讓歷史課堂成為“開心課堂”

PAGEPAGE4讓歷史課堂成為“開心課堂”方廷高讓歷史課堂教學成為“開心課堂”。所謂“開心課堂”，簡單地說就是模仿中央電視臺“開心辭典”欄目，并在此基礎上加以發(fā)展和創(chuàng)新使之可以適用課堂教學的一種教學模式。下面筆者就此談談一些體會。窮則思變，課堂教學新理念長期以來，受應試教育的影響，中學歷史教學被打入冷宮，學生把歷史課看作是加在他們身上的“徭役負擔”，他們不愿意承當這種徭役，在課堂上學習起來自然就很被動，沒精打采了。雖然，現(xiàn)在我們的中考、高考制度都將做很大的改革，但歷史的學科地位難以有很大的提高。面對中學歷史教學的困境，我們應該窮則思變，尋找出路?！皳P湯止沸，莫若去薪?！币胱屩袑W歷史教學注入活力，就必須激活學生的學習動力。那么到哪里去尋找學習歷史的動力呢？試想，如果把學生每一天學習生活中的想法、愿望匯集起來，將她編織成“夢想”帶入課堂，然后通過課堂的學習活動來實現(xiàn)這些夢想，那學習的動力不就找到了源頭活水了嗎？因此，讓學生帶著夢想走進課堂就成了我課堂教學的新理念，其核心就是讓學生從夢想中尋找學習的動力，化被動厭學為主動樂學。孟子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！比绻麑W生能夠做到樂于去學，那在學習的過程中，他就有無窮的動力和精力，他的每一根神經(jīng)都會投入進來，達到最佳的學習狀態(tài)。他山之石，開心課堂新模式那么，如何讓學生編織夢想走進課堂，又如何通過課堂教學實現(xiàn)學生的這些夢想呢？這個不難，他山之石可以攻玉嘛，中央電視臺的“開心辭典”為我們提供了基本模式。下面，筆者就談談這種教學模式的具體操作。選撥選手，組建“親友團”“開心課堂”是屬于競賽性的教學模式，因此，課堂之前要求選拔選手。選手可以通過月考或歷史階段性考試來選拔，也可以依據(jù)學生平時上課的表現(xiàn)來篩選?？傊?，選手的選拔應遵循公正、公開、公平的原則，要具有鼓勵性。選手確定后，要求選手從班上剩下的同學中選擇“親朋好友”，組建自己的“親友團”，這樣，在課堂上每位同學都各有所屬，而且，選手的“親友團”都是該選手的要好朋友，都是堅決支持者，這樣在課堂競賽中，他們與選手榮辱與共，參與課堂的熱情也就提高了。編織夢想選手確定后，就要知道選手編織“課堂夢想”。中學生充滿青春活力，有許多天真爛漫的想法，如想出國旅游，想奔月，想擁有點石成金之術等。這些想法，顯然不現(xiàn)實，因此，它不能成為“課堂夢想”，“課堂夢想”應該是與中學生學習生活息息相關的，而且在課堂上可以實現(xiàn)的，也就是說，它應具有可操作性。如“希望老師向我投來贊許的目光”，“帶著同學們的掌聲進入第二輪答題”“能夠擁有一本精美的筆記本，記錄下生活中開心快樂的點點滴滴”，“‘開心課堂’永遠讓我們開心學習，快樂成長”等。這些“課堂夢想”的編織表達了他們小小的愿望的愿望的同時也培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，而且，這些“夢想”天真有趣，在課堂上能夠活躍課堂氣氛，將快樂撒滿課堂。選手的“課堂夢想”確定后，教師應將其制作成課件形式，以便在課堂上向全班同學展示這些“夢想”，這樣使“夢想”具有直觀性和誘惑力。精心制作試題課堂競賽試題制作的選擇首先要難易適中，富有挑戰(zhàn)性，這些試題應該來源于課本，但要高于課本。如：據(jù)資料統(tǒng)計，四川在20世紀50年代初森林覆蓋率為20%，而60年代初僅剩9%，造成這一變化的主要原因是什么？這個試題，學生如能明確時間概念，就不難判斷是“大躍進”、人民公社化和反右傾的后果。通過這題的解答，既培養(yǎng)了學生運用知識解決問題的能力，鞏固了舊知識，同時解答的過程中又獲得了新知識—“大躍進”、人民公社化和反右傾還造成生態(tài)環(huán)境的破壞。其次，試題要具有多樣性，試題的類型當然要以選擇題和判斷題為主，但在題材的選擇上可以多種多樣，如可以是文字材料，圖片材料，歌曲材料，也可以是影視材料。這些材料可以是歷史史實，也可以以時事熱點為載體。再者，既然是開心課堂，那試題的選擇還應具有趣味性。經(jīng)過精心篩選的試題還應將它們制作成課件，以便在課堂上使用。組織課堂，開心教學經(jīng)過了前期的精心準備，“開心課堂”就可以登臺亮相了。上課之前首先安排選手前排就坐，而其“親友團”自然緊隨其后。這樣以選手為核心，就將全班同學有條不紊地分成幾組，于是選手間的競賽也成了各小組的競賽了。在比賽中可以將制作好的幻燈片一張張展示出來，讓選手答題，同時也讓全班同學一起思考。當選手答題遇到困難時，可以向其親友團求助，這樣可以形成選手與親友團之間的互動，調(diào)動全班同學的積極性。選手連續(xù)答對三題，就可以實現(xiàn)一個課堂夢想。經(jīng)過角逐，實現(xiàn)最多“課堂夢想”的那位同學為擂主，參加下一次“開心課堂”的角逐。課堂結束時，教師對下一節(jié)的“開心課堂”做一個簡單預告和部署，這樣使同學們可以有所期待和準備。打造精品，原來歷史課堂“大有可觀”“開心課堂”前期需要做大量的準備工作，特別是在試題的精選上，因此它不可能每節(jié)課都這樣上。它可以是幾個星期一次，或者一個月一次。但前提是一定要能把這堂課上好，上活，將其打造成為精品，成為歷史課堂的品牌，成為學生的一個期待。這樣他就可以大放其光彩了。尊重學生愿望，體現(xiàn)人文精神傳統(tǒng)的課堂教學把學生當做學習的工具，泯滅了學生的天性和創(chuàng)造力。而“開心課堂”讓學生帶著夢想走進課堂，學生可以在快樂活潑的學習環(huán)境中學到知識，又可以通過學習實現(xiàn)“課堂夢想”。這就充分尊重了學生的人性，個性，體現(xiàn)了人文精神。學生過程中有了成功的情感體驗新課標強調(diào)情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學往往忽視了學生的情感價值觀，長期的壓抑導致了學生學習興趣的下降和學習心心的散失。開心課堂克服了這個弊端，學生在學習過程中可以實現(xiàn)自己的課堂夢想，可以在同學們的掌聲和羨慕中真真切切地體會到成功的喜悅和幸福。這對其他同學也是一種激勵和誘惑，使在課堂上沒有體驗到成功的同學也具有強烈的成功欲望。3、知識有價，顯而易見答對題目就可以實現(xiàn)課堂夢想，體驗成功的快樂，這樣學生就可以立竿見影地感受到知識是有價，久而久之，知識有價觀念就根深蒂固了，這樣還可以幫助他們樹立終身學習的思想。推動平時歷史課堂的教學雖然開心課堂要每個月一次，但只要是精品，只要學生喜歡，它就能走進學生的心中，那就有很多同學的關注。關注自己的夢想，關注他人的夢想，關注擂主能否坐穩(wěn)寶座，關注新選手會是誰，等等。而這些關注，本身就會吸引更多同學的注意力到歷史的課堂中，增強他們學習歷史的興趣，從而也就能夠促進整個歷史的教學。也就是說，幾節(jié)的精品“開心課堂”可以輻射道平時的課堂教學，起推動和帶頭作用。患得患失，新模式的幾點注意要上好一堂課難，而要打造一種龍頭品牌課更難。開心課堂，它不是單純的一節(jié)課。而要成為一種課堂教學模式，因此，在實踐中還要注意幾點：要有計劃性作為一種教學模式，開心課堂不是簡單的一節(jié)課，它應該具有連續(xù)性。當成功舉辦了一屆開心課堂的時候，就要向?qū)W生預告下一屆開心課堂活動的有關時宜，使學生有期待，有準備。要有趣味性開心課堂，顧名思義要讓學生在開心快樂中學習，因此課堂要具有趣味性。如果沒有了趣味，學生就不