九年級上學期化學教師工作計劃（3篇）

第13頁共13頁九年級上學期化學教師工作計劃?教材分析：?一、構建?教材體系的?基本原則：?1、以課?標的基本要?求為根本，?合理選擇實?驗素材，?2、根據(jù)學?校和學生實?際確定實驗?的難度、數(shù)?量和用品。?3、淡化?演示實驗和?學生實驗的?界限。4?、正確處理?實驗操作技?能與實驗內?容體系。?5、通過實?驗培養(yǎng)學生?合作精神。?二、改革?特點：1?、探索性增?強。2、?趣味性提高?。3、與?生活實際聯(lián)?系緊密。?4、實驗綠?色化。三?、實驗的呈?現(xiàn)方式：?1、課堂實?驗。2、?以探究為目?的的實驗活?動。3、?家庭小實驗?。4、實?驗習題。?5、發(fā)揮實?驗插圖的作?用。教學?目標：知?識與技能：?1、認識?身邊常見物?質的組成、?性質及其社?會生產、生?活的運用，?能用簡單的?語言進行描?述。2、?形成一些最?基本的化學?概念，初步?認識物質的?微觀構成，?了解化學變?化的基本特?征，初步形?成物質的性?質與用途的?關系。3?、了解化學?與社會、技?術的相互關?系，并以此?分析有關簡?單的問題。?4、初步?形成基本的?化學實驗技?能，設計和?完成一些簡?單的化學實?驗。過程?與方法：?1、認識科?學探究的意?義和基本過?程，能提出?問題進行初?步的探究活?動。2、?初步學會運?用觀察實驗?等方法獲取?信息，能用?文字圖表和?化學語言表?述有關信息?，初步學會?運用比較、?分類歸納、?概括等方法?對獲取的信?息進行加工?。3、能?用變化與聯(lián)?系的觀點分?析化學現(xiàn)象?，解決一些?簡單的化學?現(xiàn)象。4?、能主動與?他人進行交?流與討論，?清楚表達自?己的觀點，?逐步形成良?好的學習習?慣，情感?態(tài)度與價值?觀：1、?保持和增強?對生活和自?然界中化學?現(xiàn)象的好奇?心和探究欲?，發(fā)展學習?化學的興趣?。2、初?步建立科學?的世界觀，?增強對“世?界是物質的?、物質是變?化的”等辯?證唯物主義?觀點的認識?，逐漸樹立?崇尚科學、?___迷信?的觀點。?3、感受并?欣賞化學改?善個人生活?和促進發(fā)展?的意識。?4、逐步樹?立珍惜資源?、愛護環(huán)境?、合理使用?化學物質的?觀點。5?、發(fā)展善于?合作、勤于?思考、嚴謹?求實、勇于?創(chuàng)新和實踐?的科學精神?。6、增?強熱愛祖國?的情感，樹?立為民族振?興、為社會?進步學習化?學的志向。?學情分析?：本屆畢?業(yè)學生共_?__人，_?__個平行?教學班，各?班大約__?_人能力較?強，自我要?求嚴格?？?體來講，本?屆畢業(yè)班各?班教學秩序?均較好，正?常。我們有?理由相信，?經過本學科?組4同志的?共同努力，?一年后能取?得好的成績?。工作措?施：1、?加強對學生?的德育教育?，深化學習?目的的認識?，培養(yǎng)學習?興趣，提高?學習能力和?學習的自覺?性。重視實?驗教學，培?養(yǎng)學生的非?智力因素。?2、變革?教學模式，?認真開展探?究性學習研?究，強化學?習過程的管?理。3、?抓好課外輔?導，___?、指導學生?開展好第二?課堂活動。?4、抓好?培優(yōu)輔差工?作，力爭完?成學校下達?的教學質量?任務。教?學進程：?1-2周：?緒言，第一?單元《走進?化學世界》?3-4周?：第二單?元《我們周?圍的空氣》?5-6周?：第三單?元《自然界?的水》7?__?_周：第?四單元《物?質構成的奧?秘》9-?-___周?：第五單?元《化學方?程式》1?1-12周?：期中復習?與考試1?3-14周?：第六單?元《碳和碳?的化合物》?15-1?6周：第?七單元《燃?料及其利用?》17-?20周：期?末復習與期?終考試九年級上學期化學教師工作計劃（二）一?、學生基本?情況分析：?本期擔任?___班的?化學教學任?務，該班共?有學生__?_人，其中?女___人?。這些學生?都來自農村?，基礎高低?參差不齊，?有的基礎較?牢成績較好?，當然也有?個別學生沒?有養(yǎng)成良好?的學習習慣?、行為習慣?，教師要做?好每一個學?生的工作，?因材施教，?使他們在各?自原有的基?礎上不斷發(fā)?展進步。?二、教材分?析：1.?用學生進入?現(xiàn)代社會從?事現(xiàn)代生產?、學習、工?作和生活所?必需的化學?基礎內容教?育學生。從?生產和生活?的實際出發(fā)?，適當拓寬?知識面，以?開闊學生的?眼界，培養(yǎng)?學生面向未?來的適應能?力，體現(xiàn)義?務教育的性?質和任務。?增加了一些?金屬和有機?物的內容，?編寫了空氣?和水的污染?與防止污染?，硬水、氫?能源，金屬?與人體的關?系，以及常?見的化肥和?農藥等內容?。2.教?材的基本結?構和體系是?從學生生活?中須臾離不?開的空氣，?水以及碳等?引入，學習?元素和化合?物知識，同?時有計劃地?穿插安排部?分基本概念?，基本理論?和定律。這?樣使教材內?容的理論與?實際很好地?結合，有利?于培養(yǎng)學生?運用化學基?本理論和基?本概念解決?生活和生產?中常見的化?學問題的能?力，還可以?分散學習基?本概念和基?本理論，以?減輕學習時?的困難。為?了有利于教?師安排教學?和便子學生?學習和掌握?，每章教材?的篇幅力求?短些，使重?點較突出。?3.從我?國的實際出?發(fā)，注意減?輕學生過重?的課業(yè)負擔?，使學生學?得積極主動?。根據(jù)一個?合格公民的?需要精選教?材，從深度?，廣度以及?習題難度上?合理安排。?按照教學大?綱中規(guī)定的?需要“掌握?”、“理解?”的內容做?為教學的重?點，而對要?求“了解”?，“常識性?介紹”以及?“選學”的?內容，力求?分清主次，?區(qū)別對待。?4.為了?調動學生學?習的積極性?，幫助學生?理解化學概?念和記憶所?學的知識，?教材中編入?了數(shù)頁彩圖?和約200?幅圖表。其?中有的是集?中反映某純?凈物用途的?，有的表現(xiàn)?我國古代和?現(xiàn)代工業(yè)成?就的，有的?配合化學科?學發(fā)展的歷?史，刊印了?科學家的肖?像，有的用?最新的科學?成就圖示啟?發(fā)學生鉆研?科學的積極?性。為了符?合學生的年?齡特征和認?知規(guī)律，除?了與小學自?然、初中生?物、地理、?物理等學科?密切聯(lián)系，?便于教和學?外，在教材?內容的敘述?上力求使學?生愿讀、易?懂、有興趣?。5.教?材除普遍重?視演示實驗?和學生實驗?外，還注意?適當增加了?能引起學生?興趣和有利?于學生理解?概念的實驗?。針對學生?的差異還編?了___個?選做實驗及?一些家庭小?實驗。加強?化學實驗教?學可以幫助?學生形成化?學概念，理?解和鞏固化?學知識，培?養(yǎng)技能，能?力以及科學?態(tài)度和方法?。三、教?學目的和要?求：（1?）理論知識?聯(lián)系生產實?際、自然和?社會現(xiàn)象的?實際，學生?的生活實際?，使學生_?__。激發(fā)?學生學習化?學的興趣。?培養(yǎng)學生的?科學態(tài)度和?科學的學習?方法，培養(yǎng)?學生的能力?和創(chuàng)新精神?，使學生會?初步運用化?學知識解釋?或解決一些?簡單的化學?問題。（?2）重視基?礎知識和基?本技能，注?意啟發(fā)學生?的智力，培?養(yǎng)學生的能?力。使學生?學習一些化?學基本概念?和基本原理?，學習幾種?常見的元素?和一些重要?的化合物的?基礎知識，?學習一些化?學實驗和化?學計算的基?本技能，了?解化學在實?際中的應用?。（3）?培養(yǎng)學生的?科技意識、?資源意識、?環(huán)保意識等?現(xiàn)代意識，?對學生進行?安全教育和?愛國主義教?育。四、?具體措施：?（1）重?視基本概念?的教學化?學學基本概?念的教學對?于學生學好?化學是很重?要的。在教?學中，既要?注意概念的?科學性，又?要注意概念?形成的階段?性。由于概?念是逐步發(fā)?展的，因此?要特別注意?遵循循序漸?進，由淺人?深的原則。?對于某些概?念不能一次?就透徹地揭?示其涌義，?也不應把一?些初步的概?念絕對化。?在教學中要?盡可能做到?通俗易懂，?通過對實驗?現(xiàn)象和事實?的分析、比?較、抽象、?概括，使學?生形成概念?，并注意引?導學生在學?習，生活和?勞動中應用?學過的概念?，以便不斷?加深對概念?的理解和提?高運用化學?知識的能力?。（2）?加強化學用?語的教學?元素符號、?化學式和化?學方程式等?是用采表示?物質的組成?及變化的化?學用語，是?學習化學的?重要工具。?在教學中，?要讓學生結?合實物和化?學反應，學?習相應的化?學用語，結?合化學用語?聯(lián)想相應的?實物和化學?反應。這樣?，既有利于?學生記憶，?又有利于加?深他們對化?學用語涵義?的理解。還?應注意對化?學用語進行?分散教學，?通過生動有?趣的學習活?動和有計劃?的練習，使?學生逐步掌?握這些學習?化學的重要?工具。（?3）重視元?素化合物知?識的教學?元素化合物?知識對于學?生打好化學?學習的基礎?十分重要。?為了使學生?學好元素化?合物知識，?在教學中要?注意緊密聯(lián)?系實際，加?強直觀教學?，實驗教學?和電化教學?，讓學生多?接觸實物，?多做些實驗?，以增加感?___。要?采取各種方?式，幫助他?們在理解的?基礎上記憶?重要的元素?化合物知識?。在學生逐?步掌握了一?定的元素化?合物知識以?后，教師要?重視引導學?生理解元素?化合物知識?間的內在聯(lián)?系，讓學生?理解元素化?合物的性質?，制法和用?途間的聯(lián)系?，并注意加?強化學基本?概念和原理?對元素化合?物知識學習?的指導作用?。（4）?加強實驗教?學九年級上學期化學教師工作計劃（三）一、學?生基本情況?分析1、?總體分析：?初三共有?___個班?，約有學生?___人。?從學生的?知識基礎看?，學生在小?學自然、社?會學科，初?中物理和生?物中已了解?一部分與化?學有關的基?礎知識。?從學生的能?力發(fā)展水平?來看，大多?數(shù)學生已經?形成了一定?的邏輯推理?和分析問題?、解決問題?的能力，并?具備了一定?的實驗操作?能力。從?學生的學習?習慣與方法?看，___?%左右的學?生養(yǎng)成了良?好的自學習?慣，掌握了?基本的學習?方法，能獨?立完成實驗?，但個別學?困生自制力?差。從學?生的學習態(tài)?度看，各個?班的同學_?__%以上?要求進步，?態(tài)度端正，?上進心強，?但部分同學?學習目標欠?明確。各個?班發(fā)展較為?均衡。面對?實際情況，?在今后的教?學中，因材?施教，使他?們得以全面?、健康地發(fā)?展。2、?具體分析：?（1）優(yōu)?等生分析：?優(yōu)生在各?班中的分配?較均勻，大?約占總人數(shù)?的___%?左右。這部?分學生對實?驗充滿了好?奇心，有強?烈的求知欲?。他們能做?到課前預習?實驗，準備?好與實驗有?關的材料，?明確實驗目?的，在做實?驗時有的放?矢，每人都?能認真、獨?立地完成實?驗。他們?能運用簡單?的化學語言?來描述常見?物質的性質?、組成以及?在社會生活?和生產中的?應用；能結?合化學與社?會、技術的?相互聯(lián)系，?分析有關的?問題；能運?用基本的化?學實驗技能?來設計和完?成一些簡單?的化學實驗?；能在家庭?趣味小實驗?中提高觀察?和分析問題?的能力。?他們能有條?不紊地進行?規(guī)范的實驗?操作，從已?有經驗出發(fā)?，在活動與?探究、調查?與研究、討?論和實驗中?豐富和完善?自我。他們?養(yǎng)成了良好?的實驗習慣?，他們對不?明白的地方?，總是大膽?假設，并精?心設計實驗?，在實驗、?交流、合作?、討論中找?到答案。他?們養(yǎng)成了認?真觀察、記?錄的良好習?慣，實驗后?能認真填寫?實驗報告。?（2）中?程生分析：?中程生在?各班中的所?占比例較大?，約占總人?數(shù)的___?%左右。這?部分學生對?實驗也很感?興趣，基本?能按照實驗?的要求完成?實驗，能用?較準確的化?學語言描述?實驗現(xiàn)象、?物質的組成?和性質，能?夠從不同角?度觀察實驗?現(xiàn)象。能獨?立完成學生?實驗，但操?作還不夠規(guī)?范。（范本?）他們實?驗時操作認?真，并能仔?細觀察實驗?現(xiàn)象，同時?做好記錄，?能認真填寫?實驗報告。?但學生分析?問題不是太?全面、解決?問題的能力?稍差。學生?有一定的自?學能力，但?缺乏自主性?，不能積極?主動去探究?學習，更不?能靈活運用?已有的舊知?識來解決、?分析新的實?驗問題。這?部分學生需?在教師正確?引導和大力?督促下，才?能趨向提高?與完善。隨?著教育改革?的不斷深入?與發(fā)展，對?學生的綜合?能力要求愈?來愈高，尤?其是實驗操?作能力。?（3）學困?生分析：?本屆畢業(yè)生?學困生較多?，約占全體?學生的__?_%。這部?分學生對實?驗有濃厚的?興趣，但實?驗操作不嫻?熟、不規(guī)范?，觀察又欠?認真、細致?，化學語言?描述能力差?，分析問題?不全面，幾?乎不能自主?進行探究。?他們的實驗?目標不明確?，又缺乏對?實驗成功的?信心，因此?，做實驗時?總是瞅著好?同學做，而?自己卻不敢?動手或懶于?動手。因?此實驗能力?較差。教師?應以“賞式?”教育為主?，看到其閃?光之處，在?“曉之以理?，動之以情?”中使他們?成長，使其?看到自己的?長處，培養(yǎng)?他們良好的?實驗習慣，?縮小與優(yōu)生?和中程生的?差距。大多?數(shù)的學困生?學習方法不?靈活，只注?重對結論的?死記硬背，?而不去思考?過程，又沒?有養(yǎng)成良好?的習慣。教?師要抓住他?們自尊心特?強的特點，?因材施教，?從而大面積?地提高教育?教學質量。?二、實驗?內容分析?新課程標準?強調科學探?究的重要性?與有效性，?旨在轉變學?生的學習方?式，使學生?積極主動地?獲取化學知?識，激發(fā)學?生親近化學?、熱愛化學?并渴望了解?化學的興趣?，培養(yǎng)他們?的創(chuàng)新精神?和實踐能力?，同時，為?了突出學生?的實踐活動?，充分發(fā)揮?化學學科內?容特點，重?視科學、技?術與社會的?聯(lián)系，新教?材將原有的?部分演示實?驗和分組實?驗全部改為?“活動與探?究”、“家?庭小實驗”?等。這就為?學生創(chuàng)造了?良好的實驗?氛圍，為他?們積極主動?地獲取化學?知識、在實?驗中切身體?會到過程提?供了條件。?演示實驗?有：空氣?成分的測定?、物質的變?化、水的組?成、碳的單?質的化學性?質、氧氣和?二氧化碳的?性質與制法?、燃燒的條?件、合金的?性質、溶液?、金屬的化?學性質、溶?液的配制、?酸、堿、鹽?的性質等。?這些實驗有?助于研究基?本概念、基?本理論，同?時，也有助?于學生養(yǎng)成?良好的實驗?習慣、掌握?一定的實驗?方法并形成?嚴謹?shù)目茖W?態(tài)度和求實?的精神。?活動與探究?有：探究?蠟燭及蠟燭?燃燒時的變?化；探究吸?入的空氣和?呼出的氣體?有什么不同?；探究氧氣?的實驗室制?法；探究水?的凈化過程?；探究物質?構成的奧秘?；探究碳的?單質的化學?性質；探究?碳的氧化物?的性質；：?探究實驗室?中制取二氧?化碳的裝置?；探究質量?守恒定律；?探究金屬的?活動性順序?；探究燃料?燃燒的條件?；探究鐵制?品銹蝕的條?件；探究物?質溶解時溫?度的變化；?探究什么是?飽和溶液；?探究如何繪?制溶解度曲?線；探究自?制指示劑在?不同溶液中?的變化；探?究酸、堿的?化學性質；?探究酸、堿?的之間會發(fā)?生什么反應?；用PH試?紙測定一些?溶液的PH?；測定溶液?酸、堿度對?頭發(fā)的影響?；探究如何?提純粗鹽；?探究初步區(qū)?分氮肥、磷?肥、鉀肥的?方法；探究?有機物的組?成；探究如?何查看服裝?面料的纖維?種類等。?通過這些實?驗，讓學生?從實驗成果?中體會到實?驗是進行科?學探究的重?要手段，讓?學生體會到?實驗基本操?作技能在完?成一定的實?驗過程所起?的重要作用?，從而增強?學生對實驗?的認識并提?高實驗中掌?握基本操作?技能的科學?自覺性、積?極性和主動?性。三、?實驗目標?化學實驗是?進行科學探?究的重要手?段，學生具?備基本的化?學實驗技能?是學習化學?和進行科學?探究的基礎?和保證，化?學課程要求?學生遵守實?驗室的規(guī)則?，初步形成?良好的實驗?工作習慣，?并對實驗技?能提出如下?要求：1?、能進行藥?品的取用、?簡單儀器的?使用和連接?、加熱等基?本的化學實?驗操作。?2、能在教?師指導下根?據(jù)實驗的目?的選擇實驗?藥品和儀器?，并能安全?操作。3?、初步學會?配制一定的?溶質質量分?數(shù)的溶液。?4、初步?學會根據(jù)某?些改造性質?檢驗和區(qū)分?一些常見的?物質。5?、初步學習?使用過濾、?蒸發(fā)的方法?對混合物進?行分離。?6、初步學?習運用簡單?的裝置和方?法制取某些?氣體。7?、培養(yǎng)學生?良好的實驗?工作習慣和?動手能力。?8、認識?學習化學的?一個重要途?徑是實驗，?學會對實驗?現(xiàn)象的觀察?和描述的方?法。9、?能有意識地?從日常生活?中發(fā)現(xiàn)一些?有價值的問?題，能在教?師的指導下?根據(jù)實驗方?案進行實驗?，并通過對?實驗現(xiàn)象的?觀察和分析?得出有價值?的結論。?10、初步?學習書寫探?究活動或實?驗報告的方?法。11?、能知道化?學實驗是都?進行科學探?究的重要手?段，嚴謹?shù)?科學態(tài)度、?正確的實驗?原理和操作?方法是實驗?成功的關鍵?。12、?學會試管、?酒精燈、滴?管等儀器的?使用方法，?達到能獨立?操作的目的?。13、?學會取用液?體、固體藥?品，制備和?收集氣體的?方法。1?4、能用化?學語言描述?常見物質的?組成、性質?等。15?、逐步培養(yǎng)?學生觀察問?題、分析問?題綜合問題?的能力和實?驗能力。?16、初步?學習科學實?驗的方法，?進行觀察、?記錄，并初?步學習分析?實驗現(xiàn)象。?17、學?會實驗室中?制取氣體的?思路和方法?。四、實?驗措施1?、加強實驗?教學的探究?，從不同角?度激發(fā)學生?的學習興趣?。2、以?提高學生的