淺談初中英語(yǔ)詩(shī)歌閱讀教學(xué)

淺談初中英語(yǔ)詩(shī)歌教學(xué)——GoforitGrade9Unit7MomKnowsBest教學(xué)案例南縣城西中學(xué)何婕摘要：開(kāi)展英語(yǔ)詩(shī)歌教學(xué)能提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)水平、寫(xiě)作水平，有助于學(xué)生西方歷史文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的想象力，也有助于對(duì)學(xué)生的道德教育。本文以九年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)Unit7MomKnowsBest為例，通過(guò)闡述初中英語(yǔ)詩(shī)歌教學(xué)的意義、方法及現(xiàn)狀，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的提高。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)詩(shī)歌教學(xué)課堂亮點(diǎn)引言九年級(jí)人教版《新目標(biāo)英語(yǔ)》改版后，文學(xué)性增強(qiáng)，分別在第7單元和第14單元增加了英語(yǔ)詩(shī)歌。詩(shī)歌被應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中，大大的激發(fā)了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生們展開(kāi)自己的想象，對(duì)于學(xué)生的情操也有一定的陶冶作用，讓學(xué)生們不再討厭枯燥乏味的英語(yǔ)課堂。這幾首詩(shī)歌不僅節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，而且貼近生活，深受學(xué)生的喜愛(ài)。那么，怎樣才能上好一節(jié)英語(yǔ)詩(shī)歌教學(xué)課呢？下面，我就九年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)Unit7MomKnowsBest教學(xué)課為例談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)想法，以起引同仁的興趣，共同探討，來(lái)推動(dòng)英語(yǔ)詩(shī)歌教學(xué)。充分認(rèn)識(shí)初中英語(yǔ)詩(shī)歌教學(xué)的意義可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于學(xué)生們是第一次在課本中讀到詩(shī)歌，他們表現(xiàn)出來(lái)濃厚的興趣，從始至終學(xué)生們都積極主動(dòng)的參與到每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)順利完成，這是我本堂課最大的感受。興趣是最好的老師，無(wú)論做什么事情只要有興趣作為前提，就一定可以做好，這為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。（二）能提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)水平詩(shī)歌不僅能給人們帶來(lái)美的享受，也能提高人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的技能。在寫(xiě)英語(yǔ)詩(shī)歌時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)并不是日常生活中常見(jiàn)的詞匯，詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)通常也不遵循英語(yǔ)的基本語(yǔ)法規(guī)則，與教科書(shū)上的英語(yǔ)語(yǔ)法不同。為了讀懂詩(shī)歌，學(xué)生必須首先弄清楚詩(shī)歌中基本的語(yǔ)言要素，這就促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。此外，與常見(jiàn)的記敘文、議論文相比，詩(shī)歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)形式會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新思考。（三）有助于對(duì)學(xué)生的道德教育在許多英語(yǔ)詩(shī)歌中都包含著道德教育的素材，尤其是一些偉大的詩(shī)篇，都體現(xiàn)著一些傳統(tǒng)美德，如誠(chéng)實(shí)、謙虛、忠誠(chéng)和責(zé)任感等內(nèi)容。因此，開(kāi)展英語(yǔ)詩(shī)歌教學(xué)能起到道德教育的作用。MomKnowsBest這首詩(shī)以談?wù)搩簳r(shí)的自己與母親的感情為話(huà)題，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，使學(xué)生能理解父母，學(xué)會(huì)與家人溝通，這亦是素質(zhì)教育的“以人為本”的目標(biāo)體現(xiàn)。二、充分利用詩(shī)歌體裁的特殊性，打造詩(shī)歌教學(xué)的課堂亮點(diǎn)1、充分利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生興趣。在英語(yǔ)詩(shī)歌教學(xué)中，我有效地利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入、呈現(xiàn)、講解、分析和討論過(guò)程中，主要采用了“影、音、圖、文”等四類(lèi)素材來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的Reading是一首關(guān)于父母的良苦用心詩(shī)歌，我在課前播放了一個(gè)關(guān)于母親的視頻，讓學(xué)生們通過(guò)視頻感受母親的偉大，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)行情感的渲染。 2、讀懂意思，讀出韻律，讀出味道1）、讀懂意思，達(dá)成對(duì)文本的理解針對(duì)閱讀文本，最基本的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)然是讀懂意思。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)WH問(wèn)題、TorF練習(xí)或其他類(lèi)型的練習(xí)，幫助學(xué)生理解英文詩(shī)歌。然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的意境。具體到“MomKnowsBest”,我設(shè)計(jì)了fastreading,carefulreading,postreading一系列閱讀任務(wù)，由易到難，層層深入，以達(dá)到讓學(xué)生正真理解文本的目的。2）、讀出韻律，達(dá)成對(duì)文本的欣賞英語(yǔ)詩(shī)歌具有其獨(dú)特的形式特點(diǎn)――音樂(lè)性。對(duì)于初中學(xué)生，考慮到其現(xiàn)階段的英語(yǔ)知識(shí)水平及認(rèn)知能力，在詩(shī)歌教學(xué)的入門(mén)階段，教師應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生充滿(mǎn)感情和節(jié)奏地朗讀，感受詩(shī)歌韻律之美。課堂教學(xué)中，教師可以首先運(yùn)用多媒體設(shè)備播放詩(shī)歌朗讀。詩(shī)歌在充滿(mǎn)濃郁情懷的背景音樂(lè)中被誦讀出來(lái)，學(xué)生可以在聆聽(tīng)中結(jié)合自身體驗(yàn)，進(jìn)入不同的意境。接著，教師提及英語(yǔ)詩(shī)歌的節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生在跟讀中認(rèn)真模仿，用心體會(huì)。重要的是，讓學(xué)生通過(guò)跟讀和模仿朗讀，體會(huì)重音及非重音對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏的影響，達(dá)到欣賞的目的。在本堂課中，我先讓學(xué)生欣賞配樂(lè)朗誦，然后讓學(xué)生跟著多媒體輕聲朗讀，接著以四人小組為單位組織朗讀比賽，這樣既能讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌的韻味，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更好地提高朗讀水平。3）、讀出味道，達(dá)成對(duì)文化的理解《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》明確指出：基礎(chǔ)教育階段，傳授文化知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和世界意識(shí)，是教師在英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)。本課教學(xué)中，我提出以下問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)于跨文化的思考：Howdoyouunderstandthetitle“MomKnowsBest”?這個(gè)問(wèn)題發(fā)散性比較強(qiáng)，課堂討論中學(xué)生的答案也多姿多彩，但通過(guò)中西文化對(duì)比，不難看出尊敬長(zhǎng)輩都是中西文化的美德。3)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試寫(xiě)詩(shī)在學(xué)了詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和修辭手法等特點(diǎn)后，學(xué)生們掌握了一定的寫(xiě)詩(shī)技巧。這時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫(xiě)詩(shī)。例如，在教學(xué)“MomKnowsBest”這一課時(shí)，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己寫(xiě)詩(shī)的環(huán)節(jié)，題目為“DadKnowsBest”。為減低難度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，我讓學(xué)生根據(jù)圖片嘗試著填空，然后再以小組的形式讓學(xué)生討論并創(chuàng)作一首詩(shī)歌。DadKnowsBestWhenIwasonelearningtowalk,mydadheldmyhandsWhenIwas…,he….WhenIwas…,he….WhenIwas…,he….Butnow,Igrowup,Iknow…三、初中英語(yǔ)詩(shī)歌教學(xué)中存在的問(wèn)題1、對(duì)詩(shī)歌的重視程度不夠。教師方面：對(duì)中學(xué)英語(yǔ)詩(shī)歌教學(xué)功能及重要性認(rèn)識(shí)不足，忙于趕進(jìn)度，在詩(shī)歌教學(xué)中只著眼于詩(shī)歌中的語(yǔ)言因素和知識(shí)因素，而忽視了思維因素和情感因素，有的甚至讀一遍、聽(tīng)一遍或“自己看看”就結(jié)束詩(shī)歌部分的教學(xué)了。2、詩(shī)歌教學(xué)操作有難度，教學(xué)資源利用欠充分，成效甚微。許多學(xué)校條件有限，英語(yǔ)教師只有一本教科書(shū)、一只粉筆、一臺(tái)錄音機(jī)，學(xué)生也會(huì)因三五遍仍聽(tīng)不懂、不會(huì)唱、不成頌而難以得到英文詩(shī)歌的美的享受。結(jié)語(yǔ)：初中教育對(duì)于學(xué)生的一生影響都是非常重大的，所以在對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)中，一定要采用科學(xué)的教學(xué)方式。詩(shī)歌引用在初中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，就是比較新的教學(xué)方式，可以大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，為日后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。雖然英語(yǔ)詩(shī)歌教學(xué)不是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，卻是教學(xué)的難點(diǎn)。教師需在詩(shī)歌教學(xué)中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生