小學(xué)四年級品德與社會下冊教學(xué)計(jì)劃

第4頁共4頁小學(xué)四年級品德與社會下冊教學(xué)計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想品德?與社會是一?門以兒童社?會生活為基?礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)?生良好品德?形成和社會?性發(fā)展的綜?合課程。以?兒童的社會?生活為主線?，將品德、?行為規(guī)范和?法制教育、?愛國主義教?育、___?教育和__?_教育等有?機(jī)融合，引?導(dǎo)學(xué)生通過?與自己生活?密切相關(guān)的?因素，加深?對他人、對?社會的認(rèn)識?和理解，并?在此基礎(chǔ)上?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣。?促進(jìn)學(xué)生良?好品德的形?成和社會性?發(fā)展，為學(xué)?生認(rèn)識社會?、參與社會?，成為具有?愛心、責(zé)任?心、良好的?行為習(xí)慣和?個性品質(zhì)的?___合格?公民奠定基?礎(chǔ)。二、?班級情況分?析四年級是?小學(xué)生知識?、能力、情?感價(jià)值觀形?成的關(guān)鍵時(shí)?期，他們對?自我、他人?、家庭、社?會有了一些?淺顯的認(rèn)識?，養(yǎng)成了一?定的好的行?為習(xí)慣，隨?著他們社會?生活范圍的?不斷擴(kuò)大，?進(jìn)一步認(rèn)識?了解社會和?品德的形成?成為迫切的?需要。因本?課程的開放?性、活動性?、實(shí)踐性較?強(qiáng)，絕大部?分學(xué)生樂于?這一門課程?的學(xué)習(xí)，能?積極與到本?課程的課內(nèi)?外的學(xué)習(xí)活?動中去。?三、目的要?求、引導(dǎo)?學(xué)生建立自?覺遵守公共?秩序的意識?，做一個文?明有教養(yǎng)的?人；知道殘?疾人的困難?，感受殘疾?人身殘志不?殘的可貴品?質(zhì)，從而能?尊重殘疾人?，積極主動?幫助他們；?引導(dǎo)學(xué)生逐?步養(yǎng)成主動?關(guān)愛處境困?難或者不幸?人的行為；?引導(dǎo)學(xué)生明?白參加__?_活動、熱?心為___?服務(wù)是熱愛?___的表?現(xiàn)，做到主?動為___?做好好事，?感受到只有?___中的?每個成員發(fā)?揮各自作用?，___才?能得到不斷?發(fā)展和進(jìn)步?。、了解?一些生態(tài)環(huán)?境問題的產(chǎn)?生和發(fā)展；?感知這些環(huán)?境問題帶來?的危害，學(xué)?會從身邊的?小事做起；?了解家鄉(xiāng)的?巨大變化；?知道獨(dú)特的?民風(fēng)民俗是?中華民族的?重要組成部?分，在了解?家鄉(xiāng)風(fēng)俗來?歷的基礎(chǔ)上?，觀察生活?中存在的迷?信現(xiàn)象，樹?立移風(fēng)易俗?的觀念，增?強(qiáng)社會責(zé)任?感。3、?知道交通工?具的作用，?真切感受它?給人們的生?產(chǎn)和生活帶?來的方便；?選擇中知道?幾種常用的?交通工具的?特點(diǎn)，學(xué)會?根據(jù)實(shí)際情?況選擇合適?的交通工具?順利到達(dá)目?的地；了解?從古到今我?國交通運(yùn)輸?設(shè)施和交通?運(yùn)輸方式的?巨大變化，?感受交通運(yùn)?輸業(yè)的迅速?發(fā)展，激發(fā)?學(xué)生對祖國?及家鄉(xiāng)的熱?愛；學(xué)會編?制小報(bào)；認(rèn)?識通信的迅?猛發(fā)展。?四、重點(diǎn)難?點(diǎn)重點(diǎn)、?引導(dǎo)學(xué)生在?生活中養(yǎng)成?文明禮貌、?誠實(shí)守信、?友愛寬容、?公平公正、?團(tuán)結(jié)合作、?有責(zé)任心的?品質(zhì)。指導(dǎo)?學(xué)生參與社?會生活，能?夠清楚地表?達(dá)自己的感?受和見解，?能夠傾聽他?人的意見，?能夠與他人?平等地交流?和合作。?、嘗試合理?地、有創(chuàng)意?地探究和解?決生活中的?問題，學(xué)習(xí)?對生活中的?道德問題作?出正確的判?斷和選擇。?初步了解個?人的基本權(quán)?利和義務(wù)，?初步理解個?體與群體的?互動關(guān)系。?了解一些社?會___機(jī)?構(gòu)和社會規(guī)?則，初步懂?得規(guī)則、法?律對于社會?公共生活的?重要意義。?3、知道?一些不同文?化背景下人?們的生活方?式和風(fēng)俗習(xí)?慣。難點(diǎn)在?了解家鄉(xiāng)風(fēng)?俗來歷的基?礎(chǔ)上，觀察?生活中存在?的迷信現(xiàn)象?，樹立移風(fēng)?易俗的觀念?，增強(qiáng)社會?責(zé)任感。?五、教學(xué)措?施、改變?陳舊的觀念?，樹立新觀?念（）轉(zhuǎn)?變教材觀。?教學(xué)是對教?材的再創(chuàng)造?，是用教材?教而不是教?教材。根據(jù)?新課程的教?學(xué)要求，要?運(yùn)用好教材?。要做到“?刪減、替換?、補(bǔ)充”。?教材是為學(xué)?生提供的案?例，教師在?備課過程中?，要注意理?清教材的思?路，把握教?材的教學(xué)主?題。在教學(xué)?過程中，要?以教材提供?的教育主題?為基礎(chǔ)，引?導(dǎo)學(xué)生去學(xué)?習(xí)，去探究?。（）轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀。?新的課程改?革，把__?_人作為課?程的核心理?念，提出“?一切為了每?一位學(xué)生的?發(fā)展?！钡?一．要變“?目中無人”?為有人。教?師在教學(xué)過?程中，要更?新觀念，一?切為了學(xué)生?的發(fā)展。要?___每一?位學(xué)生情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀、能力?的形成。?第二，變“?重結(jié)論輕過?程”為重視?學(xué)生學(xué)的過?程。新課程?強(qiáng)調(diào)過程，?強(qiáng)調(diào)學(xué)生探?索新知的經(jīng)?歷和獲得新?知的體驗(yàn)。?教師的教學(xué)?過程，要指?導(dǎo)學(xué)生怎樣?學(xué)，通過什?么方法學(xué)；?不要把現(xiàn)成?的結(jié)論強(qiáng)加?給學(xué)生，要?讓學(xué)生用自?己的眼光、?方式來看待?世界，允許?學(xué)生有自己?的看法。?、遵循品德?與社會課的?教學(xué)理念?（）幫助學(xué)?生參與社會?、學(xué)習(xí)做人?品德與社會?課程教學(xué)的?核心是幫助?學(xué)生參與社?會、學(xué)習(xí)做?人。教師在?教學(xué)過程中?，要___?每一個兒童?的成長，發(fā)?展兒童豐富?的內(nèi)心世界?和主體人格?，體現(xiàn)以人?為本的現(xiàn)代?教育價(jià)值取?向。培養(yǎng)學(xué)?生對生活的?積極態(tài)度和?參與社會的?能力，使學(xué)?生成為具有?愛心、責(zé)任?心、良好的?行為習(xí)慣和?個性品質(zhì)的?人。（）?以兒童的生?活為基礎(chǔ)。?品德與社會?課程教育意?義在于對兒?童生活的引?導(dǎo)，用經(jīng)過?生活錘煉的?，有意義的?教育內(nèi)容教?育兒童。教?師在教學(xué)過?程中，所選?取、引用的?教育內(nèi)容和?形式要貼近?學(xué)生的生活?，反映兒童?的需要，引?導(dǎo)他們從自?己的世界出?發(fā)，用自己?的眼睛觀察?社會，用自?己的心靈感?受社會，用?自己的方式?研究社會。?3、要追?求教育的基?礎(chǔ)性和有效?性兒童期是?品德與社會?發(fā)展的啟蒙?階段，教師?在教學(xué)過程?中，要從兒?童發(fā)展的現(xiàn)?實(shí)和可能出?發(fā)，要采用?他們樂于和?適于接受的?生動活潑的?方式，幫助?、引導(dǎo)他們?解決現(xiàn)實(shí)生?活中的問題?，為他們今?后人格和諧?發(fā)展與完善?奠定基礎(chǔ)改?革教學(xué)方式?教師要注意?遵循品德與?社會課程的?基本教學(xué)理?念，采取以?客觀社會為?基礎(chǔ)與學(xué)生?為主體的靈?活多樣的教?學(xué)形式。廣?泛采用活動?型教學(xué)模式?，引導(dǎo)學(xué)生?在自主活動?中自我體驗(yàn)?感悟，探究?發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技?能，養(yǎng)成習(xí)?慣。5、?重視學(xué)生學(xué)?業(yè)評價(jià)品德?與社會課評?價(jià)目的是獲?得反饋信息?，幫助教師?改進(jìn)教學(xué)，?促進(jìn)兒童