春學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

第6頁共6頁春學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)?期時(shí)間非常?短，只有三?個(gè)多月，所?以整學(xué)期的?各項(xiàng)教學(xué)工?作應(yīng)該往前?提，根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容制定?本學(xué)期的教?學(xué)工作計(jì)劃?：一、學(xué)?情分析我?現(xiàn)任六年級(jí)?一班的數(shù)學(xué)?。學(xué)生整體?學(xué)習(xí)習(xí)慣比?較好，個(gè)別?同學(xué)基礎(chǔ)差?，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)沒有興趣?，大多數(shù)同?學(xué)能夠完成?自己的學(xué)習(xí)?任務(wù)，并且?效果較好。?新的學(xué)期里?，我將根據(jù)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，采取?不同的學(xué)習(xí)?方法，使學(xué)?生在教師的?引導(dǎo)下能夠?喜歡數(shù)學(xué)，?我還要加強(qiáng)?培養(yǎng)他們的?各種學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力，?利用小組討?論的學(xué)習(xí)方?式，使學(xué)生?在討論中人?人參與，各?抒己見，互?相啟發(fā),自?己找出解決?問題的方法?，體驗(yàn)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的快樂?。二、教?材分析在?數(shù)與代數(shù)方?面，這一冊(cè)?教材安排了?負(fù)數(shù)、百分?數(shù)（二）和?比例三個(gè)單?元。結(jié)合生?活實(shí)例學(xué)生?初步認(rèn)識(shí)負(fù)?數(shù)，了解負(fù)?數(shù)在實(shí)際生?活中的應(yīng)用?。百分?jǐn)?shù)（?二）是在學(xué)?生學(xué)習(xí)過百?分?jǐn)?shù)（一）?的基礎(chǔ)上進(jìn)?行學(xué)習(xí)的，?主要是認(rèn)識(shí)?和理解折扣?、成數(shù)、稅?率、利率和?含義并會(huì)進(jìn)?行相關(guān)的計(jì)?算。比例的?教學(xué)，使學(xué)?生理解比例?、正比例和?反比例的概?念，會(huì)解比?例和用比例?知識(shí)解決問?題。在空?間與圖形方?面，這一冊(cè)?教材安排了?圓柱與圓錐?的教學(xué)，在?已有知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，使學(xué)生?通過對(duì)圓柱?、圓錐特征?和有關(guān)知識(shí)?的探索與學(xué)?習(xí)，掌握有?關(guān)圓柱表面?積，圓柱、?圓錐體積計(jì)?算的基本方?法，促進(jìn)空?間觀念的進(jìn)?一步發(fā)展。?在用數(shù)學(xué)?解決問題方?面，教材一?方面結(jié)合圓?柱與圓錐、?比例、統(tǒng)計(jì)?等知識(shí)的學(xué)?習(xí)，教學(xué)用?所學(xué)的知識(shí)?解決生活中?的簡單問題?；另一方面?安排了“數(shù)?學(xué)廣角”的?教學(xué)內(nèi)容，?引導(dǎo)學(xué)生通?過觀察、猜?測(cè)、實(shí)驗(yàn)、?推理等活動(dòng)?，經(jīng)歷探究?“抽屜原理?”的過程，?體會(huì)如何對(duì)?一些簡單的?實(shí)際問題“?模型化”，?從而學(xué)習(xí)用?“抽屜原理?”加以解決?，感受數(shù)學(xué)?的___力?，發(fā)展學(xué)生?解決問題的?能力。本?冊(cè)教材根據(jù)?學(xué)生所學(xué)習(xí)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?和生活經(jīng)驗(yàn)?，安排了多?個(gè)數(shù)學(xué)綜合?應(yīng)用的實(shí)踐?活動(dòng)，讓學(xué)?生通過小組?合作的探究?活動(dòng)或有現(xiàn)?實(shí)背景的活?動(dòng)，運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解決?問題，體會(huì)?探索的樂趣?和數(shù)學(xué)的實(shí)?際應(yīng)用，感?受用數(shù)學(xué)的?愉悅，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識(shí)和?實(shí)踐能力。?整理和復(fù)?習(xí)單元是在?完成小學(xué)數(shù)?學(xué)的全部教?學(xué)內(nèi)容之后?，引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)所學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行一次系?統(tǒng)的、全面?的回顧與整?理，這是小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?的一個(gè)重要?環(huán)節(jié)。通過?整理和復(fù)習(xí)?，使原來分?散學(xué)習(xí)的知?識(shí)得以梳理?，由數(shù)學(xué)的?知識(shí)點(diǎn)串成?知識(shí)線，由?知識(shí)線構(gòu)成?知識(shí)網(wǎng)，從?而幫助學(xué)生?完善頭腦中?的數(shù)學(xué)認(rèn)知?結(jié)構(gòu)，為初?中的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)打下良好?的基礎(chǔ)；同?時(shí)進(jìn)一步提?高學(xué)生綜合?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)分析問題?和解決問題?的能力。?三、全冊(cè)教?學(xué)內(nèi)容及重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?關(guān)鍵這一?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容負(fù)數(shù)、百?分?jǐn)?shù)（二）?、圓柱與圓?錐、比例、?統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)?廣角、整理?和復(fù)習(xí)等。?（）重點(diǎn)?①比例的意?義和基本性?質(zhì)，正反比?例的意義。?②圓柱、圓?錐的特征，?圓柱的表面?積及圓柱、?圓錐的體積?。③整理和?復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)?學(xué)知識(shí)。?（）難點(diǎn)①?比例的有關(guān)?概念及應(yīng)用?。②圓柱表?面積、體積?和圓錐體積?的計(jì)算公式?的推導(dǎo)和實(shí)?際應(yīng)用。③?小學(xué)數(shù)學(xué)有?關(guān)知識(shí)體系?的建構(gòu)。④?百分?jǐn)?shù)的應(yīng)?用。（3?）關(guān)鍵①運(yùn)?用知識(shí)遷移?，采用對(duì)比?的教學(xué)方法?，促使學(xué)生?理解掌握比?例、比例尺?、正反比例?的意義；解?比例應(yīng)用題?，通過分析?已學(xué)過的常?見的數(shù)量關(guān)?系，正確找?出兩種相關(guān)?聯(lián)的量，判?斷成哪種比?例關(guān)系，再?列出方程解?答。②充分?利用電教媒?體，通過演?示，學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，操作，?揭示規(guī)律，?從而引導(dǎo)學(xué)?生通過自主?學(xué)習(xí)，合作?交流，協(xié)作?探究出多種?方法來推導(dǎo)?計(jì)算公式，?培養(yǎng)學(xué)生解?決問題的能?力。③做好?小學(xué)數(shù)學(xué)相?關(guān)知識(shí)的歸?納、整理工?作，確實(shí)做?到精講多練?，使學(xué)生實(shí)?現(xiàn)真正意義?上的自主建?構(gòu)。四、?教學(xué)目標(biāo)?這一冊(cè)教材?的教學(xué)目標(biāo)?是讓學(xué)生?、了解負(fù)數(shù)?的意義，會(huì)?用負(fù)數(shù)表示?一些日常生?活中的問題?。、理解?比例的意義?和基本性質(zhì)?，會(huì)解比例?，理解正比?例和反比例?的意義，能?夠判斷兩種?量是否成正?比例或反比?例，會(huì)用比?例知識(shí)解決?比較簡單的?實(shí)際問題；?能根據(jù)給出?的有正比例?關(guān)系的數(shù)據(jù)?在有坐標(biāo)系?的方格紙上?畫圖，并能?根據(jù)其中一?個(gè)量的值估?計(jì)另一個(gè)量?的值。3?、會(huì)看比例?尺，能利用?方格紙等形?式按一定的?比例將簡單?圖形放大或?縮小。4?、認(rèn)識(shí)圓柱?、圓錐的特?征，會(huì)計(jì)算?圓柱的表面?積和圓柱、?圓錐的體積?。5、學(xué)?生在具體情?境中理解折?扣、成數(shù)、?稅率、利率?的含義，知?道它們?cè)谏?活中應(yīng)用，?會(huì)進(jìn)行相關(guān)?的計(jì)算。?6、經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問題的能?力。7、?經(jīng)歷對(duì)“抽?屜原理”的?探究過程，?初步了解“?抽屜原理”?，會(huì)用“抽?屜原理”解?決簡單的實(shí)?際問題，發(fā)?展分析、推?理的能力。?8、通過?系統(tǒng)的整理?和復(fù)習(xí)，加?深對(duì)小學(xué)階?段所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)的理?解和掌握，?形成比較合?理的、靈活?的計(jì)算能力?，發(fā)展思維?能力和空間?觀念，提高?綜合運(yùn)用所?學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問題的?能力。五?、教學(xué)措施?教學(xué)方法?、創(chuàng)設(shè)愉?悅的教學(xué)情?境，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣。提倡學(xué)?法的多樣性?，___學(xué)?生的個(gè)人體?驗(yàn)。、教?師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀?念，采用“?激勵(lì)性、自?主性、創(chuàng)造?性”教學(xué)策?略，以問題?為線索，恰?當(dāng)運(yùn)用教材?、媒體、現(xiàn)?實(shí)材料突破?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，變多講多?練，為精講?精練，真正?實(shí)現(xiàn)師生互?動(dòng)、生生互?動(dòng)，從而調(diào)?動(dòng)學(xué)生積極?主動(dòng)學(xué)習(xí)，?提高教與學(xué)?的效益。?3、不增減?課程和課時(shí)?，不留機(jī)械?、重復(fù)、懲?罰性作業(yè)和?作業(yè)總量不?超過規(guī)定時(shí)?間，課堂訓(xùn)?練形式的多?樣化，重視?一題多解,?從不同角度?解決問題。?4、加強(qiáng)?基礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)，使學(xué)?生切實(shí)掌握?好這些基礎(chǔ)?知識(shí)。本學(xué)?期要以新的?教學(xué)理念，?為學(xué)生的持?續(xù)發(fā)展提供?豐富的教學(xué)?資源和空間?。要充分發(fā)?揮教材的優(yōu)?勢(shì)，在教學(xué)?過程中，密?切數(shù)學(xué)與生?活的聯(lián)系，?確立學(xué)生在?學(xué)習(xí)中的主?體地位，創(chuàng)?設(shè)愉悅、開?放式的教學(xué)?情境，使學(xué)?生在愉悅、?開放式的教?學(xué)情境中滿?足個(gè)性化學(xué)?習(xí)需求，從?而達(dá)到掌握?基礎(chǔ)知識(shí)基?本技能，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)踐?能力的目的?。5、在?教學(xué)中注意?采用開放式?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生根據(jù)具?體情境選擇?適當(dāng)方法解?決實(shí)際問題?的意識(shí)。如?通過一題多?解、一題多?變、一題多?問、一題多?編等途徑，?拓寬學(xué)生的?知識(shí)面，溝?通知識(shí)之間?的內(nèi)在聯(lián)系?，培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)變能力?。6、練?習(xí)的安排，?要由淺入深?，體現(xiàn)層次?性。對(duì)不同?的學(xué)生，要?有不同的要?求和練習(xí)，?對(duì)優(yōu)生、學(xué)?困生都要體?現(xiàn)有所指導(dǎo)?。增強(qiáng)數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)，?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)?數(shù)學(xué)知識(shí)與?實(shí)際生活的?關(guān)系，使學(xué)?生感到生活?中時(shí)時(shí)處處?有數(shù)學(xué)，用?數(shù)學(xué)的實(shí)際?意義來誘發(fā)?和培養(yǎng)學(xué)生?熱愛數(shù)學(xué)的?情感。7?、加強(qiáng)對(duì)家?庭教育的指?導(dǎo)。引導(dǎo)家?長遵循教育?規(guī)律和學(xué)生?身心發(fā)展的?規(guī)律、科學(xué)?育人。引導(dǎo)?學(xué)生正確對(duì)?待成功與失?敗，勇敢戰(zhàn)?勝學(xué)習(xí)和生?活中的困難?，做學(xué)習(xí)和?生活的強(qiáng)者?。學(xué)習(xí)方?式①預(yù)習(xí)?教材，提出?知識(shí)重點(diǎn)，?自己是通過?什么途徑理?解的，還有?哪些疑問。?②通過查?閱資料找出?解決問題的?方法。③?教師作為課