三年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)總結(jié)

三年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)總結(jié)三年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)總結(jié)

三年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)總結(jié)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會進(jìn)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和溝通人類閱歷，就必需把學(xué)校教育和社會生活親密聯(lián)系起來，小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回歸生活和社會，目的就是讓學(xué)生參加社會生活使學(xué)生所擁有的閱歷盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入將來，以轉(zhuǎn)變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

一，要留意生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭，社會開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀看生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去討論生活，因此，活動的組織形式有特色，通過各種體驗(yàn)活動，滿意學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得歡樂和愉悅，也獲得進(jìn)展。如：在《奇妙的葉子》這一課，引導(dǎo)學(xué)生，從身邊的事物入手，留心觀看社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進(jìn)步與進(jìn)展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡潔的觀看，探究和資料的力量，學(xué)會爭論與合作，從而讓學(xué)生們在自主的學(xué)習(xí)中了解了魚的狀況。

二，要注意生活時(shí)空的多元化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施全面教育，因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)社會的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。在教《怎樣進(jìn)展觀看》這一課，可以讓學(xué)生去走一走，看一看，找一找，真實(shí)去感受一下昆蟲的世界，這毫無疑問比書上的描述更有說服力。最終，要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)，試驗(yàn)學(xué)生生活中的教學(xué)。

教育應(yīng)當(dāng)在種種生活中進(jìn)展，從中可以看出報(bào)復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)受，實(shí)踐和制造注意向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在布滿各種信息的社會里，適合引入一些社會熱點(diǎn)問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。

最終，小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性的學(xué)問，教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活大事隨時(shí)發(fā)生，應(yīng)回歸社會與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。

擴(kuò)展閱讀：三年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作總結(jié)

東城街蓮塘小學(xué)201*-201*學(xué)年第一學(xué)期

三年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，表達(dá)對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

本學(xué)期三年級綜合實(shí)踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過溝通，與同學(xué)們共享勞動成果，在溝通、匯報(bào)中學(xué)會了贊美，學(xué)會了觀賞，學(xué)會了理解，獲得了學(xué)問。同時(shí)努力號召推動學(xué)生積極參加社會實(shí)踐，培育自我進(jìn)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)展了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。在此根底上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程嚴(yán)密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)根底。如在與語文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展現(xiàn)學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更寵愛文學(xué)學(xué)問，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)展有益的社會調(diào)查活動。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是

其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步熟悉自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去討論生活、社會調(diào)查。為了幫忙學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動中，留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的進(jìn)展，生長過程和取得的成就等，盼望通過這個(gè)調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的熟悉。還有調(diào)查自己家四周的古樹名木，這些學(xué)生都比擬簡單進(jìn)展，做得特別好，熬煉了力量。三、實(shí)踐與理論嚴(yán)密結(jié)合，培育學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新力量。綜合實(shí)踐活動的精華在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的力量，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐力量。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、表達(dá)共性化特征的設(shè)計(jì)供應(yīng)了時(shí)間的保障。本著為全社會培育有學(xué)問、有力量、有抱負(fù)的建立人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作競賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動手