(2)關(guān)懷社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，積極參加力所能及的社區(qū)活動(dòng)，效勞社會(huì)，進(jìn)展社會(huì)實(shí)踐力量；

(3)遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成社會(huì)交往力量，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；

(4)關(guān)懷他人，關(guān)懷社會(huì)，具有效勞社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、勞動(dòng)與技術(shù)教育：把握根本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我熟悉力量，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

(1)反省自我，增進(jìn)自我熟悉，確立自信，樹立人生抱負(fù)，積極進(jìn)取。

(2)把握根本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

(3)了解與熟悉現(xiàn)