第16課《貓》課件（共21張PPT） 部編版語文七年級上冊

貓鄭振鐸寫作背景本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學創(chuàng)作的早期作品。他深受“五四”精神影響，在這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。憂郁污澀悵然蜷伏懲戒凝望詛罵慫恿叮囑字詞積累Yōuyùsèchàngquán

chéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ慫恿：悵然：蜷伏：悲楚：懲戒：妄下斷語：鼓動別人去做不愉快的樣子彎著身體臥倒悲傷懲罰胡亂下結論字詞積累整體感知1.快速瀏覽課文，要求：（1）用圈點勾畫法找出有關描寫貓的內容。（2）用一句話概括全文內容。寫我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。用一句話概括全文內容。小組合作，推選代表。以“我是主人的第……只貓，我……”開頭介紹一只貓。要求：（1）語言簡潔，力求形象。（2）時間不超過1分鐘。（提示：從來歷、外貌、性情、在家中的地位、結局等角度。）這三只貓牽動了作者怎樣的情感？結合課文內容具體說說。為什么第三只貓的死亡使我更難過？想一想，作者在三只貓亡失后，對哪只更哀傷？為什么？為什么自此作者家永不養(yǎng)貓了？

對第三只貓的死更難過，是因為它的死，責任在“我”。我因為不喜歡它，而主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個過失是無法補救的。又因為這種負罪感不能消失，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，所以“永不養(yǎng)貓”。4.賞讀17—29段，進行一場法庭審判。芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場情況：

1.鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。2.一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。二、犯罪嫌疑人：丑貓課文研讀為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？

芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案發(fā)前的表現(xiàn)：2.案發(fā)后的表現(xiàn)：3.對犯罪嫌疑人的懲罰方式：

鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。第三只貓對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。冤案

我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我良心的針！朗讀傳情概括出表現(xiàn)作者思想感情發(fā)生變化的內容。

作者開始堅定的認為是貓在作案，當發(fā)現(xiàn)自己錯了的時候，非常自責，冤枉了一只小動物，而且最后它還死了，非常內疚。

第三只貓亡失：

我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我良心的針！前兩只貓亡失：

我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶！

我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。案后反思1.作者為什么會犯這樣的錯誤？以貌取人、對弱勢群體的偏見……難過、愧疚、自責提示：找出這一部分表達“我”心情的詞語，品味作者的感情。2.在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？3.從這件事中，他明白了什么道理？凡事不能主觀臆斷，妄下斷語，否則就會造成不可彌補的損失。第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！闭n文研讀試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？

第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨意難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)貓的想法。

第三只貓的死，責任在“我”?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打了它，沒過多久貓死了，這個過失是無法補救的。由于負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂上的傷痛，永遠愧對于這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓的想法。

同樣是貓，為什么前兩只貓與第三只貓的命運會截然不同呢？

前兩只貓來源珍貴，長相漂亮，性格活潑可愛，自然惹人喜愛。第三只貓流浪而來，長相丑陋，性格也不討喜，自然遭受冷遇，給人留下不好的印象。人憑著個人的好惡、偏見對待事物，造成了第三只貓的悲劇。課文研讀

《貓》是鄭振鐸的早期作品，這一時期的作品中，他毫不諱飾地表達了自己同情弱小、無辜，譴責專制、霸道，弘揚公道、民主、博愛的思想感情。主題思想本