幼兒園教師年終教育教學(xué)實踐能力總結(jié)

第3頁共3頁幼兒園教師年終教育教學(xué)實踐能力總結(jié)在過?去的一年中?，我能結(jié)合?《綱要》，?不斷探索、?研究、領(lǐng)會?其中的精神?，樹立了新?的教育觀念?，尊重每一?個孩子，能?根據(jù)幼兒發(fā)?展的需要，?努力為幼兒?提供一個可?發(fā)展、可探?索的環(huán)境，?并不斷將新?的理念與教?育形式融入?到我的實際?行為中。隨?著二期課改?的不斷深入?，使我重新?認(rèn)識了新的?課程觀，讓?我明白：幼?兒的一日活?動均為實現(xiàn)?教育目標(biāo)而?___安排?，它具有整?合性、開放?性、生活性?、活動性、?審美性和趣?味性一體化?的特點。?因此在活動?中我努力將?一些知識以?直接經(jīng)驗呈?現(xiàn)給幼兒，?通過游戲、?日常活動及?相關(guān)事物的?輔助作用，?使幼兒所學(xué)?習(xí)的知識更?實際化、感?性化。我努?力使自己從?一個“實踐?型”教師轉(zhuǎn)?變?yōu)橐幻?反思型”教?師，重視觀?察孩子、學(xué)?會解讀孩子?的一言一行?。每次的教?育活動，我?都會考慮到?幼兒的生活?經(jīng)驗、知識?背景，讓幼?兒真正的成?為活動的主?體。能堅持?把幼兒的發(fā)?展放在首位?，樹立“幼?兒是活動的?主體”的觀?念；能留心?觀察每一個?孩子的行為?表現(xiàn)，善于?捕捉孩子的?尋常時刻，?并加以正確?的分析、判?斷，不斷提?高自身觀察?記錄的能力?；能認(rèn)真做?好家長工作?，及時將幼?兒的在園情?況反饋給家?長，使每個?家長安心工?作。能積極?開發(fā)利用海?島資源，開?展教育教學(xué)?的實踐研究?；能據(jù)據(jù)本?班幼兒的實?際情況，認(rèn)?真制定好各?類計劃，及?時的記錄好?反饋信息；?能深刻領(lǐng)會?二期課改精?神，并以新?的課程觀指?導(dǎo)實踐；能?經(jīng)常反思自?己的教育行?為，經(jīng)常反?思自己所采?用的教學(xué)方?法是否有利?于幼兒的發(fā)?展。當(dāng)然，?在這過程中?我不斷尋找?自己的不足?，不斷充電?，提高自身?素質(zhì)，努力?完善自己，?爭取使自己?的教學(xué)水平?更上一層樓?！回顧過去?的一年，雖?不曾有什么?輝煌的成績?，但總是盡?著自己的職?責(zé)，在平凡?的工作崗位?上努力地工?作著。工作?中，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)《規(guī)程?》、《__?_市學(xué)前教?育綱要》、?二期課改的?精神，樹立?以“兒童發(fā)?展為本”的?思想，把握?好幼兒的年?齡特點，遵?循《規(guī)程》?和《綱要》?精神，理論?聯(lián)系實際，?充分尊重兒?童身心發(fā)展?的特點和規(guī)?律，因地制?宜地創(chuàng)設(shè)兒?童發(fā)展的、?積極的、支?持的環(huán)境，?注重師生互?動、生生互?動，促使每?個孩子獲得?發(fā)展。本學(xué)?期我加入了?托班教育的?行列，這對?我來說是一?個全新的領(lǐng)?域。我反?復(fù)學(xué)習(xí)__?_市0—_?__歲嬰幼?兒教養(yǎng)方案?，并向其他?幾位有經(jīng)驗?的老師請教?，我又參加?了趙赫老師?的托班教育?的研討班的?學(xué)習(xí)，努力?走進(jìn)—__?_歲孩子的?生活、學(xué)習(xí)?中。我在日?常生活中發(fā)?現(xiàn)孩子特別?喜歡開汽車?，我就利用?孩子的興趣?，結(jié)合孩子?已有的秋游?經(jīng)驗，為孩?子設(shè)計了開?汽車的教學(xué)?游戲活動。?在活動中，?讓孩子自由?選擇“加好?”喜歡的“?汽油”，引?導(dǎo)孩子觀察?不同的“汽?油”在馬路?上留下的不?同痕跡，還?提醒孩子要?注意安全。?孩子的注意?被吸引，能?主動地積極?投入，得到?了組內(nèi)老師?的肯定。作?為家教指導(dǎo)?員，我和其?他老師一起?仔細(xì)作好家?訪摸底工作?，而后一起?籌劃、__?_、實施每?一次的家教?指導(dǎo)活動。?在0—_?__歲社區(qū)?嬰幼兒家教?活動縣級展?示中，我和?施佩琳老師?一起設(shè)計_?__了3—?___月孩?子的竹竿操?活動，還和?其他老師進(jìn)?行了有關(guān)家?長對孩子的?指導(dǎo)行為的?現(xiàn)場教研，?得到了與會?老師的好評?。今年，我?和徐金葉、?施云豪兩位?老師結(jié)成師?徒帶教關(guān)系?。為了使兩?位老師更快?地成長，使?我們共同進(jìn)?步，在平時?我們密切配?合，相互觀?摩，切磋教?育教學(xué)的方?法，取長補(bǔ)?短，共同提?高。徐老師?的課件制作?能力較強(qiáng)，?我們就一起?探討課件制?作等多媒體?技術(shù)在課程?中的運(yùn)用，?充分調(diào)動幼?兒的學(xué)習(xí)的?積極性、主?動性，促進(jìn)?幼兒獲得最?大程度的發(fā)?展。施老師?對托班幼兒?的年齡特點?、行為特征?能較好地把?握，能根據(jù)?孩子的特點?開展適宜的?活動。我就?向她請教有?關(guān)托班教育?上的