高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃范文（3篇）

高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃范文?近年來(lái)高考?的命題一直?在進(jìn)行改革?，而語(yǔ)文命?題改革面臨?的主要任務(wù)?是，如何進(jìn)?一步準(zhǔn)確測(cè)?試考生的語(yǔ)?文能力，如?何進(jìn)一步體?現(xiàn)對(duì)中學(xué)教?學(xué)的積極導(dǎo)?向作用?？?體思想仍然?是全面考查?考生的語(yǔ)文?能力，有利?于高校選拔?優(yōu)秀的學(xué)生?，有利于提?高學(xué)生的素?質(zhì)，從而使?高考和教學(xué)?在發(fā)展方向?上一致起來(lái)?。?高考?語(yǔ)文主要測(cè)?試五個(gè)方面?的能力：識(shí)?記、理解、?分析綜合、?表達(dá)應(yīng)用和?鑒賞評(píng)價(jià)。?高考語(yǔ)文考?試內(nèi)容為語(yǔ)?言知識(shí)和語(yǔ)?言表達(dá)、文?學(xué)常識(shí)和名?句名篇、古?代詩(shī)文閱讀?、現(xiàn)代文閱?讀、寫(xiě)作五?個(gè)方面。?(一)二輪?復(fù)習(xí)計(jì)劃?1.指導(dǎo)思?想:緊扣“?考綱”，研?究考題，把?握方向，講?練結(jié)合，培?養(yǎng)能力。?2.操作方?法:采用切?大塊分小塊?復(fù)習(xí)的方法?。語(yǔ)言知?識(shí)及運(yùn)用:?對(duì)這部分知?識(shí)的講授要?本著簡(jiǎn)明、?實(shí)用、高效?的原則，要?結(jié)合實(shí)例講?解。耍根據(jù)?“考綱”內(nèi)?容要求，將?每點(diǎn)內(nèi)容分?解為若干測(cè)?試點(diǎn)，將每?個(gè)測(cè)試點(diǎn)配?上___個(gè)?左右的題目?，強(qiáng)化訓(xùn)練?，直到過(guò)關(guān)?為止。語(yǔ)文?基礎(chǔ)既是技?藝之學(xué)，也?是積累之學(xué)?，是檢測(cè)學(xué)?生真正語(yǔ)文?水平的根本?，所以這一?知識(shí)板塊的?復(fù)習(xí)，必須?重在挖掘以?往知識(shí)庫(kù)存?并伴隨著持?續(xù)的大量的?課外積累即?“功夫在課?外”的工作?，才能收到?理想的效果?。閱讀理?解:包括現(xiàn)?代文閱讀理?解、古詩(shī)文?閱讀理解。?復(fù)習(xí)本部分?內(nèi)容，重點(diǎn)?是選好例題?與習(xí)題，最?好是以近幾?年的高考試?題為例題與?練習(xí)題，緊?扣“考綱”?考點(diǎn)要求，?講練悟結(jié)合?。講，要講?出思路，講?出方法，講?出規(guī)律;練?，耍練出能?力，練出信?心，練出水?平;悟，即?讓學(xué)生在自?己練、教師?講的基礎(chǔ)上?，結(jié)合考點(diǎn)?內(nèi)容要求及?例題，及時(shí)?消化總結(jié)，?真正轉(zhuǎn)化為?自已的能力?。3.復(fù)?習(xí)要求:語(yǔ)?言知識(shí)及運(yùn)?用部分要特?別加強(qiáng)應(yīng)用?能力、理解?能力等訓(xùn)練?。閱讀理解?部分要想方?設(shè)法調(diào)動(dòng)起?學(xué)生的自信?心，克服為?難發(fā)愁思想?。寫(xiě)作部分?要加強(qiáng)規(guī)范?化訓(xùn)練，重?視語(yǔ)言訓(xùn)練?，追求個(gè)性?。(三)?三輪復(fù)習(xí)計(jì)?劃1.指?導(dǎo)思想：模?擬訓(xùn)練，回?扣課本，穩(wěn)?定情緒，增?強(qiáng)信心。?2.操作方?法:教師從?大量的手頭?材料中，按?照高考題的?形式，精編?___套左?右的試題，?進(jìn)行模擬訓(xùn)?練。并以提?高學(xué)生的應(yīng)?試信心為目?的，加強(qiáng)講?評(píng)。回扣課?本階段要明?確告訴學(xué)生?該復(fù)習(xí)、回?扣什么，而?不能籠統(tǒng)地?、盲目地回?扣。3.?復(fù)習(xí)要求:?要控制復(fù)習(xí)?節(jié)奏，讓學(xué)?生有充足的?時(shí)間“反芻?”。(四?)寫(xiě)作可?以作為一個(gè)?專(zhuān)題，有計(jì)?劃地貫串于?整個(gè)高三復(fù)?習(xí)中。⑴加?強(qiáng)文體訓(xùn)練?。⑵突破重?點(diǎn)、難點(diǎn)。?⑶重視技巧?訓(xùn)練。⑷讀?寫(xiě)結(jié)合，學(xué)?以致用。?(五)主要?措施今年?語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)?考可注意這?么幾點(diǎn)：?(1)全面?復(fù)習(xí)，夯實(shí)?基礎(chǔ)能力。?高考以能力?立意作為命?題的原則，?對(duì)我們的總?復(fù)習(xí)提出了?更高的要求?，要求更科?學(xué)、更有序?地訓(xùn)練學(xué)生?的識(shí)記、理?解、分析綜?合、應(yīng)用和?鑒賞能力。?而不能擺花?架子或?qū)で?一蹴而就的?捷徑。(?2)加強(qiáng)閱?讀能力的培?養(yǎng)。這既是?重點(diǎn)也是難?點(diǎn)，要練之?有“法”，?除了有訓(xùn)練?量的保證外?，更重要的?是加強(qiáng)題型?研究，給學(xué)?生提供規(guī)律?性的解題鑰?匙。(3?)重視“語(yǔ)?用”訓(xùn)練。?語(yǔ)言情景題?(改病句，?語(yǔ)言簡(jiǎn)明、?連貫、得體?，句式的變?換、仿寫(xiě)、?選擇，語(yǔ)句?擴(kuò)展，語(yǔ)段?壓縮等等)?要有專(zhuān)題突?破的措施，?總結(jié)規(guī)律，?強(qiáng)化技巧，?落實(shí)操作性?訓(xùn)練的“序?”和“量”?。(4)?作文訓(xùn)練要?到位。在突?出重點(diǎn)的前?提下多種形?式和內(nèi)容要?顧及到。注?意以下幾點(diǎn)?：①注意訓(xùn)?練審題能力?。即使是如?近年的開(kāi)放?式作文，審?題不當(dāng)也很?難寫(xiě)出內(nèi)容?深透的好文?章;②關(guān)注?生活，關(guān)注?優(yōu)秀文化傳?統(tǒng)，關(guān)心社?會(huì)，豐富學(xué)?生的思想，?提高其認(rèn)識(shí)?能力;③重?視思維的廣?闊性、靈活?性和創(chuàng)造性?，在寫(xiě)好規(guī)?矩文的基礎(chǔ)?上，鼓勵(lì)創(chuàng)?新，加強(qiáng)創(chuàng)?新思維訓(xùn)練?;④加強(qiáng)思?想修養(yǎng)，進(jìn)?行思想感情?訓(xùn)練;⑤注?重表達(dá)，強(qiáng)?化情文并茂?的針對(duì)性訓(xùn)?練。高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃范文（二）一、學(xué)生?情況分析：?本學(xué)期我?繼續(xù)執(zhí)教文?科重點(diǎn)和文?科普通班，?但兩個(gè)班的?學(xué)習(xí)水平和?學(xué)習(xí)積極性?存在很大差?異，從假前?期末考試成?績(jī)來(lái)看，學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況有以下問(wèn)?題：文__?_班的成績(jī)?不錯(cuò)，文_?__班的學(xué)?生仍然存在?水平相對(duì)較?低，參差不?齊的狀況。?思想意識(shí)方?面，文__?_班大部分?學(xué)生心理素?質(zhì)較好,絕?大部分學(xué)生?有很強(qiáng)的積?極進(jìn)取精神?,有取得良?好成績(jī)的強(qiáng)?烈愿望，但?也有個(gè)別怕?吃苦，只想?得到不愿付?出，加上年?少無(wú)知，自?控能力比較?弱，有時(shí)不?能完成老師?的要求。文?___班的?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性不高，?只有少數(shù)學(xué)?生知道認(rèn)真?學(xué)習(xí)，并能?完成老師留?的作業(yè)。但?從考試情況?總體來(lái)說(shuō)這?兩個(gè)班的學(xué)?生存在以下?問(wèn)題：(1?)沒(méi)有構(gòu)建?完整的知識(shí)?體系;(2?)基礎(chǔ)知識(shí)?掌握不夠;?(3)見(jiàn)不?多，識(shí)不廣?，導(dǎo)致鑒賞?拓展創(chuàng)新沒(méi)?有依托;(?4)語(yǔ)文答?題的規(guī)范意?識(shí)欠缺。?二、主要教?學(xué)內(nèi)容計(jì)劃?安排高中?語(yǔ)文教材第?五冊(cè)教學(xué)完?成及讀本中?一些重要篇?目的學(xué)習(xí)，?力求做到充?分借助讀本?，培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立思考的?閱讀習(xí)慣，?通過(guò)比較、?分析與歸納?，借鑒或吸?取有益的養(yǎng)?分，從而提?高語(yǔ)文素養(yǎng)?，發(fā)展學(xué)生?個(gè)性，培養(yǎng)?語(yǔ)言綜合能?力。(二)?組織并完成?高三語(yǔ)文第?一輪復(fù)習(xí)。?三、具體?教學(xué)措施?基于學(xué)情分?析和教學(xué)計(jì)?劃的安排，?我準(zhǔn)備深入?備課，根據(jù)?學(xué)情實(shí)行有?效教法,不?斷探求課堂?教學(xué)的藝術(shù)?性和高效性?，保證授課?質(zhì)量。作業(yè)?批改方面，?堅(jiān)決貫徹學(xué)?校對(duì)高三提?出的作業(yè)練?習(xí)的要求，?通過(guò)練習(xí)加?強(qiáng)落實(shí)，提?高書(shū)面表達(dá)?能力，對(duì)學(xué)?生作文爭(zhēng)取?做到精批細(xì)?改，并盡可?能地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行面批。?做好考試的?命題，審題?，閱卷，分?析講評(píng)，考?后總結(jié)與思?想疏導(dǎo)工作?。力求讓學(xué)?生考一次，?長(zhǎng)一智。?期間我還計(jì)?劃充分利用?早自習(xí)時(shí)間?，督促學(xué)生?復(fù)習(xí)鞏固高?一高二背誦?默寫(xiě)過(guò)的課?文和教材上?出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)?文基礎(chǔ)知識(shí)?，做好高一?高二文言文?的第一輪復(fù)?習(xí)，利用自?習(xí)課的時(shí)間?發(fā)揮學(xué)生主?動(dòng)性，分小?組找題做題?，共同練習(xí)?基礎(chǔ)知識(shí)題?，力求在本?學(xué)期末完成?語(yǔ)文基礎(chǔ)知?識(shí)的復(fù)習(xí)，?幫助學(xué)生夯?實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)?,提高語(yǔ)文?能力。另?外計(jì)劃采用?一優(yōu)生帶一?后進(jìn)生的一?幫一行動(dòng)，?請(qǐng)優(yōu)生介紹?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，?后進(jìn)生加以?學(xué)習(xí)。課堂?上創(chuàng)造機(jī)會(huì)?，用優(yōu)生學(xué)?習(xí)思維、方?法來(lái)影響后?進(jìn)生。并建?立培優(yōu)學(xué)生?檔案，將每?次考試成績(jī)?列表，分析?每次考試得?失，以求出?現(xiàn)語(yǔ)文拔尖?生。四、?個(gè)人專(zhuān)業(yè)水?平提高本?著與時(shí)俱進(jìn)?的思想，堅(jiān)?持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?，盡可能多?的撰寫(xiě)教學(xué)?反思和教學(xué)?隨筆，與同?行交流，不?斷提升自己?。還向其他?老師學(xué)習(xí)，?研究教學(xué)方?法，探討教?學(xué)設(shè)計(jì)，做?到充分備課?。另外積極?參加教研室?教學(xué)處組織?的各種活動(dòng)?。力求從各?個(gè)方面提升?自己。工作?計(jì)劃高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃范文（三）學(xué)生分析?本學(xué)期所?教的高三(?4),高三?(5)兩個(gè)?班的學(xué)生語(yǔ)?文素質(zhì)有所?提高,但差?生面仍較大?，相當(dāng)多的?學(xué)生語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的主動(dòng)性?不夠、積極?性不高。相?當(dāng)多學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)漏洞?較多，閱讀?、作文能力?和鑒賞能力?尚待提高，?作文思路偏?窄、語(yǔ)言平?淡。二、?準(zhǔn)確定位?針對(duì)學(xué)生基?礎(chǔ)薄弱情況?,不強(qiáng)求每?位學(xué)生能在?短期內(nèi)都有?上佳表現(xiàn),?只要能夠拉?近和別的學(xué)?生差距就是?進(jìn)步。根據(jù)?考綱的要求?和各個(gè)班學(xué)?生的實(shí)際，?實(shí)施教學(xué)。?不強(qiáng)求整齊?劃一。三?、有教無(wú)類(lèi)?但又要分層?指導(dǎo)對(duì)于?基礎(chǔ)較差的?學(xué)生，改作?業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)?面批面改。?做到針對(duì)個(gè)?性特點(diǎn)，有?針對(duì)性的輔?導(dǎo)。另外，?對(duì)于基礎(chǔ)較?好的學(xué)生,?適當(dāng)?shù)夭贾?一些提高能?力的作業(yè)。?對(duì)情緒波動(dòng)?大的學(xué)生,?還要做適當(dāng)?的心理輔導(dǎo)?。部分學(xué)生?基礎(chǔ)較扎實(shí)?，復(fù)習(xí)態(tài)度?也主動(dòng)積極?,希望這部?分學(xué)生，能?在這一階段?的復(fù)習(xí)中形?成良好的答?題習(xí)慣。對(duì)?基礎(chǔ)不扎實(shí)?的學(xué)生,我?們更要在這?一輪復(fù)習(xí)中?加強(qiáng)訓(xùn)練,?讓其養(yǎng)成良?好的審題、?答題習(xí)慣.?具體安排如?下:首先?，整體常抓?不懈。雖然?部分學(xué)生基?礎(chǔ)較好，但?教師對(duì)此部?分學(xué)生基礎(chǔ)?能力提高同?樣需在復(fù)習(xí)?中重視。這?一輪的復(fù)習(xí)?，這部分學(xué)?生較其他學(xué)?生主動(dòng)，一?般規(guī)定時(shí)間?讓其自主復(fù)?習(xí)，按時(shí)檢?查小測(cè)，再?校對(duì)答案即?可。作文訓(xùn)?練重點(diǎn)仍然?要緊抓結(jié)構(gòu)?與審題，加?強(qiáng)中心語(yǔ)段?和開(kāi)篇的訓(xùn)?練。其次?，臨界生重?點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)?于一些學(xué)生?的語(yǔ)文基礎(chǔ)?不錯(cuò)，且還?有提高空間?的，應(yīng)在平?時(shí)對(duì)其進(jìn)行?一些針對(duì)其?各自弱項(xiàng)的?個(gè)別輔導(dǎo)，?提醒他們這?一輪的復(fù)習(xí)?里，加強(qiáng)弱?項(xiàng)的復(fù)習(xí)。?再者，幫?助差生進(jìn)步?。平時(shí)考試?有部分學(xué)生?總是墊后，?除了基礎(chǔ)差?外，其學(xué)習(xí)?態(tài)度也有待?端正。故對(duì)?這些學(xué)生要?進(jìn)行單獨(dú)談?話，讓其從?心底重視本?學(xué)科的學(xué)習(xí)?，并針對(duì)其?實(shí)際，幫助?學(xué)生做科學(xué)?的復(fù)習(xí)安排?，及時(shí)了解?其復(fù)習(xí)情況?，做相關(guān)指?導(dǎo)。對(duì)于?基礎(chǔ)較為薄?弱學(xué)生,針?對(duì)此類(lèi)學(xué)生?的特點(diǎn),我?們決定重抓?其基礎(chǔ),提?高其保分意?識(shí)。首先?，提高士氣?。學(xué)生難免?具畏難心理?，應(yīng)極力避?免他們破罐?破摔。故在?每次考試之?后和平時(shí)聊?天時(shí),我們?就根據(jù)高考?專(zhuān)科錄取分?數(shù)線，讓他?們明白一張?卷中的可保?之分，且也?是可拿之分?，以便讓他?們定下明確?又實(shí)際的目?標(biāo)。其次?，重抓基礎(chǔ)?分。就學(xué)生?實(shí)際來(lái)看，?語(yǔ)文卷中如?做高層次要?求的“詩(shī)歌?鑒賞”、“?文言翻譯”?及“現(xiàn)代文?閱讀”等題?型，拿分不?多，且大幅?度提高的可?能并不大，?此類(lèi)題他們?拿下一半的?分已是可以?。但全卷中?有十三分(?字音、字形?及默寫(xiě))卻?是學(xué)生靠勤?奮記憶就能?拿下的，而?這對(duì)學(xué)生的?總分至關(guān)重?要，故在平?常復(fù)習(xí)中反?復(fù)強(qiáng)調(diào)，并?加強(qiáng)訓(xùn)練。?具體做法?：?jiǎn)为?dú)找學(xué)?生兩兩談話?，告之背默?方法，安排?其互背任務(wù)?，按時(shí)抽查?;臨近考前?，全班整體?檢查默背;?高考題訓(xùn)練?加強(qiáng)。再?者，作文是?這部分學(xué)生?的弱項(xiàng)，但?有較大的提?高空間，故?在這一輪的?復(fù)習(xí)里極力?加強(qiáng)。具體?做法：先抓?穩(wěn)學(xué)生的作?文