三篇學校地理老師個人總結(jié)范文

三篇學校地理老師個人總結(jié)范文⑴課前預(yù)備：綜合考慮，仔細備課

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和純學問材料等等。

②了解學生原有的學問根底，依據(jù)他們的興趣、需要、方法、習慣等行為的指向，制定相關(guān)的教學策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學過程，創(chuàng)設(shè)學生可能需要的爭論活動，使學生能積極的，自主的參加到學習活動中來。另外還要估量到學生在學習新學問時可能會有遇到哪些困難，教師應(yīng)及早的實行哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，如何激發(fā)學生的學習積極性和熱忱，怎樣使學生理解和把握本學科學問。讓全部的學生都動起來。并且把這種好的學習習慣延長到課外學生的學習生活中，這是我常常在備課中思索的問題。由于我很清晰，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理學問是隨著時代的變化而發(fā)生變化的，所以如何培育學生良好的地理學問閱讀習慣，明顯與教師高效，靈動，睿智的教學方法有關(guān)，只有有好教法的好教師才能培育起學生這種習慣。

⑵課堂教學：隨機應(yīng)變，激情演繹

1、教師一切的學習與預(yù)備都是為了課堂教學，課堂教學是師生最重要的對話平臺，在課堂上教師要擅長關(guān)注全體學生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，要激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好好玩的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的”學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

三篇學校地理教師個人總結(jié)范文2

本學期地理科教學能較好地完成了教學任務(wù)，學生成績得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)。

一、制定規(guī)劃，明確目標。

開學初，本人總結(jié)考試狀況，分析了學生成績偏低的緣由，制定了本學期的教學規(guī)劃，給學生定出了平均分要在60分以上，同時向?qū)W生提出本學期的學習要求以及宣布課改規(guī)劃，從正面鼓舞學生，讓學生明確了目標，又使學生增加了學習的信念。

二、努力鉆研教材，積極投身課改。

由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理學問不夠精通，因此，課前除了投入大量的時間對教材進展鉆研外，還常常利用課余時間向其他教師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的全部障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認為，假如用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理學問及教法感到厭倦，學生積極性調(diào)動不起來，教學效果就可想而知。為了避開這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人學習了《初中生心理進展特點》、魏書生的《班主任工作漫談》、《課程理念與實施》《教育科學討論方法根底》等書，實施了爭論法和設(shè)置對手法的教學方法，即讓學生在教師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中爭論，然后隨機安排，把學生分成兩個對手組，進展劇烈的辯論，最終教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動發(fā)覺學問、把握學問的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的仆人，學生成績有了明顯的進步。

三、制作教具，使抽象的教學直觀化。

我校地理教具緊缺，沒有地理掛圖，只靠教師的口頭描述或者課本中的文字表達，有的地理學問是非常抽象、難以理解的。為此，這個學期，本人利用電腦掃描制作了十三幅地理掛圖，用到教學中，使抽象的教學直觀化，大大便利了學生的學習。

四、注意力量培育，實施素養(yǎng)教育。

本人在教學中注意培育學生的力量，把課本學問與實踐結(jié)合起來，利用理論學問解釋生活現(xiàn)象，通過實踐閱歷證明理論學問。本學期，先后進行過兩次地理學問辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學“獨占鰲頭”，有的同學“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論學問和實踐閱歷有機地結(jié)合起來，在辯論中增進了友情，增加了學問，增加了力量。

五、努力方向與措施：

培育學生良好的學習風氣，加大課改范圍和步伐，全面推動素養(yǎng)教育，綜合各科狀況，培育尖子生，提高優(yōu)秀率。

三篇學校地理教師個人總結(jié)范文3

轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了，過去的一年也是我在教學領(lǐng)域履行教師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)

我仔細學習政治思想理論，仔細學習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德標準》等教育法律法規(guī)；對待學生做到：民主公平，公正合理，嚴格要求，急躁教育；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強地理學問學習，練好扎實的教學根本功

在地理教學方面，我加強教育理論學習，提高教學水平。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

①仔細學習貫徹義務(wù)教育地理課程標準，鉆研教材。了解教材的根本思想、根本概念、構(gòu)造、重點與難點，把握學問的規(guī)律。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的措施。③考慮地理思維和學法，解決如何把已把握的學問傳授給學生。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，并仔細搜集每節(jié)課的可件和課外學問，保存在電腦中。我在教學工作中留意學生力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。增加上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。在課后，特殊是在復(fù)習階段，為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。為了不斷提高自己的教學水平，積極仔細參與集體備課活動。在每兩周定期參與集體備課，討論探討課程教法、學法，虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，改良工作。

三、加強素養(yǎng)教育理論學習，提高教育教學水平

過去的一個學期，我擔當八年級地理的教學。我積極投入到素養(yǎng)教育的探究中，加快教育、教學方法的討論，更新教育觀念，把握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的力量。在教學中，我大膽探究適合于學生進展的教學方法。加強對學生學法的指導，引導學