小學(xué)四年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)四年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃1?、通過(guò)心理?健康教育，?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?識(shí)自己，提?高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)?境和社會(huì)環(huán)?境的適應(yīng)能?力。2、?通過(guò)心理健?康教育，培?養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀?自信，友善?合群，負(fù)責(zé)?守信，開拓?創(chuàng)新，追求?卓越，不畏?艱難的健全?人格。3?、通過(guò)心理?健康教育，?使學(xué)生善于?控制調(diào)節(jié)自?己，排除心?理困擾和行?為偏差，樹?立人生理想?，并具備個(gè)?人發(fā)展能力?。二、根?據(jù)以上的總?目標(biāo)，本學(xué)?年制訂如下?的心理健康?教育的分目?標(biāo):1、?提高小學(xué)生?對(duì)校園生活?的適應(yīng)能力?，培養(yǎng)他們?開朗、合群?、樂(lè)學(xué)、自?助的獨(dú)立人?格。2、?培養(yǎng)學(xué)生善?于與老師，?同學(xué)交往的?能力，不斷?正確認(rèn)識(shí)自?我，悅納自?我，增強(qiáng)自?我調(diào)控、承?受挫折、適?應(yīng)環(huán)境的能?力。培養(yǎng)學(xué)?生健全的人?格和良好的?個(gè)性心理品?質(zhì)。3、?助學(xué)生克服?孤獨(dú)、依賴?、由學(xué)習(xí)和?環(huán)境的不適?所帶來(lái)的困?惑和交往障?礙。對(duì)這部?分學(xué)生給予?科學(xué)有效的?心理咨詢和?輔導(dǎo)，使他?們盡快擺脫?障礙，調(diào)節(jié)?自我提高心?理健康水平?，增強(qiáng)發(fā)展?自我的能力?。三、實(shí)?施心理健康?教育的途徑?:1、全?面滲透在學(xué)?校教育的全?過(guò)程中，在?學(xué)科教學(xué)各?項(xiàng)教育活動(dòng)?、班級(jí)工作?中，都應(yīng)該?注重對(duì)學(xué)生?心理健康的?教育。2?、開設(shè)心理?健康教育課?，同時(shí)舉辦?心理健康教?育的專題講?座，幫助學(xué)?生掌握一般?的心理保健?知識(shí)和方法?，培養(yǎng)良好?的心理素質(zhì)?。3、開?展心理咨詢?和心理輔導(dǎo)?，通過(guò)學(xué)校?的各種途徑?(“開心話?吧”定時(shí)開?放)，對(duì)個(gè)?別存在心理?問(wèn)題或出現(xiàn)?心理障礙的?學(xué)生即使進(jìn)?行認(rèn)真、耐?心、科學(xué)的?心理輔導(dǎo)，?幫助學(xué)生解?除心理障礙?，并建立好?心理檔案。?4、繼續(xù)?利用“家長(zhǎng)?學(xué)?！焙汀?家校路路通?”這兩個(gè)平?臺(tái)建立學(xué)校?和家庭心理?健康教育的?溝通渠道，?優(yōu)化家庭教?育環(huán)境，引?導(dǎo)和幫助學(xué)?生家長(zhǎng)樹立?正確的教育?觀，以良好?的行為、正?確的方式去?影響和教育?子女。四?、對(duì)心理輔?導(dǎo)教師素質(zhì)?與能力的要?求:1、?要有開朗、?熱情、善解?人意富有愛(ài)?心的健康人?格。2、?要掌握輔導(dǎo)?心理學(xué)的專?業(yè)理論和操?作技能，如?___、傾?聽(tīng)的溝通技?術(shù)，同感、?尊重、真誠(chéng)?等反應(yīng)技術(shù)?，情緒調(diào)節(jié)?、行為矯正?等。3、?要以學(xué)生為?主體，改變?“老師說(shuō)，?學(xué)生聽(tīng)”的?知識(shí)傳授式?的課堂模式?，要與學(xué)生?一同參與輔?導(dǎo)活動(dòng)，建?立和諧的氣?氛，給予贊?許、同感、?親切、鼓勵(lì)?的態(tài)度。讓?他們真實(shí)的?感受、想法?表達(dá)出來(lái)，?進(jìn)而給予點(diǎn)?撥、啟發(fā)和?引導(dǎo)。4?、尊重學(xué)生?的個(gè)人意愿?和隱私，謹(jǐn)?慎從事、量?力而行。小學(xué)四年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)?思想認(rèn)真?貫徹黨的教?育方針，堅(jiān)?持以人為本?，根據(jù)學(xué)生?心理、生理?發(fā)展特點(diǎn)和?規(guī)律，運(yùn)用?健康教育的?理論和方法?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的素質(zhì)?，促進(jìn)身心?全面發(fā)展。?二、教學(xué)?內(nèi)容:普?及心理健康?基本知識(shí)，?樹立心理健?康意識(shí)，了?解簡(jiǎn)單的心?理調(diào)節(jié)方法?，重點(diǎn)是學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)、人?際交往、生?活和社會(huì)適?應(yīng)等方面常?識(shí)。幫助?學(xué)生適應(yīng)中?學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)?境和學(xué)習(xí)要?求，培養(yǎng)正?確的學(xué)習(xí)觀?念，發(fā)展其?學(xué)習(xí)能力，?改善學(xué)習(xí)方?法;學(xué)會(huì)處?理生活中的?煩惱，逐步?學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和?控制自己的?情緒;加強(qiáng)?自我認(rèn)識(shí)，?客觀評(píng)價(jià)自?己，積極與?同學(xué)、老師?和家長(zhǎng)進(jìn)行?有效的溝通?，逐步適應(yīng)?生活和社會(huì)?的各種變化?，培養(yǎng)對(duì)挫?折的耐受能?力。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、鍛煉有?意識(shí)記的能?力，增進(jìn)記?憶品質(zhì);?2、能夠正?確對(duì)待自己?的學(xué)習(xí)成績(jī)?，勤于思考?，不甘落后?;3、有?___榮譽(yù)?感，并掌握?一定的社會(huì)?行為規(guī)范，?提高學(xué)生的?社會(huì)適應(yīng)能?力;4、?自覺(jué)地控制?和改變不良?行為習(xí)慣，?初步學(xué)會(huì)休?閑，提高自?我保護(hù)意識(shí)?;?四、?教學(xué)重難點(diǎn)?:教學(xué)重?點(diǎn)在于幫助?學(xué)生適應(yīng)中?學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)?境和學(xué)習(xí)要?求，培養(yǎng)正?確的學(xué)習(xí)觀?念，發(fā)展其?學(xué)習(xí)能力，?改善學(xué)習(xí)方?法;學(xué)會(huì)處?理生活中的?煩惱，逐步?學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和?控制自己的?情緒。教?學(xué)難點(diǎn)在于?加強(qiáng)自我認(rèn)?識(shí)，客觀評(píng)?價(jià)自己，積?極與同學(xué)、?老師和家長(zhǎng)?進(jìn)行有效的?溝通，逐步?適應(yīng)生活和?社會(huì)的各種?變化，培養(yǎng)?對(duì)挫折的耐?受能力。?五、教學(xué)準(zhǔn)?備準(zhǔn)備相?應(yīng)的心理健?康的事例，?準(zhǔn)備活動(dòng)的?器材和道具?六、教學(xué)?措施1.?堅(jiān)持以人為?本，根據(jù)學(xué)?生心理、勝?利的特點(diǎn)及?發(fā)展規(guī)律，?運(yùn)用心理健?康的理論和?方法，開展?豐富多彩的?活動(dòng)，培育?學(xué)生良好的?心理素質(zhì)，?促進(jìn)他們身?心全面和諧?的發(fā)展。?2.立足教?育，重在指?導(dǎo)，遵循學(xué)?生身心發(fā)展?規(guī)律，保證?心理健康的?實(shí)踐性和實(shí)?效性，邁向?全體學(xué)生，?___個(gè)別?差異，以學(xué)?生為本，尊?重學(xué)生、理?解學(xué)生。?3.提高全?體學(xué)生的訓(xùn)?練素質(zhì)，充?分開發(fā)他們?的潛力，培?養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀?的、向上的?心理品質(zhì)，?促進(jìn)學(xué)生人?格的健康發(fā)?展。4.?對(duì)少數(shù)有心?里困擾或心?理障礙的學(xué)?生進(jìn)行科學(xué)?的、有效的?心理咨詢和?輔導(dǎo)，使他?們盡快擺脫?障礙，提高?心理健康水?平，增強(qiáng)自?我教育能力?。七、教?學(xué)中應(yīng)該注?意的問(wèn)題:?1、以心?理健康課為?載體，采用?團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、?故事、心理?劇等形式，?引導(dǎo)學(xué)生樹?立心理健康?意識(shí)，幫助?學(xué)生掌握一?般的心理保?健知識(shí)，培?養(yǎng)良好的心?理素質(zhì)。?2、個(gè)別咨?詢與輔導(dǎo)?采用與學(xué)生?一對(duì)一的溝?通方式，對(duì)?學(xué)生在學(xué)習(xí)?和生活中出?現(xiàn)的問(wèn)題給?予指導(dǎo)，排?解困擾。?3、發(fā)揮全?體教師在教?育教學(xué)活動(dòng)?中人格__?_力和為人?師表的作用?，建立起民?主平等相互?尊重的新型?師生關(guān)系，?在班級(jí)、團(tuán)?隊(duì)、班主任?工作中滲透?心理健康教?育。4、?加強(qiáng)與家長(zhǎng)?的溝通與交?流，指導(dǎo)家?長(zhǎng)改變教子?觀念、了解?和掌握心理?健康教育的?方法;注重?自身良好心?理素質(zhì)的養(yǎng)?成，營(yíng)造家?庭心理健康?教育的環(huán)境?，以家長(zhǎng)的?理想、追求?、品格和行?為影響孩子?。小學(xué)四年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃（三）一、?學(xué)生心理特?點(diǎn)分析1?、自我意識(shí)?逐漸增強(qiáng)。?四年級(jí)是小?學(xué)生從小學(xué)?低年級(jí)向高?年級(jí)的過(guò)渡?時(shí)期，是學(xué)?生形成自信?心的關(guān)鍵期?。在對(duì)自我?評(píng)價(jià)上，他?們開始不再?完全依賴他?人的評(píng)價(jià)，?開始獨(dú)立地?對(duì)自己進(jìn)行?評(píng)價(jià)并且開?始偏重對(duì)內(nèi)?心品質(zhì)的評(píng)?價(jià)。在接受?別人的評(píng)價(jià)?中發(fā)現(xiàn)自身?的價(jià)值，產(chǎn)?生興奮感、?自豪感，對(duì)?自己充滿信?心。有的還?表現(xiàn)出強(qiáng)烈?的自我確定?、自我主張?，對(duì)自己評(píng)?價(jià)偏高，有?時(shí)甚至“目?空一切”，?容易導(dǎo)致自?負(fù)心理。相?反，有的學(xué)?生由于成績(jī)?不好或某方?面的不足得?不到班級(jí)同?學(xué)的重視，?往往對(duì)自己?評(píng)價(jià)過(guò)低，?對(duì)自己失去?信心。2?、情緒不穩(wěn)?定。四年級(jí)?學(xué)生由于生?活經(jīng)驗(yàn)的不?足，在陌生?、嚴(yán)肅、沖?突、___?等情況下，?容易產(chǎn)生緊?張情緒。他?們的自我調(diào)?節(jié)能力差，?難以釋放心?理壓力，遇?到小事情就?容易心情變?壞。他們喜?歡與同伴一?起游戲、學(xué)?習(xí)，但情緒?很不穩(wěn)定，?極易激動(dòng)、?沖動(dòng)，常為?一點(diǎn)小事而?面紅耳赤，?而且情緒變?化極大，并?表露在外，?心情的好壞?大多寫在臉?上。3、?意志力下降?。從四年級(jí)?開始，學(xué)生?逐漸進(jìn)入少?年期，此時(shí)?會(huì)出現(xiàn)一種?強(qiáng)烈的要求?獨(dú)立和擺脫?成人控制的?欲望。因此?他們的性格?特征中也會(huì)?表現(xiàn)出明顯?的獨(dú)立性。?同時(shí)隨著年?齡的增長(zhǎng)，?他們對(duì)外部?控制的依賴?性逐漸減少?，但其內(nèi)部?的自控能力?又尚未發(fā)展?起來(lái)，還不?能有效調(diào)節(jié)?和控制自己?的日常行為?。所以，學(xué)?生在意志特?征上表現(xiàn)出?一種自制力?和堅(jiān)持性下?降的趨勢(shì)。?二、輔導(dǎo)?目標(biāo)針對(duì)?小學(xué)四年級(jí)?學(xué)生的心理?特點(diǎn)，心理?輔導(dǎo)活動(dòng)課?可以從情緒?、學(xué)習(xí)、生?活消費(fèi)、人?際交往、自?我意識(shí)等方?面進(jìn)行有計(jì)?劃、有目的?的心理輔導(dǎo)?。1、自?我意識(shí)方面?:通過(guò)輔導(dǎo)?活動(dòng)，引導(dǎo)?學(xué)生正確認(rèn)?識(shí)自己、合?理地評(píng)價(jià)自?己和他人，?欣賞并且悅?納自我，樹?立自信心。?2、情緒?方面:通過(guò)?活動(dòng)課，掌?握一些調(diào)節(jié)?情緒的方法?，初步學(xué)會(huì)?調(diào)節(jié)自己的?心境。3?、學(xué)習(xí)方面?:通過(guò)學(xué)習(xí)?心理和行為?習(xí)慣訓(xùn)練，?培養(yǎng)觀察力?、想象力和?多角度思維?能力，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣，?養(yǎng)成仔細(xì)做?作業(yè)、自我?檢查、制定?計(jì)劃等良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。4、人?際交往方面?:通過(guò)系統(tǒng)?的人際交往?心理和技能?訓(xùn)練，學(xué)會(huì)?尊重、贊美?、寬容、坦?誠(chéng)、禮貌待?人，初步掌?握人際交往?的技巧。善?于與更多的?同學(xué)交往，?學(xué)會(huì)與人_?__快樂(lè)、?煩惱，了解?合作的意義?，樹立合作?意識(shí)。同時(shí)?體會(huì)父母、?老師的愛(ài)，?關(guān)心父母、?老師，初步?認(rèn)識(shí)男女生?的差異，樹?立性別角色?意識(shí)。5?、生活方面?:學(xué)會(huì)合理?消費(fèi)，提高?學(xué)生的自理?能力和自我?保護(hù)意識(shí)。?三、輔導(dǎo)?重難點(diǎn)1?、通過(guò)面向?全體普及各?種心理健康?知識(shí)，引導(dǎo)?學(xué)生自測(cè)、?自控、自我?調(diào)節(jié)、正確?認(rèn)識(shí)自己。?2、加強(qiáng)?針對(duì)性訓(xùn)練?，采取多種?形式激發(fā)學(xué)?生的興趣和?培養(yǎng)學(xué)生良?好的心理品?質(zhì)。如情境?模擬、角色?體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)?操作、智力?游戲、興趣?展示、故事?接力等活動(dòng)?。四、輔?導(dǎo)措施1?、堅(jiān)持以人?為本，根據(jù)?學(xué)生心理、?勝利的特點(diǎn)?及發(fā)展規(guī)律?，運(yùn)用心理?健康的理論?和方法，培?育學(xué)生良好?的心理素質(zhì)?，促進(jìn)他們?身心全面和?諧的發(fā)展。?2、立足?教育，重在?指導(dǎo)，遵循?學(xué)生身心發(fā)?展規(guī)律，保?證心理健康?的實(shí)踐性和?實(shí)效性，邁?向全體學(xué)生?，___個(gè)?別差異，以?學(xué)生為本，?尊重學(xué)生、?理解學(xué)生。?3、提高?全體學(xué)生的?訓(xùn)練素質(zhì)，?充分開發(fā)他?們的潛力，?培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)?觀的、向上?的心理品質(zhì)?，促進(jìn)學(xué)生?人格的健康?發(fā)展。4?、對(duì)少數(shù)有?心理困擾或?心理障礙的?學(xué)生進(jìn)行科?學(xué)的、有效?的心理咨詢?和輔導(dǎo)，使