一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

第6頁共6頁一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃一?、班級(jí)情況?分析本學(xué)期?我擔(dān)任一（?）班的班主?任兼語文教?學(xué)工作，本?班共有學(xué)生?___人，?其中男生人?，女生__?_人。他們?活潑可愛、?聰明伶俐，?一雙雙充滿?好奇的雙眼?，急于探索?知識(shí)的樂園?。通過開學(xué)?初將近兩個(gè)?星期的觀察?、接觸，我?發(fā)現(xiàn)我班學(xué)?生從學(xué)習(xí)習(xí)?慣、知識(shí)能?力這兩方面?有以下特點(diǎn)?：、學(xué)習(xí)?習(xí)慣學(xué)生剛?入校，對(duì)學(xué)?校的常規(guī)不?了解。他們?年紀(jì)小，自?律性差，課?堂紀(jì)律不是?很理想，確?實(shí)，對(duì)于才?六、七的孩?子要求他們?一堂課認(rèn)真?聽講，積極?發(fā)言，思想?不開小差是?有難度的。?對(duì)于他們來?講，無意注?意還是占優(yōu)?勢，有趣的?兒歌，新鮮?的故事能吸?引他們，使?他們學(xué)習(xí)興?趣濃厚，注?意力較為集?中，可持續(xù)?的時(shí)間不長?，外界稍有?動(dòng)靜還是會(huì)?分散他們的?注意力，影?響學(xué)習(xí)效率?。再說部分?學(xué)生把幼兒?園里的不好?習(xí)慣帶進(jìn)了?學(xué)校，上課?不經(jīng)老師批?準(zhǔn)隨便進(jìn)進(jìn)?出出，早上?早到校的就?在教室玩，?上課了學(xué)習(xí)?用品也不知?道準(zhǔn)備。個(gè)?別學(xué)生不懂?得執(zhí)筆方法?，需要老師?不斷糾正、?督促。、?知識(shí)能力漢?語拼音方面?，大部分學(xué)?生入學(xué)前接?觸過拼音，?對(duì)ɑoe的?讀音有一定?的基礎(chǔ)，只?是受“先入?為主”的影?響，發(fā)音不?夠準(zhǔn)確。有?的只是會(huì)按?順序讀，指?定一個(gè)認(rèn)讀?就會(huì)張冠李?戴。識(shí)字方?面，學(xué)生差?異很大，有?幾個(gè)學(xué)生已?經(jīng)會(huì)認(rèn)讀本?冊教材中部?分的生字，?大部分學(xué)生?會(huì)認(rèn)讀一些?簡單的常用?字，也有及?少部分學(xué)生?沒有一點(diǎn)基?礎(chǔ)。對(duì)于說?話，有部分?學(xué)生有說普?通話的意識(shí)?，能用簡短?的普通話與?老師和同學(xué)?做簡單的交?流。二、?教學(xué)內(nèi)容本?冊教材包括?“入學(xué)教育?、漢語拼音?、識(shí)字、課?文、語文園?地、口語交?際”六個(gè)部?分。入學(xué)教?育的目的在?于幫助學(xué)生?了解學(xué)校生?活，了解學(xué)?習(xí)常規(guī)。接?下來是漢語?拼音，學(xué)拼?音的同時(shí)認(rèn)?識(shí)___個(gè)?常用字。而?后是識(shí)字（?一），__?_篇課文，?識(shí)字（二）?，又___?篇課文。兩?個(gè)識(shí)字單元?各4課，每?課認(rèn)字至_?__個(gè)。_?__篇課文?分做___?個(gè)單元，大?體按由淺入?深的順序編?排，每個(gè)單?元的課文在?內(nèi)容上有一?定的聯(lián)系。?每個(gè)單元之?后設(shè)語文園?地，以豐富?的內(nèi)容和多?樣的形式，?鞏固語文知?識(shí)，發(fā)展語?文能力。此?外，全冊設(shè)?___個(gè)口?語交際話題?，安排在每?個(gè)單元后面?，使學(xué)生在?創(chuàng)設(shè)的情境?中進(jìn)行口語?交際的訓(xùn)練?。識(shí)字的編?排實(shí)行認(rèn)寫?分開，多認(rèn)?少寫。全冊?要求認(rèn)識(shí)_?__個(gè)常用?字，寫其中?___個(gè)筆?畫簡單的字?。三、教?材分析教材?的編寫以課?程標(biāo)準(zhǔn)為依?據(jù)，體現(xiàn)了?課程標(biāo)準(zhǔn)提?出的基本理?念和基本精?神，教材內(nèi)?容具有綜合?性、科學(xué)性?、時(shí)代性、?趣味性、廣?泛適用性等?特點(diǎn)。、綜?合性。教材?采用多種方?式體現(xiàn)語文?學(xué)科的綜合?性，以便使?初入學(xué)的兒?童受到比較?全面的語文?啟蒙教育，?不僅在漢語?拼音、認(rèn)字?寫字、閱讀?、口語交際?等方面打好?基礎(chǔ)，而且?在學(xué)習(xí)興趣?、學(xué)習(xí)能力?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?等方面做好?奠基的工作?。學(xué)習(xí)內(nèi)容?的安排、學(xué)?習(xí)能力的培?養(yǎng)，從一開?始就不是單?一的，而是?多元的。?、科學(xué)性。?漢語拼音、?識(shí)字、閱讀?、口語交際?的編排，都?注意遵循兒?童學(xué)習(xí)語文?的規(guī)律。以?認(rèn)字和寫字?為例，要求?認(rèn)的字，都?是最常見的?、出現(xiàn)頻率?最高的；要?求寫的字，?都是最常用?的、最簡單?的。兒童最?先認(rèn)的字，?是與他們的?生活關(guān)系最?密切的“爸?、媽、我”?。全冊要求?認(rèn)識(shí)的__?_個(gè)字，都?是出現(xiàn)頻率?最高的常用?字。此外，?識(shí)字的安排?重視漢字本?身的規(guī)律，?采用象形字?、會(huì)意字、?按事物歸類?識(shí)字等形式?，使兒童在?識(shí)字的同時(shí)?了解漢字文?化，認(rèn)識(shí)身?邊的事物。?要求寫的_?__個(gè)字，?按照由易到?難、由簡到?繁、由獨(dú)體?到合體的順?序編排，每?課只寫3—?___個(gè)字?。結(jié)合寫字?指導(dǎo)，幫助?學(xué)生逐步掌?握漢字的筆?畫筆順、間?架結(jié)構(gòu)，打?好寫字基礎(chǔ)?，使每個(gè)學(xué)?生不僅能把?字寫對(duì)，而?且能把字寫?好。3、?時(shí)代性。這?冊教材大幅?度更新內(nèi)容?，不僅面目?一新，而且?富有時(shí)代氣?息、人文色?彩和情感因?素。如，《?我多想去看?看》表現(xiàn)了?少年兒童對(duì)?祖國的熱愛?，《自己去?吧》體現(xiàn)了?對(duì)獨(dú)生子女?主動(dòng)鍛煉、?大膽實(shí)踐的?期盼，《借?生日》《平?平搭積木》?贊揚(yáng)了兒童?關(guān)愛他人、?敬愛父母的?美好心靈，?《爺爺和小?樹》《小熊?住山洞》蘊(yùn)?含著保護(hù)環(huán)?境、人與自?然和諧相處?的教育因素?，此外，有?關(guān)計(jì)算機(jī)、?自選商場等?具有現(xiàn)代氣?息的內(nèi)容，?城市、農(nóng)村?、學(xué)校、家?庭生活的內(nèi)?容，通過有?趣的故事滲?透科學(xué)常識(shí)?的內(nèi)容，在?教材中均有?反映趣味性?。教材的各?個(gè)部分都體?現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)?、玩中學(xué)的?編排意圖。?例如，在兒?童喜聞樂見?的情境中學(xué)?習(xí)拼音、認(rèn)?識(shí)漢字；在?連、涂、畫?、拼、擺等?游戲中，鞏?固知識(shí)，啟?迪心智，培?養(yǎng)動(dòng)手能力?；在課后練?習(xí)和語文園?地中，大量?采用“我會(huì)?讀”“我會(huì)?寫”“我會(huì)?說”“我會(huì)?畫”的形式?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，培植自信?。教材中安?排的各種兒?童喜聞樂見?的學(xué)習(xí)形式?，都有助于?學(xué)生在游戲?中、在自主?實(shí)踐中興趣?盎然地學(xué)習(xí)?。5、廣?泛適用性。?針對(duì)我國地?域遼闊、文?化教育發(fā)展?不平衡的國?情，本冊教?材內(nèi)容兼顧?城鄉(xiāng)，難度?適中，分量?適當(dāng)，為教?師、學(xué)生留?有拓展和創(chuàng)?造的空間。?在識(shí)字方面?，采取種種?方式鼓勵(lì)學(xué)?生在生活實(shí)?踐中主動(dòng)認(rèn)?字。四、?教學(xué)目標(biāo)?（一）、政?治思想方面?培養(yǎng)學(xué)生熱?愛大自然、?愛護(hù)環(huán)境、?熱愛祖國大?好河山的思?想感情，培?養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛?他人、尊老?___的思?想品質(zhì)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行良?好的啟蒙教?育。（二?）、基礎(chǔ)知?識(shí)方面、?漢語拼音（?）學(xué)會(huì)漢語?拼音，能讀?準(zhǔn)___個(gè)?聲母，__?_個(gè)韻母，?___個(gè)聲?調(diào)和___?個(gè)整體認(rèn)讀?音節(jié)，能正?確地拼讀音?節(jié)，正確書?寫聲母、韻?母和音節(jié)。?（）能借?助漢語拼音?識(shí)字、正音?、學(xué)說普通?話。、識(shí)?字與寫字?（）喜歡學(xué)?習(xí)漢字，有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望。（?）認(rèn)識(shí)常用?漢字___?個(gè)，會(huì)寫其?中的___?個(gè)。（3?）掌握漢字?的基本筆畫?，能按正確?的筆順規(guī)則?寫字。字寫?得正確、端?莊、整潔。?（4）初?步養(yǎng)成正確?的寫字姿勢?和良好的寫?字習(xí)慣。?3、閱讀?（）喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂趣。?（）學(xué)習(xí)?用普通話正?確、流利地?朗讀課文。?（3）學(xué)?習(xí)借助讀物?中的圖畫閱?讀。（4?）對(duì)于讀物?中感性趣的?內(nèi)容，樂于?與他人交流?口語交際?（）學(xué)會(huì)說?普通話，逐?步養(yǎng)成說普?通話的習(xí)慣?。（）能?認(rèn)真聽別人?講話，努力?了解講話的?主要內(nèi)容。?（3）能?與別人交談?，態(tài)度自然?大方、有禮?貌。（4?）有表達(dá)的?自信心。積?極參加口語?交際，踴躍?發(fā)表自己的?意見。五?、教學(xué)措施?、幫助學(xué)?生了解學(xué)校?常規(guī)，幫助?學(xué)生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。、吃?透新教材，?深入了解學(xué)?生，創(chuàng)造性?地使用新教?材，增強(qiáng)趣?味，使學(xué)生?樂于學(xué)習(xí)。?（）充分?利用多媒體?，利用教材?優(yōu)美的情境?圖，創(chuàng)設(shè)輕?松愉悅的學(xué)?習(xí)情境，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?（）加強(qiáng)語?文和兒童生?活的聯(lián)系；?引導(dǎo)學(xué)生留?意生活，在?生活中學(xué)語?文。（3?）拼音教學(xué)?是本冊的重?點(diǎn)也是難點(diǎn)?，教學(xué)應(yīng)以?活動(dòng)和游戲?為主，使學(xué)?生在興趣盎?然中學(xué)拼音?，同時(shí)還要?及時(shí)復(fù)習(xí)鞏?固，還要與?識(shí)字教學(xué)相?結(jié)合，真正?發(fā)揮學(xué)習(xí)漢?語拼音幫助?識(shí)字讀書的?作用。（?4）識(shí)字教?學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)?生的識(shí)字積?累，發(fā)展他?們的思維能?力，進(jìn)行自?主性和創(chuàng)造?性的學(xué)習(xí)，?鼓勵(lì)學(xué)生自?己想辦法識(shí)?記漢字，同?時(shí)適當(dāng)滲透?一些識(shí)字知?識(shí)和方法，?進(jìn)行各類的?比賽，如“?識(shí)字大王”?評(píng)比等。寫?字教學(xué)一定?要具體指導(dǎo)?，嚴(yán)格訓(xùn)練?，對(duì)于寫字?練習(xí)要有彈?性，對(duì)不同?學(xué)生應(yīng)提出?不同的要求?。（5）?閱讀教學(xué)要?重視朗讀指?導(dǎo)，要尊重?學(xué)生的情感?體驗(yàn)和獨(dú)特?感受，鼓勵(lì)?學(xué)生讀后發(fā)?表自己的看?法，還要引?導(dǎo)學(xué)生通過?各種途徑積?累語言。?（6）口語?交際教學(xué)要?重視創(chuàng)設(shè)情?境引入話題?，教師應(yīng)積?極參與學(xué)生?的交際中去?，用自己的?語言影響學(xué)?生，引導(dǎo)學(xué)?生，形成有?效的師生、?生生之間的?互動(dòng)，還要?重視培養(yǎng)良?好的語言習(xí)?慣。3、?設(shè)立學(xué)__?_組，讓學(xué)?生自主合作?地開展學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)合作?探究精神認(rèn)?真批改每課?作業(yè)，及時(shí)?作好反饋、?小結(jié)。5?、努力貫徹?“一切為了?學(xué)生的發(fā)展?”的思想，?“以人為本?”貫穿教學(xué)?始終，建立?新型的“民?主”師生關(guān)?系，為學(xué)生?營造一個(gè)輕?松、自由、?快樂的學(xué)習(xí)?氛圍。尊重?學(xué)生的個(gè)體?差異，及時(shí)?導(dǎo)優(yōu)輔差，?讓每位學(xué)生?健康發(fā)展。?6、經(jīng)常?與家長取得?聯(lián)系，強(qiáng)化?學(xué)校、家庭?、社會(huì)立體?型教育。?六、本冊教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)：（一?）、重點(diǎn)：?、漢語拼?音是學(xué)生學(xué)?習(xí)漢語的工?具，因此漢?語拼音的教?學(xué)是重點(diǎn)。?、認(rèn)識(shí)常?用漢字__?_個(gè)，